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关于信息技术说课稿模板五篇信息技术说课稿篇1我说课的内容是泰山出版社信息技术教科书第二册第11课《巧用绘图》。
分两大部分进行说课：说教材和说教学设计：一、说教材分以下几个环节：（一）教材分析教材是利用标注类图形在电脑报中的作用引入的本课，在解决自选图形叠放次序和组合的问题上又转到了卡通形象“流亡兔”的脚与身体的关系上来，感觉一堂课被分成了两个没有关系的部分，所以我对教材进行了重新设计。
结合奥运会话题引入卡通形象“流亡兔”的运动动画作为导入，激发学生兴趣，然后把重难点都设计成动画中的内容，让学生有一种学完之后自己也能够完成“流亡兔”的感觉。
因为之前学生已经掌握了如何插入文本框和文字输入与格式设置，所以在前两个部分插入自选图形和修饰自选图形上可以利用学生已有的技能进行引导，能够起到事倍功半的作用，让学生体验学习快乐。
由于设置自选图形的叠放次序与组合图形两个部分是全新的内容，可以适当发挥教师的主导作用，适时点拨，可以让学生感觉学习并不是那么枯燥。
如何把自选图形设置的美观是这节课的重点之一，所以本课培养了学生在审美方面的能力。
（二）学生情况四年级学生对于鼠标的操作已经很熟练了，但是在教学过程中发现有不自信怕出错、遇困难不深究等特点。
所以在教学过程中针对不自信的学生不断的鼓励其大胆尝试，针对遇困难不深究的学生采用“仔细地再来一次”的方法疏导其产生的不良情绪。
（三）三维目标知识与技能：了解并掌握自选图形的插入、修饰、叠放次序和组合的方法。
过程与方法：采用教师引导与自主探究相结合，重点部分利用知识迁移的方法让学生自主探究解决，难点部分发挥教师的主导作用，引导学生参与教学，使其肯学、学会、会学。
情感态度与价值观：本课融入了爱国主义教育和美育教育，让学生了解中华人民共和国的建立时间、要珍惜现在美好生活和注意美术作品的颜色搭配问题。
帮助学生养成良好的操作行为习惯。
教学重点：自选图形的插入、修饰自选图形教学难点：自选图形的叠放次序、自选图形的组合（四）设计理念把一个大的问题分解成若干的小问题，让学生利用技能迁移的方法完成学习任务。
信息技术说课稿范文模板信息技术说课稿篇1一、教材分析（又分三方面）1、本节在教材中的地位和作用粤教版的《选修2多媒体技术应用》，整本教材贯穿2个作品，一个是《快乐的校园》，另一个是综合活动部分的《社区环境保护》。
本节课前面的内容，都是为这两个作品在理论和素材方面做的铺垫，从这节课开始，我们就进入了实例的制作过程。
所以，本节课的学习对培养学生制作多媒体作品的兴趣有着举足轻重的作用。
2、学习目标（1）知识目标①学生能掌握利用Photoshop的图像处理功能，制作背景图案的技能。
②学生应该灵活地运用Photoshop中的渐变工具和文字工具。
（2）过程与方法①理解和掌握制作多媒体作品界面的基本过程。
②掌握存储制作结果的方法。
（3）情感态度与价值观①学会在学习中领悟制作过程和方法。
②培养学生的审美能力。
3、重点、难点重点：用Photoshop制作界面的过程，以及灵活运用工具对作品处理。
难点：制作中对审美的把握。
二、教学方法1、教法的运用：诱导法、讲授法、演示法、任务驱动法。
2、学法指导：探究学习法、协作学习法、自主学习法。
三、教学环境多媒体网络教室四、教学过程1、问题引入展示几幅图像作品和多媒体作品《快乐的校园》主界面，请同学们谈一下感受。
学生说完感受，教师总结。
这么有趣、美丽的图片是用什么软件，怎么制作出来的呢？这节课我们就利用Photoshop 软件，以《快乐的校园》主界面为例，学习《图形图像的加工》。
（诱导法）（3分钟）2、介绍如何启动Photoshop软件及窗口布局。
（2分钟）3、作品的制作过程先简单介绍本节课的内容流程。
新建文件——背景制作——文字效果制作——图像存储（1）新建文件（2分钟）教师演示，学生跟着做。
参数可参照教材56页图4—6。
（2）背景制作（这部分为二步完成）第一步：教师演示：新建图层——选取颜色（前，背景色）——使用渐变工具（线性渐变样式）——填充图层（上下拖动鼠标）。
如58页图4—9效果。
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==q初中信息技术说课稿篇一：初中信息技术教学设计123 1245篇二：初中信息技术教案(全套)课时二十五精彩的多媒体世界（二）(一) 课时安排：1课时(二) 教学目标与要求1．知识与技能(1) 了解多媒体作品的组成元素；(2) 掌握多媒体作品的交互操作；(3) 了解常用的多媒体制作工具。
2．过程与方法(1) 通过趣味性的互动方式，多角度分析多媒体作品；(2) 通过对老师制作的半成品进行简单的美化，培养学生的实践能力。
3．情感态度和价值观(1)选择赏析优秀的作品，激发学生认识多媒体作品的兴趣；(2)简单地美化半成品，给学生以成就感，鼓励学生动手制作多媒体作品。
(三) 教学重点和难点1．重点：赏析多媒体作品；2．难点：学会简单应用多媒体制作工具。
（四）教学过程1．欣赏激趣、引入课题(1) 欣赏作品师生共同欣赏从网上下载的作品《苏州园林》及课本附带光盘的多媒体《世界文化与自然遗产》及一个FLASH制作的歌曲。
教师指出：上述作品就叫做多媒体作品。
思考问题：① 上面两个作品做得好吗？分别表达了什么主题？② 上述多发、媒体作品，是通过哪能些元素来让作品实现多媒体特点的呢？(文字、图片、动画、声音，交互按钮)③ 你想不想知道制作多媒体作品的软件？想不想亲自尝试制作一个多媒体作品呢？2．体验探究、总结交流自学书本第21-22页，思考：制作多媒体作品常用哪些软件？它们分别有什么特点小结：(1) 基于页面形式的制作工具典型的制作工具有PowerPoint，网页制作工具FrontPage,dreamweaver,ToolBook特点：一页一页地制作。
(2) 基于时间线的制作工具典型制作工具有Flash。
Director,Action。
特点：按时间顺序在时间线上设臵播放元素。
(3) 基于流程图的制作工具典型的制作工具有Authorware。
【实用】信息技术说课稿4篇作为一位优秀的人民教师，常常要写一份优秀的说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。
那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的信息技术说课稿4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
信息技术说课稿篇1一、说教材1、背景分析华师大版教材十四课到十八课教学内容是学生学习制作一份小报，在这个单元活动中我以“平安快乐每一天”项目活动为载体开展教学，让学生设计制作一份《紧急求生知多少》的电子小报，本课源自华师大版教材第一册第十四课《开始做小报啦！》的第二课时教学内容，主要内容是在自己已确定的项目活动中，运用WORD文档中应用“自选图形”工具设计《紧急求生知多少》的电子小报框架。
本单元是学生第一次接触到文字处理软件，也了解和体会到制作一份电脑小报的过程和方法，对学生今后的EXCEL等软件的学习具有举足轻重的地位。
本课是制作漂亮的小报的开始，也是最为基本的设置框架结构，学生在学习活动中，既要依据自己的项目活动，把握自己的主题风格，又要有性格的设计和制作自己小报的框架结构，这是最为关键的，融会贯通在整节课的过程之中2、关于教学设计依据新课程标准，信息科技教师应改变传统的教师讲授为主的教学观念，注重提倡和发展多样化的学生学习方式，特别是要提倡自主，探索与合作的学习方式，让学生成为学习的主人，使学生的主体意识，能动性和创造性不断得到发展，发展学生的创新意识和实践能力。
在本节课的设计过程中，我采用“学生自主探究教学”，充分发挥学生学习的自主性，引导学生主动发现问题、讨论问题、解决问题，建构良好的认知结构，使学生受到科学方法的训练，培养学生的观察能力和实践能力，学会自主学习，发展思维能动性，同时让学生的其他能力得到充分的展示。
我将教材内容进行了二度创造，将十四课到十八课以“平安快乐每一天”项目活动为载体开展教学，让学生设计制作一份《紧急求生知多少》的电子小报，这节课是“开始做小报啦！”第二课时，设计制作出小报的框架，并对框架图形的线条进行美化处理，通过教学活动，让学生体验学习的快乐，理解小报制作的方法步骤。
精选信息技术说课稿6篇作为一无名无私奉献的教育工作者，编写说课稿是必不可少的，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。
我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编为大家收集的信息技术说课稿6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
信息技术说课稿篇1一、说教材FLASH是目前国际互联网中应用最广泛的动画，动画的设计和制作是中学计算机专业必修内容。
信息技术学科是学科中最年轻的工具性学科，同时又是知识技能更新最快的学科。
《FLASH逐帧动画原理》这一节是初中信息技术教材FLASH的开始的内容，教学对象是八年级的同学，它是教材关于FLASH这一学科的初步认识，在FLASH的学习中占很重要的地位。
二、说学生八年级学生其中有70%的学生为借读生所以他们的信息技术水平是中等偏下，层次不齐。
对于信息技术，仍然停留在感性的程度，没有从理论的角度进行总结。
在教学中，我通过有效的设置情景，调动学生的学习主动性，进而培养学生的自主学习、团队合作学习精神。
三、说教学目标在FLASH教学中，侧重于学生的理解能力及应用能力的提高，根据学生的认知特点，心理规律，我们把教材中的重点、难点及关键点进行分解。
贯彻学生自主学习的学法进行教育，让学生通过实践操作，来理解掌握本堂课的内容，达到教学目标。
认知目标：理解FLASH基本动画原理，掌握FLASH中帧、关键帧、层的概念。
能力目标：通过对FLASH逐帧动画原理的理解，引导学生对动画的制作的兴趣。
情感目标：利用上机分组操作，培养学生的协作与团队精神教学的重点：FLASH逐帧动画原理的理解。
教学的难点：区分普通帧、关键帧。
四、说教法教法：由于中学生普遍存在理解力不强，动手能力较强的特点，故本堂课是以“学生为主”，让学生主动学，抓住学生的注意力，达到让学生真正手动、脑动这一目的。
采取了由浅入深、循序渐进的教学策略，以例子讲解，引发学生思考为主要方法。
五、说教学设计1、复习导入，复习上节的FLASH布局界面，播放简单FLASH 来导入动画原理。
信息技术说课稿（优秀8篇）“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展，下面是整理的信息技术说课稿（优秀8篇），如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
小学信息技术说课稿篇一说教材《填色》小学信息技术三年级第二单元“电脑小画家”第二课内容。
主要是面向三年级初学电脑绘图软件＂ＷＩＮＤＯＷＳ画笔＂的学生。
它是教材关于画图知识铺垫的延伸，并且贯穿着以后整个的画图知识教学，是学生能够顺利、快捷操作使用画图的基础之一，也是形成学生“了解熟悉——技巧掌握——综合运用”这一合理知识链的必要环节。
教材目的是让学生学会置换前景色、背景色和掌握对封闭图形进行彩色处理的方法，重点是掌握利用ＷＩＮＤＯＷＳ画笔里面的“前背景色”、“喷枪”、“刷子”、“取色”等工具对封闭图形进行色彩填充、处理的方法。
说学生小学三年级学生在受到美术教育后对色彩是最感兴趣的，它蕴涵了许多感性和理性的内容，如黄色象征宁静，绿色代表生命，蓝色象征高尚等，丰富的色彩既可以美化画面，还可以让人感受理性美的熏陶，尤其是三年级学生在刚学习了电脑绘画的这一另外一种绘画方式之后，学习兴趣更是被大大激发，学习热情高涨，表现欲望也极其强烈。
说教学目标认知目标：让学生熟悉画图功能的操作，了解利用IE浏览器和学习交流中心获取帮助，掌握对图形进行彩色处理的方法。
能力目标：培养学生如何获取信息、处理信息和应用信息的能力。
培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。
情感目标：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。
说教学重点与难点重点：通过网络环境下的研究性学习活动，掌握对封闭图形进行彩色处理的方法。
难点：色彩搭配丰富内涵的理解、体验与表现。
说教法我设计《填色》这一课，利用色彩搭配丰富内涵及表现，目的在于培养学生的自我创新能力，进而唤起学生的生活体验，激发其情感，让学生遨游在多姿多彩的彩色世界里面，体验感受美丽的色彩不仅有自然景色，还有人性的美德，从而使学生受到美的教育。
信息技术制作说课稿信息技术制作说课稿(14篇)作为一名教职工，有必要进行细致的说课稿准备工作，借助说课稿可以让教学工作更科学化。
怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的信息技术制作说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
信息技术制作说课稿篇1一、说教材“网页制作与发布”是苏科版信息技术下册的课程，主要是学习frontpage的基本操作。
这一部分学习内容的重点是：了解什么是网页，编辑属于自己的信息，制作一个图文并茂的网页。
主要涉及：文本信息的处理、信息素材的整理、对象的插入设置、网页效果的浏览等相关方面的内容。
这章是属于在综合运用以前所学知识的基础上进一步提高、学习。
《网页制作入门》这一节是本章的基础、入门课程。
二、说学生学生通过前面各章节内容的学习，对文本、图形、图像、声音、动画等多媒体信息的处理技术有了一定的使用经验，掌握了一些信息的搜集、整理、加工等方面实际处理能力，特别是通过对Internet相关知识的介绍及大量网站的'浏览，对网页内容、结构、效果等设计的优劣都有了一定的感性认识，并且有了一定的分析、评判的能力，基本上完成了知识和能力的积累。
三．说教学目标：通过本章的教学，使学生获取、分析、处理、发布、应用等信息处理能力得到提高。
特别注意培养学生通过网络发布信息的能力，培养学生的创新、探索精神和分工合作意识。
结合这个总的教学目标制定本节的教学目标：知识目标：（1）熟悉frontpage的界面环境；（2）了解frontpage的菜单、属性面板、对象面板、快速启动面板中主要功能及用法；（3）掌握超级链接的概念。
能力目标：（1）掌握文本网页的制作技术，会设置字体、字号、颜色及超级链接，（2）提高对信息的处理能力，（3）培养学生自主学习的能力。
4．教学重点和难点：文本属性面板的使用。
二、教学过程：1．教学任务的设计：总任务：设计一个内容文明健康、图文并茂、效果丰富的网页。
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
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个性创作,信息技术说课
篇一：信息技术万能说课稿(共7篇)
篇一：信息技术万能说课稿
信息技术万能说课稿
尊敬的各位评委，各位老师，下午好！
我是 号选手，今天我说课的题目是《 》，《 》是泰山版小学信息技术教材第
册第 单元第 课的内容，本课是在学习了 的基础上进行的，在本册及本单元处
于非常重要的位置。
基于对教材的理解和学情的把握,我将本课的教学目标分为了三个层次： 1.
2.
3.
这节课我计划在微机室中进行，微机中装有和课本内容配套的操作系统，（微
机能够上网），电子教室系统，自制教学课件。
信息技术课是以培养学生对信息技术的兴趣和意识，使学生养成良好的信息素
养为宗旨。以培养学生的获取信息、传输信息以及处理信息的能力。强调学生
的自主学习和探究学习。建构主义理论指出学生获取知识不是通过教师教育，
而是学习者在一定情境中，学会与他人合作，通过学习资源的积极主动运用，
进行自主探索和互助协作的学习获得知识。因此，为了让学生学得生动活泼，
主动参与学习，我在设计教学流程时准备以学生“任务驱动”为主线，以教师
为主导，以学生为主体，通过学生自主探索、合作交流完成教学任务。整个教
学过程分为以下四个部分来完成：
一、 情景激趣，引入新课
现代心理(来自: : 个性创作,信息技术说课 )学告诉我们，直觉、兴趣是产生
学习动力最活跃的成份，上课开始，我这样设置情境的意图是激发学生对这些
问题的兴趣，使他们带着激动的情绪去学习和思考。抓住这一契机，我板书课
题，导入新课。
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二、讲解重点，点拨难点
学生的自主学习和探究学习，必须有一定基础知识背景，否则就只能盲目尝试。
所以我先和学生们一起回顾前面所学的知识，以此来提高学生的完成任务提供
基础。接着我提出本课学习任务：“今天我们就一起来学习，相信同学们只要
善于思考，多动手操作，积极的寻找学习伙伴，一定会出色的完成学习任务。
那么，接下来的教学环节是：2、自主探索、协作学习，掌握操作。这一环节中
我首先利用课件出示任务：让学生动手探究。在操作过程中学生可能会遇到一
些解决不了的问题，教师要引导学生敢于提出问题，并提出解决问题的方法1、
仔细阅读教材，2、向同学寻求帮助，3、请求老师的指点。4、利用帮助文件学
习。争对学生中普通存在的问题，教师提出，并请特长学生演示，帮助解决。
（设计意图）这个环节充分体现了学生的自主性，让学生在不断尝试中发现问
题，并解决问题。体验成功的喜悦。体现学生是学习的主体，学生把教材、同
学、教师、电脑都作为学习的帮助者，目的是为了自我学习，同时也可照顾学
生之间的差异。让先完成教学任务的同学帮助学习慢的同学，培养学生的互助，
协作精神。
三、拓展学习，协作创新（提高学习部分）
学生在完成教学任务后，掌握一定技能，就急切的想运用技能。这时教师及时
出示也教学任务有关的，新的学习任务，加深学习的难度，巩固本节课所学内
容，对于新内容或一些有难度的“任务”，教师事先演示或给出清晰、详尽的
操作步骤，便于学生自主学习。并鼓励学生有所创新。
四、师生评价，成果分享。（归纳 总结 部分）
针对学生完成新的任务的情况，我采取，学生自评，学生互评，老师选取典型
的例子（如：团结协作、有创新等）进行全班评。
教师小结：今天你们学会了哪些技能？掌握了哪些学习方法。当你在学习中遇
到问题时，你是怎么办的？
（设计意图）这样设计，可以发挥学生的主动性，让学生学会总结本节课的收
获，收获既有掌握知识、技能方面，也有学习方法方面。在整个活动中，提高
学生的口头表达能力，提高信息的辨别力，提高学生的信息素养，这正是我们
信息技术所致力求的目标。
总之（突出说课中的亮点）在整个教学设计中，我感觉比较有特色的是：体现
了新课程标准的设计理念,改变学生学习方式。学习由1、被动接受变为愉快的
学习。2、体现了学生的自主、探究学习，教师没有把教学任务一一讲解，而是
让学生自主、合作，探究完成任务。
3、创造学习，即巩固所学的知识，对贴近生活，有利于问题的解决。
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这是我对本节课的预设，在实际的教学过程中，我将根据课堂上的实际情况，
灵活机智地处理课堂上的生成性的问题，以使教学效果达到最佳。
我的说课完毕，谢谢大家。
篇二：信息技术面试说课稿模板(超强完整版)
《×××》说课稿
各位领导、老师们，你们好！今天我说课的课题是《×××》。
一：教材
（一）、教材的地位和作用
《×××》是苏科版小学信息技术教材第x课的内容，教学对象为小学x年级
学生。本课的主要内容为： 本课之前，学生已经掌握了相关知识，本课的学习
将进一步 为后续的学习打下基础。
（二）、教学目标：
（1）知识与技能目标：a、b、c
（2）过程与方法目标：a、b、c
（3）情感、态度与价值观：a、b
（三）、教学的重点和难点：
（1）教学重点： 重点的依据：只有掌握了才能理解和掌握
（2）教学难点：难点的依据： 较抽象；学生没有这方面的基础知识。
二、教法方面
“教学有法，教无定法”，在本节课的教学过程中，我“遵循”以学生为主体，
教师为主导，实践操作为主线的教学理念，通过“情境创设”、“任务驱动”、
“演示讲解”等教学方法调动学生学习积极性，引导学生自主学习，突出重点，
突破难点，对学生在完成任务过程中遇到的疑惑和共性问题演示讲解，共同探
讨。
三、学法方面
建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对像转成信息加
工的主体。因此本课教学过程中我引导学生自主探索、小组讨论、协作交流，
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帮助学生在不断探索、交流、评价中自然达成学习目标，改善学习方法，提高
学习能力。
四、教学过程（怎么做，为什么要这么做”）
??.
实例：向学生展示powerpoint生动实例让学生感受powerpoint的广泛应用和
魅力，在欣赏、赞叹之余，教师顺势提出：这都是powerpoint的 功劳，这里
面既有文字、图片、声音，又有动画，效果非常好，你想不想也来用
powerpoint做一个电子幻灯片？通过本学期的学习，相信大家一定能制作 出
更精美的幻灯片来。兴趣是最好的老师，如果学习者对学习产生强烈的兴趣，
他必将力排外界各种干扰，发挥个体强大的内驱力参与到学习活动中。
（二）任务驱动，自主探究
（大致步骤：学生看书、尝试操作、合作讨论、交流评价、疑难教师演示、 教
师总结 、巩固练习）??
任务一：启动powerpoint。 （每个任务中，对于出现的共性或疑惑问题 示范
讲解） 教师：powerpoint与word都是微软公司出品的office201X办公组件，
有很多相同之处，你能联系word的启动方法来启动它吗？交流启动的几种方法。
任务二：新建幻灯片。
建立“空演示文稿”，学生操作，在第一张幻灯片上的相应框内输入文字（以
“我的焦小我的家”为题作为本课任务，介绍自己的母校，本页添加校 名、班
级、姓名等文字），设置字体、字形、字号、颜色、对其方式等完成本次任务。
教师巡视指导。
指名学生上前演示，学生评价。
步骤：学生看书、尝试操作、合作讨论、交流评价、疑难教师演示
任务三：插入新幻灯片。
说明优秀的演示文稿要充分表现某一主题往往需要多张幻灯片，学生自学课本
p156页第二节，同桌合作，交流，完成插入第二张幻灯片，指名完成的出色的
组选派一名代表上前演示，全班交流。
任务四：给幻灯片插入“艺术字”和“文本框”。（内容为美丽的校园、敬爱
的老师、亲密的伙伴等，鼓励学生自己设计小标题）
由于学生已有在word中插入艺术字和文本框的基础，因而教师的作用就在于引
导学生实现知识的迁移。这个环节让学生自由选择学习方法，可以是独立自学
