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第14课物质生活与习俗的变迁（详案）师：不知同学们看到这些图片之后有什么感受？生：变化好大啊！师：的确如此。
当然这种变化不仅发生在我们新田，全国各地都在日新月异地变化。
这仅仅是我们新田最近几年的变化，如果我们再把视野投射到100多年前，就会发现现在社会生活相对于100多年前发生的变化更是巨大。
下面我们就一起学习第14课《物质生活与习俗的变迁》，来对比一下我们生活中的“今天”与“昨天”的变化。
首先我们一起了解本课的课程标准：了解近代以来人们物质生活和社会习俗变化的史实，探讨影响其变化的因素。
变化的史实其实讲的就是近代以来人们生活和习俗变化的表现，影响的因素也就是分析产生这些变化的原因。
课前已经要求同学们预习这一课的内容了，现在我就来检查一下你们的预习情况怎样。
本课从哪几个方面、分几个阶段来说明了近代以来人们物质生活和社会习俗的变迁？首先我们一起来看服饰方面的变化，这里先请同学们来完成一个活动：我是设计师——请为右边三对新人设计符合她们时代背景和身份的结婚礼服。
注意要符合时代背景和身份。
哪位同学愿意谈谈你的设计和想法。
现在我们就一起来看这位同学的设计是否符合实际情况，本课一共讲了三个阶段，而蒋介石和宋美龄生活在第一阶段，那么这一阶段主要有哪些服饰呢，请同学们完成表格第一空。
我们首先看看传统的男女服饰。
嘉庆以后，女子服装了无生气，变化甚少，袄裙似乎成了唯一的女装，与男子长袍相仿，男子则穿长袍马褂。
而到鸦片战争之后，长袍马褂仍然流行，但是由于西方思想和文化的传入，我们的服饰发生了变化，西装传入中国，民国后流行开来，成为男子的礼服之一。
洋装虽在中国流行，但并未取代中国服装，而是促进了中国服饰的改良。
女性服装一改宽大直筒式的满装，依照西方的人体曲线美加以裁剪，演变成今日的旗袍，世界许多国家的女性都对我们中国的旗袍情有独钟。
中山装出现，它就是以西服为模本，改大翻领为立领，四个贴口袋，五个扣。
中山装的设计理念：前门五粒扣子——五权分立：行政，司法，立法，考试，监察袖口三粒扣子——三民主义：民族，民权，民生前身四个口袋——礼，义，廉，耻而在青年人中还流行着学生装。
《物质生活与习俗的变迁》教案一．教学分析1.说学情：通过必修一和必修二专题一至专题三的学习，学生对自古至今的社会经济政治发展状况有必然的了解，为学习本课内容奠定了基础。
学生在初中讲义里也已初步领略了近代社会生活的变迁的概况，但他们的知识是零碎的，没有形成系统的规律性的熟悉。
这一节的内容切近学生生活实际，易于激发学生的学习兴趣，所以可让学生自主搜集资料进行骨干知识的展示，教师以问题的形式进行归纳总结。
2.说教材：本专题主要叙述了近现代中国社会生活的发展转变进程。
主要涉及物质生活和社会习俗、交通和通信工具、公共传媒三个领域，重点突出鸦片战争、中华民国成立、中华人民共和国成立和改革开放四个发展阶段。
本节课主要讲述鸦片战争后西方资本主义政治、经济、文化势力进入中国，引发了中国社会各方面的猛烈变更，与此相伴，中国人民公共在物质生活和社会习俗等方面，也开始了前所未有的深刻转变。
随着中西各类社会文化因素的彼此激荡和交汇，出现了许多色彩斑斓、新独特异、令人目不暇接的新鲜事物，形成了中国社会生活和文化生活开始走向近代的广漠画面。
因此，本课内容是对学生学习近现代社会政治经济历史的延伸和丰硕，有利于加深学生对近现代社会政治与经济史的理解。
对于本课教学，可以按照课标要求整合“衣、食、住、习俗四个子目”的内容，突出引导学生分析转变的因素，理解政治、经济、思想文化的转变与社会生活的关系。
同时，我要依据学情和教学目标，对教材内容进行适当拓展，通过对典型史料的研读来更好地落实教学目标。
3.教学目标知识与能力：（1）指导学生通过阅读课文和独立思考，理解“断发易服”“废止缠足”“菜篮子工程”“安居工程”等概念的内涵和意义；（2）通过归纳、比较物质生活和社会习俗的变迁情况，培育归纳发展特征的能力。
通过思考“为何近现代中国社会物质生活和社会习俗会有如此大的转变”等问题，培育站在历史发展的角度思考问题的能力；（3）理解中国近代一些风俗习惯的进步，是人们追求进步、民主和文明的表现。
第14课物质生活与习俗的变迁考点同步解读1.中国近现代社会生活方式变化的主要阶段特点（1）19世纪中期至20世纪中期，中西合璧，不土不洋是这一阶段社会生活方式最突出特点。
（2）20世纪50年代后（新中国成立后），面貌焕然一新，但受到政治生活的明显影响。
（3）20世纪80年代后（改革开放后），变化迅速，科技在民众生活中的影响不断增加。
2.浅谈我国古代服饰的特点（1）样式变化不大，宽松肥大，遮盖了女性的曲线；反映了晚清时期，在封建伦理道德之下，人们的思想拘谨、保守、呆板。
（2）服饰和阶级身份紧密相连，有着繁复的制度和规定，反映了古代封建社会的等级森严，但也反映了当时的民族特色。
（3）是手工产品，历代服饰既体现了我国古代手工业的发展水平。
也反映我国的文明文化的历程。
3.西式服装能够被国人接受并得以流行的原因分析从穿着的角度来讲，西装适体、潇洒；从中国社会政体的转变角度看，是民国成立后剪发易服的产物。
共和建立，剪除辫子，移风易俗成为时代潮流。
剪发必然引起服饰的变化，因而剪发风行必然推动易服潮流的兴起。
民国成立后，清朝袍褂、补服等都已过时，满式的鞋帽、衣饰已受到人们的厌弃。
但是，在民国初年，成熟的中式服装尚未出现，在易服的风气中出现了一股盲目的西化倾向；从社会思潮的角度来看，民国初年服饰崇洋风气受西化思潮的推动。
民主共和的建立实质上是在制度层面学习近代西方文化，辛亥革命的理论及其制度模式均直接源于西方。
革命党人长期在海外活动，接受西方文化较多。
因而，当共和制度建立后，新政府以西方社会政治为原本进行大量改革，仿行西政西俗成为一时风气，在都市社会兴起一股西化思潮。
核心素养聚焦1.通过上网查资料、社会调查等方式，课堂上通过材料学习法和观察学习法了解近代以来人们物质生活和社会习俗变化。
2.认识我国人民近代生活方式和风俗习惯的变化，是文明、进步的表现，认识进步的文明终将取代落后的习俗。
3.运用归纳法，从衣食住社会风俗方面归纳近现代中国人物质生活和习俗的变迁，并形成阶段性特征的认识。
列宁装的主要特点是西服领、双排扣、双襟中下方均带一个暗斜口袋。
“做套列宁装，留着结婚穿”是当时年轻人的流行说法。
布拉吉是俄语连衣裙的音译，款式极其简单：宽松的短袖，泡泡的褶皱图1 彩绣高领长袄、马面裙缎光片袄裙穿戴展示图（传世实物）（2）第二阶段——新中国成立后到十一届三中全会（1949过程小结：中国近代以来服饰的发展趋势是由“封闭”走向“开放”。
（个性化）问题情境3：近现代中国服饰为什么会发生变迁？合作探究：在古代，服饰和阶级、身份紧密相联，有着繁琐的制度和规定。
鸦片战争打开了中国的大门，中国进入半殖民地半封建社会，社会结构产生了变动，中国服饰发生变迁。
（板书）二、饮食方面问题情境4：你知道多少中西方饮食文化及其区别？自主学习1：中餐——四大菜系师生互动：你能说出四大菜系各有什么特色和招牌菜吗？四大菜系口味特点特色招牌菜鲁菜清香、鲜嫩、味纯三蛇龙虎会、龙虎凤蛇羹、油包鲜虾仁、宝盅、蚝油鲜菇、瓦掌山瑞、脆皮乳猪等粤菜鲜、嫩、爽、滑葱烧海参、烩乌鱼蛋、蟹黄鱼翅、奶汤核川菜味浓、重辣鱼香肉丝、宫保鸡丁、一品熊掌、怪味鸡腐、干烧岩鲤等淮扬菜清淡、味甜叫花子鸡、糖醋鳜鱼、芙蓉鸡片、盐水鸭狮子头、清蒸鲥鱼等自主学习2：西餐。
作为大众饮食方式传入的时间：19世纪40年代（鸦片战争后）。
影响：西餐中常用原料进入餐桌，经营西式食品的食品厂出现。
问题情境5：中西餐饮食文化有什么区别？西方：饮食以营养为最高准则（讲求食物营养成分的搭配合理，及营养成分是否被充分吸收）,菜肴的色、香、味是次一等的要求。
中国：追求美味奉为进食的首要目的。
（中国的某些菜仅仅是味道的载体）多媒体课件展示：自主学习2：西式住房开始出现（外国人来华后）多媒体课件展示：1985年，国家在城镇启动了“安居工程”，让中低收入的职工能以较低价格买到合适的住房。
（板书）四、习俗风尚。
第14课物质生活与习俗的变迁高志锋★教材分析：社会的变化引起生产方式的变化，而生产方式的变化，最终导致人们物质生活与社会习俗发生相应的变化。
从1840年鸦片战争到现在，我国人民的物质生活与习俗发生了翻天覆地的变化。
《物质生活与习俗的变迁》这节课，从两个方面描述了这一变化。
第一目“动荡中变化的近代社会生活”，描述了我国近代大城市人们社会生活变化的原因及其在衣食住与风俗习惯方面的变化。
第二目“新中国的新生活新风尚”，则讲述了新中国成立后我国城乡人们物质生活和风俗习惯变化状况，特别强调了改革开放后我国人民生活水平大幅度提高的表现和一些新风尚的涌现。
教材中配有一些史料的图片，教学时要促使学生看图片，思考史料中提出的问题，并要求学生从身边的事例中梳理出现在人们生活水平提高的表现。
2、过程与方法：理解概念，分析探究问题，历史对比，专题讨论。
（1）课前同学通过上网查资料、社会调查等方式，课堂上通过材料学习法和观察学习法了解近代以来人们物质生活和社会习俗变化；（2）通过思辨学习法分析中国人民物质生活与习俗的变迁的原因。
最终建构知识体系，学会学习；（3）引导学生从身边事例中列举一些社会现象并进行归纳，让学生在自主学习中感觉到历史就在身边。
3、情感态度与价值观：（1）使学生认识到我国人民近代生活方式和风俗习惯的变化，是文明、进步的表现，认识到进步的文明终将取代落后的习俗。
（2）深刻认识到只有在中国共产党的领导下，中国人民才真正实现新生活新风尚。
中国共产党的正确领导，是我国人民生活水平提高的根本前提。
★教学重点和难点：重点：从衣、食、住和社会风俗等方面了解中国近代以来人们物质生活发生变化的基本史实。
难点：结合上学期学过的《历史》必修1的内容，认识影响中国近代物质生活和社会习俗变化的因素。
★教学方法：大量的使用图片和文字资料让学生了解20世纪不同时期中国社会物质生活和社会习俗的变化，增加学生的感性认识，能大大激发学生学习的兴趣，提高教学的效果。
第14课物质生活与习俗的变迁学习目标：1.重点：了解近现代人们衣、食、住、行和社教材整理1动荡中变化的近代社会生活1．鸦片战争前：物质文化生活与社会习俗多沿袭传统。
2．鸦片战争以后：西方文化逐步渗透到国民生活中。
(1)衣①“洋布”“洋装”渐渐进入中国城市百姓生活。
②辛亥革命以后，孙中山设计了中山装。
③20世纪二三十年代，中国的服装更是五花八门。
(2)食：吃西餐成为有钱人的一种时尚。
(3)住：西方建筑样式在中国传统民居中引人注目。
(4)社会风俗①维新派主张“断发易服”“废止缠足”，并改革传统的婚姻制度。
②辛亥革命前后，“断发易服”具有了反清革命的色彩。
③民国时期，政府颁布剪辫易服和废止缠足等法令。
④大城市的婚丧仪式由繁琐愚昧改为简约文明，农村仍沿袭传统的风俗习惯。
[误区警示]近代社会生活变迁的易误点(1)西式服饰传入中国，引发服饰变革，但并没有完全取代中式服饰，而是中西服饰并行。
(2)清朝缠足陋俗最盛，但清政府并不支持缠足，还多次下令废止缠足。
(3)允许臣民自由剪发的最早时间是清朝末年，而不是辛亥革命后。
(4)近代中国社会生活的变化在城乡之间的差别极大，主要发生在大城市，广大农村仍然处于落后、封闭状态，地区之间的发展也极不平衡。
教材整理2新中国社会生活新风尚1．20世纪50～70年代(1)人民生活逐步得到改善，但许多生活必需品要凭票证计划供应，生活水平总体较低。
(2)勤俭节约、无私奉献，是中国社会风尚的主流。
2．改革开放以后：党和政府把实现小康作为经济建设的奋斗目标。
(1)衣：颜色从灰蓝色调为主变为五彩缤纷，从单一款式走向多样化。
(2)食：到1987年，中国已基本解决了温饱问题，政府还倡导“菜篮子工程”。
(3)住：1995年，国家在城镇启动了“安居工程”。
(4)风俗习惯：休闲娱乐成为人们日常生活的一部分，注重环保、讲究卫生、赈济灾区的社会风尚，也在逐步形成。
[课中思考]阅读教材P66“学思之窗”，思考：你认为，导致当今中国产品丰富的主要因素是什么？【提示】改革开放搞活了经济，粮食产量提高，工农业产品丰富，当今人们再也没有花钱而买不到东西的烦恼了。
高中历史 5.1 物质生活与习俗的变迁教案8 新人教版必修物质生活与习俗的变迁教材分析：本课主要衣、食、住、社会风尚等方面向学生介绍了我国在19 世纪40 年代以来的社会生活和习俗的变迁。
这些变化一方面说明国门洞开的中国开始向世界的文明靠拢，反证了明末闭关政策必然导致国家落后的现实；从另一方面也说明了只有在中国共产党的领导下，中国人民的生活质量才发生了质的变化，中国才会发生真正意义上的巨变。
由于这一部分的内容和同学们的生活紧密相连，所以我们可以适当地采用多媒体的手段，适量地展现这一时期图片和影视资料，或以采访年长者的方式增加学生的感性认识，以增加教学的直观感觉，激发学生学习的兴趣，提高教学的效果。
教学内容上紧紧抓住衣、食、住和社会风俗等方面实施教学。
教学目标一、知识与能力通过图书馆、上网浏览等方式，收集相关图片、音像等资料，掌握近代服饰、餐饮、居室建筑与家具陈设、社会习俗的变化情况；了解近代以来人们物质生活和社会习俗变化的史实，探讨其影响其变化的因素；通过归纳物质生活和社会习俗的变迁特点，培养归纳学习的能力。
二、过程与方法根据教科书、教师或者网络提供的相关图片、史料和影像资料，与学生进行合作交流，主动探究“为什么近现代中国社会物质生活和社会习俗会有如此大的变化”等问题，运用丰富的历史想象力，再现近现代社会生活的场景，进而不断加深对历史和现实的理解。
培养自己站在发展的角度思考历史问题的能力。
三、情感态度价值以体验、感悟和反思的方式学习历史，拓展学习的时间和空间。
将近现代物质生活和社会习俗的变迁置于近现代中国社会发展变化的大背景之下，认识到它的发生是历史的必然，认识到历史的潮流是不可阻挡的，应该以开放的心态面对外部的世界。
教学重点从衣、食、住、习俗等方面了解中国近代人们物质生活发生变化的基本史实和总的特点。
教学难点结合以前学过的中国近代政治史的内容，从中国近现代社会巨变、西方思想观念和物质文明不断冲击的角度，认识中国近代物质生活和社会习俗变化的原因。
物质生活和社会习俗的变迁武穴市实验高中王金星历史课程标准：了解近代以来人们物质生活和社会习俗变化的史实，探讨影响其变化的因素。
教学目标一、知识与能力掌握近代服饰、餐饮、居室建筑与社会习俗的变化情况。
通过归纳、比较物质生活和社会习俗的变迁情况，培养归纳的能力。
通过思考“为什么近现代中国社会物质生活和社会习俗会有如此大的变化”等问题，培养站在历史发展的角度思考问题的能力。
二、过程与方法根据教科书和教师提供的相关图片、史料和音像资料，运用丰富的历史想象力，再现近现代社会生活的场景。
主动参与，进而不断加深对历史和现实的理解。
三、情感态度和价值观将近现代物质生活和社会习俗的变迁置于近现代中国社会发展变化的时代背景之下，使学生认识到：它的发生是必然的，同时，也被打上时代的烙印，从而使学生受到唯物史观教育。
教学重点、难点：重点：了解中国近代以来物质生活和习俗变化的基本史实。
难点：认识中国近代以来物质生活与习俗变化的原因及与近代社会变动之间的联系。
教学方法：布置课前预习，查找整理相关资料，通过情境教学法、材料分析法、自由讨论法、归纳法、比较法等引导探究解决问题。
课时安排：一课时教学过程设计：视频导入：播放热播剧《旗袍》片头主题曲视频，让学生说出视频中出现了哪些熟识的服饰，激发学生的学习兴趣。
以服饰的变迁折射出时代的变革引出本课内容。
一、近现代男女服饰的变迁1、近代服饰的变化（展示一组近代男女服饰的的图片，让学生结合教材说出服装的名称并说出流行的时期。
通过比较的方法概括出近代服饰变化的特点）男装：长袍马褂西服中山装女装：晚清旗袍民国旗袍⏹西装传入：鸦片战争后流行：民国之后西装流行的原因:从穿着的角度来讲，西装适体、潇洒；从中国社会政体的转变角度看，是民国成立后剪发易服的产物；从社会思潮的角度来看，民国初年服饰崇洋风气受西化思潮的推动;⏹中山装造型的政治含义：（通过文字和视频展示，让学生了解中山装的造型及政治含义）✧前身四个口袋表示国之四维（礼、义、廉、耻）；✧袋盖为倒笔架，寓意为以文治国；✧门襟五粒纽扣区别于西方的三权分立的五权分立（行政、立法、司法、考试、监察）；✧左右袖口的三个纽扣则分别表示三民主义（民族、民权、民生）和共和的理念（平等、自由、博爱）。
第14课物质生活与习俗的变迁【教学目标】1、知识与能力：⑴基础知识：了解近现代物质生活与习俗变迁的表现，识记“断发易服”“废止缠足”“菜篮子工程”“安居工程”等基础知识。
⑵能力培养：通过分析中国人民物质生活与习俗变迁的原因，逐步培养学生独立分析问题和解决问题的能力，以利形成良好的历史思维。
2、过程与方法：课前同学通过实践学习法采访年长者。
课堂上通过材料学习法和观察学习法了解近代以来人们物质生活和社会习俗变化。
再通过思辨学习法分析中国人民物质生活与习俗的变迁的原因。
最终建构知识体系，学会学习。
3、情感态度与价值观：认识到进步的文明终将取代落后的习俗；认识社会生活的变迁离不开科学技术的进步；深刻认识到只有在中国共产党的领导下，中国人民才真正实现新生活新风尚。
【教学重点】：新中国的新生活新风尚。
【教学难点】：近代以来人们物质生活和社会习俗变化的原因。
【教学方法】教学模式运用“情景创设——提出问题——讨论回答——合作总结——练习巩固”教学模式，遵循“感性认识——实践运用——理性认识”的认知规律，有利于学生对知识的理解和掌握。
【教学过程】一、动荡中变化的近代社会生活（自主学习）1、近代（1840-1949年）中国社会生活变化的主要表现有哪些？（A 级）①衣：②食：③住：④风俗：（小组讨论）2、为什么近代中国的社会生活会发生重大变化？（B级）（合作探究）3、①近代物质生活和习俗变化在地域分布上有何特征？②农村变化小的原因何在？③现在这一特征是否完全改变？④为此，党和政府采取了何种举措？（B级）二、新中国社会生活新风尚（自主学习）1、新中国成立后，人们社会生活的变化：从20世纪50-70年代，是中国社会风尚的主流；人民生活逐步改善，但许多生活必需品要凭供应，总体水平较低。
（合作探究）2、国家当时为什么要发放这些购物票证呢？为什么现在我们购物时又不用这些票证呢？（B级）（自主学习）3、改革开放以来，我国的社会生活又发生了怎样的变化？（A 级）①衣：②食：③住：④风俗：（小组讨论）4、新中国成立以来，人们生活习俗发生转变的原因有哪些？（B 级）（能力提升）5、通过对中国近现代物质生活与习俗变化的分析，你从中得到什么启示？（C级）【课堂小结】近现代物质生活与习俗的变迁可分为哪几个阶段？在变迁过程中呈现出怎样的特征？总体发展趋势如何？（D级）【补充资料】菜篮子工程shopping basket program为缓解我国副食品供应偏紧的矛盾，农业部于1988年提出建设“菜篮子工程”。
一期工程建立了中央和地方的肉、蛋、奶、水产和蔬菜生产基地及良种繁育、饲料加工等服务体系，以保证居民一年四季都有新鲜蔬菜吃。
到二十世纪九十年代中期之前，“菜篮子工程”重点解决了市场供应短缺问题。
1994年，“菜篮子工程”已处在由过去以生产基地建设为主转入生产基地与市场体系建设并举的新阶段。
从1995年起开始实施的新一轮“菜篮子工程”，主要有四大特点：加大基地建设，向区域化、规模化、设施化和高档化发展；城乡协手共建“菜篮子工程”。
2002年7月，国家经贸委有关负责人宣布，“三绿工程”进展顺利并取得阶段性成果。
“三绿工程”是指提倡绿色消费，培育绿色市场，开辟绿色通道，以提高食品质量，维护消费者利益。
随着“三绿工程”的实施，全国“菜篮子”卫生质量安全检测体系进一步加强，筑起一道道食品安全防线，有效防止有害食品流入市场。
安居工程Comfortable Housing Project指由政府负责组织建设，以实际成本价向城市的中低收入住房困难户提供的具有社会保障性质的住宅建设示范工程。
【知识巩固】：1、“番菜争推一品香，西洋风味睹先尝。
刀叉耀眼盆盘洁，我爱香槟酒一觞。
”这一情景在上海最早可能出现于（）A明朝 B民国 C清朝 D新中国2、下列对不同时期人们的衣着描述错误的是（）A改革开放以来，随着经济的发展，服装也发生了变化，人们随处可见穿着绿色军服的青少年B“开国大典”时有不少穿着旗袍的妇女观看C 20世纪50年代的机关干部大多穿着中山装D 20世纪80、90年代随处可见穿着西服、夹克衫的男子3、下列措施中不仅是移风易俗，还带有反清革命色彩的是（）A断发易服 B废止缠足 C婚姻自由 D改用阳历4、近代中国社会在动荡中发生着巨大的变化，下列对这一时期农村状况的表述，正确的是①广大农村仍然处于落后、封闭的状态②农民依旧过着贫穷的生活③传统的风俗习惯更是坚若磐石④洋油、洋火、洋布等洋货为中等生活水平的农民家庭的生活增添了些新的因素A①②③④ B②④ C①③ D②③④5、以下是《申报·自由女子之新婚谈》中一段关于“文明婚礼”的描述：“梳一东洋头，披件西式衣，穿双西式履，凡凤冠霞帔、锦衣绣裙、红鞋绿袜一律不用；昂然登舆，香花簇拥，四无障碍，无须伪啼假哭，扶持背负；宣读婚约，互换戒指，才一鞠躬，即携手而归，无傧相催请跪拜起立之烦。
”出现这样婚礼的原因不包括（）A．近代西方思想的传 B．近代教育的发展促进人们思想观念的改变C．中国封建制度的结束D．近代工业文明的发展6、下列关于近代中国社会习俗和风气演变的说法，正确的是①舶来的近代西方文明使中西方文化碰撞、交汇，是近代社会习俗、风气演变的重要原因之一②近代文明的传播，冲击了中国传统文化，使社会习俗趋向西化，对中国社会进步起着重要作用，对此应完全肯定。
A①②都正确 B①②都不正确 C①正确②不正确 D①不正确②正确7、新中国成立后，社会上出现了新生活和新风尚，其根本原因是（）A人民当家作主 B国家比较稳定C农民的土地问题得以解决 D社会的不断进步8、改革开放以来，人们的穿着和饮食结构发生了巨大的变化，这一变化的前提条件是（）A社会制度的更替 B经济的发展C思想的解放 D中外交流9、下列不属于改革开放以来人们物质生活的新变化的是（）A粮食、日用品和副食凭票限量供应 B时装表演成为引导社会衣装新潮流C城镇居民住上漂亮的单元楼 D科学卫生的饮食习俗正在形成10、国家在城镇实施“安居工程”是为了（）A向下岗工人发放最低生活保证金 B改善城镇居民的膳食结构C确保城镇居民菜篮子充实 D使低收入职工能以成本价买到住房11、阅读下列材料：材料一(1893年有人写信给张之洞说)方今机器之利，粤人知其益者，十之八九；两江闽浙，十之二三；河洛之北，万不得一。
名卿巨公，以为是者半，以为非者亦半。
——《汉冶萍公司》材料二(1859年)我在群上散步，看见很多中国姑娘的天足上穿着欧式鞋，头上包着鲜艳的曼彻斯特式的头巾，作手帕形．对角折叠。
在颌下打了一个结子，两角整整齐齐地向两边伸出。
我觉得广州姑娘的欧化癣是引人注目的。
——[英]《太平天国亲历记》材料三堪笑今人爱出洋，出洋最易变心肠。
未知防海筹边策，且效高冠短褐装。
——王慎之《清代海外竹枝词》材料四光绪二年，有位出使英国大臣郭嵩焘，作了一部游记。
里头有一段，大概说：现在的夷狄和从前不同，他们也有二千年文明。
嗳呦!可了不得。
这部书传到北京，把满朝士大夫的公愤都激动起来了，人人唾骂。
——梁启超《五十年中国进化概论》请回答：(1)材料一反映了中国近代工业发展中的哪些现象?“机器之利”显而易见，为什么“名卿巨公”还“以为非者亦半”?(2)材料二和材料三共同反映出近代中国民间对西方文化持有一种什么样的心理?行动上有什么表现?(3)材料四反映出近代中国官方对西方文化持有怎样的态度?你是否认可他们的这种态度?为什么?(4)结合上述材料和所学知识，请你谈谈特定历史时期影响物质生产和社会生活习俗变化的因素。
教师参考一、动荡中变化的近代社会生活（自主学习）1、近代（1840-1949年）中国社会生活变化的主要表现有哪些？（A 级）①衣：皇帝达官贵人穿长袍马褂，百姓粗食布衣---中山装、西服、旗袍、学生装、裙子②食：地方特色—西餐、面包、咖啡③住：传统民居---欧式洋房、中西合璧的豪宅④风俗：“断发易服”“废止缠足”婚姻制度、社交礼仪、历法、新节日。
（小组讨论）2、为什么近代中国的社会生活会发生重大变化？（B级）①西方国家对中国侵略的客观影响（随着侵略，西方的生活方式社会习俗也随之传入我国。
）；历届政府的影响；③近代工商业发展的影响，城市近代化的基础设施的兴起。
；④西方民主思想的影响和先进的中国人主动吸收西方文明（合作探究）3、①近代物质生活和习俗变化在地域分布上有何特征？②农村变化小的原因何在？③现在这一特征是否完全改变？④为此，党和政府采取了何种举措？（B级）答：城市变化大，农村变化小，不平衡；自然经济，与外界联系少；没有；加快社会主义新农村建设二、新中国社会生活新风尚（自主学习）1、新中国成立后，人们社会生活的变化：从20世纪50-70年代，勤俭节约、无私奉献----是中国社会风尚的主流；人民生活逐步改善，但许多生活必需品要凭票证计划 --供应，总体水平较低。
（合作探究）2、国家当时为什么要发放这些购物票证呢？为什么现在我们购物时又不用这些票证呢？（B级）这些票证主要适用于当时城镇有商品粮户口的居民。
由于当时城镇人口急剧膨胀，使得商品粮的需求量迅速增长，而其时国家的粮食产量有限，于是，国家就对粮食、食用油、棉布等主要日常生活用品实行统购统销的政策，一方面限制粮油需求迅猛增长，另一方面保证人民物质生活的基本需要。
改革开放后，农民的生产积极性极大提高，我国粮食产量大幅度增加，粮、棉、油完全可以满足广大人民日常生活的需要，已经没有必要用粮票、油票和布票来限制人们的需求，所以到上个世纪80年代，我国废除了这些购物票证。
到1987年，我国人民的温饱问题基本上解决了。
（自主学习）3、改革开放以来，我国的社会生活又发生了怎样的变化？（A 级）①衣：颜色从灰蓝色-五彩缤纷；从单一款式走向多样化。
②食：基本解决温饱问题，菜篮子工程，餐桌丰富。
饮食结构③住：安居工程，面积、内部陈设、外部环境。
④风俗：生活水平提高、休闲娱乐、注重环保、讲究卫生、赈济灾区（小组讨论）4、新中国成立以来，人们生活习俗发生转变的原因有哪些？（B 级）①中国共产党带领人民推翻三座大山，完成了新民主主义革命的任务，人民当家作主；②党和政府的调整和发展政策使人民的生活水平有了基本保障；③勤俭节约、无私奉献成为当时社会的主流。
④国家以经济建设为中心，提高了生产力；⑤改革开放后以全面建设小康社会为目标，注重提高人们的生活水平。
⑥人民的建设热情高涨（能力提升）5、通过对中国近现代物质生活与习俗变化的分析，你从中得到什么启示？（C级）在启示的探究过程中使学生认识到进步的文明终将取代落后的习俗，要重视发展科技和社会经济；要开放，向世界文明靠拢，与世界接轨；在接受现代文明的同时，对优秀的传统文化也要弘扬继承。
