认识数位顺序表
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1.认识数位顺序表
课堂流程 学 案 导 学 案
知识链接
（1）我们已学过的计数单位有哪些？
（2）万以内的数位顺序是怎样的？
（3）10个一是（ ），10个十是（ ），10个百是（ ）。
（4）相邻两个计数单位之间的关系是怎样的？ 1.课前独立完成。
2．抽查汇报预习情况
游戏引入
1.猜数游戏
10个一万是（ ）、 10个十万是（ ）
10个百万是（ ）、 10个千万是（ ） 1.学生独立完成.
2．全班抽查汇报。
自主探究
学生活动一：
1.自学计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”。
（1）先猜一猜比万更大的计数单位有哪些？
（2）再数一数。用数一数的方法认识比万大的计数单位。
（3）填一填：10个一是（ ），10个十是（
），10个一百是( ),10个一千是（
）。
数数：1）从689一个一个地数到712。 2）从420一十一十地数到540； 3）从910一十一十地数到1000。4）从200一百一百地数到1000
2.个、十、百、千、万，每相邻两个单位间的进率是（ ）。
学生全面认识计数单位。
归纳：一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿„„这些都是计数单位。 1.独立完成，组内交流。
2. C1汇报1题的1、2小题。C2汇报1题的3小题。
3.B1 说说相邻单位间的进率 A1归纳认识的计数单位。
4、B2出示数位顺序表初步认识数位，并讲解数位分级。 A2汇报观察数位顺序表发现的规律。
5.其他小组质疑、点评。 学习目标:
1、结合数数活动，引导学生认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”；知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的关系。
2、掌握亿以内的数位顺序表，认识数位和十进制计数法。
3、培养学生观察、比较、记忆能力。
学习重难点:
重点：掌握亿以内的数位顺序表；认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”。
难点：理解十进制计数法。
教学准备:
数位顺序表
导学过程： 3.认识数位和数位顺序表。
（1）认识数位。
出示数位顺序表，学生初步认识学习数位。
（2）认识数位分级。
从右起每四个数位为一级。个、十、百、千是个级，表示多少“个”，万、十万„„
（3）观察数位顺序表，发现规律。
让学生说一说从观察中发现了什么？
合作探究
学生活动二：
1．认识数位和数位顺序表。
（1）认识数位。
出示数位顺序表，小组内再一次学习认识数位。
（2）认识数位分级。
从右起每四个数位为一级。个、十、百、千是个级，表示多少“个”，万、十万„„
（3）再次观察数位顺序表，发现规律。
①小组讨论：让学生说一说从观察中发现了什么？
②小组交流。学生汇报讨论结果
思考：“„„”表示什么意思
1.组内交流活动二的问题。
2. C1出示数为顺序表帮组同学们进一步认识数位顺序表。C2引领全班同学对数位顺序表进行分级
。
3.A1 汇报小组讨论的结果。
3、A2汇报表中“…..”表示的意思。
4.其他小组质疑、点评。
当堂测评
一、填空
1．13819000中的8在（ ）位上，表示8个（ ）；3在（ ）位上，表示（
）。
2．个级包含的数位有 （ ）、（ ）、（ ）、（ ）；万位、（ ）、（ ）、（ ）在万级上。
3．一万一万的数，按顺序填数96万、（ ）、（ ）、 （ ）、（ ）。
4．十万十万的数，按顺序填数70万、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
二、判断，对的打“√”，错的打“×”.
1．位数就是数位。（ ） 2. 100个一千是十万。（ ）
3．从个位起，第六位是万位。（ ）
4．自然数中最小的一位数是“1”。（ ） 1. 独立完成。
2. 小组交流。
3. 全班展示。
4. 教师评价补充。
拓展应用
生活中哪些换算要用到十进制？
全体同学共同参与，全班展示。
总结、评价：
今天的学习，我学会了： 。
我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）我的疑惑：
