第七单元总结及补充课时安排：2课时教学目的：完善与巩固第七单元学习成果，加深印象，深入理解。
教学重点、难点：本单元知识的联系。
教具准备：多媒体教室、有关课件等教学方法：图示法、讲述法、比较分析法教学过程：一、单元知识总结列框图法展示本单元内容，见框图：二、单元补充材料1、我国是一个多山的国家我国是一个多山的国家，山地面积占国土面积的2/3，因此，我国自然资源的开发、国民经济的发展、农业现代化的实现，在很大程度上取决于山区开发建设的进度。
我国山区复杂多样，高山与低山、山上与山下，情况很不一致。
我国地理学家吴传钧先生，把我国的山区分为八种类型：（1）西北内蒙古温带干旱区的高山（如天山、阿尔泰山、昆仑山、祁连山）；（2）黄土高原温带半干旱区的山地、丘陵；（3）东北温带半湿润区的中山和低山（如大兴安岭、小兴安岭、长白山）；（4）华北暖温带半湿润区的中山和低山（如太行山、五台山、燕山、泰山）；（5）华中北亚热带湿润区的中山和低山（如秦岭、大巴山、桐柏山、大别山）；（6）江南与西南中亚热带湿润区的中山、低山和丘陵（如乌蒙山、武陵山、南岭、武夷山）；（7）华南与滇南热带与南亚热带湿润区的中山和丘陵（如五指山、台湾山脉）；（8）青藏高原地区的山脉。
其中，（5）、（6）和（7）三类山区又可以归纳为亚热带丘陵山区。
这块地区面积很大，是我国最重要的综合性农业生产地域之一，特别是其东部，资源优势突出，物产多样，许多农产品在全国占有重要地位。
但是，这个地区山丘比重大，可耕地少，生态环境比较脆弱，在长期开发过程中积累了一系列问题。
2、相关概念辨析——立体农业、生态农业与生态农业模式、生态系统与生态问题(1)立体农业：又称层状农业。
根据不同物种的生活习性进行垂直空问的多层配置。
如种植业、养殖业、加工业的有机结合，建立多个物种共栖、质能多级利用的生态系统的农业生产方式。
合理的立体农业能多项目、多层次、有效地利用各种自然资源，提高土地的综合生产能力，并且有利于生态平衡。
高二地理必修二山区农业资源的开发-以南方低山丘陵区为例知识结构与课堂练习7.1 山区农业资源开发的地理背景【考点搜索】地区（山区）开发面临的问题【教材分析】我国是一个多山的国家，山区面积约占全国总面积的2/3。
南方低山丘陵区是我国农业发展潜力最大、开发难度较小的地区之一。
本课介绍了南方低山丘陵区农业资源开发的地理背景，以及开发农业资源的有利和不利条件。
◆ 知识纲要◆ 重要图释图7．1 “我国南方低山丘陵区的大致范围”南方低山丘陵区的大致范围大致是指淮河以南、云贵高原以东、雷州半岛以北,对照同纬度世界其它地区的地表景观，得出本区是回归沙漠带上的“绿洲”。
根据本区的纬度位置和海陆位置掌握本区的气候类型、气候特点以及这种气候影响下的生物资源、土地资源、水资源的特点。
【学习策略】1、比较分析法：在学习山区农业资源的优势和问题时，要注意将山区与平原进行对比，通过分析比较得出山区在气候资源、生物资源、土地资源、水资源等方面的优势与存在的问题。
2、进行综合思维：例如，分析本区气候资源时，应看到有利和不利因素并存，人们要采取多种措施弥补限制作用的缺陷，提高气候潜力的综合发挥程度，不断提高农业生产力。
【教学内容】一、回归沙漠带上的“绿洲”1、 位置范围：南方低山丘陵区地域广阔，其范围大致是指淮河以南、云贵高原以东、雷州半岛以北广大的低山丘陵地区。
2、 区位优势：与世界上同纬度其他地区相比，南方低山丘陵区处于亚热带、湿润区，具有温 暖湿润的环境，成为回归沙漠地带的“绿洲”，与全国其他地区相比，南方低山丘陵区开发潜力巨大。
3、人地关系：本区人地关系的主要问题是人多地少、经济发展缓慢（如图7-1所示）。
二、农业资源的优势和问题 1、气候资源（1）优势：南方低山丘陵区光、热、水等农业气候资源相当丰富，而且大部分地区配合较好，有较高的农业气候生产潜力。
（2）问题：南方低山丘陵区由于季风活动及其年际和年内的不稳定性，容易造成农业气象灾害（又称灾害性天气），如春季低温阴雨、盛夏干热少雨等。
