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《嫦娥奔月》教案（精选13篇）《嫦娥奔月》教案篇1教学目标：1.有感情地朗读课文，复述课文。
2.借助课文详细的语言材料，领会课文的意境美，感受嫦娥的心地和善、舍己为民的品质为民造福的品质。
教学重点：有感情朗读，充分感悟教学难点：感悟朗读表演教学预备：投影教学过程：一、导入新课同学们，你们知道每年的农历八月十五日是什么节吗?(是人们企盼团聚的中秋佳节)人们为什么把这一天定为企盼团聚的中秋佳节呢?让我们一起来读一读神话故事嫦娥奔月。
同学齐读课题。
读了这个题目，你想知道些什么?二、精读课文第一段1.指名读课文第一段。
同学们，说说读了这一段你知道了什么。
2.争论："苦难'是什么意思?(苦痛和灾难的意思)文中的"苦难'指的是什么?读第l自然段，留意突出"直'、"实在'、"无法'等词语，体会老百姓患病的苦难。
4.练读，表现出后羿的力大神勇。
后羿是怎样为老百姓解除苦难的?请画出有关的动词。
(登上、运足、拉满、射下等)同学们，这些词写出了后羿的力大神勇，读书时要留意突出这些词。
5. 说说你觉得后羿是怎样的人？6.朗读课文第一段。
三、精读课文其次段1.默读课文其次段，边读边想：逢蒙是个怎样的人?嫦娥是个怎样的人?画出文中有关语句。
2.争论：逢蒙的奸诈贪欲表现在哪些地方?("一心想把后羿的仙药弄到手'、"假装生病'、"手提宝剑'、"迫不及待'、"威逼嫦娥'、"翻箱倒柜'、"四处搜寻'等词语写出了逢蒙的奸诈贪欲)3.嫦娥的和善机灵又表现在哪些地方呢?("常常接济生活贫苦的乡亲'、"让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗?'、"与逢蒙周旋'、"疾步向前'、"一口吞了下去'等词句反映了嫦娥的和善机灵。
2 嫦娥奔月教材分析：本文讲的是一个传说,嫦娥为了百姓的幸福,为了不让恶人逢蒙吃到长生不老药，而勇敢地吞下药丸的故事。
赞颂了嫦娥心地善良、舍己为人的精神。
教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
学会本课堂8个生字，两条绿线内的7个生字只识不写，认识一个多音字。
理解由生字组成的词语.借助课文具体的语言材料,领略课文的意境美，感受嫦娥心地善良、舍自为人的品质。
教学重点、难点：有感情地朗读课文。
复述课文。
借助具体的语言材料，感受嫦娥的心地善良、舍己为人的品质。
教学构想:先理解由生字组成的词语。
理清文章脉络，给课文分段.借助课文具体语言文字,领略课文的意境美，感受嫦娥的心地善良，舍己为人的品质.最后总结全文，指导学生复述课文.教学准备：电脑课件教学时间:3课时第一课时教学内容：理解由生字组成的词语。
理清文章脉络,给课文分段。
学生学习过程：一、导入新课，揭示课题。
同学们，你们知道每年的农历的八月十五是什么节吗？人们为什么把这一天定为盼团圆的中秋佳节呢？让我们一起来读一读神话故事——嫦娥奔月。
学生齐读课题。
二、初读课文。
1.设疑：嫦娥是谁?她为什么奔月？“奔”是什么意思？2。
生自学课文。
3。
检查自学效果。
（1）生字词正音昆仑山除害奸诈贪婪闯威逼洒满银辉企盼后羿逢蒙百宝匣树影婆娑（1）解词：敬重奸诈贪婪接济威逼时值中秋迫不及待周旋（3）指名分节朗读课文。
三、理清文章脉络.1.默读课文，思考每一个自然段的意思,把意思相似的归纳为一段，着给课文分段。
2.讨论后交流：第一段（1—2）讲后羿为民除害，射掉九个太阳。
第二段（3—5自然段）:讲嫦娥为了老百姓不受苦，吃下仙药，飞到月亮上去了。
第三段（6-7）讲人们想念嫦娥，企盼团圆。
四、指导写字。
生写字，师巡视指导.五、总结板书设计：嫦娥奔月后羿为民除害，射下太阳。
嫦娥吞下仙药，飞上月亮。
人们想念嫦娥,企盼团圆.第二课时教学内容：借助课文具体语言文字，领略课文的意境美，感受嫦娥的心地善良，舍己为人的品质。
六年级语文下册第一单元2 嫦娥奔月教案1 语文S版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（六年级语文下册第一单元2 嫦娥奔月教案1 语文S版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为六年级语文下册第一单元2 嫦娥奔月教案1 语文S版的全部内容。
2 嫦娥奔月教学目标：1。
正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2.精读课文，感受课文的意境美，感受嫦娥的心地善良、为民造福的品质。
3.学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。
培养正确的价值观、人生观。
教学重点：精读课文，感受课文的意境美，感受嫦娥的心地善良、为民造福的品质。
教学难点:学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。
培养正确的价值观、人生观。
教法学法:以读促悟法教学过程:第一课时一、赏“月”吟诗，引入新课.在中秋的夜晚，看着一轮圆圆的月亮从水面升起，作为一个受过中华传统文化熏陶的中国人,心中此时会不由冒出许多的诗句来，比如“海上生明月，天涯共此时"，比如……（让生去补）师：是啊，这是一个多么温馨而甜蜜的时刻啊.记得小时候，一到中秋的晚上,我常常倚在奶奶的怀里看月亮,看吴刚伐桂，看玉兔捣药，听奶奶讲嫦娥奔月的故事。
二、初读课文1.学生自读课文2.自学情况交流。
第一段（第1、2自然段）：后羿射日第二段（第3—5自然段)：嫦娥奔月第三段（第6、7自然段）：想念嫦娥。
三、布置作业1.把这个故事讲给自己的弟弟妹妹听；2。
采集“吴刚伐桂”、“玉兔捣药”等有关中秋、月亮的传说。
第二课时一、从图引入1.今天我们继续读美丽的民间故事——（读题）《嫦娥奔月》。
提起“嫦娥奔月”，我们头脑里就会出现一幅画。
《嫦娥奔月》教学反思：《嫦娥奔月》这篇课文叙说的是美丽善良的嫦娥为使百姓免于受害，吃了长生不老药升天奔月的事，意境优美，情节动人，充分感受人物的外在表现，进而走进其丰富的内心世界，获得情感的陶冶与心灵的当地。
这节课重在让学生读悟的过程中感受人物的美，真正做到在读中悟，悟中读，遗憾的是课中时间安排不当，读悟交流不够彻底。
顾问意见：这节课的主要闪光点是：教者能根据阅读教学的特点和要求，通过发人深思的导入语启发学生投入到潜心会文中边读边思、边画边写、再读，积极培养了学生的语感，在组织读悟交流中，老师穿针引线，扮演了组织者、引导者的角色，较好地形成了教师、学生、文本之间的对话过程，如果能较好地引导学生抓住重点，突出人物形象，就可以全面达成本课时的教学目标。
课后反思：在执教过程中，能注意培养学生的自学能力，能根据五年级学生特点注意训练概括文章主要内容的能力。
启发学生抓住文中的重点词句来深入体会。
注意学生读书的过程，对他们的朗读进行指导。
给他们个性化朗读的空间。
培养学生良好的阅读习惯。
让他们潜心读书，安静的勾画，做批注。
对“周旋”等进行的补白，发展了学生想象的空间，使他们的阅读更具有个性化。
精心设计课堂的过渡语，用诗化的语言渲染、烘托。
锤炼评价语。
师生，生生互动，引导学生与文本对话。
平等和谐的师生关系。
课中，对于学生出现的各种情况，能比较有机的予以引导。
例如，在要求同学们讲出中秋佳节的来历的时候，一位同学几乎是把整个文章用讲故事的形式讲下来的，非常庸长。
这个时候，原来设计要谈一谈我们中秋佳节，将要对嫦娥说一点什么，但是，这位同学的发言，反映了同学对于概括课文内容还不善于抓住重点，如果不理睬她，将会给其他同学一个错觉，以为，也可以这样来散漫的概括。
于是，我临时改变计划，就此继续训练概括能力。
通过三位同学的连续发言，终于得出了既准确，又简洁的结论。
于是，全体学生经历了由不懂到懂，又不会到会的训练过程，真正使课堂扣住了年段的训练重点，扣住了语言训练这样一个重点。
第一课时教学目标：1.正确、流利地朗读课文。
2.能学会本课的生字，正确、美观地书写生字。
3.能给课文分段，并归纳段落大意，初步理解课文内容。
准备：生字卡片、多媒体课件教学过程：一、导入新课，揭示课题。
同学们，你们知道每年的农历的八月十五是什么节吗？人们为什么把这一天定为盼团圆的中秋佳节呢？让我们一起来读一读神话故事——嫦娥奔月。
教师板书课题2.学生齐读课题。
3.正音解题：“奔”是个多音字，意思是急走，跑的时候，读bēn；意思是直往，趋向或为某种目的而尽力去做的时候，读bèn。
这里“奔”是奔向，直往的意思，读“bèn”4.读了这个题目，你想知道些什么?学生自由质疑。
二、初读课文，自学生字。
1.出示“自学提示”（1）借助拼音读准字音，熟练朗读课文。
（2）利用掌握的识字方法自学生字。
（3）联系上下文或查字典理解词语的意思。
（4）在不懂的地方画上记。
2.按“自学提示”自学。
3.交流自学情况。
（1）指名分段朗读课文。
（2）认读生字，读准字音。
ne jì jìng hàn jiān guǐ呢接济尊敬凶悍奸诈心怀不轨sì shòu qī zèng tuì yāo yāo伺机狩猎凄清赠药后退逃之夭夭（3）记忆字形左右结构：济、敬、悍、奸、赠、轨、狩、伺、凄、呢半包围结构：退单一结构：夭（4）用识记方法识记字形。
旧字加一部分组成新字：旱—悍守—狩曾—赠妻—凄旧字换一部分组成新字：挤—济汗—奸斩—轨饲（词）—伺旧字减一部分变成新字：警—敬笑—夭腿—退（5）指导书写。
“济”左窄右宽，“氵”略呈弧形；“齐”上大下小，“文”撇、捺舒展。
“敬”左右紧凑，两部分穿插避让。
“悍”左窄右宽，“忄”两点左大右小，左低右高；“日”宜扁。
“轨”左部“车”起笔稍高，末笔横变提。
“呢”左窄右宽，“尸”横折要小些，撇宜舒展，盖住“匕”。
（6）积累词语。
《嫦娥奔月》说课稿一、说教材1、教材简析《嫦娥奔月》是苏教版小学语文第九册第三单元中的一篇课文。
课文讲述的是中国著名的神话传说，意在赞颂嫦娥心地善良，舎己为民的品质。
本文一共八个自然段，处处充满神话的想象，语言优美，且嫦娥奔月的全过程脉络清晰，使得故事显得十分生动精彩。
尤其是第五、六自然段，描写嫦娥为了老百姓不受害，吃下仙药飞天成仙，离开亲爱的丈夫。
学习这篇课文的目的是在于让学生了解神话故事想象丰富的特点，感受嫦娥伟大的献身精神。
2、教学目标结合教材结构特点及学生的实际情况，我把这篇课文分为两个课时，今天我说第二课时，这课时的教学目标是：1）、知识与技能①、正确、流利有感情地朗读课文。
②理解课文内容，能用自己的话复述课文。
2）、过程与方法运用情境教学法、阅读指导讨论法、多媒体教学法相结合。
3）、情感态度与价值观理解课文内容，感受嫦娥心地善良，舎己为民的品质。
3、教学重难点1）、教学重点：体会把握后羿、嫦娥、逢蒙的性格特征。
2）、教学难点：通过朗读感悟课文意境美。
二、说学情神话故事内容丰富多彩，具有民间特色，绝大部分学生对课文内容非常喜爱且充满热情。
因此学生学习兴趣非常高，况且学生已有一定的自学能力和理解能力，在课堂上能积极思考，畅所欲言。
三、说教法为了达到上述的教学目标，《语文课程标准》中指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教学分析代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
最有价值的知识是关于方法的知识，根据本课教材特点和学生身心发展特点，遵循“积极创造自主合作、探究的学习方法”的教学理念，在教学过程中运用情境教学法、阅读指导讨论法、多媒体教学法等相结合，引导学生自主学习、创造学习、多渠道接受信息。
教学用具：录音带、插图、多媒体课件。
四、说学法这节课，我将充分发挥学生的主体作用，引导学生用“读—思—划—议”的学习方法，逐段学习，使学生逐步掌握其方法，形成能力，达到自求得之的目的，而在学生理解课文内容的基础上，能用自己的语言归纳出人物的性格特征。
《嫦娥奔月》教案《嫦娥奔月》教案（通用19篇）在教学工作者开展教学活动前，时常要开展教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的《嫦娥奔月》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《嫦娥奔月》教案篇1教材简析：这是一篇神话故事，主要讲了美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害，吞仙药升天成仙的故事。
故事情节生动感人，文字优美，可读性强，是培养学生想象能力、说话表达能力的好教材。
第一课时教学目标:1、正确、流利、响亮地朗读课文。
2、学会9个生字，绿线中的4个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、了解课文内容，能基本说出故事的主要梗概。
教学重点、难点和对策:重点：指导学生读通读顺课文。
难点：如何理顺课文的主要内容。
对策:给予学生充沛阅读的时间。
教学准备:小黑板教学过程:一、导入新课，揭示课题1、每年的农历八月十五日是什么节吗?人们为什么把这一天定为企盼团圆的中秋佳节呢?2、读题。
读了这个题目，你想知道些什么?二、初读课文1、安排课内预习。
(1)借助拼音读准字音，读顺句子，读通课文。
(2)生字，想方法记住字音、字形，画出课文中带生字的词语，查字典或联系上下文理解它们的意思。
(3)嫦娥是谁?她为什么要奔月?这个“奔”是什么意思?2、检查自学情况。
(1)认读生字词。
提示：“济”是多音字；“诈”是翘舌音；“蒙”是后鼻音。
(2)重点理解下列词语。
敬重：恭敬尊重。
(文中指谁敬重谁?)奸诈贪婪：奸诈，虚伪诡诈；贪婪，贪得无厌，不知满足。
(文中指谁奸诈贪婪?)威逼：用威力强迫或进逼。
(文中谁威逼谁干什么?)周旋：字典中有三种解释：①回旋，盘旋；②交际应酬，打交道；③与敌人较量，相机进退。
在本课中应选哪一种解释?(第③种)三、理清课文脉络1、指名分自然段试读课文。
讨论每个自然段的段意。
2、想想哪些自然段的意思接近就归纳为一段，试着给课文分段。
3、讨论交流后总结。
《嫦娥奔月》说课稿《嫦娥奔月》这篇课文选自《诗经》，是中国传统文化中著名的神话故事之一。
故事讲述了太阳神后羿射下九个太阳后被封为王爷，姮娥被赐下不死之药，但后被夺去。
姮娥为让不死之药不被地府神灵得手而化为天上明月，并奔往广寒宫。
这个故事向我们传达了爱情、牺牲和命运的主题。
本课程设计着重从语言文字、情感表达、神话文化等几个方面给学生进行深入的解读。
一、语言文字1. 在文章中，通过对古代神话中的写作技巧的分析，引导学生了解汉语神话文化发展的历史。
例如，“不死之药”，“广寒宫”等词汇的意义和内涵，让学生感受到古代神话文化的神秘和魅力。
2. 引导学生分析诗经的韵律和语言特点，帮助他们感受到中国古典诗歌的美感，激发学生对诗歌的兴趣，提高学生的语言表达能力。
二、情感表达1. 通过对姮娥牺牲的描写和后羿的心情变化的表现，引导学生感受人物情感的丰富和细腻，培养学生对传统文化中爱情和牺牲的理解和尊重。
2. 通过对姮娥奔月的描写，引导学生思考对命运的抗争和对未知的探索，激发学生对未来充满信心和希望。
三、神话文化1. 通过神话故事《嫦娥奔月》的解读，引导学生了解中国传统神话文化，并探讨其中蕴含的哲理和道德观念，培养学生对中华传统文化的自信和自豪感。
2. 结合现代社会的背景，引导学生思考古代神话文化对当代社会的启示和影响，促进学生对传统文化的传承和发展。
通过本课的教学，我将引导学生感受传统文化的魅力，增强学生的文化自信心和民族自豪感，促进学生的综合素质发展。
希望学生通过学习这篇神话故事，能够明白爱情、牺牲和命运等主题，感受到传统文化的魅力和博大精深。
愿我们的学生在传统文化的熏陶下茁壮成长，为中华文化的传承和发展贡献自己的力量。
谢谢！。
