精选数学小学六年级设计美丽的图案活动方案

最新整理六年级数学教案美丽的图案美丽的图案——教学设计与评析教学内容：“美丽的图案”是北师大版，六年级数学（下册）第32－33的内容。

教学重难点：认识轴对称图形，会画轴对称图形，建立空间观念。

教学具准备：课件、学具盒。

学生情况分析：从年龄上说，大部分学生都在十二岁左右，从心理学角度分析，正处在身体生长发育阶段，探求知识的积极性较高；从学习能力方面而言，无论是动手能力、分析能力，还是概括能力都相对高。

教学目标：了解并会画简单分形图形，会计算周长。

知识方面：利用对称原理画图。

能力方面：学生经常在电脑上用Flash画图，有一定的绘画基础。

让学生在操作中加深对分形图形的认识，建立空间观念。

情感、态度、价值观方面：逐步培养学生主动研究、探索解决问题的方法和能力；并通过课件演示和观察，使学生感受分形图形的对称之美，感悟数学知识的魅力。

设计理念：以新课改理念指导本节课教学，六年学生学习能力较高,将学具盒中提供的材料融入教学过程，最大限度的使学生知识、技能、情感等目标较好的完成。

教师在整个教学过程中起到穿针引线的作用，帮助学生掌握一些方法,增添了学生的学习兴趣。

教学过程：一、创设情境：同学你都喜爱绘画吗？在神奇的数学王国里呆板的线段，生硬的铁架图形经过处理也可变成许多美丽的图案。

看：一个线段变成了一片美丽树叶。

小三角变成了晶莹，洁白的雪花。

一个圆，变成了漂亮的雏菊。

课件配乐动态显示依次呈现轴对称图形对折－－－打开的画面。

[让学生在悦耳的音乐中欣赏对称美，给学生提供了“学会欣赏数学美”的机会，也给学生带来美的享受。

]同学们，欣赏之后有什么感受？你还有什么发现？（学生自由发言，阐明自己的观点。

）通过欣赏我们了解到数学与美术这两种截然不同的门类的完美结合。

发现这些图形都是对称的，是轴对称图形。

生活中有很多物体是对称的，找一找，我们身边哪些物体也是对称的？什么是轴对称图形？这节课我们来用“对称”知识中的“轴对称图形”，设计《美丽的图案》（板书课题）二、探索新知：课件出示：一个边长3厘米等边三角形。

六年级数学图案设计教案一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够： 1. 掌握基本的图案设计概念和方法； 2. 发展创造性思维和审美能力； 3. 提高观察、分析和解决问题的能力。

二、教学准备1.教师：投影仪、计算机、软件（例如：Excel、GeoGebra等）；2.学生：绘图纸、彩色铅笔、直尺、数学课本、作业本。

三、教学内容1. 图案设计的概念•图案是由重复的元素组成的装饰性形式。

•图案可以应用于艺术、设计、建筑等领域。

•图案设计需要考虑形状、颜色、对称性等因素。

2. 图案设计的方法（1）平面图案设计•通过重复使用相同的形状或图形来创建一个图案。

•可以使用几何形状（如正方形、三角形）或自由形状（如花朵、动物）。

•可以使用不同颜色的铅笔填充形状来增加图案的层次感。

（2）立体图案设计•通过使用立体图形（如立方体、棱柱）来创建一个图案。

•可以使用不同颜色的纸板或绘图纸剪切图形并进行组合。

•可以在立体图案中加入创意元素，例如纹理、贴纸等。

（3）数学运算图案设计•利用数学运算来创建图案，例如图形的平移、旋转和对称性变换。

•运用数学公式和几何知识来设计图案，例如使用正弦曲线来绘制波浪形图案。

3. 图案设计的实例演练（1）平面图案设计实例演练1.教师使用投影仪展示一个简单的平面图案，例如由正方形组成的棋盘图案。

2.学生跟随教师的示范，使用绘图纸、直尺和彩色铅笔绘制一个相似的图案。

3.学生可以尝试修改图案中形状、颜色等元素，以展示自己的创造性。

（2）立体图案设计实例演练1.教师将一些不同颜色的纸板和绘图纸分发给学生。

2.学生使用剪刀将纸板剪切成不同形状，并进行组合，创造立体图案。

3.学生可以尝试在立体图案中加入创意元素，例如纹理、贴纸等。

（3）数学运算图案设计实例演练1.教师使用投影仪展示一个由正方形组成的平面图案。

2.学生观察图案特点，尝试通过平移、旋转和对称性变换创建类似的图案。

3.学生可以使用绘图工具帮助进行位置的调整和角度的测量。

教案：六年级数学上册图案设计教案北师大版教学目标：1. 让学生掌握图案设计的基本原理和方法，能够运用这些方法创作出具有规律性和美观性的图案。

2. 培养学生的观察能力、创造能力和审美能力。

3. 培养学生的合作意识和团队精神。

教学重点：1. 图案设计的基本原理和方法。

2. 创作具有规律性和美观性的图案。

教学难点：1. 图案设计的创新和审美。

2. 团队的协作和沟通。

教学准备：1. 教学PPT。

2. 图案设计素材。

3. 画纸、彩笔等绘画工具。

教学过程：第一章：图案设计的基本原理1.1 认识图案设计1.2 图案设计的基本元素1.3 图案设计的规律性第二章：图案设计的方法与技巧2.1 重复与变化2.2 对称与平衡2.3 对比与统一第三章：基本图案设计3.1 单独纹样设计3.2 连续纹样设计3.3 四方连续纹样设计第四章：创意图案设计4.1 创意图案的设计思路4.2 创意图案的绘制步骤4.3 创意图案的评价与展示第五章：图案设计的应用5.1 图案设计在生活中的应用5.2 图案设计在其他学科中的应用5.3 图案设计的未来发展趋势教学评价：1. 学生对图案设计的基本原理和方法的掌握程度。

2. 学生创作的图案作品的规律性、美观性和创新性。

3. 学生在团队合作中的沟通能力和协作精神。

第六章：图案设计的创新与审美6.1 创新在图案设计中的重要性6.2 如何在图案设计中体现创新6.3 图案设计的审美标准第七章：计算机辅助图案设计7.1 计算机辅助图案设计的基本概念7.2 常用的计算机辅助设计软件及其操作7.3 计算机辅助图案设计的优势与局限第八章：图案设计的实际应用案例分析8.1 图案设计在平面设计中的应用案例8.2 图案设计在立体设计中的应用案例8.3 图案设计在建筑设计中的应用案例第九章：团队协作与沟通9.1 团队协作在图案设计中的重要性9.2 如何在团队中进行有效沟通9.3 团队协作案例分析第十章：图案设计的评价与展示10.1 图案设计的评价标准10.2 图案设计的展示方式10.3 图案设计的反思与总结教学评价：1. 学生对图案设计创新与审美的理解和应用能力。

小学六年级数学是学生学习的重点之一，而在数学的学习过程中，图案设计也是一个很重要的环节。

通过图案设计的学习，不仅可以帮助学生培养对数学的兴趣和思维能力，还可以让学生在实践中体验到数学的乐趣和成就感。

本文将结合小学六年级数学《图案设计》教案范例四篇，探讨学生在学习图案设计过程中的体验和感受。

一、体验图案的美感在学习图案设计的过程中，学生需要通过观察不同的图案和形状，来探索它们的规律和美感。

教案中提供了许多不同形状的图案，学生可以自由组合它们，创造出自己喜欢的图案，并在老师的帮助下分析它们的规律。

这个过程不仅可以让学生感受到图案的美感，还可以培养学生的观察和发现能力，提高他们对形状和颜色的敏感度。

二、体验图形之间的联系在图案设计的学习过程中，图形之间的联系是很重要的一点。

教案中通过引导学生观察不同的形状和图案，让他们发现它们之间的联系和规律，并通过组合不同的图形来创造出新的图案。

这个过程不仅可以帮助学生更加深入地理解图形之间的联系，还可以激发学生的创造力和想象力，让他们能够灵活运用各种不同的形状和图案。

三、体验图案设计的过程图案设计的过程不仅是一个创造性和发现性的过程，还是一个需要思考和确定的过程。

教案中通过给学生提供不同的图案和形状，让他们自由组合，并讨论和交流自己的想法和观点。

这个过程可以让学生更加深入地思考和分析，提高他们的决策能力和判断能力。

四、体验图案应用的实际意义图案设计不仅是一个可以体验美感和创造力的过程，还具有很强的实际应用意义。

在教案中，学生不仅可以设计出各种各样的图案，还可以将它们应用到日常生活中。

比如，设计出一件T恤、包包或者DIY的卡片等。

这个过程可以帮助学生更加深入地理解图案的应用和意义，同时还可以培养他们的实践能力和创新能力。

小学六年级数学的图案设计教学，不仅是一种启发学生兴趣和创造力的方式，还可以培养学生的观察、分析、思考、判断和应用能力，让他们更加深入地理解和掌握数学的知识和思维方法。

小学数学六年级上册《利用圆设计图案》教案教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第59页内容及相关练习。

教学目标：1．通过图案设计加深对圆的特征的认识。

2．在画图的过程中提高画圆的技能，发展学生的观察能力与操作能力。

3．学会欣赏数学的美，热爱数学学习的情感。

教学重点：利用圆设计图案。

教学难点：确定圆心与半径。

教学准备：课件。

教学过程：一、创设情境，导入新课教师：一个人的力量很有限，一群人的力量可以很强大；一个圆很单调，一堆圆会怎样呢？让我们一起去看一看吧。

（课件出示图片）教师：构成这些图案的基本图形都是圆，你想用圆来设计一个美丽的图案吗？【设计意图】呈现以圆为基本图形的各种设计图案，通过图形的美激发学生的兴趣，使学生迅速进入学习状态。

其中第3、4两幅图比较简单，易于学生观察图形的构成方式，有利于新知探究。

二、教学例题，探究画法1．出示例题。

用圆可以设计出许多漂亮的图案。

下面的图形就是用圆规和直尺一步一步画出来的。

2．探究画法。

教师：请同学们拿出圆规和尺子在练习纸上试一试。

学生尝试后，教师选择典型性错误在黑板上展示，引导学生分析错误原因。

教师：这位同学遇到了什么困难？怎么帮助他？学生：他画的圆太大了。

教师：说明要完成图形，对圆的大小有要求。

圆的大小由什么决定呢？学生：半径。

教师：请看屏幕，通过观察分解图，你能确定圆的半径吗？学生：在圆内画一个最大的正方形，正方形的边长就是小圆的直径。

教师：如何画出圆内的最大的正方形呢？教师：可以以圆心为交点，画两条互相垂直的直径。

这两条直径分别与圆相交，所形成的4个交点，就是正方形的四个顶点。

（也可以把这个过程反过来，先画两条互相垂直的线段，再以垂足为圆心画圆，圆与两条垂线分别相交，连接4个交点，即可得到圆内最大的正方形。

）教师：除了确定圆的半径，还要确定什么？学生：圆心的位置。

教师：如何确定圆心的位置？学生：因为同一个圆内所有半径都相等，所以只要找到正方形边长的中点，也就找到了圆心的位置。

《美丽的图案》教学设计学校：南街小学学科：数学班级：六年二班活动组织者：周红一，活动目标：（1）引领学生主动尝试从数学的角度运用所学的知识和方法进行“美丽图案”的创作，探究图形通过平移、旋转、轴对称等运动方式和图形变换方式组成美丽的图案的过程。

在动手实践中，将所学知识转化为创作、创新技能，体验图形运动变化的多样化。

（2）引导学生会用数学的思维方法，把“美丽的图案”，这一生活中的经验转化成数学问题，经历明确任务、设计方案、动手实践、体验成果的过程，从而体味创造创新的快乐.（3）了解图形运动和变换方式在生活中的应用价值，体会数学与生活的联系，渗透主动创造美的意识，提高审美情趣。

二，活动重点：运用所学的知识和方法进行美丽的图案的创作。

三，活动难点：在实践活动中积累图形空间想象经验，体会数学在生活中的实际应用价值。

四，活动流程：（一）激活经验，明确任务1，（出示图片）边欣赏边思考：这些图案是怎么得到的2，生活中还见过哪些图案是利用平移、旋转、轴对称设计的3，引入新课，板书课题。

（设计意图：1，激发学生的学习兴趣,2，利用原有的认知结构为新课学习铺垫）(二)小组合作，设计方案1，小组讨论交流，你打算用手中的基本图形经过怎样的变换去创意一幅美丽的图案2，明确小组要共同完成的任务，制定活动方案。

（PPT出示）3，展示各小组的活动方案，评价交流活动方案。

（微信同步传输）4，引导学生修改活动方案。

（设计意图：以活动小组为单位，运用数学知识去创意作品，共同构想活动设计方案，提升相互配合、协作共进意识。

）（三）团队协作，实践探究指导学生按照活动方案开展实践操作，边实践边记录。

（设计意图：在分工合作中学会相互信任，提升审美情趣）（四）成果展示，分享经验1，把各组活动成果展示给大家。

2，分享活动经验。

（设计意图：用数学的眼光审视活动成果，提升活动经验。

）（五）评价反思，拓展延伸1，通过本节数学实践活动，你有什么收获2，教师小结。

数学之美小学数学美术展示活动设计活动名称：数学之美小学数学美术展示活动目的：通过融合数学与美术的展示形式，激发小学生对数学的兴趣，提高他们的数学思维和创造力。

活动时间：一天或多天活动地点：学校多功能活动室或教室活动对象：小学生活动内容：展示一：数学艺术品展览1. 组织学生进行数学艺术品的制作，如使用几何图形进行拼贴、绘制数学形象等。

2. 将学生制作的数学艺术品进行展览，并设置展览区域，每件作品配以简短的说明文字。

展示二：数学游戏互动区1. 设立数学游戏互动区，引导学生亲身参与数学游戏，提升他们的数学能力。

2. 设计不同的游戏项目，如数字猜谜、数学拼图、数学迷宫等，让学生在游戏中体验学习的乐趣。

展示三：数学概念展示区1. 设立数学概念展示区，展示各个年级的数学概念和知识点。

2. 利用图片、图表等形式进行展示，并配以简单易懂的文字说明，帮助学生更好地理解和记忆。

展示四：数学趣味实验区1. 在实验区内设置不同的数学实验项目，如数学成果展示、数学游戏制作、数学谜题等。

2. 学生可以自行选择参与其中的实验项目，并在实验区内互相交流、分享心得。

展示五：数学思维展示区1. 设立数学思维展示区，让学生展示自己的数学思维和解题能力。

2. 学生可以自愿提交自己编写的数学题目或解题过程，并在展示区与其他学生进行交流和探讨。

活动设计理念：1. 打破传统教学的束缚，通过艺术化的展示形式激发学生的学习兴趣，提升他们的学习动力。

2. 结合数学与美术，培养学生的创造力、想象力和审美能力。

3. 提供多样化的展示方式和活动项目，满足不同学生的需求和兴趣。

活动预期效果：1. 激发学生对数学的兴趣，提高学习积极性。

2. 培养学生对数学的创造思维能力和艺术表现力。

3. 加深学生对数学概念的理解和记忆。

4. 培养学生的合作意识和团队精神。

5. 提升学生对数学的自信心，减少数学学习焦虑。

活动评价及改进：1. 对于不同年级的学生，可有不同的展示要求和项目设置，以适应他们的年龄和学习能力。

六年级数学第三单元欣赏和制作美丽的图案教案教学目标：１、通过欣赏生活中有趣而美丽的图案，培养审美情趣，认识数学的美，体会图形世界的神奇。

２、尝试绘制美丽的图案等操作活动，获得设计图案的经验。

体验学习数学的乐趣，激发学习数学的兴趣。

教学重、难点：１、培养审美情趣２、掌握绘制美丽图案的方法教具准备：三角尺，直尺，彩笔，圆规，硬纸板，剪刀，图钉，胶带教学过程：一、创设生活情境，生成问题１、欣赏生活中的美丽图案出示一些包装盒上的图案、门上的图案、建筑物上的造型图案、商标图案等让生来欣赏生活中美丽的数学图案。

２、师：看到这些美丽的图案，你想说什么？在你的周围你还见到过哪些有趣的图案？今天，我们来欣赏和制作美丽的图案。

二、合作探究，解决问题１、欣赏教材第３９页的图案（１）师：请同学们欣赏然后仔细观察每幅图案，想一想这些图案是由哪个基本图形通过怎样的变换方式得到的？（２）把各自的想法在小组内交流（３）汇报交流结果如果生说的不到位的地方，教师及时的给予补充第一幅图,是由一个椭圆,沿中心点过经过旋转得到的.第二幅图,是由一个椭圆,以一边的焦点为轴,经过旋转得到的.第三幅图,是由一个正六边形,沿一个点经过旋转得到的.(有条件的可利用多媒体动画演示一下图案的形成过程)师:很多美丽的图案都是由基本图形通过变换得到的,只要我们细心观察,就可以找到其变换规律.2、绘制美丽的图案（1）先选择一个你喜欢的简单的图形，想一想怎样用这个简单图形绘制一幅美丽的图案，然后把想法再小组内交流。

（2）指生汇报交流的结果。

（3）教师一边叙述一边演示绘制步骤，再让生阅读课本的绘制方法和步骤。

（4）交流绘制时应注意的问题。

（5）学生独立的绘制图案，教师进行巡视指导注意：绘制图案前，教师应该先引导学生了解绘制的几个步骤，再让生按步骤尝试绘制图案。

为了防止图形变形，也可让学生把旋转的中心用图钉固定，然后边旋转边描绘。

对学生制作的图案，只要基本符合要求，教师就应给予肯定和鼓励。

“用圆创造美丽”活动方案
六年级数学组活动目的：
1、感悟几何数学与生活的密切联系，在欣赏中感受圆创设的美丽
2、熟练使用圆规，提高画圆技能。

活动准备：
1、留心观察生活中关于圆的美丽图案
2、设计自己喜欢的关于圆的图案，交流经验
3、准备圆规和彩笔
活动时间：
11月28日下午第三节课
活动过程：
1、欣赏关于圆创设的美丽图案，感受美
2、选取感兴趣的一幅探究画法，或质疑画法，在交流中取长补短，
找到绘图窍门
3、自由创作：
要求：构思巧妙、布局合理、涂上喜欢的色彩
4、展示交流，欣赏评价
5、表扬优秀
活动总结
六年级数学组根据小学六年级圆的教学内容和学生使用圆规不够熟练的现象，特进行本次“用圆创造美丽”特色活动。

旨在培养学生关注生活、关注美丽，学会用数学的眼光审美，创造美；同时训练学生使用圆规的技能，培养数学绘图兴趣。

活动中教师认真指导欣赏，引导学生分析作图技巧。

学生积极参与，精心准备，不仅善于模仿，还表现出极大的热情和创造力。

许多学生对已有图形进行了二次改进，还有一部分学生充分发挥想象力，与美术绘画相结合，创作出雪人、笑脸、太空飞船等优秀作品。

通过本次活动培养了学生的审美情趣，发展了学生的创造力，训练了学生的圆规使用能力。

总之，本次活动是一次成功的数学兴趣绘图课。