地理湘教版新版八年级下册 《黄土高原的区域开发与居民生活》学案2

湘教版地理八下8.5《黄土高原的区域发展与居民生活》教学设计一. 教材分析湘教版地理八下8.5《黄土高原的区域发展与居民生活》这一节内容，主要介绍了黄土高原地区的地理环境、生态环境、人口分布、经济发展、居民生活等方面的知识。

通过本节课的学习，使学生了解黄土高原的特点，掌握黄土高原地区的发展状况，以及了解居民的生活方式和习俗。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了我国地理、气候、植被等基础知识，对于黄土高原地区有一定的了解。

但学生对于黄土高原的生态环境、人口分布、经济发展等方面知识掌握不深，需要通过本节课的学习，进一步拓宽知识面。

三. 教学目标1.知识与技能：了解黄土高原的地理环境、生态环境、人口分布、经济发展和居民生活方式。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生关爱环境、关注民生的情感，提高学生对地理学科的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：黄土高原的地理环境、生态环境、人口分布、经济发展和居民生活方式。

2.难点：黄土高原生态环境的治理和可持续发展。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，创设黄土高原的生活情境，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析法：选取典型的黄土高原地区发展案例，引导学生分析、讨论，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

3.小组合作学习：分组讨论、分享学习心得，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学资料。

2.设计好讨论话题和问题，准备相关案例。

3.准备好黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示黄土高原的地貌特征，引导学生关注黄土高原的生态环境、居民生活等方面，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍黄土高原的地理环境、生态环境、人口分布、经济发展等情况，让学生对黄土高原有一个全面的了解。

3.操练（15分钟）针对黄土高原的生态环境、人口分布、经济发展等问题，设计一些讨论话题和问题，让学生分组讨论，分享学习心得。

《黄土高原的区域开发与居民生活》教案教学目标一、知识与技能1.运用地图说明黄土高原的地理位置，并对黄土高原的地理位置作出简要的评价，培养学生的读图、分析图的能力。

2.熟悉黄土高原千沟万壑的地形地貌特征，通过资料学习黄土高原生态环境恶化、自然灾害频繁的自然和人为原因。

二、过程与方法通过读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因，并讨论由此导致的严重的后果，进一步培养训练学生的读图分析及归纳整理能力。

三、情感态度和价值观通过本节课的学习，使学生认识到自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系，从而培养学生正确的人地观和可持续发展观。

教学重点黄土高原水土流失严重的原因。

黄土高原生态环境恶化、自然灾害频繁的自然和人为原因。

教学难点黄土高原水土流失严重的原因。

黄土高原生态环境恶化、自然灾害频繁的自然和人为原因。

教学方法启发式教学法、读图法、谈话法、分组活动法课前准备有关地图、景观图片、视频材料，课时安排1课时教学过程一、导入新课〖课件演示〗电脑展示我国地形图〔提问〕思考黄土高原位于我国南方地区带是北方地区？〔学生〕学生讨论回答，老师指正（北方地区）。

〖课件演示〗电脑展示黄土塬、黄土梁、黄土峁景观图。

〔提问〕什么原因导致了黄土高原形成千沟万壑，支离破碎的状态呢？〔学生〕学生带着问题，自觉课本，老师过渡（下面我们就来学习有关黄土高原的知识）。

二、新课学习1.学习任务㈠：自然地理概况〖课件演示〗《黄土高原的地形分布空白图》和《黄土高原范围图》〔课堂活动〕（1）在图中描出黄土高原的范围。

〔学生〕学生讨论回答，老师指正（黄土高原主要位于祁连山乌鞘岭以东，太行山以西，长城以南，秦岭以北。

跨越了晋、陕、宁、甘等四省。

）〖板书〗（一）自然地理概况〖板书〗1.地理位置〖课件演示〗电脑展示黄土塬（是黄土高原或黄土平原被沟谷切割后存留下来的高原面或平原面。

塬面平坦、塬坡较陡，周边为沟谷环绕。

塬面积较大，一般在100平方千米以上。

8.5 黄土高原的区域发展与居民生活班级：学号：姓名：学习目标1、掌握本区的位置，范围，气候，地表特征的表述2、认识本区水土流失的原因和地貌成因3、了解本区的发展和居民生活变化重点：1、黄土高原地表形态特征及其成因。

2、黄土高原脆弱的生态环境及其治理措施。

难点：黄土高原地区人民生活习惯与当地自然条件的关系。

自主学习一、自然地理概况1、黄土高原是世界上的黄土沉淀区，大致北起，南至，西抵，东到太行山，面积约50万平方千米。

2、黄土高原的生态环境十分脆弱。

黄体结构，裂隙，缺乏植被保护，在降水集中的季，尤其是暴雨期间，容易遭受侵蚀。

同时人类不合理利用土地资源，导致植被破坏。

3、由于长期的流水侵蚀和搬运，黄土高原呈现出如今的地表形态，形成了独特的、、等地貌类型。

二、传统生活方式的改变1、历史上，黄土高原地区长期处于状态，经济发展缓慢，工业也很落后。

居住在这里的人们，大都过着简朴的生活。

当地居民的主食是和，菜肴较为简单，常用、佐食。

是当地的传统民居。

人们常以、作为交通工具。

2、如今，随着时代的发展，黄土高原居民的发生了很大变化。

三、区域发展与生活质量提升1、黄土高原地区十分重视与工作，针对水土流失的状况，国家采取了一系列的综合治理措施，如、以保持水土；将坡耕地改造成水平梯田；在沟里建坝拦蓄泥沙，打坝淤地；等等。

2、黄土高原地区现已经成为国家重要的，山西基地、煤炭与油气基地，在全国皆占据突出地位。

3、2009年国务院批准成立了位于经济重点开发区，2011年国家把确定为国家级高新区，2012年设计国家级兰州新区，从而加快了黄土高原城市化建设的步伐。

合作探究根据黄土高原的自然环境，说一说，为什么窑洞是当地人们较适宜的居住选择？。

第五节黄土高原的区域发展与居民生活一、教学目标1．运用地图，说出黄土高原的地理位置及范围。

2．了解黄土高原的地貌特征，分析黄土高原水土流失严重的原因。

3．运用资料，了解黄土高原综合治理的主要措施及成效。

4．运用资料，说明黄土高原区域发展对生活方式和生活质量的影响。

二、教材分析本节教材包括“自然地理概况”、“传统生活方式的转变”、“区域发展与生活质量提升”3部分内容，知识结构如下：本节所对应的课标内容主要是“以某区域为例，说明区域发展对生活方式和生活质量的影响”。

生活方式是一个内容广泛的概念，它包括人们的衣、食、住、行、劳动工作、休息娱乐、社会交往、待人接物等物质生活和精神生活的价值观、道德观、审美观，以及与这些方式相关的方面。

可以理解为在一定的历史时期与社会条件下，各个民族、阶级和社会群体的生活模式。

生活质量又称为生存质量或生命质量，是全面评价生活优劣的概念。

生活质量有别于生活水平，生活水平回答的是为满足物质、文化生活需要而消费的产品和劳务的多与少，生活质量回答的是生活得“好不好”。

生活质量以生活水平为基础，但其内涵具有更大的复杂性和广泛性，它更侧重于对人的精神文化等高级需求满足程度和环境状况的评价。

一个区域的发展主要指该区域内产业结构变化、城市发展、经济文化水平的变化等。

区域发展的每个阶段，都会对当地人们的生活方式和生活质量带来比较大的影响。

这种影响与学生的生活实际密切相关，是学生认识区域的一个重要方面。

本节以黄土高原为案例，来阐释本条“标准”的要求。

黄土高原煤炭、油气等资源丰富，为区域开发提供了有利条件。

但是，由于自然和人文原因，黄土高原生态环境十分脆弱，水土流失严重。

针对水土流失的状况，国家采取了一系列综合治理措施，经过多年的不懈努力，探索出许多环境整治和生态重建的成功经验，生态环境有了显著改善。

在注重生态环境保护的同时，黄土高原地区积极开发当地的优势资源，建设成为了国家重要的能源基地；积极推进城市化建设和经济开发，经济社会发展迅速。

八年级地理下册8.5 黄土高原区域发展与居民生活教案（新版）湘教版编辑整理：
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黄土高原区域发展与居民生活（第1课时）。

湘教版地理八年级下册：8.5 《黄土高原的区域发展与居民生活》教学设计2一. 教材分析本节课的主题是黄土高原的区域发展与居民生活。

教材通过介绍黄土高原的自然环境、地理特征、生态环境建设、农业发展、居民生活等方面，使学生了解黄土高原地区的特点及其发展问题。

教材内容丰富，图文并茂，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的地理素养。

二. 学情分析八年级的学生已具有一定的地理知识基础，对地理现象和问题有了一定的分析能力。

但黄土高原地区的特点及其发展问题较为复杂，需要学生通过本节课的学习，进一步了解和掌握。

同时，学生对于黄土高原地区的实际情况了解不多，需要通过本节课的学习，增加对该地区的认识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解黄土高原的自然环境、地理特征、生态环境建设、农业发展、居民生活等方面的内容，掌握黄土高原地区的发展问题及其解决途径。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方法，提高学生分析地理问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生关爱环境、关注民生的情感，增强学生的社会责任感和使命感。

四. 教学重难点1.重点：黄土高原的自然环境、地理特征、生态环境建设、农业发展、居民生活等方面的内容。

2.难点：黄土高原地区的发展问题及其解决途径。

五. 教学方法1.自主学习：学生通过教材、资料等自主学习，掌握黄土高原的相关知识。

2.合作学习：学生分组讨论，分析黄土高原地区的发展问题，探讨解决途径。

3.探究学习：学生通过观察、思考、实验等方法，深入了解黄土高原的生态环境建设、农业发展等问题。

4.案例分析：教师呈现黄土高原地区的实际案例，引导学生分析、讨论，提高学生分析地理问题的能力。

六. 教学准备1.教材、资料：准备黄土高原的相关教材、资料，以便学生自主学习和课堂讨论。

2.课件：制作课件，展示黄土高原的自然环境、地理特征、生态环境建设、农业发展、居民生活等方面的内容。

3.案例：搜集黄土高原地区的实际案例，用于课堂分析和讨论。

湘教版地理八年级下册8.5《黄土高原的区域发展与居民生活》教学设计一. 教材分析湘教版地理八年级下册8.5《黄土高原的区域发展与居民生活》一课，主要介绍了黄土高原地区的地理特征、生态环境问题以及区域发展与居民生活的关系。

本节课的内容对于学生来说较为陌生，需要通过教师的引导和讲解，使学生了解黄土高原的特点以及面临的挑战，培养学生对地理环境的认识和保护意识。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了地理基础知识，但对黄土高原地区的了解相对较少。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，以生动形象的语言、丰富的教学资源和学生感兴趣的话题，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解黄土高原的地理特征、生态环境问题，掌握黄土高原区域发展与居民生活的关系。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生对地理环境的观察能力、分析能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生关爱环境、保护生态的观念，提高学生对地理学科的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：黄土高原的地理特征、生态环境问题以及区域发展与居民生活的关系。

2.难点：黄土高原生态环境问题的成因及解决办法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资源，创设黄土高原地区的情境，使学生身临其境，激发学习兴趣。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考、讨论，培养学生解决问题的能力。

3.案例分析法：选取典型的黄土高原地区发展案例，分析其成功经验和存在的问题，使学生更好地理解区域发展与居民生活的关系。

六. 教学准备1.教学资源：准备相关的图片、视频、案例等教学资源。

2.教学工具：多媒体投影仪、笔记本电脑、展板、黑板等。

3.课前调查：了解学生对黄土高原地区的了解程度，为教学提供依据。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示黄土高原地区的美丽风光和生态环境问题，引发学生的兴趣，进而引入新课。

2.呈现（10分钟）教师运用多媒体手段，展示黄土高原的地理特征、生态环境问题，使学生对黄土高原有更直观的认识。

《黄土高原的区域发展与居民生活》教案一、教学目标1、运用地图描述黄土高原的位置和范围。

2、由以学知识及课文介绍归纳黄土高原的自然环境特征，分析黄土高原水土流失的原因。

3、了解黄土高原综合治理的主要措施。

二、重点、难点1、黄土高原水土流失原因2、黄土高原生态改善对生活质量的影响。

三、教学过程（一）导入新课看图片，认识这是我国哪一个区域？你了解这个区域吗？今天让我们一起了解黄土高原的区域发展与居民生活。

（二）新授新课1、自然地理概况展示黄土高原在中国的位置图和黄土高原的范围图，引导学生阅读教材，了解黄土高原的地理位置特征。

让学生认图描述黄土高原的范围。

通过读图了解，我们知道，黄土高原和本章我们学过的省区不同，它是一个跨省的地理区域，那么这个区域跨了哪几个省区呢？学生阅读教材内容，小组内活动并展示。

在黄土高原上，我们可以看到多种多样的地表结构。

如黄土塬、黄土梁、黄土峁等。

请同学们阅读教材内容，了解这三种地形各有什么特点。

通过这一部分的学习，我们可以感受到黄土高原地区千沟万壑的地表形态。

而这种地表形态是什么原因造成的呢？（水土流失）黄土高原为什么会有严重的水土流失呢?展示对比实验（三组），引导学生分析。

通过三组对比实验，我们可以知道导致黄土高原水土流失的自然原因主要有黄土的质地、地形、气候和植被等，请各小组讨论总结一下。

（生回答）在这些自然因素中，你认为我们人类能够干预的事哪一项？（植被）人类的哪些活动会破坏植被？（生回答，乱砍滥伐，毁林开荒，过度放牧，开矿采矿等）。

那么水土流失又会带来哪些危害呢？展示图片，引导学生分组讨论分析，完成探究活动。

学生分组展示黄土高原水土流失对当地的农业，河流，环境带来的危害。

学生阅读教材内容，了解黄土高原生态环境的治理，采取的措施，以及取得的成就。

小组展示，教师评价。

课堂练习。

教师小结：通过本节的学习，我们认识到任何地理区域在发展经济的同时一定要注意保护环境，做到人与自然和谐统一。

第五节黄土高原的区域发展与居民生活●教学目标知识目标1．让学生了解黄土高原的地理位置，并对黄土高原的地理位置作出简要评价。

2．了解黄土高原上黄土物质的形成原因。

3．让学生理解黄土高原千沟万壑的地形地貌特征。

4．让学生认识黄土高原生态环境恶化、自然灾害频繁的自然和人为原因，并认识相应的环境保护与资源开发的办法与经验。

能力目标1．通过阅读地图说明黄土高原的位置。

描述黄土高原所跨的省级行政区，培养学生的读图、析图能力。

2．通过读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因，并讨论由此导致的严重的后果。

进一步培养训练学生的读图分析及归纳整理能力。

德育目标通过本节内容学习，使学生认识到自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系。

从而培养学生正确的人地观和可持续发展观。

●教学重点1．黄土高原水土流失严重的原因。

2．黄土高原脆弱的生态环境及成因。

●教学难点黄土高原上黄土物质的形成原因。

●教学方法导学法、谈话法、讲述法相结合。

●教具准备1．有关课本插图和图像资料或多媒体教学软件。

2．挂图或投影片——黄土高原的位置，中国水土流失分布图。

●课时安排二课时第二课时●教学过程［导入新课］黄土高原、地表破碎、水土流失严重，会给当地人民生产和生活带来什么后果呢？板书：（二）水土流失造成的严重后果［讲授新课］【板书】二、传统生活方式的改变【学生自读】p101 回答：1.黄土高原有哪些特有的传统地域文化？明确半农半牧，经济落后，主要粮食是小麦和杂粮。

咸菜、辣椒佐食，交通工具以马车驴车为主。

2.传统的民居是什么？明确：窑洞，容易保暖。

3.现在有什么变化？明确：植树造林、种草，黄土高原的山变青了，水变绿了。

交通方便了。

等【活动一】讨论：山西人为什么爱食醋？明确高原干燥，食醋可以降火润肺。

【板书】区域发展与生活质量的提升首先，让学生读图8-72和8-73，认识了解生活在黄土高原的人们在生态建设、改善环境中摸索出的成功经验。

教师引导学生得出结论：（一）采取植树种草等生物措施与建梯田、修挡土坝等工程措施相结合，治理水土流失。