科大幼儿园教研组考核评分表

幼儿园教学评估考核表格模板一、前言在幼儿园教学工作中，教学评估是评价教师教学水平、科学指导教师成长、提高教师教学质量的重要手段之一。

为了规范评估流程，提高评估效率，制定了以下幼儿园教学评估考核表格模板。

二、教学目标 1. 明确教学目标，明确教学内容和方式。

2. 鼓励教师创新，提高教学质量和效果。

3. 帮助教师发现存在的问题，改进教学方法。

三、教学评估考核表格模板 | 序号 | 评估项目 | 评估内容 |评估标准 | 评估结果 | | —- | ——– | ——– | ——– | ——– | | 1 | 教学计划 | 是否制定了教学计划，计划内容是否合理，是否符合幼儿园教学大纲要求 | 教学计划清晰明了，内容合理，符合学生芳龄特点和实际情况 | 优秀/良好/一般/需要改进 | | 2 | 课堂教学 | 教学方法是否多样化，教学内容与教学目标是否一致，课堂气氛是否活跃 | 教学方法多样化，能够激发幼儿兴趣，教学内容与目标一致，课堂气氛活跃 | 优秀/良好/一般/需要改进 | | 3 | 学生表现| 学生是否主动参与课堂，学习态度如何，学习成绩是否令人满意 |学生能够主动参与课堂，学习态度端正，学习成绩令人满意 | 优秀/良好/一般/需要改进 | | 4 | 教学反思 | 教师对教学过程有无反思，能否总结经验，改进教学方法 | 教师有无对教学过程进行反思，能否总结经验，改进教学方法 | 有/无 |四、教学评估考核流程 1. 教学评估考核表格模板的制定：为了规范评估流程，制定了以上教学评估考核表格模板，明确了评估项目、内容、标准和结果，为评估工作奠定了基础。

2. 教师使用教学评估考核表格模板进行自评：每位教师在教学结束后，根据教学评估考核表格模板对自己进行评估，认真总结教学过程，找出存在的问题，为自己的成长和发展提供参考。

3. 校领导进行集中评估：校领导按照教学评估考核表格模板的要求，对教师的教学工作进行集中评估，评估结果作为教师绩效考核的重要依据。

学校教研组考核量表
考核
评分1.教研组考勤（全勤7分，有病假事假6-4分，有迟到早退3-2分，有缺席1-0分），由督查7室时时考勤。

一、纪律
15分）2.教研组团结程度（3分），个人矛盾影响教
3研组建设的分。

3.教研组服从教研室领导程度（0-5分）5
4.教学成绩贡献率（20分，按排名赋分）。

20
5.学科活动（10分，数量、质量、类型、效果）
10二、成果6.学生考评学科综合排名（5分）5（75分）
7.教案、课件、导学案检查得分（按10分折
10算）
8.课题研究、论文撰写、项目开展、讲座、
20示范课（20分）
9.教研组教师获奖（10分）
10.教研组长评比得分（按5分折算）
10
5三、其他
11.教研组、组内教师在校外的影响力（参加
5（10分）
校外活动及其影响）校外活动及其影响）。

幼儿园教研主任月度绩效考核表
考核背景
本月度绩效考核表用于评估幼儿园教研主任的工作表现和绩效，以便提供反馈和改进机会。

考核指标
1. 教研工作质量评估
- 是否按时完成教研计划和安排
- 教研方案是否科学合理
- 教研成果是否得到认可和应用
2. 教研团队管理评估
- 团队协作和沟通是否良好
- 是否有效培养和指导团队成员
- 是否协调好团队内部关系
3. 课程研究评估
- 是否组织课程研究活动并取得成果
- 是否对幼儿园课程进行科学评估和改进
- 是否与教师合作制定切实可行的教学方案
4. 教师培训评估
- 是否参与并组织教师培训活动
- 是否有效开展培训并提升教师专业能力
- 培训成效是否得到教师认可和反馈
5. 教研创新评估
- 是否积极推动教研创新工作
- 是否提出新的教学观点和方法
- 创新成果是否得到肯定和应用
考核评分
综合考量上述指标，以10分为满分进行评分，从1分到10分不等。

根据评分分数，评估教研主任的绩效和工作表现。

考核反馈和改进机会
根据评估结果，将向教研主任提供绩效评估反馈，并一起讨论改进机会和提升工作表现的方法。

结束语
本月度绩效考核表旨在促进幼儿园教研主任的专业发展和教研工作质量的提升，希望通过评估和反馈，进一步促进幼儿园教研的改进和创新。

幼儿园教师考核评价表领导分配，帮助学校做好工资调级工作。

工资调级任务急，工作量大，一点也不能出差错，我能认真核查，仔细查对，保证了工资调级的顺利完成，受到学校领导的赞扬。

这一年期间，我分别担任大班老师工作，我根据本班幼儿的年龄特点和个别差异制定教养工作计划，协调班级工作，管理好班级财务，作好家长的联导沟通工作，担任各科教学时，以幼儿为主体，不断提高教学能力积极开展主题探究活动，创造适合幼儿操作与主题活动相适应的环境，在教学活动中根据幼儿的年龄特点，选择适合幼儿并为他们所喜欢的学习内容，注重幼儿个性与语言的发展，积极参加教研活动，认真观察、学习和借鉴好的教学形式，逐渐改变老的教学模式，注重师生互动、生生互动及幼儿良好学习习惯的培养，以幼儿为主体，给幼儿自由发展与想象的空间。

我以新《纲要》为指导，认真完成教学活动，坚持超周备课，写好效果检查，认真总结工作中的得失。

作为一名幼儿教师，我能做到言传身教，作孩子的楷模，做他们的知心朋友，在课堂上传授他们知识，在生活中关心他们饮食起居，在日常生活我注观察每一个幼儿的特点，做到对每一个幼儿的情况心中有数，特别是对相对较差、性格特殊或比较调皮的幼儿，更是倾注了更多的爱心和耐心，余鹏飞小朋友刚转入我班，由于到了一个陌生的环境，陌生的老师，陌生的小朋友，他变沉默了，对老师和小朋友表现得不亲近，象一个长满刺的小刺猬，谁碰他他就扎谁，爱期负小朋友。

面对这样的孩子我首先亲近他，消除他的陌生感，鼓励小朋友主动与他交往，对他爱犯的小毛病批评时也要讲究方式方法，多表扬，活动时尽量鼓励他多发言，如他不愿意也不强求，慢慢地他开始转变了，对待老师和小朋友不再拒绝，现在他已逐渐地融入班级这个大集体中，健康快乐地成长。

徐天益小朋友不爱说话，我就经常找她谈心，聊她感兴趣的话题，鼓励她大胆与小朋友交往，现在她进步多了，能主动找老师说话，与小朋友交流了。

要对幼儿实施完整的教育，家长的配合是分不开的，也更需要老师和家长之间的交流与沟通。