高校公体选项课的问题与对策分析

当前高校体育舞蹈公选课教学现状及解决对策【摘要】高校体育舞蹈公选课教学存在教学资源不足、教学内容单一、师资力量不足以及学生参与积极性不高的问题。

为解决这些问题，加强师资培养是关键之一，同时需要拓宽教学资源渠道，以提升教学质量。

激发学生学习兴趣也是解决对策的一部分，通过激发学生的兴趣可以提高他们的参与积极性。

加强体育舞蹈公选课教学的路径在于加强师资培养、拓宽教学资源渠道以及激发学生学习兴趣，从而提高教学质量，增强学生的参与积极性，促进体育舞蹈公选课的发展。

【关键词】高校体育舞蹈、公选课、教学现状、问题分析、解决对策、教学资源、教学内容、师资力量、学生参与、积极性、加强、路径、师资培养、教学资源渠道、学习兴趣、结论。

1. 引言1.1 现行高校体育舞蹈公选课教学现状当前高校体育舞蹈公选课教学现状存在着一些问题，需要及时解决。

在许多高校中，体育舞蹈公选课的教学资源相对匮乏，教学内容单一，师资力量不足，导致学生参与积极性不高。

这些现状影响了学生对体育舞蹈的学习兴趣和积极性，也制约了教学质量的提升和课程的发展。

面对这些问题，我们需要认真分析原因，寻找解决对策，努力提升高校体育舞蹈公选课教学的质量和水平。

需要得到重视和改善，以确保学生能够获得更好的教学体验，提高学习效果，激发学生对体育舞蹈学习的热情与兴趣。

1.2 问题分析当前高校体育舞蹈公选课教学现状存在着一些问题，需要进行深入分析。

教学资源不足是一个普遍存在的难题。

许多高校在体育舞蹈公选课的教学资源方面投入不足，导致教学环境和设施不够完善，限制了教学的开展和效果。

教学内容单一也是一个比较普遍的问题。

部分高校的体育舞蹈公选课内容过于单一，缺乏多样性和创新性，无法满足学生的学习需求和兴趣。

师资力量不足也是一个制约因素。

一些高校缺乏专业的体育舞蹈公选课教师，导致教学质量参差不齐，影响了教学效果和学生的学习体验。

学生参与积极性不高也是一个普遍存在的问题。

部分学生对体育舞蹈公选课缺乏兴趣和积极性，导致学习效果不佳，影响了整体教学质量。

当前高校体育舞蹈公选课教学现状及解决对策1. 教学内容单一当前高校体育舞蹈公选课的教学内容相对单一，一般只包括拉丁舞、爵士舞、街舞等少数几种舞蹈形式，缺乏多样性和创新性。

学生在接触体育舞蹈时，往往只能接触到传统的舞蹈形式，难以满足学生对不同舞蹈形式的需求。

2. 教学方法不合理在体育舞蹈公选课的教学中，教学方法较为传统，注重舞蹈动作的训练，而忽视了舞蹈内在的情感表达和艺术修养的培养。

这样一来，学生容易对舞蹈产生厌倦情绪，影响了学习兴趣和学习效果。

3. 教学资源匮乏部分高校的体育舞蹈公选课教学资源匮乏，没有足够的专业舞蹈老师和舞蹈场地，导致教学质量无法得到保障。

学生在学习舞蹈时，无法得到良好的指导和实践机会，难以提高自身的舞蹈水平。

二、解决对策1. 丰富教学内容针对体育舞蹈公选课教学内容单一的问题，高校可以增加舞蹈课程的多样性，引入更多不同类型的舞蹈形式，如民族舞、现代舞、古典舞等，以满足学生的需求。

结合时下社会热点和潮流，开设一些新型的舞蹈课程，如街舞、健身舞等，以吸引更多学生的参与。

3. 优化教学资源高校应该加大对体育舞蹈公选课教学资源的投入，提高专业舞蹈老师的数量和水平，完善舞蹈教学场地和设施，为学生提供更好的学习条件。

可以通过与当地舞蹈团体、舞蹈学院等合作，将舞蹈资源进行共享，为学生提供更广阔的舞蹈学习平台。

三、总结为了推动高校体育舞蹈公选课教学的发展和进步，我们需要关注并解决当前教学中存在的问题。

丰富教学内容、创新教学方法、优化教学资源，这些对策将有助于提高体育舞蹈公选课的教学质量，激发学生对舞蹈的热爱，提高其舞蹈水平，为培养更多高水平的舞蹈人才打下坚实的基础。

希望各高校能够引起足够的重视和重视，积极探索改革，推动体育舞蹈公选课教学迈上新台阶。

当前高校体育舞蹈公选课教学现状及解决对策1. 教学内容单一当前高校体育舞蹈公选课教学中，教学内容往往较为单一，以拉丁舞、街舞等为主，缺乏多样性和个性化。

学生在课程学习中难以得到全面发展，也不易培养特长和兴趣。

2. 师资力量不足由于体育舞蹈公选课属于非主要专业，师资力量相对薄弱。

很多老师缺乏专业知识和教学经验，难以满足学生的学习需求。

3. 教学手段不灵活目前的高校体育舞蹈公选课教学往往停留在传统的教学模式，课堂教学方式单一，缺乏趣味性和创新性，很难吸引学生的兴趣和参与度。

4. 学生学习积极性不高在教学过程中，学生的学习积极性不高，缺乏对体育舞蹈学习的主动性和热情，影响了教学效果和教学质量。

二、解决对策1. 丰富教学内容为了提高高校体育舞蹈公选课的教学质量，可以针对学生的不同需求和兴趣，推出更加多样化和个性化的教学内容。

可以增加国际标准舞蹈、现代舞等内容，满足学生对不同舞蹈类型的学习需求。

2. 增强师资力量加强对体育舞蹈公选课师资的培养和引进，提高教师的专业水平和教学能力。

可以邀请专业舞蹈老师来校开设公选课，或者配备专门的舞蹈教学团队，为学生提供更加优质的教学服务。

3. 创新教学手段引进现代化的教学手段，如舞蹈视频教学、网课教学等，提高教学的趣味性和多样性，提高学生课堂参与度。

可以鼓励学生参与舞蹈比赛、演出等活动，增加学生的实践经验和舞蹈技能。

4. 提高学生学习积极性通过设置舞蹈学习目标，激发学生的学习动力和兴趣，鼓励学生积极参与课堂，提高学生学习的主动性和热情。

可以设置奖励机制，对学生的学习成绩和表现进行奖励，激发学生的学习积极性。

当前高校体育舞蹈公选课教学现状及解决对策1. 引言1.1 背景介绍高校体育舞蹈公选课不仅可以帮助学生们保持身心健康，还可以提高学生们的团队合作能力、情绪调节能力和创造力。

通过学习舞蹈，学生们不仅可以锻炼身体，还可以陶冶情操，提高审美情趣。

高校体育舞蹈公选课的开设具有积极的意义和价值。

目前高校体育舞蹈公选课在教学过程中也存在一些问题和挑战，如教学方式单一、师资力量不足、课程内容陈旧等，需要立即解决。

本文将对当前高校体育舞蹈公选课教学现状及解决对策进行深入分析和探讨，以期为高校体育舞蹈公选课的发展提供有益建议和借鉴。

1.2 问题现状当前高校体育舞蹈公选课教学存在一些问题。

在教学现状中，很多高校的体育舞蹈公选课教学内容较为传统，缺乏创新和活力，无法吸引更多学生参与。

部分师资队伍在教学水平和专业素养方面存在不足，无法满足学生的学习需求。

课程内容的设置和教学方法的选择也需要进一步优化，以提高学生的学习兴趣和积极性。

当前高校体育舞蹈公选课教学存在着教学内容单一、师资力量不足、教学方式陈旧等问题，需要采取有效的对策加以解决。

1.3 研究意义体育舞蹈可以促进学生身心健康，提高学生的体育素养和审美水平。

通过舞蹈训练，学生可以改善身体柔韧性、协调性和耐力，增强心肺功能，提高学生的艺术修养和情绪调节能力。

体育舞蹈可以培养学生的团队精神和合作意识。

在舞蹈训练中，学生需要与他人共同学习、排练和表演，需要相互沟通、协调配合，培养学生的团队协作能力和责任心。

研究当前高校体育舞蹈公选课教学现状及解决对策，不仅可以促进体育舞蹈教育的发展和提升教学质量，更可以为高校体育教育改革和学生综合素质培养提供借鉴和参考。

对于提高学生的身心健康、促进学生的全面发展，研究当前体育舞蹈公选课教学现状及解决对策具有重要的意义和价值。

2. 正文2.1 教学现状分析目前高校体育舞蹈公选课的教学现状存在着一些问题。

教学内容缺乏系统性和深度，大多数课程只注重基础动作的教学，缺乏对舞蹈艺术理论的深入探讨。

试论高校体育选项课教学中存在的问题及处理对策试论高校体育选项课教学中存在的问题及处理对策摘要：高校体育选项课作为我国20世纪80年代中期高校体育教学改革的成果，其教学模式深受广阔师生的喜爱和肯定，但随着教育改革的深入，高校体育选修课出现诸多弊端。

对此，本文将浅析高校体育选修课教学存在的问题，并提出应对策略。

关键词：高校体育选修课教学一、引言高校体育选项课作为我国20世纪80年代中期高校体育教学改革的成果，其教学模式深受广阔师生的喜爱与肯定，一直以来在高校教育中都起着积极的作用，但随着教育改革的深入，高校体育选修课在实际高校教学中出现诸多弊端。

对此，本文将浅析高校体育选修课其教学过程中存在的问题，并提出应对策略以实现高校体育教学的可持续开展。

二、高校体育选项课教学现状学生择取体育工程时欠缺引导大学生活是学生的转型阶段，大局部学生没有健全的心理素质，情绪起伏反差大，不能树立正确的人生价值观，因此盲目追求人生。

大学期间，学生仍处于受教育阶段，并不能依据社会和自身的需求择取未来生活中能得以运用的知识或技能。

作为学习课程中不可或缺的组成局部，虽然一直以来学生都接受过体育教育，但他们仍没有较强的体育理论知识，不能真正掌握体育工程，对人生阶段所需参与的体育活动浑然不晓。

随着终身体育的提出，高校实施体育选项课使学生的主观能动性得以充分发挥，学生自主选择体育教师并安排上课时间，老师并没有指导学生进行选择，使得学生在选择运动工程时动机不良。

在外界因素的制约下，学生盲目地择取体育工程。

因此，学生在进行体育选项的时候，学校相关体育管理人员要强化教育和引导，让学生树立正确的体育意识，从而提升学生对终身体育的认知，在社会与自身要求的根底上，合理的选取体育运动工程。

根底水平有差异增强教学难度与传统教学方式不同，体育选项课更多的以系和年级作为教学单位使学生进行自主的选项。

并以此对教学重新划分，是学生根据自身兴趣选择体育课程的同时，也使得内学生的运动质量存在差异，同时学生的个体根底水平有差异，使得学生间的接受能力和学习能力大不相同。

当前高校体育舞蹈公选课教学现状及解决对策【摘要】当前高校体育舞蹈公选课教学存在教学资源匮乏和教学内容单一的问题。

为了解决这些问题，建议增加教学资源投入和丰富教学内容设置。

增加教学资源投入可以提升师资力量和设备设施，提高教学质量。

丰富教学内容设置可以引入不同风格的舞蹈，激发学生的学习兴趣和课堂参与度。

通过这些对策，能够改善当前高校体育舞蹈公选课教学现状，促进学生全面发展。

展望未来，随着对高校体育舞蹈教学的重视和投入不断增加，这门课程将在高校教育中扮演更重要的角色，为学生提供更丰富多彩的课外学习体验和文化交流平台。

【关键词】高校体育舞蹈、公选课、教学现状、教学资源、教学内容、对策、增加投入、丰富设置、发展展望1. 引言1.1 背景介绍目前在一些高校中，体育舞蹈公选课的教学现状并不尽如人意。

教学资源匮乏，教学内容单一，这些问题制约了学生对这门课程的学习兴趣和积极性。

如何改善高校体育舞蹈公选课的教学现状，提高教学质量，满足学生需求，是当前亟待解决的问题。

本文将从当前高校体育舞蹈公选课教学现状分析入手，探讨存在的问题和解决对策，以期为高校体育舞蹈公选课的教学改革提供参考和借鉴。

1.2 研究意义从研究意义的角度来看，探讨当前高校体育舞蹈公选课教学现状，不仅有助于发现存在的问题，更重要的是可以通过深入的分析和讨论，为高校体育舞蹈教学提供可行性的解决对策。

这样不仅可以提高教学质量，丰富教学内容，更能够满足学生对体育舞蹈课程的需求，培养学生的兴趣和爱好，促进学生的全面发展。

研究当前高校体育舞蹈公选课教学现状具有积极的意义和价值，有助于推动高校体育舞蹈教学的改进和发展。

2. 正文2.1 当前高校体育舞蹈公选课教学现状分析体育舞蹈公选课程的开设并不普遍，仅有部分学校设置了这一类型的课程，导致学生的选择范围受到限制。

部分学校开设的体育舞蹈公选课程教学质量参差不齐，缺乏统一的教学标准和评估体系，导致教学效果良莠不齐。

在教学资源方面，部分高校体育舞蹈公选课程存在资源匮乏的问题。

论普通高校篮球选项课教学中的问题及对策
一、问题
1、课程设置不合理：普通高校的篮球选项课的课程设置不够
合理，课程内容过于简单，缺少实践性，没有真正的把篮球技术教给学生，使得学生的学习效果不够理想。

2、教学环境不佳：普通高校的篮球选项课的教学环境较差，
教室空间小，场地硬度不佳，缺乏足够的篮球设备和器材，使得学生在实践中学习效果不佳。

3、教学质量不高：普通高校的篮球选项课的教学质量不够高，老师的技术水平不够高，没有真正把篮球技术教给学生，使得学生学习效果不佳。

二、对策
1、完善课程设置：要求普通高校的篮球选项课的课程设置要
合理，课程内容要实践性强，把篮球技术真正教给学生，提高学生的学习效果。

2、改善教学环境：要求普通高校的篮球选项课的教学环境要
合理，教室空间要大，场地硬度要好，要有足够的篮球设备和器材，提高学生在实践中学习效果。

3、提高教学质量：要求普通高校的篮球选项课的教学质量要
高，老师的技术水平要高，把篮球技术真正教给学生，提高学生学习效果。

当前高校体育舞蹈公选课教学现状及解决对策随着人们健康意识的提高，体育运动逐渐成为人们日常生活中不可或缺的重要组成部分。

在大学校园里，因为学生的主体是年轻人，他们的要求更高，对体育舞蹈公选课教学的质量要求也相应提高。

然而，目前高校体育舞蹈选修课教学仍存在一些问题，本文旨在探讨当下高校体育舞蹈公选课教学现状及解决对策。

一、现状1. 教学课程内容单一在高校体育舞蹈公选课的教学中，课程实行的是“一门课一种舞种”，即仅教授一种舞蹈，内容单一，难以满足学生多元化的需求。

2. 教学手段落后在授课过程中，部分老师缺乏创新，只是在老师指导下反复跟练，忽视了运动舞蹈的艺术性和观赏性。

同时，很多学校的舞蹈教室设施较差，无法提供良好的教学条件。

3. 学生参与积极性不高由于体育舞蹈公选课往往被视为“省选”或“游戏”科目，体育舞蹈在学生心中的地位并不高，导致学生的参与积极性不高，对舞蹈的理解和认知度也比较低。

二、对策1. 多元化课程设置教学内容上应着重于多元化课程设置，该课程应该囊括各种不同类型舞蹈，包括现代爵士舞、芭蕾舞、民族舞等，这样才能满足学生的多元化需求。

2. 引入艺术因素将体育舞蹈公选课教学与艺术相结合，引入艺术因素，强调艺术性、观赏性，增强学生对舞蹈的认知和兴趣。

同时，学校应该提供良好的教学设施和专业师资，为学生学好音乐舞蹈提供良好平台。

3. 创新教学方式在教学模式上，教师应该创新教学方式，以提高学生对课程的认知度和参与度，比如采用情境化教学方式、全员参与式教学、音乐表演教学等方式，激发学生学习兴趣，提升学习效果。

4. 倡导文化舞蹈高校应鼓励学校外部团队参加校内的舞蹈活动，举办专业舞蹈表演比赛，组织学生到乡村或社区进行文化舞蹈实践，推动文化舞蹈教学，让学生更好地理解舞蹈与文化的关系，提高他们的文化品位。

结语总之，要提升高校体育舞蹈公选课教学质量，我们需要不断创新，注重多元化课程设置，引入艺术因素，创新教学方式，倡导文化舞蹈，以期提升学生对舞蹈的认知度和兴趣，促进学生全面健康成长。

高校公共选修课的问题及对策探讨随着高校人数的不断增加，公共选修课对于大学生的重要性愈加突显。

不仅可以丰富学生的专业知识，整体素养，还可拓展视野，增强人文水平。

但是，公共选修课也存在一系列的问题。

本文将针对公共选修课的问题，从开设课程、教学内容、考核方式三个方面展开分析，并提出相应的对策。

一、开设课程高校的公共选修课程应当是多样化、有趣味性、具备前瞻性和实用性等特点。

但是，实际情况中大多的公共选修课程却存在枯燥、重复等问题。

首先，一些课程的名字和内容走向了创新，但实际教学内容却与专业课程高度重复，目的不明确；其次，某些课程的内容较为单一，而且教学方法比较单一，缺少创新性和实用性。

针对这些问题，高校应当根据学生的需求和整体素质要求来开设相应的课程，注重规划课程的内涵，让公共课程与学生不同的专业课程相融合。

同时，应对课程内容进行多角度的思考，提高课程实践性和操作性，让学生能够愉悦参与其中。

重视交叉学科，提供不同层次和难度的公共选修课，增加学生的学习选择空间。

二、教学内容高校公共选修课教学内容的创新是提高学生素质的重要途径之一。

然而，实际情况中许多教师在教学中草草了事，教学内容单调，没有创新性。

此外，一些教师教学质量低下，课堂严重失控，学生在听课中不能收获实际的收获。

为了解决这些问题，高校可以考虑采取优化教育资源配置的方式，重视教师驻校资格和表示标准。

组织整合认证的优秀教学资源，并结合实际情况，开展多种教学模式。

高校教师也应不断提高自身素质，注重课堂教学的启发性、创新性，培养学生的综合发展能力。

例如，通过合理说话的方式，尝试增强实用教育的性质，让学生更好地理解和掌握相关知识点。

三、考核方式高校公共选修课的考核方式也存在不同的问题，例如考试与教学不匹配、考核内容与课程教学内容不符等情况。

这不仅影响到公共选修课程的实际效果，也给了学生不同的迷惑和困惑。

为了解决这些问题，高校需要合理设定考试和考核内容，建立全面客观的考核体系。

高校公选课教学存在的问题与对策摘要：目前，高校公选课存在着缺乏科学合理公选课课程体系，缺乏稳定优质师资队伍，学生选课存在娱乐性、盲目性，缺乏完善质量监督管理体系等问题，构建科学合理的公选课课程体系，建设一支高素质师资队伍，引导学生选好、上好公选课，完善公选课教学管理制度等，是提高公选课教学质量的主要策略。

关键词：公选课；问题；对策高校开设公选课的目的是为社会培养专业面广、综合素质高、具备文理工等多学科知识的复合型人才。

它承担着使高等教育向宽口径、厚基础、综合化、素质化方向发展的重任。

目前，高校在公选课教学实践中，存在着一些较为普遍的问题，这些问题严重影响和制约着公选课质量的提高，致使公选课在某种程度上流于形式，完全背离了公选课原本的教育目的。

为提高公选课教学质量，我们必须认真剖析影响公选课教学质量的因素，有针对性地找出提高公选课教学质量的对策，使公选课在完善学生知识结构、拓宽学生知识面、突出学生个性培养等方面充分发挥应有的作用。

一、公选课存在的问题1缺乏科学合理的课程体系目前高等学校公选课程的设置普遍缺乏宏观的调控与管理。

具体表现是：其一，地方院校公选课总量严重不足。

笔者曾对某师范学院2005～2008年公选课课程量进行调查，每学期平均有不足89门课程，供12 057名学生选择，学生人均可选课程不足一门，而学校要求每个学生需选三门。

其二。

教师队伍极不稳定。

从2005至2008年每学期任课教师数量不等，最高时达104人，最少时76人。

其三，对于课程内容设置、取舍、更新等缺乏长期的、全局的考虑，其课程的教学内容、大纲，甚至课程的开设与否都主要依托于任课教师。

其四，课程数量与课程类型缺乏合理的学科结构。

据我们调查，公选课中主要是以人文学科(48.39％)、应用类学科(34.89％)为主，人文类学科和应用类学科占总课程的83.28％；自然学科(5.63％)、艺术类(11.09％)相对偏少，两类学科只占有总课程的6.72％，美术类几乎无教师开公选课。

当前高校体育舞蹈公选课教学现状及解决对策近年来，随着各类健身和舞蹈的普及和受众的不断增加，高校体育舞蹈公选课逐渐成为学生选课热门之一。

然而，许多高校体育舞蹈公选课的教学存在诸多问题，需要及时解决。

一、问题分析（一）教学内容单一。

许多高校体育舞蹈公选课缺乏多样性，只注重基础练习而忽略了模拟真实表演情境的实践训练。

（二）理论知识传递不及时。

高校体育舞蹈公选课大多只着眼于教授动作技巧，很少涉及舞蹈背景知识、艺术表现手法等领域，这对学生的艺术修养产生了影响。

（三）实践环节不够充分。

许多高校体育舞蹈公选课教学时间过短，无法让学生都有充足的时间去练习舞蹈技巧。

而且部分公选课还没有充分的场地和设备，这更加削弱了学生的学习兴趣。

（四）教学师资与课程匹配不完美。

许多高校体育舞蹈公选课在课程内容和教师师资上存在不匹配的问题，某些课程过于艰深而难以被普通学生理解和接受。

而有些教师的舞蹈功底并不够深，无法很好地传授给学生。

二、解决对策体育舞蹈公选课的教学应该更加注重舞蹈表演方面的实践训练，模拟真实表演情境，围绕不同的风格和主题设计多样化的课程内容。

公选课应加大对文化、历史、心理学、音乐等方面的培训。

在教学中融入一些有趣的知识点，例如看舞蹈比赛、走访艺术博物馆等活动，以激发学生们的学习热情并增强他们的文化素养。

（三）适当延长实践时间。

公选课的时间应该合理延长，为学生足够的练习和不断提升的空间。

学校可以为学生提供更加充足、更具舞蹈专业化的教学场地和设备，保证良好的教学效果。

学校应该更加科学地定制教学计划，根据师资情况确定课程内容和难度。

同时，招聘更多具有舞蹈专业背景和丰富教学经验的教师，为学生提供更专业的教学指导。

总之，高校体育舞蹈公选课的教学需要对市场的需求不断探索和尝试，并适时调整教学计划，适应广大学生的需求。

学校也应该提供更好的资源，优化课程设置，为学生提供更高水平和更专业化的教育和培训。

当前高校体育舞蹈公选课教学现状及解决对策1. 引言1.1 背景介绍当前高校体育舞蹈公选课的教学现状并不尽如人意。

在一些高校中，体育舞蹈公选课的教学质量和实效性存在着一些问题，需要引起相关部门和教师的重视。

通过对当前高校体育舞蹈公选课教学现状进行深入分析，找出问题所在，并提出相应的解决对策，以期提升教学质量，满足学生的需求，促进体育舞蹈公选课的健康发展。

1.2 问题意识当前高校体育舞蹈公选课教学的开设对于学生的健康和全面发展起着重要作用，然而在实际教学中，存在着一些问题，这些问题不仅影响着学生的学习效果，也限制了教师教学水平的发挥。

在当前高校体育舞蹈公选课教学中，普遍存在着缺乏专业化教学团队的问题。

由于体育舞蹈本身是一门专业性较强的课程，需要教师具备专业知识和技能才能够进行有效的教学，然而在一些高校中，缺乏拥有相关专业背景和经验的教师，导致教学质量参差不齐。

2. 正文2.1 当前高校体育舞蹈公选课教学现状分析在当前高校体育舞蹈公选课教学中，存在着一些明显的问题。

很多学校缺乏专业化的教学团队。

由于舞蹈教学需要一定的专业知识和技巧，没有专业化的团队很难保证教学质量。

教学资源短缺也是一个普遍存在的问题。

包括教学场地、设备、音响等方面的资源都相对不足，限制了教学效果的提升。

目前一些高校体育舞蹈公选课的教学内容和形式相对单一，缺乏足够的变化和创新，难以吸引学生的兴趣和参与度。

学生的舞蹈水平和需求也各有不同，但缺乏针对性的教学方法和个性化的指导。

当前高校体育舞蹈公选课教学在专业性、资源保障和教学内容方面存在一定的问题，需要进行进一步的改进和提升。

通过针对这些问题制定相应的解决对策，才能更好地促进教学质量的提升，满足学生的需求和期望。

2.2 存在问题一：缺乏专业化教学团队缺乏专业化教学团队还可能导致教学内容和方法的单一化。

没有经过专业培训的教师可能无法及时了解到舞蹈领域的最新发展趋势和教学方法，导致教学内容滞后、单一，缺乏创新性和多样性。

浅析高校公选课存在的问题及对策高校公选课旨在拓宽学生的知识面，提高学生的创新和实践能力，是国家实施素质教育的重要组成部分。

然而，目前高校的公选课普遍存在较多问题，本文从学生上课、教师授课及教学管理三方面分析高效公选课存在的主要问题，并提出相应的改进措施，希望对完善高效公选课建设提供参考。

高校公选课主要问题改进措施公选课是高等教育的一项特色工程，有利于培养学生的科学素养、文化素质、心理素质及创新能力。

公选课的开始不仅拓宽了学生的知识面，迎合了不同学生的兴趣、爱好、特长，更重要的是学科之间的交叉有利于激发了学生的创新意识和潜能。

然后，尽管公选课的作用很大，各高校的公选课不可否认地仍存在很多问题，亟需实行之有效的措施加以整改。

一、学生上课1.选课目的不明确，到课率低我校选修课设置较少，师资配备不足，上课以大班学习为主，使得很多学生学习选修课态度不够端正，仅将其当作“赚”学分的专用课程。

选课不以自己的兴趣爱好选课为依据，而是根据课程是否容易通过，授课教师是否好说话，上课地点是否在自己喜欢教室以及是否和自己熟悉的人一起等原因选课，存在很大盲目性。

上课态度消极，不认真听讲、私下聊天、玩手机，严重扰乱课堂纪律，影响他人，更有甚者无故旷课，作业浑水摸鱼、蒙混过关。

解决此问题要从多方面入手：配备师资队伍，尽量以小班授课；提高教学质量，增强课程对学生的吸引力度；设立严格考核制度，避免学生投机取巧；多元化授课方式，激发学生学习热情；开展配套课外实践活动，丰富学生校园生活，培养其创新意识。

2.大一、大二学生选不到自己喜欢的课，大三、大四学生选而不学我校选修课安排很不合理。

大一、大二学生时间很充裕，但可选公选课比较少，资源有限，导致学生选课紧张，每年有很多学生为选不到公选课而发愁，从而使学生在选课时没有机会考虑自己的兴趣、爱好，只是为了机械的“赚”学分。

大三、大四学生可以优先选课，但却存在课程设计、实习、专业课学习等压力，无暇顾及选修课。

当前高校体育舞蹈公选课教学现状及解决对策一、现状分析1. 舞蹈设施设备不足在很多高校，体育舞蹈公选课的教学设施设备不足，像舞蹈室的大小、镜子、音响设备等在一定程度上影响了教学效果。

学生在舞蹈室学习时，需要足够的空间来展示身体动作、以及足够大的镜子让学生观察自己的动作是否正确，而音响设备也会影响到音乐的播放效果，影响到教学效果。

2. 学生参与积极性不高目前，在一些高校的体育舞蹈公选课程中，学生对课程的参与积极性不高。

一方面可能是因为学生对舞蹈这一形式的体育运动不够了解，另一方面也可能是因为一些学生本身对舞蹈技巧不够自信，或者对自己的身体形态不太满意，从而导致在学习过程中表现出一定的消极态度。

3. 教学内容单一在目前的体育舞蹈公选课程中，教学内容比较单一，多数都是基础舞蹈动作的教学和训练，而缺少了一些更加丰富多彩的舞蹈形式和风格的介绍，使得学生对舞蹈的了解和兴趣比较有限。

二、解决对策1. 加强设施设备建设高校可以通过增加投入，优化校内资源，加强舞蹈室设施设备的建设和维护，提高教学设施设备的现代化水平。

可以选择一些更加宽敞明亮的舞蹈室，配置全身镜、专业音响设备等，提高学生的学习体验，激发学生的学习热情。

2. 拓展教学内容教师在教学过程中，可以根据学生的兴趣和水平，拓展教学内容，引入不同类型的舞蹈形式和风格，如拉丁舞、爵士舞、现代舞等，让学生在学习过程中能够接触到更多不同的舞蹈形式，丰富学生的舞蹈知识，增加学生的学习乐趣。

3. 提升教师素质高校应该加强对体育舞蹈公选课的师资队伍建设，提升教师的教学水平和专业素养，鼓励教师参加各种培训活动，提高教师的综合素质和舞蹈教学水平。

提升教师素质，可以更好地激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

4. 加强学生体魄锻炼在舞蹈公选课中，我们也可以适当加入一些身体锻炼的内容，比如拉伸训练、核心力量训练等，帮助学生提高身体素质，增强体魄。

通过这些身体锻炼内容的加入，可以激发学生的学习积极性，培养学生的体育兴趣，让学生在健康快乐的氛围中学习舞蹈。

地方高校体育选项课存在的问题与对策中图分类号：g807 文献标识：a 文章编号：1009-9328（2012）10-000-02摘要地方院校体育选项课开设一直都存在一定的供需矛盾，本文运用文献资料整理研究等方法，对地方院校体育选项课开设所存在的问题进行分析，对地方院校体育选项课的开设进行合理建议，旨在进一步推动体育选项课开设的合理性，促进高校校园体育文化的丰富性和时代感。

关键词体育选项课体育教师体育终身化一、引言现代的体育教育理念，是把终身体育和个性体育和谐发展，在教育教学中，尊重学生的主体位，重视激发学生对体育运动的兴趣，其核心是促进学生的身心健康发展。

为了适应终身体育与个性体育的和谐发展，近年来高校体育课程教学越来越多样化、个性化，当代大学生需要的是具有健身、娱乐功能为一起并且与社会发展潮流息息相关的体育课程。

体育课的目的是在学校阶段化教育结束后，让学生学会如何锻炼，并把体育锻炼培养成为他们一个基本的生活习惯，但是，目前的体育课教学是用鞭子把学生赶到操场上，而且我们现今的一些体育课教学内容、授课方式并不很贴近学生的需求，结果学生很不乐意地学了一些可能出了校园就一辈子用不上的东西；体育课成了学生烦，教师难的一种境地。

同学们喜欢体育老师说这节课自由活动，没有主题和内容。

究其原因，传统的体育授课方式已经跟不上现代学生对体育健身的要求。

二、地方学院体育选项课研究现状（一）地方学院体育选项课开设科目及其发展现状随着高校体育课程改革的潮流，陕西的各大院校的体育课程的开设也一直在进行着尝试性的改革，在体育选项课开设以前，体育课的改革只限于课程内容的改革，全校的一年级开设体育课的科目内容相同，开设的科目单调、内容死板，很难符合同学们的喜好，体育课一直是老师和同学都头疼的事，同学对体育老师最想说的话就是“喜欢运动，但不喜欢体育课”老师和同学都觉得体育课很尴尬，我们想给的不是他们想要的。

现在几乎陕西的所有高校都对体育课程实行选项课教学，同学、老师都觉得体育课好上多了，最起码75%的同学都找到了自己喜欢的运动项目，学生上课的热情高涨了，从而也带动了老师的激情，体育课再也不是一块“鸡肋”。

当前高校公共体育教学中存在的问题及对策分析摘要：随着素质教育改革的深化和发展，越来越多的教育工作者认识到非文化课对学生成长和发展的意义。

就当前高校教育教学而言，体育教育的目的是增强学生体质，促进高校学生的身心健康发展，为社会培养一批既有专业能力又有良好体质的现代化新人。

本文主要基于高校体育教师的角度，分析了当前我国高校公共体育教学的现状，从教学内容、安全防护、教学评价三个层面深入探析了高校公共体育教学中存在的主要问题，并有针对性的提出了几点解决建议。

关键词：高校;公共体育;教育教学;存在问题;解决建议一、当前我国高校公共体育教学的现状分析近年来，我国各大高校以《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》为参考，结合本校体育设施以及高校学生的实际情况，在体育课程设置以及体育教育实际实施等方面做了进一步调整，开发出适合学生身心特征的体育教学计划。

从课程设置方面来看，大学一、二年级体育课程主要以基本素能为主，如田径、球类、体操等;大学三年级体育则开设了武术、网球、健美体操等选修课，学生们可以根据自己的兴趣爱好选择自己喜欢的体育项目;大四的体育课程设置则比较灵活一些，很多学校也已不再开设体育课程，有的学校实施一年一度的达标测试，以此来督促学生自觉进行体育锻炼，保持健康体魄。

此外，很多高校开始注重运用现代化教学手段，如运用多媒体动画来分解投篮动作要领，大大激发了学生的学习兴趣。

当然，在实际的高校公共体育教学中，也存在着一些问题。

如，部分女生和体弱的学生对体育课程存在着一些抵触心理，尽管他们已经尽力了，但可能还与我们的统一考核标准存在着一定差距。

还有很多学生对体育锻炼与学习没有正确的认识，部分学生上体育课主要是为了修学分，甚至迫于考试压力才不得不参加学习。

二、当前高校公共体育教学中存在的主要问题分析当前，我国高校公共体育教学中存在着教学内容问题、安全防护问题、教学评价等，这些问题的存在直接影响到高校公共体育教学的质量。

高校篮球选项课存在的主要问题及发展对策1.主要问题1.1教师方面因素教师的年龄过大，男女教师比例不协调。

篮球体育活动就需要良好的身体素质，丰富的教学经验呢。

年龄较大的教师虽然积累了一定的教学经验，能够很好的组织教学，提高学生篮球技能。

但是缺少敢于创新的精神。

这就说明要想提高篮球技术，既要有丰富的教学经验，又要有创新的精神。

在进行篮球教学的教法过于单一，枯燥，并不能提起学生的兴趣，带动学生的积极性，传统的教学模式只是简单的把动作展现给学生看，然后再让学生机械性的模仿，这样常规的教学方式大大地降低了学生的积极性。

组织形式的过于单一，篮球教学中往往存在着教学方法技术技巧过于生硬，师生之间并不能更好的互动，教师带动不了学生的热情的情绪，教学技术不科学，遇到存在的问题不能很好的解决。

简单单一的教学方法，都是模拟老师示范的动作，这样固然能让学生很快的掌握动作，但是并不能让学生了解动作的内涵，学生被动的接受动作，不能充分发挥自己的想象力和创造力，这样很不利于篮球技术的提高。

传统的教学总是把学生放到了次要部分，往往忽略了学生才是篮球技术水平提高的主导。

1.2课程教学内容以及形式在课程教学之中其教学的具体内容以及教学形式对于教师自身的教学质量、学习效率等方面会产生很重要的影响。

通过丰富教学内容能够有效的拓展学生学习的知识面，丰富学生自身的内涵以及修养，并且通过丰富的教学形式也能够在一定的程度上激发起学生学习的积极性和兴趣，促进学生主动性学习态度的提升。

从本次的调查结果之中能够得知，篮球选项课教师采用的教学手段都是以示范讲解的方式以及分组合作的方式，对学生会进行单向知识的传输过程。

且大部分的高校中的篮球选项课教师在进行教学的过程中都是依据于自身的实践经验进行教学的，在这种教学之中教师具有十分重要的作用，所以很容易忽视学生自主学习能力的培养。

1.3缺乏完善的考核机制当前所调查的高校所进行的篮球选项课之中，很难能够得到高校领导以及教师、学生的重视。