提高写作靠勤学， 选准典型写真切； 关键时刻讲细节， 画龙点睛才叫绝。
这里有一段学生习作， 这里有一段学生习作，写一个犯了错的学生进 老师办公室的情景。请对它进行修改， 老师办公室的情景。请对它进行修改，把叙述 变成描写，使人物形象更生动更真实。 变成描写，使人物形象更生动更真实。 我走进了办公室， 我走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目 里面充满了责备，我喊了一声" 老师" 光，里面充满了责备，我喊了一声"﹡老师"， 黄老师点了下头，只是"
了一声。 黄老师点了下头，只是"嗯"了一声。 提示：我是怎样走进办公室的？ (提示：我是怎样走进办公室的？有什么动 作或心情？ 老师的目光是怎样的？ 作或心情？﹡老师的目光是怎样的？看到那 样的目光我又有什么心情？我是怎样“ 样的目光我又有什么心情？我是怎样“喊” 老师的，有什么心情？老师点头的神态、 老师的，有什么心情？老师点头的神态、 一声的语调如何？ “嗯”一声的语调如何？这些都是可以展开 来描绘刻画的。 来描绘刻画的。
《写作指导之细节描写》教学设计
教学目标：
1、 知识与技能：指导学生捕捉生活中的细节，明确细节描写的内涵，学习细节描写的方法。
2、 过程与方法：通过赏析例文中各种精彩的细节描写，感受细节描写的好处，并学会运用细节描写的方法来塑造人物、表达情感。
3、 情感态度和价值观：培养学生的观察力，引导学生善于观察、捕捉生活中的细节，形成积极的人生态度，做一个生活的有心人。
教学重点：
学习细节描写，体会其作用，并掌握细节描写的方法。
教学难点
运用细节描写并能灵活运用到写作之中。
教学手段
多媒体课件、实物投影
教学方法
范例法、情境法、比较归纳法、自主合作探究法
课时安排：一课时
教学过程：
一、 图片导入
同学们，屏幕上有两棵树，请看看它们分别有什么特征？（通过将图片中的一棵枯萎衰败的大树和一棵枝繁叶茂的大树进行对比，引出细节描写。）
如果我们把文章比作是一棵大树，单纯的记叙及写好文章的结构，只是勾勒出了大树的枝干。如果在完整的记叙和结构的基础上，加入生动的细节描写，那么，呈现在我们面前的才是一棵枝繁叶茂、生机勃勃的大树。由此可见，生动的细节描写能把文章写“活”！那么，什么是细节描写呢？
二、 简介细节描写
1、 细节描写的定义
细节描写是对事件发展的细小场景和人物独特的外貌、个性的语言、细微的神态及心理、细小的动作以及典型环境等所作的细腻、具体的描写。
2、 细节描写的分类
① 人物细节描写：包括人物的肖像、神态、动作、语言、心理等细节描写
② 环境细节描写：包括自然环境细节描写和社会环境细节描写
③ 场景细节描写：指事件发生过程中人物活动的画面描写
各类细节描写是密不可分的，写作过程中事必有人，人必有事，写人叙事都是为了共同彰显主题；而环境、场面描写则是为写人叙事提供特定的场景，起铺垫映衬作用。 三、 竞猜激趣，聚焦细节好处
（课前准备：要求学生挑选一位自己所熟悉的同班同学，并用文字将其描写出来）
精品文档
实用文档 2019年高考语文大一轮复习 序列写作 第三章 记叙文序列训练 10
于细微处见精神-记叙文中的细节描写
学习在记叙文写作中运用细节描写刻画人物形象的方法。
(xx·北京卷节选)阅读材料,按要求作答。不少于700字。
在中华民族发展的历史长河中,从古至今有无数英雄人物:岳飞、林则徐、邓世昌、赵一曼、张自忠、黄继光、邓稼先……,他们为了祖国,为了正义,不畏艰险,不怕牺牲;他们也不乏儿女情长,有普通人一样的对美好生活的眷恋。中华英雄令人钦敬,是一代又一代华夏儿女的榜样。
请以“假如我与心中的英雄生活一天”为题,写一篇记叙文。
要求:自选一位中华英雄,展开想象,叙述你和他(她)在一起的故事,写出英雄人物的风貌和你的情感。
假如我与心中的英雄生活一天
已经是深夜了,司马迁通过天牢的小窗,望着那漆黑的夜。幽蓝的天幕上,不见星也不见月,几处乌云低低地沉着,带着令人窒息的压力。暮秋的风裹着寒气,钻进每个角落,包括司马迁那件破旧的长衫。
穿越千年历史,这一天我和心中的英雄司马迁生活在一起,我是一个卑微的小吏。 我再次走到司马迁近旁悄声心痛地说:“太
环境描写烘托了冷寂的气氛。
“悄声”“猛然”等细节描精品文档
实用文档 史公大人,我可以帮您逃离天牢,从此隐姓埋名,便可躲过此劫,日出之前,您要做好选择,否则就没机会了。”昏暗的灯光下,司马迁猛然站起:“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。死,用一腔热血去控诉昏君的无道,用高贵的头颅去证明自己的清白;活,忍辱偷生,完成未竟事业,使文采表于后世。岂可隐姓埋名,湮没于世?”
司马迁拖动着脚镣,走回几块砖堆成的床。金属的撞击声在死一般静的夜里,带着几分鬼魅。床上那盏昏黄的油灯跳动着火焰,使司马迁身后有长长的抖动的影子,似乎加重了黑暗。
我一定要想办法营救我心中的英雄司马迁。“太史公大人,还有一条路,以您的才华和文笔,给皇帝写一封认错信,一定能让他改变主意,怎么样?时间不多了,您赶快写,小人拼了命,一定在天亮前,把信送到皇帝手中。”
1 专题20 写作之记叙文
稳练基础
1．【2018届江苏南通、扬州、泰州、宿迁、淮安、连云港、徐州七市联考高三第三次调研测试】根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。
俗话说，雁过留声，人过留名。有人认为追求好的名声是理所当然的，也有人认为追求好的名声是一种负担。
【答案】
名声
“小齐呀！”领导冲话机大声说：“你去广场上瞅瞅，那些人在干什么？呼天喊地的。”
小齐是办公室主任。他接了电话立码下楼去广场转了一圈回来，轻轻推开领导的门，走到领导的床前：“是这样，领导，机关的人在玩球，分男女两队在玩。我告诉他们小点动静。”
领导听说男女两个球队在玩，嗯了一声，躺下，又起来，冲小齐说：“走，下去看看。”
球场上热闹起来。小齐和文体部的几个小头头，急忙从办公室里抬出一个办公桌，又拎出几把椅子摆上，又在领导头上支了一把蓝白道的遮阳伞，领导坐下来，立刻，茶水、冷饮摆了上来。
小齐和几个小头目也围绕领导坐下来，有的给领导敬烟，有的给领导端茶倒水，忙得团团转。还有一个小头目开车给领导出去买西瓜。有几个穿短款运动衣裤的女人，大汗淋漓地跑过来，胸脯乱颤，围住领导，欢声笑语地邀请：“领导，下来跟我们玩一场。跑一跑，跳一跳，出点汗，对身体有老大好处了。”
领导也不客气，穿上运动衣裤，下场了。他在球场上象孩子似地欢蹦乱跳，一连投了十几次篮球，虽然没有人阻止投球，也没进一个球。领导又投了几个，进了两球，场内场外鼓起掌声、响起叫好声：“领导，再来一个。领导，再来一个！”
小齐走到领导面前，低声对领导说：“有个叫老杨的工人找你。”
“找我，什么事？哪个老杨？”领导问。
小齐说：“就是在监狱打过罪的，后来刑满释放安排在咱单位负责看门的那个老杨。至于找你啥事他没说。”
领导：“哦，是这个老杨，让他等一会儿。”
领导继续喝茶水吃冷饮抽香烟观看球赛，似乎把老杨找他的事忘了。小齐又走过冲领导耳语：“老杨找你…”
