初中化学复习课教学案例设计-省一等奖

省级一等奖初三化学上册教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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探究“暖宝宝”使用后的成分蚌埠第八中学李娜一、教学背景暖宝宝作为大家冬日外出取暖用品，同学们对它放热前后的成分变化有很大的兴趣。

本节课旨在通过发现和提出生活中具有探究价值的化学问题，让学生体验科学探究的基本方法，并考察学生能否利用所学的知识解决生活中的实际问题，认识到学好化学的重要意义。

二、学情分析：学生通过之前的学习，对铁的性质和实验探究的一般方法有了一定的认识，并且掌握了一些化学实验基本操作。

但对化学反应后生成物成分的探究与验证的方法及过程还不是很熟悉。

通过本节课的学习，使学生初步学会科学探究的一般过程与方法。

三、教学目标1、知识与技能了解铁的性质，进而猜想“暖宝宝”使用后的成分变化。

2、过程与方法体验“发现问题、提出猜想、设计实验并验证、分析推论”的实验探究过程，初步建立科学探究的意识，学会科学探究的一般过程及方法。

3、情感态度与价值观通过发现和提出生活中具有探究价值的化学问题，让学生体验“从生活走进化学，从化学走向社会”的学科理念。

四、教学重点“暖宝宝”使用后的成分的猜想及氧化铁是否存在的验证。

五、教学难点科学探究的一般过程及方法。

六、教学方法通过创设真实、易激发学生兴趣和探究欲的学习情境，运用分析推理、实验探究等方法解决问题。

七、教学准备：教师用具：多媒体课件；学生用具：暖宝宝使用后的固体粉末、稀盐酸溶液、药匙、胶头滴管、试管、玻璃棒、药匙、纸槽、面巾纸、磁铁、脱脂棉。

八、课时安排：1课时1试管尾部放一团湿棉花的 目的是__________________。

2探究生成的气体是什么 用燃着的木条靠近肥皂泡，有爆鸣声，稍后有肥皂泡飘到空中。

说明生成的气体是______________。

3探究试管中剩余固体成分是什么【初步验证】试管中剩余固体为黑色，能全部被磁铁吸引。

【猜想与假设】猜想一：剩余固体是Fe 与Fe 3O 4；猜想二：剩余固体是____________ 【实验探究】 实验操作 实验现象及结论【实验结论】铁和水蒸气反应的化学方程式为___________________________________。

教资中学化学教案一、教学目标1. 知识目标：理解并掌握中学化学的基本概念、原理和性质；掌握常见化学实验的操作方法和数据处理技巧；培养学生分析问题和解决问题的能力。

2. 能力目标：培养学生的实验观察、实验设计和实验操作的能力，提高学生的逻辑思维和实验分析能力；培养学生的团队合作精神和创新意识。

3. 情感目标：引导学生积极参与化学实验，培养学生对化学科学的兴趣和热爱，在实验中体验科学的魅力。

二、教学内容1. 基本概念：物质的组成和性质、化学反应与化学方程式、化学键的形成和断裂、离子、分子和原子的含义和区别等。

2. 主要实验：金属与酸的反应、酸与碱的中和反应、氧气和金属的反应、金属氧化物与酸的反应等。

3. 实验操作技巧：掌握常见实验操作的方法、实验器材的使用规范、实验室安全和环境保护意识。

4. 实验数据处理：学习如何记录实验数据、如何进行数据分析和结果判断，培养学生的科学思维和实验思维。

三、教学方法1. 教师讲解法：通过讲解化学概念、实验步骤和实验原理，提高学生对化学知识的理解和掌握。

2. 示范实验法：通过化学实验的示范，直观展示化学现象和实验过程，激发学生的兴趣和好奇心。

3. 小组合作法：组织学生分组进行实验，培养学生的团队合作精神和实验操作的能力。

4. 实验报告法：要求学生记录实验过程和结果，完成实验报告，提高学生的实验数据处理和科学写作能力。

四、教学步骤1. 引导学生了解实验室的基本安全规定和实验操作规范。

2. 带领学生了解化学实验器材的名称、用途和使用方法。

3. 讲解基本概念和实验原理，引导学生探索化学现象的背后的科学规律。

4. 进行示范实验，让学生亲身体验化学实验的乐趣和魅力。

5. 分组进行实验，学生根据实验步骤和指导，进行实验操作。

6. 学生填写实验记录表格，记录实验过程和数据。

7. 学生根据实验结果，进行数据处理和分析，得出结论。

8. 学生完成实验报告，整理实验数据、分析和结论。

9. 学生进行实验讲评和互相评价，提供改进意见和建议。

九年级化学复习课教学案例设计前言：为优化我校课堂教学结构，提高学生学习兴趣，确保有效课堂45分钟，提升教育教学质量，试行“先学后教、当堂训练”，以学生自主学习为中心，从教师“满堂灌”、学生被动接受的注入教学模式到以学生为主本、教师为主导、训练为主线的启发式教学模式。

最大限度地调动学生自主学习的积极性，减少了教师的无效劳动。

把课前预习、课堂学习和课后复习有机结合起来，使所有学生都能做到“堂堂清、天天清、周周清”，为学生提高自学能力、全面发展打下了坚实的基础。

本篇教案是结化学复习课教学案例专题复习：质量守恒定律和化学方程式。

[复习目标]1、知道质量守恒定律的内容，能说明常见化学反应中的质量关系。

2、能从宏观和微观正确理解质量守恒定律，并能用它解释一些简单的现象。

3、能正确书写化学方程式,知道其表示的意义。

[复习重点]1、知道质量守恒定律的内容，能说明常见化学反应中的质量关系。

2、能从宏观和微观正确理解质量守恒定律，并能用它解释一些简单的现象。

[课前准备]1、课件制作“复习目标”、“复习指导”、“当堂训练”。

2、收集相关中考题。

[课时分配]：1课时[教学过程]揭示复习目标导入：议一议目前，全世界都在关注能源问题。

有人曾经宣布可以直接把水变成油，一时间引起广泛的关注和争论，你认为水可能变成油吗？为什么？（学生回答）信息交流：在前面，我们学习了“质量守恒定律”和“化学方程式”，你有什么收获？还有什么不懂的地方?请尽情地、大胆地说出来；（2分钟）大屏幕投影出复习目标（1分钟）1、知道质量守恒定律的内容，能说明常见化学反应中的质量关系。

2、能从宏观和微观上,正确理解质量守恒定律，并能用它解释一些简单的现象。

3、能正确书写化学方程式,知道其表示的意义。

复习指导：出示复习指导：（大屏幕投影出2分钟）内容：教材P90—93（8分钟）。

方法：小组合作，完成复习提纲中的思考题(前4分钟独立完成，后4分钟在小组内交流)。

第1篇初中化学教学设计一等奖教学目标1．知识与技能初步了解化学发展史，了解炼丹术和炼金术，了解我国近代化学的启蒙者徐寿对化学发展的影响。

2．过程与方法通过故事、史料认识化学的重要性，了解化学的发展过程。

3．情感态度与价值观激发学生了解化学、关注化学、学好化学、热爱化学、报效祖国。

教学方法提供史料→教师引导→讨论归纳→激发兴趣→培养学科素养教具准备投影仪、史料胶片、物质样品课时安排1课时教学过程引入新课：同学们，从今天开始我们又要学习一门新的课程，那就是化学。

化学是研究什么的呢？怎样才能学好化学？这门学科有趣味吗？这门学科是怎么发展的呢？下面我们就学习化学发展史。

板书：初三化学史入门教学引言：在学习化学发展史以前，首先请同学们听三个有趣的故事。

第一个故事是发生在1994年的美国某地。

那天，大学里面一座大楼失火了。

“呜，呜，……”消防车问讯赶来。

这时一件奇怪的事情发生了，大楼门口警卫森严，不许消防队员进去。

“火烧眉毛了，还不许我们进去？”消防队员着急的问。

“不行，没有国防部的证明，谁都不许进！”原来，大楼里面的科学家们正在极端秘密地研究一种化学元素──铀。

为什么研究铀要那么保密呢？第二个故事发生在1781年。

英国有位著名的化学家叫普利斯特里，他很喜欢给朋友表演化学魔术。

每当有朋友来到他的实验室参观时，他便拿出一个空瓶子，给大家表演。

可是，当他把瓶口移近蜡烛的火焰时，忽然发出“啪”的一声巨响。

朋友们吓了一跳，有的甚至钻到桌子底下去。

原来，瓶子里事先装进氢气和氧气，点火会发出爆炸声。

一次，他表演完“拿手好戏”后，在收拾瓶子时，注意到瓶子上有水。

经过反复实验，他终于发现，氢气燃烧后变成了水。

第三个故事发生在1890年。

在庆祝德国化学会成立25周年的大会上，著名化学家凯库勒，讲述了自己怎样解决了有机化学史上一大难题。

“那时侯，我住在伦敦，日夜思索着苯分子的结构是什么样的。

我徒劳地工作了几个月，毫无收获。

一天，我坐马车回家，由于过度劳累，在摇摇晃晃的马车上睡着了。

《复习初中常见气体的制取》教学设计长春市第一六二中学刘广艳一、复习目标：1、知道气体的制取装置、收集装置以及在制取气体时的操作注意事项。

2、能正确选用“固固加热型”和“固液不加热型”制气装置来制备气体。

3、能正确选用排水法、向下排空气法、向上排空气法来收集气体。

二、复习过程：1、引入：大家都知道，化学是一门以实验为基础的学科，在中考当中化学实验是一个很重要的内容。

通过对中考试卷的分析，我们发现中考当中的化学实验主要分为两类，一类是常见气体的制备，一类是科学实验探究。

前面为我们已经分开复习了常见气体的制取，这节课，我们就来归纳比较下常见气体的制取的异同及其应用。

常见气体（O2、CO 2、H 2） 2、教纲对气体制备的要求：一、 3、实验室制取气体应从这些方面考虑一、反应原理（即化学方程式）二、制取装置（即发生和收集装置）三、气体检验（即利用气体的化学性质）4、实验室制取气体的反应原理MnO 2 O 2：2KClO 3 == 2KCl+3O 2↑△ △ 2KMnO 4 = K 2MnO 4+MnO 2+O 2↑MnO 2 2H 2O 2 == 2H 2O+O 2↑CO 2：CaCO 3+2HCl=CaCl 2+H 2O+CO 2↑H 2：Zn+H 2SO 4 = ZnSO 4+H 2↑三.实验室制取气体的装置1.下面是用KMnO 4制O 2并用排水法收集的装置图，请指出各部分仪器的名称及作用（教材P45）2.下面是用大理石和稀盐酸制CO 2并用向上排空气法收集的一种装置图，请指出各部分仪器的名称及作用(教材P115)3.下面是用稀硫酸和锌粒制H 2并用排水法或向下排空气法收集的一种装置图，请指出各部分仪器的名称（教材145）（2013年长春中考）结合如图所示的实验装置，回答下列问题：1.标有a 的仪器名称是；2.实验室利用块状大理石和稀盐酸制取CO2：①应选择的发生装置是；②若要生成2.2gCO2，参加反应的CaCO3的质量为。

复习课化学初中教案
教学目标：
1. 复习初中化学课程的重点知识。

2. 提高学生解题能力和思维逻辑能力。

3. 培养学生对化学知识的理解和掌握。

教学重点：
1. 复习化学元素、化合物和化学方程式等基础知识。

2. 复习化学反应的类型和性质。

3. 复习常见化学实验和实验操作技能。

教学难点：
1. 理解和掌握化学方程式的表示方法。

2. 理解和掌握化学反应的类型和性质。

3. 运用化学知识解决实际问题。

教学准备：
1. 教师准备化学复习课程的PPT课件。

2. 学生准备化学课程的笔记和作业。

3. 实验室准备常见的化学实验器材和药品。

教学过程：
1. 复习化学元素、化合物和化学方程式。

2. 复习化学反应的类型和性质。

3. 进行化学实验，让学生亲自操作实验器材并观察实验结果。

4. 学生讨论和总结实验过程中的问题和经验。

5. 结合实际问题进行化学知识运用练习。

6. 总结复习课程的重点知识，澄清疑惑。

教学反思：
这堂化学复习课程在内容安排上清晰明了，有利于学生复习和巩固化学知识。

通过实验操作和综合练习，学生能够更好地理解和掌握化学知识，提高解题能力和思维逻辑能力。

在今后的教学中，可以加强实验教学和综合练习，培养学生的实践能力和创新思维能力。