浅谈广州大学公共体育选项课现状及问题思考(一)

谈大学生公共体育课的现状及其对策作者：唐雪峰来源：《数码设计》2017年第14期摘要：在高校体育教学之中，公共体育课程成为了一项十分重要的内容。

该课程的有效运行均会在很大程度上提升学生的身体素质，让学生养成终身体育意识。

通常情况下，公共体育课程会运用多样化的课程迎合学生的实际学习需求。

在这个过程中，学生的体育兴趣和体育习惯均会更好地养成。

在体育课程改革逐渐得到深化的背景下，学生体育需要数量在逐渐增加，高校体育公共课程也进行课相应的转变，但是依旧存在一定的问题。

基于此，本文对大学生公共体育课的开展现状进行了详细的阐释，并重点分析了大学生公共体育课改革的对策。

关键词：大学生；公共体育课；开展现状；改革对策中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2017）14-0116-02前言：在最近几年之中，我国体育教学课程发展到了一定的阶段。

在高校体育工作人员的积极探索和分析下，对大学生公共体育课程提出了改革的具体措施。

但是，很多学校在实际开展公共体育课程的过程中没有拥有充足的认识，学校内部的法律制度保障不够健全和完善。

同时，基础设施也缺乏相应的保障。

体育教师的专业水平比较低，并不能迎合学生的实际体育需求。

基于此，高校在开展公共体育课程的过程中，要着重解决这些问题，从整体教学出发，为学生提供完善的公平体育课程。

1大学生公共体育课开展现状1.1学校对公共体育作用认识不足。

在我国的教育中，一直关注学生的全面发展。

同时，在素质教育发展的背景下，社会增加了高素质人才的需求。

但是，在各个高校运行的过程中，学生的全面发展并不能得到有效的提升，其在很大程度上也受到了一定的限制。

体育工作在高校中的地位并没有受到关注和重视。

虽然一些高校能够把关注点放在公共体育课程上，在落实上往往缺乏一定的执行力度。

公共体育课程在实际运行的过程展现出了比较强的实践性。

在学生管理方面却存在很大的问题。

同时，还有一些体育管理人员运用了不作为的态度。

大学公共体育教学现状与对策的分析随着我国教育体制改革的不断深入，大学体育课程发生了重大变化，从体育教师主导逐渐向体现学生主体性方向转移，注重学生体育能力和习惯的培养，进而树立良好的体育观念。

本文简要描述和分析当前我国大学生公共体育教学的现状，并就如何解决存在的问题提出相应的应对措施。

关键字：公共体育；大学；改革；现状；对策分析；引言在素质教育发展的今天，公共体育已经成为我国高校教育的一项重要教学课程，也是素质教育中不可或缺的手段和内容，公共体育课程是高校体育工作的重心也是工作中心，是高校课程计划中所规定的必修课程之一，它在锻炼学生身心和培养学生社会适应能力以及个性方面所起到的作用是其他大学课程所不能替代的。

而公共体育课程能否发挥其真实作用，让学生能够通过公共体育课程获取相关的知识和能力，是高校体育教学成与败的重要衡量和决定标志。

一、大学公共体育的重要意义目前，社会上出现亚健康的人越来越多，大学生体育教学在大学课程中越来越受到大家的关注，如果没有一个健康的身体和心理，大学生在进入社会后就不会以饱满的热情投入到工作[1]。

全面锻炼学生的身体，促进身体形态结构生理机能和心理发展，提高身体素质和人体基本活动能力，提高对自然环境的适应能力；使学生掌握体育的基本知识、技术和技能，学会科学锻炼身体的方法，养成经常锻炼身体的习惯，提高自我锻炼的能力，使之终身受益。

体育课程还具有德育的功能，也就是在体育运动中培养学生集体主义感和大局为怀、善于处理人际关系的优良品德，例如在比赛中对方侵人犯规的时候，是毫不计较还是以牙还牙，当集体配合不够默契出现失误而最终比赛失利时，是相互鼓励，还是相互抱怨。

体育运动使人进入一种超凡脱俗的竟界，陶冶人的情操，培养人的勇敢、果断、坚毅、自信心、自制力、进取心和坚韧不拔的意志品质。

紧张而激烈的竞赛对人的心理品质即使严峻的考验，也是修炼和培养良好的心理素质的时机。

因此，在体育教学中培养学生心理品质很重要。

高校公共体育课程存在的问题及对策建议高校公共体育课程是高等教育中的一门必修课程，旨在培养学生的体育素养和健康意识，提高学生身体素质。

然而，在现实中，高校公共体育课程存在着一些问题，如下：
1. 教学内容不够科学和实用。

很多高校公共体育课程的教学内容过于单一，缺乏个性化和多样性，不能满足学生的需要和兴趣。

2. 高校公共体育课程缺乏教学资源。

很多高校的公共体育课程教学设施、器材等方面存在着不足，难以支持教学的质量和效果。

3. 教学方式单一。

很多高校的公共体育课程教学方式比较单一，无法激发学生的热情和积极性，缺乏趣味性和互动性。

对于以上问题，应当采取相应的对策和建议：
1. 优化体育课程内容。

高校体育课程应当注重多样性和个性化，注重提高学生的实际技能和应用能力，为学生提供更加科学、实用、有趣的教学内容。

2. 加强教学设施建设。

高校应当加强体育教学设施、器材等方面的投入，建设更加完备、先进的体育教学场所，提高体育教学的质量和效果。

3. 创新教学方式。

高校应当注重多元化的教学方式，如增加小组活动、对抗性游戏等教学形式，使教学更加趣味化、生动化，激发学生的学习兴趣和积极性。

4. 建立评估机制。

高校应当建立完善的学生体育素质评估体系，对学生体育素质进行科学、全面、客观的评价，为学生提供更加个性
化、全面化的体育素质培养服务。

总之，高校公共体育课程在教学内容、教学资源、教学方式等方面需要进行改革和创新，提高教学质量和效果，为学生的身心健康和全面发展提供更加有力的支持。

高校公共体育课程存在的问题及对策建议高校公共体育课程作为学校教育体系中的重要组成部分，其教育目标是通过锻炼身体、提高体质、增强身体素质，培养学生的健康意识和健康生活方式，以及促进学生的全面发展。

但是，当前高校公共体育课程存在着一些问题，如下：
1. 体育设施不足。

部分高校公共体育课程所需的体育设施不够完善，如运动场地、器材等，影响了学生的体育锻炼。

2. 课程设置单一。

部分高校公共体育课程重复、单一，无法满足学生多样化的体育需求和兴趣。

3. 教学质量参差不齐。

部分高校公共体育课程的教学质量参差不齐，教学水平不高，缺乏专业素养。

针对以上问题，提出以下对策建议：
1. 加大投入，完善体育设施。

政府和学校应加大投入，完善校内的体育设施，提高学生进行体育锻炼的条件。

2. 提供多样化的体育课程。

学校应该根据学生的兴趣和需求，提供多样化的体育课程，鼓励学生积极参与，提高课程的覆盖率和满意度。

3. 提高教学质量。

教师应该提高自身的专业素养，不断更新教学理念和方法，提高教学质量，提高学生的学习效果和满意度。

4. 加强学生体育锻炼的监督和管理。

学校应加强学生体育锻炼的监督和管理，制定相应的规章制度，确保学生能够安全、合理地进行体育锻炼。

综上所述，高校公共体育课程存在的问题需要学校和政府共同解决，提供更好的教育环境和条件，让学生能够更好地参与到体育锻炼中来，从而促进学生的全面发展。

新时代背景下高校公共体育教学问题及改革策略随着新时代的到来，高等教育在我国受到了越来越多的关注。

公共体育教学作为高校教育的一部分，也面临着一些问题和挑战。

本文将就新时代背景下高校公共体育教学问题以及改革策略进行讨论。

一、问题1.公共体育课程设置不合理。

当前课程设置大多都是以传统的体育项目为主，过于注重技能训练，缺乏与时俱进的内容。

2.教学方法陈旧单一。

教学方法过于依赖讲解和演示，缺乏互动和实践，学生的参与度和积极性不高。

3.资源配置不公平。

一些学校体育设施条件差，教学资源不平衡，导致教学质量参差不齐。

4.培养学生的综合素质能力不足。

公共体育教学过于注重运动技能的培养，忽视了培养学生的综合素质能力，如团队合作、创新思维等。

二、改革策略1.更新课程设置。

将新时代的体育项目和内容纳入课程设置，如健身跑、户外运动等，使课程更贴近学生的兴趣和需要，提高学习的积极性。

2.改进教学方法。

以互动式教学为主导，引入小组合作学习、问题导向学习等新的教学模式，鼓励学生自主学习和探究，提高学生的学习效果。

3.优化资源配置。

加大对体育设施的投入，提高设施的质量和数量，使学校的体育设施能够满足学生的需求，同时加强对体育教师的培训和支持，提高教育质量。

4.注重素质培养。

在教学过程中，注重培养学生的综合素质能力，如团队合作、创新思维等。

通过合作项目、创新实践等方式，培养学生的综合素质，提高他们的竞争能力和实践能力。

新时代背景下，高校公共体育教学需要进行改革，以适应时代的需要和学生的发展需求。

通过更新课程设置、改进教学方法、优化资源配置和注重素质培养等措施，可以提高公共体育教学的质量和效果，促进学生全面发展。

大学体育教育中存在的问题及对策分析随着社会的发展，大学体育教育在为大学生提供锻炼的也存在一些问题。

本文将就大学体育教育中存在的问题以及针对这些问题提出的对策进行分析。

大学体育教育中存在着运动项目单一的问题。

目前大学体育教育中主要以篮球、足球、乒乓球等少数几个项目为主，而其他形式的体育运动项目却很少受到关注。

这导致了一些同学对体育运动的兴趣缺乏，因为对于那些对于传统体育项目不感兴趣的同学来说，体育课几乎变成了一种负担。

要解决这个问题，大学体育教育需要更加注重多样性。

可以引入一些新颖的运动项目，如攀岩、拳击、滑板等，以及一些传统的文化体育项目，如太极拳、围棋等，从而满足不同同学的需求，提高体育课的吸引力。

大学体育教育中存在着课程设置不合理的问题。

目前大学体育教育中的课程都是按照教学计划来设置的，有时候可能与学生的兴趣和特长不相符。

对于一个对篮球一窍不通的同学来说，直接让他上篮球课无疑是对他的一种折磨。

要解决这个问题，大学体育教育需要更加关注个体差异。

可以通过问卷调查、兴趣测试等方式，了解学生的兴趣和特长，然后根据学生的意愿和能力，灵活调整课程设置。

在必要的情况下，还可以引入选修课的概念，让学生可以根据个人兴趣选择自己感兴趣的运动项目。

大学体育教育中存在着课程内容过于功利化的问题。

目前很多大学体育教育都过于注重竞技和成绩，过分追求高强度、高水平的训练，忽视了学生身心健康的全面发展。

要解决这个问题，大学体育教育需要更加注重身心健康的培养。

可以引入一些健身、休闲的体育项目，如瑜伽、健美操等，让学生在放松身心的同时也可以锻炼身体。

大学体育教育还可以注重培养学生的团队合作精神、领导能力等综合素质，通过组织一些团体活动和比赛来培养学生的组织能力和协作能力。

大学体育教育中存在着师资力量不足的问题。

目前很多体育教师的教育理念、教学方法还比较陈旧，无法满足现代大学生对体育运动的需求。

要解决这个问题，大学体育教育需要加强师资队伍建设。

大学体育教育中存在的问题及对策分析大学体育教育是大学生健康成长的重要组成部分，对于培养学生的身体素质、团队协作能力和积极向上的精神风貌具有重要作用。

当前大学体育教育中存在一些问题，如大学生体育课程难以满足学生需求、缺乏拓展性和针对性，大学体育设施不完善，体育教学方法单一，大学生运动意识淡薄等等。

针对这些问题，可以采取一些对策来解决。

大学生体育课程难以满足学生需求是当前大学体育教育中的一个主要问题。

大部分大学生体育课程内容单一，缺乏趣味性和吸引力。

为了解决这个问题，可以采取以下对策。

一方面，体育教师可以增加课程内容的多样性，引入一些受学生欢迎的体育项目和活动，如篮球、健身操、户外徒步等等。

可以开设一些选修课程，让学生根据自己的兴趣和需求选择适合自己的体育项目。

由于大学体育设施不完善，给大学体育教育带来了一定的困扰。

一些大学体育设施老化严重，无法满足学生的体育运动需求，有些学校甚至缺乏体育场馆。

为了解决这个问题，可以采取以下对策。

一方面，学校可以增加经费投入，改造和维护现有的体育设施，提高设施的使用率和效益。

可以与社会资源进行合作，利用社会体育场馆和设施进行体育教育活动，提高大学生的运动机会。

大学体育教学方法单一也是当前大学体育教育中存在的问题之一。

大部分体育教师过于注重理论知识的传授，忽视了实践和动手能力的培养。

为了解决这个问题，可以采取以下对策。

一方面，体育教师可以通过组织体育比赛、编排舞蹈和体育游戏等方式，增加实践性和动手能力的培养，让学生在实践中提高体育技能和团队协作能力。

可以引入现代技术手段，如虚拟现实技术和智能设备等，提供更加多样化和互动性强的体育教学方法。

大学生运动意识淡薄也是当前大学体育教育中存在的一个重要问题。

一些大学生缺乏运动的意愿和动力，长时间久坐、缺乏锻炼，对健康的重要性认识不足。

为了解决这个问题，可以采取以下对策。

一方面，可以开展大学生健康教育活动，加强对大学生健康知识的宣传和普及，提高大学生的健康意识和健康行为。

高校公共体育教学管理改革现状及其对策分析随着我国经济的快速发展和人民生活水平的不断提高，人们对体育健康的重视程度也逐渐增加。

作为高校教育的一部分，公共体育教学在学校教育中扮演着不可或缺的角色。

当前高校公共体育教学管理存在诸多问题，需要进行改革。

本文将针对高校公共体育教学管理的现状进行分析，并提出相应的对策。

1. 教学方式单一目前，高校公共体育教学管理主要以传统的体育课为主，缺乏多元化、个性化的教学方式。

这种教学方式无法满足学生多样化的体育需求，同时也无法激发学生的学习兴趣，影响了教学效果。

2. 教学资源不足高校公共体育教学资源相对匮乏，体育场馆设施不够完善，教学器材不够齐全，这给教学带来了很大的困难。

学校对于公共体育教学的投入不足，也让教学质量无法得到充分的保障。

3. 教学内容单一当前高校公共体育教学内容主要以体育课为主，缺乏针对性、系统性的课程设置。

这导致学生在体育技能、体育知识等方面的综合素养无法得到有效提升。

4. 教学评价不科学高校公共体育教学评价主要以考试成绩为主，忽视了学生体育健康素养的全面发展。

教学评价的方式单一，难以客观地反映学生的体育素养和体育技能水平。

2. 加大教学资源投入学校应向公共体育教学领域加大资源的投入，完善体育场馆设施，更新教学器材，提升教学条件。

学校应加强师资队伍的建设，提高教师的教学水平。

保障教学资源的充分利用，提高教学效益。

3. 完善教学内容设置学校应调整公共体育教学的课程设置，增加体育知识、体育技能、体育健康等方面的课程内容，提升学生的综合素养。

学校也可以探索跨学科的教学模式，将体育教学与其他学科融合，丰富教学内容，提升教学质量。

三、结语高校公共体育教学管理的改革，对于提升学生的体育素养和体育健康水平具有重要意义。

学校应该按照以上对策，全面推进公共体育教学改革，提高公共体育教学的综合水平，为学生的全面发展提供更好的保障。

政府应该加大对高校公共体育教学的支持力度，提高公共体育教学的地位和重要性。

高校公共体育教学管理改革现状及其对策分析高校公共体育课程是培养学生全面健康人格、增强体质、锻炼身体和提高身体素质的重要途径。

承担公共体育课的教师、教学环节、教学方法等因素直接影响着学生的身体素质和全面发展，然而当前高校公共体育课程中存在着很多问题和挑战，如缺乏全面性、不可持续性和教学效果不佳等，对此，我们应从以下几个方面入手进行改革和提升。

一、课程内容的多样化和全面化传统的公共体育课程只注重体育运动的基础知识和常规训练，而忽视了学生个体差异和学习兴趣，未能有效激发学生对运动的兴趣和潜力。

因此，必须对传统的体育课内容进行重新调整和创新，使体育课程的内容更加多样化和多元化，更加符合大众化，满足学生的需要。

同时，引进新兴的体育项目，加强与世界体育运动的对接，提高课程内容的国际化和时代性，以满足学生的实际需求。

二、课程教学方法的创新与改进传统的公共体育课程的教学方法主要是对体育运动知识、技能的讲授和训练，课堂教学形式单一、枯燥乏味。

为了让学生更好地理解和参与到体育运动中，我们应该创新课程教学方法，将体育运动与其他学科的知识、应用场景相结合，增加游戏性和趣味性，提高学生的学习兴趣和参与度。

例如，可以引入一些与电子竞技、VR等相关的运动科技，让学生在互动式的虚拟环境中进行体育锻炼和游戏，进一步促进学生身体素质的全面发展和提高。

三、体育教学与社会环境的协调在当前的社会环境下，人们对于身体健康和健康素质的重视不断提升，体育运动已经成为公共生活的一部分，因此，要结合当今社会的体育发展趋势，将体育课程与社会活动、公益项目相结合，让学生在实际探索中体验运动的快乐、发现身体素质的潜力和体会身体的变化。

四、教师、学生及家长的协作教师是教育事业的重要组成部分，教师的专业水平和教学态度对学生的身体素质和学习效果都有很大的影响。

因此，需要加强教师的专业培养和教学训练，让教师具备更全面的教学思维和技能。

同时，要加强学生与家长的协作，鼓励家长和学生之间的积极互动，以提高课程的教学效果和学生的学习成就。

体育课目前存在的主要问题及对策一、现状描述：体育课存在的问题在当前教育体制下，体育课是学校教育中不可或缺的一部分，但与其他学科相比，在实际教学过程中却存在一些问题。

1. 缺乏专业化教师：许多学校体育课仍然由非专业体育教师负责，这导致了教师的专业知识和技能有限，无法给予学生有效指导。

2. 重视竞争忽视健康：过分注重成绩排名和竞争胜负，忽视了培养学生身心健康的目标。

极端情况下，可能出现过度训练、强化身体素质而缺乏全面发展的问题。

3. 设施条件落后：很多学校体育设施条件差距大，场地狭小、器材不足等。

这影响了学生参与各种运动项目的积极性和效果。

4. 教材内容滞后：很多体育教材还停留在老旧观念和理论上，并没有及时更新适应现代社会对于运动技术和方法的需求。

5. 学生兴趣不高：“跑操”、“体育考试”等环节因为学生缺乏参与的主动性，导致对体育课程的兴趣降低，进而影响了他们的学习效果。

二、问题解决对策为了解决体育课存在的问题，我们需要采取一系列措施来改进体育教育模式和培养学生的运动意识和能力。

1. 提高教师专业化水平：加强体育教师培训和选拔工作，引入专业化教师，提升他们的专业知识和指导能力。

同时鼓励教师持续学习、参加培训，不断更新自身知识结构。

2. 平衡竞争与健康：在教学中注重培养学生的团队合作精神、友谊意识，并通过赛事设置合理分组，避免过度竞争造成伤害。

引导学生正确看待成功与失败，培养积极健康的心态。

3. 改善设施条件：政府部门应加大对于校园体育设施建设及维护的投入，确保学生有良好的运动环境和器材支持。

同时鼓励学校与社区等机构合作，共享体育资源。

4. 更新教材内容：及时修订教材，使其更加贴近现代社会对于运动技术和理论知识的要求。

引入创新元素，融入多样化的体育项目，激发学生的学习兴趣。

5. 提高学生参与度：通过增设多样且有意义的课程环节，引导学生积极参与体育锻炼。

例如，在校外进行户外探险活动、组织团队建设等方式可以有效提高学生对体育课程的兴趣。

普通高校公共体育课程改革现状及发展趋势分析随着社会的进步和人们生活水平的提高，人们对健康生活的重视程度也越来越高。

作为教育的一部分，公共体育课程在高校中起着至关重要的作用。

随着社会的不断变化，传统的公共体育课程也在不断面临挑战。

对于普通高校公共体育课程的改革现状及发展趋势进行深入的分析，将有助于我们更好地了解目前的情况，并为未来的改革发展提供指导和建议。

一、公共体育课程改革现状1. 传统公共体育课程存在的问题传统的公共体育课程往往以传统的体育项目为主，内容单一，缺乏针对性和灵活性，不能满足学生多样化的需求。

而且，考核方式单一，主要以体育成绩为主，忽视了体育课程对学生综合能力的培养。

部分学生对体育课程存在着排斥和抵触情绪，学习积极性不高，导致课程教学效果有限。

针对传统公共体育课程存在的问题，各大高校纷纷出台了一系列的改革措施。

首先是课程内容的多样化，不仅包括传统的体育项目，还包括健身操、瑜伽、跑步等课程，满足了学生对多样化体育运动的需求。

其次是教学方法的改革，采用更具启发性和趣味性的教学方法，激发学生学习兴趣。

还加强了对学生体质的监测和评价，为学生提供更全面的体质测试报告，并针对个别学生的体质情况开设专门的训练课程。

经过这些改革措施的实施，传统公共体育课程在一定程度上取得了一些积极的成效。

学生参与课程的积极性得到了提高，部分学生对体育课程也产生了浓厚的兴趣，提高了课程的实用性和针对性。

学生的体质水平也有所提高，学生的身体健康状况得到了明显改善。

二、公共体育课程发展趋势1. 多样化的课程设置随着社会的不断发展和进步，人们对体育运动的需求也越来越多样化。

未来公共体育课程的发展趋势将是课程设置的多样化。

不仅包括传统的体育项目，还应该有更多的选择，如瑜伽、健身操、游泳等，满足学生的多样化需求，使每个学生都能找到适合自己的体育项目。

2. 个性化的课程教学未来的公共体育课程将更加注重学生个性化的教学。

教师将更加关注学生的兴趣和特长，针对学生的特点有针对性地进行教学设计，激发学生的学习兴趣和学习动力，使学生在体育课程中能够收获更多的快乐和成长。

当前高校公共体育教学中存在的问题及对策分析摘要：随着素质教育改革的深化和发展，越来越多的教育工作者认识到非文化课对学生成长和发展的意义。

就当前高校教育教学而言，体育教育的目的是增强学生体质，促进高校学生的身心健康发展，为社会培养一批既有专业能力又有良好体质的现代化新人。

本文主要基于高校体育教师的角度，分析了当前我国高校公共体育教学的现状，从教学内容、安全防护、教学评价三个层面深入探析了高校公共体育教学中存在的主要问题，并有针对性的提出了几点解决建议。

关键词：高校;公共体育;教育教学;存在问题;解决建议一、当前我国高校公共体育教学的现状分析近年来，我国各大高校以《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》为参考，结合本校体育设施以及高校学生的实际情况，在体育课程设置以及体育教育实际实施等方面做了进一步调整，开发出适合学生身心特征的体育教学计划。

从课程设置方面来看，大学一、二年级体育课程主要以基本素能为主，如田径、球类、体操等;大学三年级体育则开设了武术、网球、健美体操等选修课，学生们可以根据自己的兴趣爱好选择自己喜欢的体育项目;大四的体育课程设置则比较灵活一些，很多学校也已不再开设体育课程，有的学校实施一年一度的达标测试，以此来督促学生自觉进行体育锻炼，保持健康体魄。

此外，很多高校开始注重运用现代化教学手段，如运用多媒体动画来分解投篮动作要领，大大激发了学生的学习兴趣。

当然，在实际的高校公共体育教学中，也存在着一些问题。

如，部分女生和体弱的学生对体育课程存在着一些抵触心理，尽管他们已经尽力了，但可能还与我们的统一考核标准存在着一定差距。

还有很多学生对体育锻炼与学习没有正确的认识，部分学生上体育课主要是为了修学分，甚至迫于考试压力才不得不参加学习。

二、当前高校公共体育教学中存在的主要问题分析当前，我国高校公共体育教学中存在着教学内容问题、安全防护问题、教学评价等，这些问题的存在直接影响到高校公共体育教学的质量。

浅论关于高校公共体育课教学的思考论文关键词：高校体育；体育教学；教学改革论文摘要：通过分析高校公共体育教学的现状，指出其存在的问题，并提出相应的对策建议，以提高体育课教学效果，培养学生体育锻炼习惯，树立终身体育意识。

高校公共体育课是高校教育的重要组成部分，也是学校体育教育的最后一环．其主要任务是在中学体育的基础上传授体育知识、技术、技能，增强学生体质与健康，使其成为德、智、体全面发展的社会主义事业建设者和接班人，更重要的是培养学生长期锻炼的习惯，树立终身体育意识思想。

而我国高校公共体育课教学，长期以来忽视素质教育，忽视体育文化的教育，它强调教师、教材、课堂三中心论，主张教师主宰，师道尊严，公式化和刻板化的教学，在教学内容上过分强调竞技体育技术教学，这一切严重地影响着学校体育的发展及学生的个性发展和全面发展，传统的学校体育教学内容和方式越来越显示出与社会发展趋势不协调的一面，如何使学校体育教育顺应社会发展，对其进行合理化改革，是当前高校公共体育教育首先必须面对的问题。

一、影响高校公共体育课教学的因素1．传统旧观念的影响在“文德为贵，而威武为下”的观念影响下，中国学校教育中体育始终处于弱势地位，难以受到重视。

从“秀才挟弓矢出，父兄以不才视之”、“一介武夫”“四肢发达，头脑简单”等话语中不难看出人们对体育的认识是何等偏差，而如能静下来，读“圣贤书”，则被认为“当刮目相看”。

重文轻武的传统思想极大地影响了体育教育的发展。

虽然随着时代的发展这些观念思想正在慢慢地改变，但仍具有强大的延续性。

2．原有教学内容、学时安排的影响传统教材在教学内容安排上，田径、球类、体操、武术等竞技性项目在各级学校的教材中重复出现。

以田径运动中的短跑为例，起跑及加速跑技术、途中跑技术从小学到大学再三学习，教学内容的低级重复造成高校体育教学没有起到延续和发展中学体育教学的作用。

目前，高校体育课程改革的实践已经引起某种程度真正的教育改革，其发展态势改变着高校体育的面貌，这是令人欣慰的。