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中考化学复习教案任时光飞逝，我们辛苦工作，蓦回首，一学期的教学又告结束。
回想一学期的化学教学工作，我们感叹很多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。
谨记于下，权作体会教训的总结。
下面是作者为大家整理的5篇中考化学复习教案内容，感谢大家浏览，期望能对大家有所帮助！中考化学复习教案11、内容和进度：完成2 -1 脂肪烃一节的教学第1课时：烷烃第2课时：烯烃第3课时：炔烃、脂肪烃的来源及其运用第4课时：习题讲授2、重点和难点突破教学重点：1、烯烃、炔烃的结构特点和主要化学性质2、乙炔的实验室制法教学难点：烯烃的顺反异构附导学案： 2-1 脂肪烃课前预习学案一、预习目标1、了解烷烃、烯烃代表物的结构和性质等知识2、了解乙炔和炔烃的结构、性质和制备等知识3、了解烯烃的顺反异构概念、存在条件和脂肪烃的来源二、预习内容(一)、烷烃和烯烃1、分子里碳原子跟碳原子都以结合成，碳原子剩余的跟氢原子结合的烃叫烷烃。
烷烃的通式为，烷烃的主要化学性质为(1) (2)2、烷烃和烯烃(1)烯烃是分子中含有的链烃的总称，分子组成的通式为cnh2n，最简式为。
烯烃的主要化学性质为(1) (2) (3)(3)顺反异构的概念(二)乙炔1、乙炔的分子式，最简式，结构简式2、电石遇水产生乙炔的化学方程式为3、乙炔燃烧时，火焰明亮并伴随浓郁的黑烟，这是由于乙炔4、乙炔与溴水产生加成反应的化学方程式是5、炔烃典型的化学性质有(1) (2) (3)(三)脂肪烃的来源根据课本p35页【学与问】，浏览课本p34~35，完成下表：石油工艺的比较：工艺原理所得主要产品或目的分馏常压分馏利用各组分的_______不同石油气,_______, ,[来源:学,科,网z,_,_,k][来_______, ( ,, )[来源:学科网z__k]减压分馏利用在减压时，____ _着落，从而到达分离_______目的催化裂化将重油(石蜡)在催化剂作用下，在一定的温度、压强下，将________断裂________. 提高汽油的产量裂解又称______裂化，使短链烃进一步断裂生成_________催化重整提高汽油的辛烷值和制取芳香烃三、提出疑问同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑问，请把它填在下面的表格中疑问点疑问内容课内探究学案一、学习目标1.了解烷烃、烯烃、炔烃物理性质的变化与分子中碳原子数目的关系2、能以典型代表物为例，知道烷烃、烯烃、炔烃的化学性质3、了解烷烃、烯烃、炔烃的特点结构、烯烃的顺反异构和乙炔的实验室制法4、让学生在复习、质疑、探究的学习进程中增长技能，学习重难点：1、物理性质的规律性变化、烷烃的取代反应2、烯烃的加成反应、加聚反应、烯烃的顺反异构现象3、实验室制乙炔的反应原理及反应特点二、学习进程探究一：烷烃、烯烃的熔、沸点浏览p28摸索和交换摸索; 烷烃的沸点与其分子中所含有的碳原子数之间的关系(a)随着分子里含碳原子数的增加，熔点、沸点逐渐，相对密度逐渐 ;(b)分子里碳原子数等于或小于的烃，在常温常压下是气体，其他烃在常温常压下都是液体或固体;(c)烷烃的相对密度水的密度。
新人教版九年级化学总复习教案5篇以“化学课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。
正确把握化学学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。
培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。
下面是小编为大家整理的5篇新人教版九年级化学总复习教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！新人教版九年级化学总复习教案1第三单元自然界的水1、知识与技能：(1)认识水的组成;(2)粗略了解天然水、自来水、饮用水、矿泉水和蒸馏水的区别;(3)认识水与人类的密切关系，认识水是人类宝贵的资源;(4)了解水污染的因素和水净化的基本方法;(5)懂得过滤，蒸发的目的，学习过滤和蒸发的基本装置和操作方法。
2、过程与方法：(1)能从水的分解和水的合成两种变化过程分析水的组成。
(2)能够根据实验现象，初步得出水的组成和结构3、情感态度价值观：树立水是宝贵资源的观念，养成节约用水、自觉保护水资源不受污染教学重点和难点1.教学重点：(1)水的组成，(2)各种水资源的区别2.教学难点：过滤操作的基本要点实验探究：1.水的组成研究2.纯净水与矿泉水的区分教学内容：一.自然界的水[来源:Z#__#]1.水在自然界的存在(1)地球表面的分布：在地球表面，江河湖海约占地球表面的3/4;(2)其他分布：地层下有地下水，大气里有大约0.03%的水蒸气，动植物体内有大量的水注意：地球表面虽然有很丰富的水资源，但可利用的淡水资源却非常有限，不到总水量的1%。
因此水资源短缺和水污染问题开始受到人们的重视2.水在工农业生产中的作用(1)工业上需要水：洗涤、溶解、加热、冷却，作为原料(2)农业上需要水：农作物需要水灌溉(3)动力工业上：水力发电(4)交通运输上：内河及其海洋航运3.水对生物体的重要作用，水(water)——生命之源(1)生理活动中起着重要作用：唾液、胃液、血液、组织液等。
九年级化学第七单元复习导学案学习目标1.知道燃烧的条件和灭火的原理及方法。
2.知道化石燃料（煤、石油、天然气）及其相关用途。
3.识记一些与燃烧和爆炸有关的图标。
4.知道一些节约能源和环境保护的常识。
自主学习：知识点一：燃烧和灭火的条件1.燃烧需要三个条件：（1）（2）（3）。
2.灭火的原理和方法：（1）隔绝可燃物（2）隔绝氧气（3）降低温度至着火点以下。
3.易燃物与易爆物的安全知识：熟记课本133页图标知识点二：燃料的合理利用与开发1.三大化石燃料（1）化石燃料有、和，是能源，他们都是混合物。
（2）天然气和沼气的主要成分是（也会造成温室效应）。
（3）石油主要含有和两种元素，将石油加热炼制，利用各成分的不同，将它们分离。
这个过程是变化（4）点燃甲烷（燃烧方程式为：），在火焰上方罩一个干而冷的烧杯，烧杯壁上有生成。
如果迅速将烧杯倒过来，向烧杯中注入澄清石灰水并振荡，则澄清石灰变。
澄清石灰水浑浊的化学反应方程式是：。
2.燃料充分燃烧的方法①燃料与氧气充分接触；②燃烧时要有足够多的空气。
3.使用燃料对环境的影响a.酸雨：煤燃烧排放、。
这些气体与水反应生成酸，形成酸雨。
b.酸雨的危害：①影响作物生长；②腐蚀建筑物；③损坏金属设备；④影响人体健康；⑤渗入地下，水体酸化；⑥森林、草原遭到破坏、退化死亡。
4.新的燃料和能源（1）乙醇，俗称，化学式是，属可再生能源。
燃烧的化学反应方程式是。
（2）氢气---最理想的燃料（燃烧的化学方程式：）a.实验室制取H的反应原理：。
2b.成为理想燃料的原因：无毒；易燃烧；燃烧放热多；产物是水，无污染。
C.广泛应用存在的问题：制取成本较高，贮存比较困难。
5.新能源：太阳能、核能、风能、地热能、潮汐能、可燃冰等。
巩固练习：1.下列有关图标或实验操作正确的是（）A.禁止燃放鞭炮 B．闻气体的气味 C．禁止吸烟 D．点燃酒精灯2.请用所学知识判断下列做法安全可行的是（）A．在加油站拨打或接听移动电话 B．遇火灾时打开所有门窗C．档案资料着火，可用液态二氧化碳扑灭 D．启用闲置的沼气池前先进行灯火实验3.下列几种燃烧现象的叙述中，正确的是（）A．煤油在空气中燃烧产生火焰并冒黑烟 B．浸透水的棉花球接触酒精灯的火焰立即燃烧C．硫在纯氧中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰 D．甲烷与空气充分混合遇明火一定会爆炸4.某气体由氢气、一氧化碳、甲烷中的一种或几种组成。
南安中学化学组第二周周训练绪言与第一单元走进化学世界－复习导学案课前预习案复习目标：1.知道化学是研究物质的组成、结构、性质及变化规律的自然科学。
2.能区别化学变化和物理变化及化学性质和物理性质。
3.初步学会对实验现象进行观察和描述的方法，书写探究活动（或实验）报告。
4.能进行药品的取用，加热、洗涤等基本实验操作，初步养成良好的实验习惯。
5.通过具体活动探究，认识到化学学习特点是关注物质的性质、变化过程及现象。
知识梳理：（个人认真复习课本本单元内容，在空白处写上重要的知识点）1.化学变化和物理变化（1）什么叫化学变化？列举生活中常见事例3～4个。
（2）什么叫物理变化？列举生活中常见事例3～4个。
2.化学性质和物理性质（1）什么叫化学性质？列举2～3例。
（2）什么叫物理性质？我们一般从哪些方面描述物质的物理性质。
3.科学探究的一般步骤和方法是什么？4.实验室里有哪些常见的仪器，说明它们的用途以及使用时的注意事项。
5.固体药品的取用：（1）如何粉末药品装入试管？（2）块状或颗粒装药品如何装入玻璃容器？6.液体药品的取用（1）怎样将细口瓶中的液体倒入试管中？（2）如何用量筒量取一定体积的液体，正确读出量筒内液体的体积数？7.给物质的加热（1）酒精灯的使用注意事项：（2）如何对液体进行加热？（3）如何对固体进行加热？8.仪器的洗涤（1）怎样洗涤仪器？（2）仪器洗涤干净的标志是什么？预习反思：1、你认为本单元的易错点、易混点、难点有哪些?2、在自主学习中，你遇到了哪些自己解决不了的问题？课中探究案典题精炼：【例题1】下列变化中属于化学变化的是（）。
A. 电灯泡通电后亮了B. 矿石由块状碾成粉末C. 煤炭在燃烧D. 汽油在挥发【例题2】下列关于各物质的叙述中，其中属于物质的化学性质的是（）。
A. 铁在潮湿空气中生锈了B. 石蜡受热会熔化C. 铜绿加热后会变黑D. 酒精挥发了【例题3】下面一段关于碱式碳酸铜受热的描述中，分析下列①～⑥前画有横线的文字，判断它们属于A～E中的哪一种情况，请将正确答案的序号填入括号中：A. 反应条件B. 反应现象C. 物质的化学性质D. 物质的物理性质E. 反应的结果给绿色粉末状的①（）碱式碳酸铜加热②（），绿色粉末逐渐变成黑色③（），管壁出现小水珠，同时，也有气体放出④（）。
九年级化学总复习导学案构成物质的奥秘第14课时物质组成的表示♋专题2♎✂【学习目标】1．会写出常见的元素名称和符号并能对元素进行简单分类。
2．知道元素在化学变化变化前后守恒，并能解决实际问题。
3．能看懂元素周期表，知道一些简单的规律。
4．能根据原子序数在周期表中找到指定元素。
【基础知识过关】1．元素是具有相同的核电荷数（即质子数）一类原子的总称。
所以，元素的种类是由元素原子的决定，由此，碳、氢、氧、钠等元素的根本区别在于各元素原子的不同。
2．在化学变化中，原子不变，这就决定了化学变化中组成物质的元素种类。
因此，可以根据反应前或后组成的物质元素种类来判断反应后或前组成的物质元素。
3．木材在氧气中燃烧，生成二氧化碳和水，由此木材中一定含有元素，可能含有元素，可能含有此元素的原因。
4．元素周期表中的原子序数等于该元素原子的。
5．元素周期表：元素周期表共有7个横行，每一个横行叫做一个，共有7个。
元素周期表共有18个纵行，每一个纵行叫做一个，共有16个（8、9、10三个纵行共同组成一个）。
元素周期表中同周期的元素都是从元素开头（第一周期除外），逐渐过渡到元素，最后以元素结束，呈现周期性变化。
6．根据质子数分别指出它们在周期表的位置及所属元素类别（金属、非金属、稀有气体类）：质子数是6的元素，位于第周期第A族，属于类型元素。
质子数是12的元素，位于第周期第A族，属于类型元素。
质子数是17的元素，位于第周期第A族，属于类型元素。
质子数是18的元素，位于第周期第A族，属于类型元素。
由此可得：周期数==原子的数族数==原子的数。
7．根据元素周期表可知：①同一周期，原子的数相同；同一周期，原子的质子数（核电荷数或最外层电子数或原子序数）从左至右逐渐增加个。
②同一族，原子的数目相同。
8．地壳中含量最多的前四种元素的顺序是，最多的非金属元素是，最多的金属元素是，它们组成化合物的化学式为。
✂【考点与题型】考点1：元素点拨:1.宏观上，纯净物是由元素组成的，元素只说种类，不能说个数；微观上，而构成物质的分子、原子、离子既可以说种类，又可以说个数。
2021年九年级化学全册 第3单元《溶液》复习导学案（新版）鲁教版 (I) 学习目标1.溶液的定义、组成，基本特征；溶解过程中的能量变化；乳化作用。
2.饱和溶液与不饱和溶液的判断方法及其相互转化。
3.溶液组成的定量表示：溶质质量分数，公式的变形，会根据几个量的关系进行计算。
4.配制一定溶质质量分数的溶液所需的步骤和仪器及误差分析。
自主学习1. 溶液的定义： 分散到 ，形成的 、 的 ，叫溶液。
其中被溶解 的物质叫做 ，能溶解其它物质的物质叫做 。
例：在蔗糖水中，溶质的小微粒是 ， 溶剂是 ；在碘酒中，溶质的小微粒是______，溶剂是 ；在食盐水中，溶质的小微粒是_______。
2.溶液的基本特征 、 的混合物。
（1）均一性：溶液中各部分的性质都 。
从100克10%的盐水倒出10克盐水，这10克盐水的 浓度是 。
（2）稳定性：只要溶剂不蒸发，外界条件不改变 和 就不会分离。
3.溶液的质量= + ， 但溶液的体积≠溶质体积+溶剂体积 。
4.浓硫酸、氢氧化钠溶于水，温度 ；硝酸铵溶于水，温度 。
5.洗洁精等物质可以使食用油以细小液滴的形态分散在水中，形成不易分层、比较稳定的混合物，这种 现象叫做 。
汽油能溶解花生油这种现象是 。
6.在一定温度下，在一定量的溶剂里， 再溶解某种溶质的溶液，叫这种溶质的饱和溶。
液； 继续溶解某种溶质的溶液，叫这种溶质的的不饱和溶液。
7.判断溶液是否饱和的依据：在一定温度下加入同种溶质看能否 。
8.饱和溶液与不饱和溶液之间的转化方法：（对大多数固体物质）9.溶质质量分数：溶质的质量与溶液的质量的比值。
另外，根据物理计算公式V=m ／ρ可得：溶液质量＝ × 。
10.溶液的稀释：稀释前溶质的质量 = 稀释后溶质的质量11.配制一定溶质质量分数溶液的步骤 、 、 、 。
配制时需要的仪器：______ ____（药匙）、 （胶头滴管）、 和玻璃棒，其中玻 璃棒的作用是 。
九年级化学总复习导学案化学实验与科学探究第27课时气体的检验与净化【学习目标】1．初步学会用实验方法鉴别常见气体，并能描述实验现象。
2．初步学会常见气体的干燥和净化。
【基础知识过关】1．常见气体的检验气体检验方法现象H2O 通过白色无水CuSO4白色固体变色。
O2伸入带火星的木条带火星的木条__________。
H2(1)点燃气体，在火焰上方罩一个干冷的烧杯。
(2)通过灼热的氧化铜(1)火焰呈色，烧杯内壁有生成。
(2)氧化铜由色变成色。
CO2通入澄清石灰水石灰水变。
CO (1)点燃，将生成的气体通入澄清的石灰水。
(2)通过灼热的氧化铜(1)火焰呈____，澄清石灰水______；(2)氧化铜由色变成色。
CH4点燃，把一个干冷的烧杯罩在火焰上，片刻，迅速倒转烧杯，加入适量澄清石灰水火焰呈______，干冷烧杯壁上出现________，石灰水变________NH3 用红色的湿润石蕊试纸放在试管口红色石蕊试纸变HCl 通入AgNO3溶液溶液中出现。
气体检验原则：有多种气体存在时，应先检验的存在，后检验的存在。
2．常见气体的净化(除杂)杂质气体除杂试剂H2O、、NaOH固体，碱石灰(氧化钙和氢氧化钠的混合物)、CaCl2固体等干燥剂及无水硫酸铜CO2溶液、碱石灰等HCl 饱和溶液、NaOH溶液O2 灼热的H2、CO 灼热的注意：(1)选择的除杂试剂，只能跟起反应，而不能与被净化的气体反应。
(2)除杂务尽：选择除杂试剂要注意反应进行的程度。
（如除去CO2时用溶液比用♋专题5♎要好。
因为前者的溶解度比后者要大很多，因此其溶质质量分数较大，除杂时反应更充分。
）(3)有许多气体杂质要除去时，要注意除杂的顺序。
一般来说，杂质中有许多酸性杂质时，先除酸性较强的杂质；而 要放在最后除去。
(4)验证CO 时，应先验证混合气体中是否有 ，有则先除掉。
验证H 2时，应先验证混合气体中是否有 ，有则先除掉。
(5)实验室制取O 2可能含有的杂质是 ，用盐酸和锌粒制H 2制氢气可能含有的杂质是 和 （用稀硫酸没此杂质），制CO 2可能含有的杂质是 。
九年级化学总复习导教案化学计算及其应用第37课时专题6依据化学方程式的计算【学习目标】1．掌握化学方程式的计算步骤。
2．能进行简单的化学方程式计算。
3．能运用质量守恒定律进行计算。
【基础知识过关】在化学方程式 2Na↑2O2+2H2O==4X+O 2 中，各物质的化学计量数之比为，此中 X 含有种元素，它们的原子个数比为，X 的化学式为，生成的 X 和氧气的质量比为。
【考点与题型】考点 1：质量守恒定律的运用。
点拨：该考点运用质量守恒定律的内容，依据化学反响前后参加反响的所有物质与反响后生成的所有物质质量总和相等进行计算。
【例题 1】在必定条件下，物质 A、B 发生反响 2A+2B=2C+D, 研究学习小组在实验中获得下表数据：物质A B C D反响前质 4. 4.00量/g60反响后质00.8.a量/g40以下说法正确的选项是（）A ．反响后原子的数量减少B．a=0.6C．B、D 的相对分子质量之比为9:1 D ．该反响必定是复分解反响【针对性练习一】1．（资阳中考）将甲、乙、丙、丁四种物质放入一密闭容器中，在必定条件下发生反响，测得反响前后相关数据以下表所示，以下有关此反响的说法中正确的选项是（）物质甲反响前质量20（g）反响后质量0（g）A．反响后丁的质量乙丙丁50803010020x x 为 30 gB．参加反响的甲、丙的质量比为1∶4C．若乙为单质，丁为化合物，则该反响必定是置换反响D．若该反响为复分解反响且甲、乙、丙分别为酸、盐、碱，则丁必定是水考点 2：相关纯净物的化学方程式计算。
点拨：在该类计算主要找准已知纯净物质量、未知量和相对分子质量，再运用相对证量之比等于实质质量之比列比率式求解即可。
【例题 2】碳及其化合物与人类关系亲密。
(1)碳能够做燃料，在空气中充足焚烧的化学方程式是。
(2)碳在空气中不充足焚烧，能够生成一氧化碳，依据化学方程式计算， 3g 碳不充足焚烧生成一氧化碳的质量是多少？【针对性练习二】2．（资阳中考）实验室用过氧化氢溶液与二氧化锰混淆制氧气。
九年级化学总复习导教案化学实验与科学研究第24课时专题 5 化学实验基本操作 (一)【学习目标】1．知道常用仪器的名称、用途和使用方法。
2．能进行药品的取用、简单仪器的使用、清洗、连结、加热等基本的实验操作。
3．能依据实验需要选择实验药品和仪器，并能安全操作。
【基础知识过关】1．常用仪器及使用方法(1)酒精灯①酒精灯的使用要注意“三不”：不行向燃着的酒精灯内；用火柴点燃酒精灯，不行用直接引燃另一只酒精灯；熄灭酒精灯应用灯帽盖熄，不行用。
②酒精灯的火焰分为三层，外焰、内焰、焰心，应用酒精灯的加热物体。
_______。
③向酒精灯中增添酒精时，不超出酒精灯容积的④不要碰倒酒精灯，万一洒出的酒精在实验台上焚烧时，应实时用沙子盖灭或用扑盖。
(2)试管用作的反响容器，还可溶解少许，采集少许。
在常温或加热时使用，加热后不可以，防备炸裂。
(3)烧杯用作配制溶液和的反响容器，在常温或加热时使用，受热时外壁要干燥，并放在上使其受热平均。
(4)量筒只好用来量取液体的，不可以，不可以作为，也不可以用作配制或稀释溶液的容器。
(5)集气瓶用于少许气体，不可以。
(6)胶头滴管、滴瓶少许液体 ,滴瓶用于盛放少许液体药①胶头滴管用于品。
②用胶头滴管向试管中滴加液体时，应将滴管悬在试管口，不要接触管壁，免得沾污滴管。
③胶头滴管汲取液体后，应保持胶头在上，不可以，防备液体倒流，沾污试剂或腐化胶头；④除吸同一试剂外，用事后应立刻，再去汲取其余药品（防备试剂互相污染）。
滴瓶上的滴管与配套使用，滴液后第1页/共6页应立刻插入原瓶内，也不用用水冲冼。
(7)玻璃棒用于、或转移液体。
(8)在试管、蒸发皿、量筒、漏斗、焚烧匙、烧杯、烧瓶、锥形瓶、集气瓶等仪器中，能够直接加热的仪器有，需垫石棉网才能加热的仪器有，不可以加热的仪器有。
2．化学实验基本操作(1)药品的取用①取用三原则a. “三不”原则：不可以；不可以；不得。
b.节俭原则：严格依据实验规定的用量取用药品；假如没有说明用量，一般取最少许，液体取mL，固体。
人教版九年级化学上册：第六单元碳和碳的氧化物单元复习课导学案一、课前导入•通过提问学生对于碳的认识，引出本单元的主要内容。
•提示学生回顾之前学过的有关碳的知识，为今天的复习做好准备。
二、知识回顾1. 碳的性质•提示学生回顾碳的原子结构和基本性质，如碳的原子序数、原子量等。
•引导学生回忆碳的外层电子结构和价电子数。
•探讨碳的物理性质，如密度、熔点、沸点等。
2. 碳的同素异形体•提醒学生回忆有关碳的同素异形体的知识。
•列举并解释几种常见的同素异形体。
3. 碳的化合价与键型•复习化合价的概念并解释碳的化合价。
•引导学生回忆碳与其他元素的化合物中的单键、双键和三键。
•通过举例让学生区分不同键型的碳化合物，并解释其键的特性。
4. 碳的氧化物•提醒学生回顾碳的氧化反应。
•探讨碳的氧化物的种类和性质。
•引导学生理解碳的氧化物与环境污染之间的关系。
三、能力提升1. 理解碳的重要性•引导学生思考碳在生活中的广泛应用。
•引导学生探讨碳在工业生产中的重要作用。
•引导学生思考碳的运输与利用对环境的影响，并提出相应的解决措施。
2. 拓展思维：碳循环•提醒学生回顾碳的循环概念，并了解碳在地球上的循环过程。
•引导学生思考碳的排放和吸收如何影响大气中的二氧化碳浓度。
•引导学生探讨碳的循环对生态平衡的重要性，并提出相关的解决方案。
四、课后作业•要求学生整理本单元的重点知识点和概念，形成思维导图。
•布置学生用课本和其他参考资料进一步拓展与深化对碳和碳的氧化物的了解，并撰写一份简短的读书报告。
•鼓励学生参与碳减排、环保等相关活动，并提供相关的参考资料。
五、教学反思•总结本节课的教学效果，并思考下节课的改进措施。
•记录学生在本节课中的表现，为后续评价提供依据。
注意：本导学案仅为参考，具体的教学内容还需根据学生的实际情况进行调整和展开。
1 九年级化学复习导学案教案 教学中，备课是一个必不可少、十分重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂的气氛和学生的积极性，一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益非浅。因此，平时，我们紧抓备、教、改、辅、查等教学中的重要环节。下面是作者为大家整理的5篇九年级化学复习导学案教案内容，感谢大家浏览，期望能对大家有所帮助！ 九年级化学复习导学案教案1 化学变化的初步概念。 能力目标：能够区分哪些属于物理变化，哪些属于化学变化;哪些属于物理性质，哪些属于化学性质 情感、态度、价值观：注意培养学生科学的视察和分析能力，并使他们遭到科学态度和科学方法的教育。 教学重点：物质的变化与性质 教学难点：物理变化与物理性质，化学变化与化学性质的区分 教学方法：探究—归纳总结法 教学准备：[实验1-1]-[实验1-5] 课时安排：1课时 教 学 设 计二次备课 新课导入：绪言课的几个实验给同学们留下了深入的印象，课后有许多同学提问：为何白纸喷“水”会变红，再喷“水”红色又消逝了呢?生活中也有许多现象：水在一定条件下可以变成水蒸气和冰，钢铁制品会在湿润的空气中生锈?这又是为何呢?下面我们就来学习物质的变化。 一、化学变化和物理变化： [介绍]视察实验方法：看、闻、触摸。 视察实验的步骤：1、实验前，物质的色、态、味等 2、实验进程中，发光、放热、生成气体、沉淀等现象; 3、实验后，物质的物质的色、态、味等; 摸索：物质变化前后，是否生成了其他物质? [实验1-1]水的沸腾 2
[实验1-2]胆矾的粉碎 [实验1-3]胆矾溶于水后与氢氧化钠溶液反应 [实验1-4]大理石与稀盐酸反应 视察并记录实验现象、填表： 实验序号变化前的物质变化时的现象变化后的物质变化后有无新物质生成 1-1液态的水有水蒸气产生;又变成冷凝的水液态的水无 1-2蓝色块状胆矾块状变成粉末状蓝色粉末状胆矾无 1-3蓝色硫酸铜溶液变成蓝色浑浊物蓝色氢氧化铜沉淀有 1-4块状石灰石有气泡产生二氧化碳气体有 【讨论、归纳】1-1、1-2中水和胆矾产生了状态和形状的变化，但无新物质生成，1-3、1-4中有色彩的变化，有沉淀的生成，有气体生成，并生成了新物质。 结论：1、2是物理变化，3、4是化学变化 得到：1、定义 2、化学变化的基本特点 3、化学变化常相伴的现象 4、物理变化和化学变化的联系 [课堂练习] 二、化学性质和物理性质： 1、化学性质： 2、物理性质：包括：色彩、状态、气味、熔点、沸点、密度等 (1)熔点和沸点 融化：固态变成液态 熔点：融化的温度 沸点：液态变成气态 (2)密度：某种物质单位体积的质量 (3)色彩、状态、气味 [实验1-5]闻气味的方法 [课堂练习] 【课堂小结】 3
【作业布置】 【板书设计】 课题1 物质的变化与性质 一、化学变化和物理变化 1、定义：没有生成新物质的变化叫做物理变化，变化是生成了新物质的变化叫做化学变化。 2、化学变化的基本特点：有其他物质生成 3、化学变化常相伴的现象：色彩改变、的放出气体的、生成沉淀、吸热和放热、发光等。 4、联系 二、化学性质和物理性质 1、化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质。 2、物理性质：物质不需要产生化学变化就表现出来的性质 九年级化学复习导学案教案2 一、学情分析： 这一级九年级学生基础很差，学生两极分化十分严重，优等生比例很小，学习发展生所占比例太大，其中发展生大多数对学习热情不高，不求上进。而其中的优等生大多对学习热情高，但对问题的分析能力、运算能力、实验操作能力、概括能力存在严重的不足，特别是所触及的知识拓展和知识的综合能力方面不够好，学生反应能力弱。 二、 教材分析： 本学期复习常常以以化学基本概念和理论，元素和化合物等知识，化学基本实验操作和实验操作技能和逻辑结构等为骨架。从生产和生活的实际动身，适当拓宽知识面，以开阔学生的眼界，培养学生面向未来的适应能力，体现义务教育的性质和任务。 教材体系的第一个特点是分散难点，梯度公道，又突出重点。 以学生生活中须臾离不开的水、空气、溶液，以及碳等引入，学习元素和化合物知识，同时有计划地穿插安排部分基本概念，基本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力，还可以分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。 4
为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌控，每章教材的篇幅力求短小，重点较突出。 第二个特点，突出了以实验为基础的，以动手操作能力要求，每一块中都有有许多学生实验和实验探究，同时又注意了学生能力的培养。 三、 教学目标 1、 理论知识联系生产实际、 自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的爱好。培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神，使学生会初步运用化学知识说明或解决一些简单的化学问题。 2、使学生学习一些化学基本概念和原理，学习常见地元素和化合物的基础知识，掌控化学实验和化学运算基本技能，并了解化学在生产中的实际运用。 3、激发学生学习化学的爱好，培养学生科学严谨的态度和科学的方法。培养学生动手和创新精神。使学生初步运用化学知识来说明或解决简单的化学问题逐渐养成自己动手操作和能力。视察问题和分析问题的能力。 4、针对中考改革的新动向，掌控中考改革的方向，培养学生适应中考及答案的各种技能。 5、重视基础知识和基本技能，注意启示学生的智力，培养学生的能力。使学生学习一些化学基本概念和基本原理，学习几种常见的元素和一些重要的化合物的基础知识，学习一些化学实验和化学运算的基本技能，了解化学在实际中的运用。 6、培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行安全教育。 四、 实行措施 1、重视基本概念和理论的学习。 化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在复习中，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的阶段性。 2、备课、上课要抓重点，掌控本质。在平日的备课、上课中要掌控好本质的东西， 5
3、在平日讲课中学会对照。 要在区分的基础上进行记忆，在掌控时应进行对照，抓住事物的本质、概念特点，加以记忆。如分子和原子、他们在构成物质时区分很小，不易记忆，要列表分析，就较为容易了。 4、讲求“巧练” 。在对照学习的同时，练习必不缺少的，关键在于“巧练”，要注意分析，习题的数量不要太大，关键在于“精”，从而到达“巧练巧学”的目的和完善的结合。 5、在平日要注意化学实验。 6、跟踪检查。 加大对学生所学知识的检查，搞好今学期化学课的“单元综合课”模式探索和自考工作，并做好及时的讲评和反馈学生情形。 五、 教改专题： 针对目前我们学校目前的的改革，结合化学课特点，加强课堂教学方式方法管理，把课堂时间充分还给学生，把学习的主动权充分还给学生，使课堂真正成为学生自主探究、合作交换、展现提升的场所。根据小组学习的情形，以学定教，以学定讲，努力增强讲授的针对性、实效性，减少余外的讲授、不着边际的指导和毫无意义的提问，从严掌控课堂学、讲、练的时间结构，严格控制讲授时间和价值不大的师生对话、生生对话的时间。 九年级化学复习导学案教案3 一、指导思想 我们带着期望和向往又迎来了一个新的学期，本学期理化生教研组将连续在“课改”新理念和新的《课程标准》的指导下，以学生发展为本，齐心协力，落实好学校制定给我组的各项工作，更新教学观念，提高教学质量，规范教学进程。使每位教师在科研的同时提炼自身的教学水平，在帮助学生发展各方面素养的同时，使自身的业务水平得到提高，再上一个新的台阶。 二、学生分析： 本人所教学学科共有三个班，这些学生基础高低良莠不齐，有的基础较牢，成绩较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行动习惯。这样要因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。从考试情形来看：优等生占41%，学习发展生占27%。整体情形分析：学生两极分化十分严重，中等生所占比例不大，一部分学生对学习热情不高，不求上进。而其中的优等生大多对学习热情高，但对问题的分析能力、运算能力、实验操作能力存在严重的 6
不足，特别是所触及和知识拓展和知识的综合能力等方面不够好，学生反应能力弱。 根据以上情形分析：产生严重两极分化的主要原因是学生在九年级才接触化学，许多学生对此感到无从下手，不会进行知识的梳理，导致学生掉队，同时学生面临毕业和升学的双重压力等，导致许多学生产生了厌学心理。 三、教材分析 本教材体系的第一个特点是分散难点，梯度公道，又突出重点。以学生生活中须臾离不开的水、空气、溶液，以及碳等引入，学习元素和化合物知识，同时有计划地穿插安排部分基本概念，基本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力，还可以分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌控，每章教材的篇幅力求短小，重点较突出。 第二个特点，突出了以实验为基础的，以动手操作能力要求，每一块中都有有许多学生实验和实验探究，同时又注意了学生能力的培养。 四、目标任务 1、 理论知识联系生产实际、 自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的爱好。培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神，使学生会初步运用化学知识说明或解决一些简单的化学问题。 2、使学生学习一些化学基本概念和原理，学习常见地元素和化合物的基础知识，掌控化学实验和化学运算基本技能，并了解化学在生产中的实际运用。 3、激发学生学习化学的爱好，培养学生科学严谨的态度和科学的方法。培养学生动手和创新精神。使学生初步运用化学知识来说明或解决简单的化学问题逐渐养成自己动手操作和能力。视察问题和分析问题的能力。 4、针对中考改革的新动向，掌控中考改革的方向，培养学生适应中考及答案的各种技能。 5、重视基础知识和基本技能，注意启示学生的智力，培养学生的能力。 6、培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行安全教育和爱国主义教育。
