2012高考化学二轮复习课件--第18讲综合性实验的设计与评价.
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高考化学实验题的解题思路与方法 ppt课件页数:20
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高考化学二轮专题复习化学实验的设计与评价(课堂PPT)
（2）可燃性气体点燃之前应检验气体纯度。 （3）加热和拆卸装置的安全性。 （4）防止倒吸问题, 某些气体溶于液体涉及要防倒吸的问题。 ①用倒扣的漏斗吸收气体；②导管中连接球形干燥管或其他容积较 大的容器；③导管口不插入液面下；④装置中安放安全瓶。
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互动课堂
1. 物质制备和性质探究实验的设计 例1详见学生用书 2. 课本实验的改进 例2 下图甲是课本中验证铜和浓硝酸反应的装置，乙、丙是师 生对演示实验改进后的装置：
试题中使密闭容器中NH3与水接触形成喷泉的操作方法而设立的， 也可使用原来的方法达成此操作：先关闭b，再关闭a，然后打开c，
用手捂住（热水、热毛巾、加热）②试管。
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互动课堂
[答案]
（1）Cu+4H++
2 NO
3
Cu2+ +2NO2↑+2H2O
（2）①可以控制反应②吸收NO2气体，防止污染环境
第五部分 化学实验 专题二十 化学实验的设计与评价
1
备考提示 ……………………………………………（3） 专题备忘 ……………………………………………（4） 互动课堂 ……………………………………………（8）
2
备考提示
实验设计及评价和评价后的再设计，这是高考中考查学生化学 能力的一种较难的考查形式。通常考查的实验设计及评价都可以从 教材安排的演示实验中找到它们的影子，即来源于教材又高于教材。 要求熟练操作教材中的各实验，包括科学探究实验和其他课外实验， 还要求对这些实验进行评价和改进。
（2）在设计实验时，要注意实验条件和实验过程中杂质的干扰 因素。
（3）在有多种方案时，要依据“仪器简单、操作方便、药品易 得、节省试剂、现象明显、安全防污”等，选择出最佳方案。
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互动课堂
1. 物质制备和性质探究实验的设计 例1详见学生用书 2. 课本实验的改进 例2 下图甲是课本中验证铜和浓硝酸反应的装置，乙、丙是师 生对演示实验改进后的装置：
试题中使密闭容器中NH3与水接触形成喷泉的操作方法而设立的， 也可使用原来的方法达成此操作：先关闭b，再关闭a，然后打开c，
用手捂住（热水、热毛巾、加热）②试管。
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互动课堂
[答案]
（1）Cu+4H++
2 NO
3
Cu2+ +2NO2↑+2H2O
（2）①可以控制反应②吸收NO2气体，防止污染环境
第五部分 化学实验 专题二十 化学实验的设计与评价
1
备考提示 ……………………………………………（3） 专题备忘 ……………………………………………（4） 互动课堂 ……………………………………………（8）
2
备考提示
实验设计及评价和评价后的再设计，这是高考中考查学生化学 能力的一种较难的考查形式。通常考查的实验设计及评价都可以从 教材安排的演示实验中找到它们的影子，即来源于教材又高于教材。 要求熟练操作教材中的各实验，包括科学探究实验和其他课外实验， 还要求对这些实验进行评价和改进。
（2）在设计实验时，要注意实验条件和实验过程中杂质的干扰 因素。
（3）在有多种方案时，要依据“仪器简单、操作方便、药品易 得、节省试剂、现象明显、安全防污”等，选择出最佳方案。
高考化学专题《化学实验设计与评价》（PPT课件共120张）
答案
总结 归纳
固体成分检测实验方案设计的一般方法
方法一：取少量固体试样 → 溶于水配成溶液 → 检测溶液中存在的阴、
阳离子→得出实验结论。
方法二：取少量固体试样→在氧气流等中反应→检测所产生的物质(如
气体)→得出实验结论。
方法三：取少量固体试样→加酸(或碱)溶液产生气体→检测气体产物的
成分→得出实验结论。
解析答案
(2)MgaAlb(OH)c(CO3)d· xH2O中a、b、c、d的代数关系式为_____________ 2a＋3b＝c＋2d。
解析
Al 元素的化合价为＋3 价，Mg 元素的化合价为＋2 价，OH－整体
－ 显示－1 价，CO2 3 整体显示－2 价，根据化合物中化合价代数和为 0 可
得出关系：2a＋3b＝c＋2d。
①H2O2氧化SO2的化学方程式：_________________________________。 ②用NaOH溶液滴定生成的H2SO4，消耗z mL NaOH溶液，若消耗1 mL NaOH溶液相当于硫的质量为y克，则该钢样中硫的质量分数：________。
解析答案
(3)将气体a通入测碳装置中(如下图)，采用重量法测定碳的含量。
解析答案
1
2
3
在烧杯中加入热水(或对烧杯加热) 。 (2)为快速得到乙醇气体，可采用的方法是______________________________ c 填字母)。 若实验时小试管中的溶液已经开始发生倒吸，可采取的措施是___( a.取下小试管 c.将导管从橡胶管中取下 解析 b.移去酒精灯 d.以上都可以
二、固体物质组成的定量测定数据测定的常用方法
1.沉淀法 先将某种成分转化为沉淀，然后称量纯净、干燥的沉淀的质量，再进行 相关计算。 2.测气体体积法 对于产生气体的反应，可以通过测定气体体积的方法测定样品纯度。 量气装置的设计： 下列装置中，A是常规的量气装置，B、C、D是改进后的量气装置。
高考化学大二轮复习第讲综合实验探究考点探究组成性质的实验方案设计与评价课件
7
操作步骤
实验现象
解释原因
打开K1，推动 注射器活塞， 使X中的气体 缓慢充入Y管 中
①Y管中 ____________ __
②反应的化学方 程式 ______________ ____
将注射器活塞
退回原处并固 Y管中有少量 生成的气态水凝
定，待装置恢
水珠
聚
复到室温
打开K
8
③__________ ④____________
26
解析： (2)在装置 D 中 SO2 先与 NaOH 反应生成 NaHSO3， 然后才与品红反应，所以当品红溶液褪色时，说明 NaOH 已反
应完。
(3)②HSO3－与
ClO－反应的离子方程式为
HSO
－
3
＋
ClO
－
===SO24－＋Cl－＋H＋，若 NaClO 过量，ClO－可将 I－氧化为 I2，
24
(3)向 NaHSO3 溶液中加入 NaClO 溶液时，反应有三种可 能的情况：
Ⅰ.HSO3－与 ClO－恰好反应 Ⅱ.NaClO 不足 Ⅲ.NaClO 过量 甲同学分别取上述混合溶液于试管中，通过下列实验确定 该反应属于哪一种情况，请完成下表：(已知酸性： H2SO3>H2CO3>HClO)
从而使溶液变为蓝色。
③若 NaClO 不足，则 HSO3－过量，HSO3－可与溴水发生反
应：HSO－ 3 ＋Br2＋H2O===SO24－＋2Br－＋3H＋，从而使溴水褪
色。
27
④酸性 KMnO4 溶液具有强氧化性，可将 HSO3－氧化，若 滴入酸性 KMnO4 溶液并振荡后，溶液呈紫色，说明溶液中不 存在 HSO3－，故可能是情况Ⅰ或情况Ⅲ。
操作步骤
实验现象
解释原因
打开K1，推动 注射器活塞， 使X中的气体 缓慢充入Y管 中
①Y管中 ____________ __
②反应的化学方 程式 ______________ ____
将注射器活塞
退回原处并固 Y管中有少量 生成的气态水凝
定，待装置恢
水珠
聚
复到室温
打开K
8
③__________ ④____________
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解析： (2)在装置 D 中 SO2 先与 NaOH 反应生成 NaHSO3， 然后才与品红反应，所以当品红溶液褪色时，说明 NaOH 已反
应完。
(3)②HSO3－与
ClO－反应的离子方程式为
HSO
－
3
＋
ClO
－
===SO24－＋Cl－＋H＋，若 NaClO 过量，ClO－可将 I－氧化为 I2，
24
(3)向 NaHSO3 溶液中加入 NaClO 溶液时，反应有三种可 能的情况：
Ⅰ.HSO3－与 ClO－恰好反应 Ⅱ.NaClO 不足 Ⅲ.NaClO 过量 甲同学分别取上述混合溶液于试管中，通过下列实验确定 该反应属于哪一种情况，请完成下表：(已知酸性： H2SO3>H2CO3>HClO)
从而使溶液变为蓝色。
③若 NaClO 不足，则 HSO3－过量，HSO3－可与溴水发生反
应：HSO－ 3 ＋Br2＋H2O===SO24－＋2Br－＋3H＋，从而使溴水褪
色。
27
④酸性 KMnO4 溶液具有强氧化性，可将 HSO3－氧化，若 滴入酸性 KMnO4 溶液并振荡后，溶液呈紫色，说明溶液中不 存在 HSO3－，故可能是情况Ⅰ或情况Ⅲ。
实验设计与评价 ppt课件
(4)方案的安全性：对比分析实验方案本身和对人身、设备 仪器以及动植物的安全性。
ppt课件
9
5．解答综合化学实验设计题的方法 (1)认真审题，明确目的原理 首先必须认真审题，分析、筛选信息，明确实验的目的， 结合已学过的知识，通过类比、迁移、分析，明确实验原理。
(2)注意题型特点，明确题目要求 纵观综合实验题型，一般有两类，一是给出了目的和要求， 设计实验方案；另一类是给出全部或部分实验方案，对方案分 析、完善和评价；两种类型本质是相同的，但是，分析思考的 方向有所不同。
实验→尾气处理顺序连接好实验仪器。
ppt课件
7
②接口连接问题：如洗气时“进气管长____，出气管短____”； 量气时“进气管短____，出气管长____”；干燥管除杂质时“大口
__进__小口_出___”等。 ③实验操作的顺序
连接各部分装置→检查气密性→装药品进行实验操作→拆
实验装置。
(3)其他易忽视的细节问题 ①加热操作先后顺序的选择：若气体的制取需加热，应先
3.了解控制实验条件的方法
现象明显，并会分析处理实验数据。
4.会分析或处理实验数据，得出合理结论 3．能根据题意对实验作出合理、科学的评价。
5.能绘制和识别典型的实验仪器装置图 4．以新的实验方法，考查化学实验知识和技能
6.能进行化学实验知识与技能的综合应用 的综合应用能力。
ppt课件
2
精品资料
• 你怎么称呼老师？
1．实验设计遵循的原则和一般思路 (1)实验设计遵循的原则 ①科学性：实验原理准确，实验流程合理。 ②安全性：保护人身，保护环境，保护仪器。 ③可行性：条件允许，效果明显，操作正确。
④简约性：做到骤少，时间短、效果好等基本要求。 (2)实验设计的一般思路：理解实验目的→阐明实验原理→ 选择药品仪器→设计实验步骤→选择数据处理方法→形成设计 方案→确定最佳方案。
ppt课件
9
5．解答综合化学实验设计题的方法 (1)认真审题，明确目的原理 首先必须认真审题，分析、筛选信息，明确实验的目的， 结合已学过的知识，通过类比、迁移、分析，明确实验原理。
(2)注意题型特点，明确题目要求 纵观综合实验题型，一般有两类，一是给出了目的和要求， 设计实验方案；另一类是给出全部或部分实验方案，对方案分 析、完善和评价；两种类型本质是相同的，但是，分析思考的 方向有所不同。
实验→尾气处理顺序连接好实验仪器。
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7
②接口连接问题：如洗气时“进气管长____，出气管短____”； 量气时“进气管短____，出气管长____”；干燥管除杂质时“大口
__进__小口_出___”等。 ③实验操作的顺序
连接各部分装置→检查气密性→装药品进行实验操作→拆
实验装置。
(3)其他易忽视的细节问题 ①加热操作先后顺序的选择：若气体的制取需加热，应先
3.了解控制实验条件的方法
现象明显，并会分析处理实验数据。
4.会分析或处理实验数据，得出合理结论 3．能根据题意对实验作出合理、科学的评价。
5.能绘制和识别典型的实验仪器装置图 4．以新的实验方法，考查化学实验知识和技能
6.能进行化学实验知识与技能的综合应用 的综合应用能力。
ppt课件
2
精品资料
• 你怎么称呼老师？
1．实验设计遵循的原则和一般思路 (1)实验设计遵循的原则 ①科学性：实验原理准确，实验流程合理。 ②安全性：保护人身，保护环境，保护仪器。 ③可行性：条件允许，效果明显，操作正确。
④简约性：做到骤少，时间短、效果好等基本要求。 (2)实验设计的一般思路：理解实验目的→阐明实验原理→ 选择药品仪器→设计实验步骤→选择数据处理方法→形成设计 方案→确定最佳方案。
第二轮复习高三化学《专题二 综合实验设计与评价》PPT课件
(3) 若要保证此实验有较高的效率，还 需要补充的仪器有_________，理由是:
(2) 集中三套方案的优点，组成一套比 较合理完善的实验装置，可按气流由左至右 的顺序表示为____丙__①__甲__②__、__乙__③________。 (例如甲①、乙②、丙③)
(3) 若要保证此实验有较高的效率，还 需要补充的仪器有_________，理由是:
② 每次取一粒(药片质量均相同)0.2g的 此胃药片，磨碎后加入20.00mL蒸馏水；
③ 以酚酞为指示剂，用0.1mol·L-1的氢 氧化钠溶液滴定，需用去VmL达滴定终点;
④ 加入25.00mL0.1mol·L-1的盐酸溶液.
(1) 写出实验过程的步骤(写编号顺序):
(2) 下图所示的仪器中配制0.1mol·L-1 盐 酸溶液和0.1mol·L-1 氢氧化钠溶液肯定不需要 的仪器是(填序号)_________，配制上述溶液 还需要的玻璃仪器是(填仪器名称):
专题二 综合实验设计与评价
【课前导引】
练习： 我校高二课外活动小组研究乙 醇氧化的实验并验证其产物，设计了下图 所示的甲、乙、丙三套装置（图中有些支 撑装置未画出，“△”表示酒精灯热源）， 每套装置又分为①、②、③三部分。仪器 中盛放的试剂为：a---无水乙醇（沸点： 78℃）；b---铜丝，c----无水硫酸铜，d--新制氢氧化铜悬浊液。
(水)的检验。
丙:
(1) 简述三套方案各自的优点：
甲: ②中用水浴加热，可形成平稳的乙醇 气流，使反应更充分。
乙:
①与③中的干燥管可防止溶液中的水 与无水硫酸铜反应，避免干扰生成物
(水)的检验。
丙: ①中反应无水生成，且装置简单。
(2) 集中三套方案的优点，组成一套比 较合理完善的实验装置，可按气流由左至右 的顺序表示为________________________。 (例如甲①、乙②、丙③)
(2) 集中三套方案的优点，组成一套比 较合理完善的实验装置，可按气流由左至右 的顺序表示为____丙__①__甲__②__、__乙__③________。 (例如甲①、乙②、丙③)
(3) 若要保证此实验有较高的效率，还 需要补充的仪器有_________，理由是:
② 每次取一粒(药片质量均相同)0.2g的 此胃药片，磨碎后加入20.00mL蒸馏水；
③ 以酚酞为指示剂，用0.1mol·L-1的氢 氧化钠溶液滴定，需用去VmL达滴定终点;
④ 加入25.00mL0.1mol·L-1的盐酸溶液.
(1) 写出实验过程的步骤(写编号顺序):
(2) 下图所示的仪器中配制0.1mol·L-1 盐 酸溶液和0.1mol·L-1 氢氧化钠溶液肯定不需要 的仪器是(填序号)_________，配制上述溶液 还需要的玻璃仪器是(填仪器名称):
专题二 综合实验设计与评价
【课前导引】
练习： 我校高二课外活动小组研究乙 醇氧化的实验并验证其产物，设计了下图 所示的甲、乙、丙三套装置（图中有些支 撑装置未画出，“△”表示酒精灯热源）， 每套装置又分为①、②、③三部分。仪器 中盛放的试剂为：a---无水乙醇（沸点： 78℃）；b---铜丝，c----无水硫酸铜，d--新制氢氧化铜悬浊液。
(水)的检验。
丙:
(1) 简述三套方案各自的优点：
甲: ②中用水浴加热，可形成平稳的乙醇 气流，使反应更充分。
乙:
①与③中的干燥管可防止溶液中的水 与无水硫酸铜反应，避免干扰生成物
(水)的检验。
丙: ①中反应无水生成，且装置简单。
(2) 集中三套方案的优点，组成一套比 较合理完善的实验装置，可按气流由左至右 的顺序表示为________________________。 (例如甲①、乙②、丙③)
高考化学二轮高考专题复习综合实验设计与评价课件-A3演示文稿设计与制作【继续教育专业】
③如果实验室取用或制取易吸水、潮解、水解的 物质，要采取必要的措施防止其吸水，以保证达 到实验目的。
④冷凝回流：有些实验中，为减少易挥发液体反 应物的损耗和充分利用原料，需在反应装置上加 装冷凝回流装置(如长玻璃管及冷凝管等)。 ⑤仪器拆卸的科学性与安全性：要从防污染、防 氧化、防倒吸、防爆炸等方面考虑。
热点二 化学实验设计与评价
例2 (2011年高考新课标全国卷)氢化钙固体是 登山运动员常用的能源提供剂。某兴趣小组拟选 用如下装置制备氢化钙。
请回答下列问题：
(1)请选择必要的装置，按气流方向连接顺序为 ________(填仪器接口的字母编号)。 (2)根据完整的实验装置进行实验，实验步骤如
下：检查装置气密性后，装入药品；打开分液 漏斗活塞；________(请按正确的顺序填入下列 步骤的标号)。 A．加热反应一段时间 B．收集气体并检验其纯度 C．关闭分液漏斗活塞 D．停止加热，充分冷却
(3)实验用品：实验仪器除铁架台(带铁夹)、储气 瓶(两个)、直管活塞(K1、K2)、止水夹(K3)、橡 胶管、橡胶塞以及若干玻璃管连件外，还有哪 几种(写仪器名称) ____________________________________。
实验所用试剂为 ____________________________________。
高考化学二轮高考专题复习综合实验设计与评价课件-A3演示文稿设计与制 作【继续教育专业】
高考化学二轮专题复习综合实验设计与评价课件-A3演示文稿设计与制作
优化方案 2012高考化学二轮专题 复习（广东专用）课件 第一部分
专题五 化学实验 第2讲 综合实验 设计与评价
第2讲 综合实验设计与评价
高考点击
⑥其他：如实验操作顺序、试剂加入先后顺序、 实验方法使用顺序等。
高考二轮化学人教版课件：专题12 化学综合实验设计与评价
中苯甲酸的产率最接近于___C__(填标号)。
A．70%
B．60%
C．50%
D．40%
(7)若要得到纯度更高的苯甲酸，可通过在水中___重__结__晶___的方法
提纯。
专题十二 化学综合实验设计与评价
高考二轮总复习 • 化学
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【解析】 (1)加热液体，所盛液体的体积不超过三颈烧瓶的一半， 三颈烧瓶中已经加入100 mL的水，1.5 mL甲苯，4.8 g高锰酸钾，应选 用250 mL的三颈烧瓶；(2)为增加冷凝效果，在反应装置中宜选用球 形冷凝管，当回流液中不再出现油珠时，说明反应已经完成，因为： 没有油珠说明不溶于水的甲苯已经完全被氧化；(3)高锰酸钾具有强氧 化性，能将Cl－氧化。加入适量的饱和亚硫酸氢钠溶液是为了除去过 量的高锰酸钾，避免在用盐酸酸化时，产生氯气；
专题十二 化学综合实验设计与评价
高考二轮总复习 • 化学
2 ． (2020·全 国 卷 Ⅲ·26)氯可形成多种含氧 酸盐，广泛应用于杀菌、 消毒及化工领域。实验 室中利用下图装置(部分 装 置 省 略 ) 制 备 KClO3 和 NaClO ， 探 究 其 氧 化 还 原性质。
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专题十二 化学综合实验设计与评价
专题十二 化学综合实验设计与评价
高考二轮总复习 • 化学
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(6)由关系式 C6H5COOH～KOH 得，苯甲酸的纯度为：0.010 00 mol·L－ 1×21.50×10－3 L×12050×01.12222gg·mol－1×100%＝86.0%；1.5 mL 甲苯理论 上可得到苯甲酸的质量：1.5 mL9×2 g0·.m86o7l－g1·mL－1×122 g·mol－1＝1.72 g， 产品的产率为1 g1×.7286g%×100%＝50%；(7)提纯苯甲酸可用重结晶的方 法。
高考化学二轮复习课件：化学综合实验专题(共30张PPT)(共30张PPT)
15
15
读 （3）步骤Ⅳ用步骤Ⅲ得到的副产品Na2CO3制备无水
Na2SO3（水溶液中H2SO3、 、 随pH的分布如题19图
图 −2所示，Na2SO3的溶解度曲线如题19图−3所示）。
②请补充完整由NaHSO3溶液制备无水Na2SO3的实验 方案： _______________________，用少量无水乙醇 洗涤，干燥，密封包装。
4
1、（2019江苏高考19题（15分））实验室以工业废渣（主要含CaSO4·2H2O， 还含少量SiO2、Al2O3、Fe2O3）为原料制取轻质CaCO3和(NH4)2SO4晶体， 其实验流程如下：
流程分析：第一步硫酸钙与碳酸氨反应生成碳酸钙，杂质SiO2、Al2O3、 Fe2O3 不参与反应；第二步过滤分离滤液和滤渣；最后滤液经一系列 操作得(NH4)2SO4晶体，滤渣经一系列操作去除杂质制得轻质CaCO3。
18
3（2017江苏高考19题(15分)）某科研小组采用如下方案回收一种光盘金 属层中的少量Ag(金属层中其他金属含量过低，对实验的影响可忽略)。
已知：②AgCl 可溶于氨水 ③常温下，水 合肼在碱性条 件下可还原 Ag(NH3)2+ 流程分析：第一步氧化是为了把光盘中少量银转化为氯化银， 氯化银难溶于水，过滤后存在于滤渣中；第三步溶解时，氨水 把氯化银溶解转化为银氨配离子，最后经一系列操作还原银。
②边搅拌边向NaHSO3溶液中滴加NaOH溶液，测量溶液 pH，pH约为10时，停止滴加NaOH溶液，加热浓缩溶液 至有大量晶体析出，在高于34℃条件下趁热过滤
②由NaHSO3溶液制备无水Na2SO3，首先要加入NaOH将 NaHSO3转化为Na2SO3，根据含硫微粒与pH的关系控制pH； 根据Na2SO3的溶解度曲线，确定分离Na2SO3的方法。
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综合实验设计和评价题是考查学生综合应用实验基 础知识、化学理论、元素化合物知识和化学计算等相关 知识解决实验问题的能力的一类题，近几年高考中综合 实验题的形式主要有以下几种：
17
1．对物质制备、分离、提纯和检验中化学原理、相 关装置作用的设计和评价。 2． 提出实验问题或目的， 给定实验情景或物质性质， 要求选择仪器、药品，组装实验装置，确定实验步骤，评 价实验方案。
6
• 解析：碱石灰不仅可以吸收CO2，还可以吸 收水蒸气，所以 C 选项无法确定 CO2 的质量； 其他选项均可； A 选项只有 NaHCO3 受热分 解，用差量法求解； B 、 D 选项设 Na2CO3 、 NaHCO3分别为x mol、y mol，列方程，B选 项 (2x ＋ y)×58.5 ＝ b ， D 选项 197(x ＋ y) ＝ b ， 联立求解析：该技术在捕捉室中发生的反应为二氧
化碳与氢氧化钠反应生成碳酸钠，生成的碳
酸钠与澄清石灰水反应生成碳酸钙和氢氧化
钠。氢氧化钠可以循环利用，生成的碳酸钙 高温分解生成氧化钙和二氧化碳，氧化钙可 以再生成氢氧化钙循环利用，整个过程中有 两种物质可以循环利用，B项错误；因为碳
16
考情分析
(学生用书 P75)
答案：D
13
4．(2011· 海南 )“碳捕捉技术”是指通过一定的方法将 工业生产中产生的 CO2 分离出来并利用。如可利用 NaOH 溶液来“捕捉”CO2，其基本过程如下图所示 (部分条件及 物质未标出)。
14
下列有关该方法的叙述中正确的是( A．能耗大是该方法的一大缺点
)
B．整个过程中，只有一种物质可以循环利用 C．“反应分离”环节中，分离物质的基本操作是蒸 发结晶、过滤 D．该方法可减少碳排放，捕捉到的 CO2 还可用来制 备甲醇等产品
22
5．气体的制备(性质)实验方案设计的基本方法 气体的制备装置 ―→ 气体的净化装置 ―→ 气体性质的验证收集装置 ―→ 尾气吸收装置
23
6．性质实验方案的设计思路 (1)分析物质组成或找出所属种类。 (2)推测物质可能具有的一些物理性质。 (3)设计出合理、具体的实验方案，探究或验证其所 具有的化学性质。 (4)完成实验、记录和分析实验结果，总结得出实验 结论。
20
2．实验设计的原则 (1)科学性。 (3)可行性。 3．实验设计的方法 (1)明确实验目的、原理。 (2)选择合适的仪器和药品。 (3)设计装置步骤。 (4)记录实验现象和数据。 (5)分析得出结论。
21
(2)安全性。 (4)简约性。
4．化学实验方案设计的类型 物质的制备实验方案的设计 物质的性质实验方案的设计 实验设计 物质的检验、分离和提纯实验方案的设计 综合实验的设计
7
2．(2010· 天津理综)下列实验设计及其对应的离子方 程式均正确的是( )
3＋
A．用 FeCl3 溶液腐蚀铜线路板：Cu＋2Fe ===Cu2
＋
＋2Fe
2＋
B．Na2O2 与 H2O 反应制备 O2：Na2O2＋H2O===2Na
＋
＋2OH－＋O2↑
8
C．将氯气溶于水制备次氯酸：Cl2＋H2O===2H ＋ Cl ＋ClO
＋ － ＋ －
答案：A
10
3．(2011· 广东理综)某同学通过系列实验探讨 Mg 及 其化合物的性质，操作正确且能达到目的的是( )
A．将水加入浓硫酸中得稀硫酸，置镁片于其中探讨 Mg 的活泼性 B．将 NaOH 溶液缓慢滴入 MgSO4 溶液中，观察 Mg(OH)2 沉淀的生成
11
C．将 Mg(OH)2 浊液直接倒入已装好滤纸的漏斗中 过滤，洗涤并收集沉淀 D．将 Mg(OH)2 沉淀转入表面皿中，加足量稀盐酸， 加热蒸干得无水 MgCl2 固体
(学生用书 P75)
1.(2011· 北 京 理综 )下 列实 验方 案中 ，不能测 定 Na2CO3 和 NaHCO3 混合物中 Na2CO3 质量分数是( A．取 a 克混合物充分加热，减重 b 克 B．取 a 克混合物与足量稀盐酸充分反应，加热、蒸 干、灼烧，得 b 克固体 )
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C．取 a 克混合物与足量稀硫酸充分反应，逸出气体 用碱石灰吸收，增重 b 克 D．取 a 克混合物与足量 Ba(OH)2 溶液充分反应，过 滤、洗涤、烘干，得 b 克固体
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• 3 ．对教材实验通过重组、深化、优化或创 新提出问题，让学生去完成。 • 所以，复习中一方面要以课本实验为基础， 强化实验基础知识和基本技能。另一方面选 取一部分典型题目，探究综合实验题的一般 解法和思路，培养学生对该类试题的分析能 力。
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核心知识整合
(学生用书 P76)
知识点一 实验方案的设计 1．设计思路
－ －
＋
D．用浓盐酸酸化的 KMnO4 溶液与 H2O2 反应，证 明 H2O2 具有还原性：2MnO4 ＋6H ＋5H2O2===2Mn ＋ 5O2↑＋8H2O
－ ＋
2＋
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解析：B 选项氧原子及得失电子不守恒应为 2Na2O2 ＋2H2O===4Na ＋4OH ＋O2↑； C 选项 HClO 为弱酸应 该用化学式表示应为 Cl2＋H2O===H ＋Cl ＋HClO；D 选项浓盐酸能被氧化，高锰酸钾溶液不能证明 H2O2 的还 原性，所以 KMnO4 溶液的酸化试剂为稀硫酸，而不能用 浓盐酸。
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解析：A 项，直接将水加入浓硫酸中，操作错误；B 项，缓慢滴加 NaOH，会使其充分吸入空气中的 CO2 而 部分变为 Na2CO3， 进而使沉淀中混有 MgCO3； Mg(OH)2 浊液不能直接倒入漏斗中过滤，要用玻璃棒引流，C 项错 误；加热含稀盐酸的 MgCl2 溶液，Mg2＋水解被抑制，可 得 MgCl2 固体，D 项正确。
化学实验
第18讲
综合性实验的设计与评价
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考纲展示
1.了解化学实验是科学探究过程中的一种重要方法。 2．能根据实验试题要求做到： (1)设计、评价或改进实验方案； (2)了解控制实验条件的方法；
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考纲展示
(3)分析或处理实验数据，得出合理结论； (4)能绘制和识别典型的实验仪器装置图。
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考点启迪