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高考物理第二轮复习教案

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专题课案1 物体的平衡一、.考点梳理1. 共点力作用下物体的平衡(1)平衡条件：合外力为零, 即 F 合=0(2)平衡条件的推论： 当物体处于平衡状态时,它所受的某一个力与它所受的其余力的合力大小相等,方向相反.(3)三力汇交原理：物体在作用线共面的三个非平行力作用下,处于平衡状态时,这三个力的作用线交于一点.2.物体平衡问题分类及解题思维方法3 命题趋势:平衡问题是历年高考的一个重点,热点,其中静摩擦力和力的合力与分解将是重点中的重点,在以能力立意命题的原则下,命题目人会考虑创新情景以考查这部分内容,所以对这部分内容要引起高度重视.二. 热身训练1.如图所示，光滑杆ABC 固定放置在水平面上，∠ABC =α． 用细线相连的两只轻环P 、Q 分别套在AB 、BC 上．若用一个沿BC 方向的力拉轻环Q ，使轻环P 、Q 间的细线被拉直且两环都 处于静止时，该拉力的大小为F ，则这时细线对环P 的拉力大小为_______，杆对轻环Q 的弹力大小为_______． 2.如图所示,质量为m 的小球用绳子OA 拉住放在光滑斜面上.现将细绳由A 向C 上移时,则绳上的拉力: ( ) A. 逐渐增大 B. 逐渐减小 C. 先增大后减小 D. 先减小后增大分类 1．在重力场中的平衡 2．在电场中的平衡 3．在重力场、电场和磁场的复合场中的平衡3如图形所示,木块A与B用一弹簧相连,竖直放在木块C上,三者静止于地面,它们的质量之比为1:2:3,设所有接触面是光滑的,当沿水平方向迅速抽出C的瞬间, A和B 的加速度分别为________, ___________三讲练平台４．在匀强电场中将一质量为ｍ，电荷量为ｑ的带电小球由静止释放，小球的运动轨迹为一直线，该直线与竖直方向的夹角为θ则可知匀强电场的大小( )A 一定是mg tanθ/qB 最大值是mg tan/qC最小值是mg sinθ/q D 以上都不对5.如图将一带电小球A,用绝缘棒固于水平地面上的某处,在它的正上方L处有一悬点O,通过长度为L 的绝缘细线吊一个质量为m与A球带同性电的小球B,于是悬线与竖直方向成某一夹角θ,现设法增大A球的电量,则悬线OB对B6、如图所示，物体的质量为2kg，两根轻绳AB和AC的一端连接于竖直墙上，另一端系于物体上，在物体上另施加一个方向与水平线成θ=600的拉力F，若要使两绳都能伸直，求拉力F的大小范围。

7 . 如图所示,质量m=10g带电q=10-3C的带正电小球在相互垂直的匀强电场和匀强磁场的空间中做匀速直线运动.其水平分速度V1=6m/s,竖直分速度为V2,已知磁场B=1T,方向垂直纸面向里.电场力的功率为0.3W,求:(1)V2的数值; (2)电场强度大小和方向.(g=10m/s2)1vBvB专题课案2 曲线运动一、.考点梳理:1． 重点(1)．对平抛运动规律的深刻理解，应用及类平抛运动的解题(2)．圆周运动与万有引力，洛仑兹力的综合应用(3)．培养学生综合分析问题与解决问题的能力，培养学生知识迁移能力2．解题思维方法(1) 对平抛运动（类平抛运动），将之分解成互相垂直两个方向的直线运动进行研究(2) 对于圆周运动主要利用 F 向=mV 2/R=m ω2R=m 224T R 求解。

物体沿半径方向合外力为向心力。

对于匀速圆周运动，合外力为向心力，利用F n =mV 2/R F ζ= 0求解。

(3) 对于带电粒子在电磁场中的运动，应与相应的力学知识、电磁学知识紧密联系,由粒子的受力特点寻找粒子的运动特点,或由运动特点分析受力情况.如带电粒子只在洛仑兹力作用下(合力为洛仑兹力)做圆周运动问题的求解方法: 正确画出运动轨迹→利用圆周的数学知识求出轨道半径与几何尺寸的关系式以及圆心角(偏转角)→r = mv/qB , T=2πm/qB 求解.二、热身训练:1. 如图所示,人用绳子通过定滑轮拉物体A,当人以 V 匀速前进时,求物体A 的速度______(设绳子与水平方向的夹角为ɑ)2如图,光滑斜面的顶端有一小球,若给小球一水平的初速度,经过时间t 1 , 小球恰落在斜面的底端;若将小球放在斜面顶端由静止释放, 小球滑落到斜面的底端所需时间为t 2, 则t 1 , t 2 的大小关系为:Ａ t 1 < t 2 Ｂ t 1 ＞ t 2Ｃ t 1 ＝t 2 Ｄ t 1 ＝２t 23如图所示，细杆的一端与小球相连，可绕过O 点的水平轴自由转动，现给小球一初速度，使它做圆周运动，图中a 、b 分别表示小球轨道的最低点和最高点。

则杆对球的作用力可能是（ ） ①a 处为拉力，b 处为拉力②a 处为拉力，b 处为推力 ③a 处为推力，b 处为拉力④a 处为推力，b 处推拉力A. ①③B. ②③C. ①②D.②④ 三.讲练平台4 如图所示,当放在墙角的均匀直杆A 端靠在竖直墙上,B 端放在水平地面上,当滑到图示位置时,B 点速度为v,则A 点速度为____________ (ɑ为已知)5一个空心圆锥体顶角为1200,内壁光滑,顶角处固定一长为L=2m 的细线,细线下端悬挂质量为m=1kg 的小球,当圆锥体绕其中心轴以角速度ω1=g 2 rad/s 转动达到稳定时,小球与圆锥体转动角速度相等,求此时绳子的拉力T 为多少?(g =10m/s 2)6用长L=1.6m 的细绳，一端系着质量M=1kg 的木块，另一端挂在固定点上。

现有一颗质量m=20g 的子弹以v 1=500m ／s 的水平速度向木块中心射击，结果子弹穿出木块后以v 2=100m ／s 的速度前进。

问木块运动的最大高度？（取g=10m ／s 2，空气阻力不计）7如图所示，在直角坐标系xoy 中，ｘ＜０的区域存在沿+ｙ轴方向的匀强电场，场强大小为Ｅ;在ｘ>０的区域中存在一垂直纸面的矩形有界匀强磁场,其左边界和下边界分别与Ox,Oy 轴重合,磁感应强度的大小为B (图中未画出)，现有一质量为m,电量为e 的电子从第二象限的某点P 以初速度06Bel mV 沿+x 轴方向开始运动，并以2v 0的速度经坐标为(0,L)的Q 点,再经磁场偏转恰好从坐标原点O 沿x 轴的负方向返回电场,求: （１） P 点的坐标． （２） 矩形磁场的最小面积.专题课案3 天体运动V m一．考点梳理1．考纲要求：万有引力定律的应用、人造地球卫星的运动（限于圆轨道）、动量知识和机械能知识的应用（包括碰撞、反冲、火箭）都是Ⅱ类要求；航天技术的发展和宇宙航行、宇宙速度属Ⅰ类要求。

2．命题趋势：本章内容高考年年必考，题型主要有选择题：如20XX 年江苏物理卷第4题、2004上海卷第3题、20XX 年安徽卷第16题、20XX 年全国卷第3题、20XX 年北京物理卷第20题、20XX 年江苏物理卷第5题；计算题：如20XX 年全国卷第31题、20XX 年第24题、20XX 年全国卷第23题、20XX 年广西物理卷第16题、20XX 年江苏物理卷第18题、20XX 年广东卷第15题等。

飞船、卫星运行问题与物理知识（如万有引力定律、匀速圆周运动、牛顿运动定律等）及地理知识有十分密切的相关性，以此为背景的高考命题立意高、情景新、综合性强，对考生的理解能力、综合分析能力、信息提炼处理能力及空间想象能力提出了极高的要求，是新高考突出学科内及跨学科间综合创新能力考查的命题热点，亦是考生备考应试的难点. 特别是今年10月神州六号飞船再次实现载人航天飞行试验以来，明年高考有很大可能考查与“神六”相关的天体运动问题。

3．思路及方法：(1).基本方法：把天体运动近似看作圆周运动，它所需要的向心力由万有引力提供，即： Ｇr v m r Mm 22=＝ｍω２ｒ＝ｍr T 224π(2).由G 2rMm ＝ｍr T 224π得：Ｍ＝2324Gt r π．即只要测出环绕星体M 运转的一颗卫星运转的半径和周期，就可以计算出中心天体的质量.由ρ＝V M ，Ｖ＝34πＲ３得： ρ＝3233R GT r π．R特殊:当ｒ＝Ｒ时，即卫星绕天体M 表面运行时，ρ＝23GT π(20XX 年高考)，由此可以测量天体的密度.(3)行星表面重力加速度、轨道重力加速度问题表面重力加速度g 0,由02GMm mg R = 得：02GM g R= 轨道重力加速度g ，由2()GMm mg R h =+ 得：220()()GM R g g R h R h==++ (４)(1)由Ｇr v m r Mm 22=得:ｖ＝rGM(2)由Ｇ2r Mm ＝ｍω２ｒ得：ω＝3r GM(3)由2224Mm G m r r T π=得：2T =即轨道半径越大，绕行周期越大. (５)地球同步卫星 所谓地球同步卫星是指相对于地面静止的人造卫星，它的周期T ＝24h ．要使卫星同步，同步卫星只能位于赤道正上方某一确定高度h ．由: Ｇ2224()Mm m R h T π=+（Ｒ＋ｈ）h R =3.6×104ｋｍ=5.6ＲＲ二.热身训练1．把火星和地球绕太阳运行的轨道视为圆周。

由火星和地球绕太阳运动的周期之比可求得A ．火星和地球的质量之比B ．火星和太阳的质量之比C ．火星和地球到太阳的距离之比D ．火星和地球绕太阳运动速度之比2．某人造卫星运动的轨道可近似看作是以地心为中心的圆．由于阻力作用，人造卫星到地心的距离从r 1慢慢变到r 2，用E Kl 、E K2分别表示卫星在这两个轨道上的动能，则(A)r 1<r 2，E K1<E K2 (B)r 1>r 2，E K1<E K2(C)r 1<r 2，E K1>E K2 (D)r 1>r 2，E K1>E K23.宇航员在探测某星球时，发现该星球均匀带电，且电性为负，电荷量为Q ．在一次实验时，宇航员将一带负电q （q <<Q ）的粉尘置于离该星球表面h 高处，该粉尘恰好处于悬浮状态．宇航员又将此粉尘带至距该星球表面2h 高处，无初速释放，则此带电粉尘将A ．仍处于悬浮状态B ．背向该星球球心方向飞向太空C ．向该星球球心方向下落D ．沿该星球自转的线速度方向飞向太空4．如图3-1所示，a 、b 、c 是在地球大气层外圆形轨道上运动的3颗卫星，下列说法正确的是：A ．b 、c 的线速度大小相等，且大于a 的线速度；B ．b 、c 的向心加速度大小相等，且大于a 的向心加速度；图3-1C．c加速可追上同一轨道上的b，b减速可等候同一轨道上的c；D．a卫星由于某原因，轨道半径缓慢减小，其线速度将增大。

三．讲练平台【例１】如图3-2所示为一空间探测器的示意图，P1、P2、P3、P4是四个喷气发动机，P1、P3的连线与空间一固定坐标系的x轴平行，P2、P4的连线与y轴平行，每台发动机开动时，都能向探测器提供推力，但不会使探测器转动。

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高中物理二轮专题教案

高中物理二轮专题教案

高中物理二轮专题教案
目标：通过本次专题复习，帮助学生巩固物理知识，提高解题能力，为高考物理考试做好充分准备。

一、重点内容回顾
1. 力学
2. 动力学
3. 能量守恒
4. 电磁学
5. 光学
6. 声学
二、学习方法
1. 复习重点知识点，整理出自己的复习资料；
2. 做大量习题，巩固知识点；
3. 定期进行模拟考试，检验自己的学习成果；
4. 学会总结，发现并改正自己的不足。

三、教学安排
1. 第一节课：力学和动力学复习。

重点讲解牛顿三定律和库仑定律，做相关示例题；
2. 第二节课：能量守恒和电磁学复习。

重点讲解能量守恒定律和安培定律，做相关练习；
3. 第三节课：光学和声学复习。

重点讲解光的折射和声音的传播规律，做相关练习；
4. 第四节课：模拟考试。

模拟高考物理试卷，检验学生的学习成果。

四、教学反馈
1. 每节课结束时，进行小测验，检验学生对知识点的掌握情况；
2. 收集学生对教学内容的反馈意见，不断改进教学方法；
3. 定期组织班会，总结学习情况，鼓励学生互相交流。

五、复习资料
1. 教师提供的习题集和讲义；
2. 学生整理的复习笔记；
3. 高考物理模拟试卷。

六、总结
通过本次专题复习，相信学生们一定可以更加牢固地掌握物理知识，为高考物理考试取得好成绩打下坚实的基础。

希望同学们能够认真复习，勇敢面对考试，相信自己一定能够取得优异的成绩！。

高中物理二轮复习教案

高中物理二轮复习教案

高中物理二轮复习教案
主题：力学
目标：复习并巩固高中物理力学知识，为期末复习和考试做好准备。

时间安排：2个小时
教学内容：
一、复习牛顿运动定律
1. 第一定律：物体静止或匀速直线运动，物体上的合力为零。

2. 第二定律：物体的加速度与物体所受合力成正比，与物体的质量成反比。

3. 第三定律：作用力与反作用力大小相等、方向相反，不在同一物体上。

二、复习牛顿万有引力定律
1. 万有引力定律公式：$F=G\frac{m_1m_2}{r^2}$，$G=6.67\times 10^{-11} Nm^2/kg^2$。

2. 地球引力：$F=mg$。

三、作用力与摩擦力
1. 摩擦力的大小和方向。

2. 最大静摩擦力：$f_s\leqslant \mu_sN$。

3. 动摩擦力：$f_k=\mu_kN$。

教学步骤：
1. 复习牛顿运动定律和牛顿万有引力定律。

2. 讲解作用力与摩擦力的相关知识。

3. 练习相关题目，巩固概念和计算能力。

教学方式：讲授、互动问答、练习题演练。

教学评价：通过课堂提问和练习题演练，检验学生对力学知识的掌握情况，评价学生的学
习效果。

拓展活动：安排实验探究作用力和摩擦力，加深学生对力学知识的理解。

教学反思：根据学生在课堂上的反应和表现，及时调整教学方式和教学内容，确保教学目标的达成。

高考二轮复习《全反射》教学设计

高考二轮复习《全反射》教学设计

教学设计光路图，再结合几何关系，具体求解。

（4）求光的传播时间的一般思路(1)全反射现象中，光在同种均匀介质中的传播速度大小不发生变化，即v＝c n。

(2)全反射现象中，光的传播路程应结合光路图与几何关系进行确定。

(3)利用t＝lv求解光的传播时间。

三、解决全反射问题的基本步骤(1)确定光是从光密介质进入光疏介质。

(2)应用sin C＝1/n确定临界角。

(3)根据题设条件,判定光在传播时是否发生全反射。

(4)若发生全反射,画出入射角等于临界角时的临界光路图。

(5)运用几何关系或三角函数关系以及反射定律等进行分析、判断、计算。

内容讲解例1：(2017·全国卷Ⅲ·34(2))如图6，一半径为R的玻璃半球，O点是半球的球心，虚线OO′表示光轴(过球心O与半球底面垂直的直线).已知玻璃的折射率为1.5.现有一束平行光垂直入射到半球的底面上，有些光线能从球面射出(不考虑被半球的内表面反射后的光线).求：(1)从球面射出的光线对应的入射光线到光轴距离的最大值；(2)距光轴R3的入射光线经球面折射后与光轴的交点到O点的距离.例2：[2019·全国卷①，34(2)]如图8，直角三角形ABC为一棱镜的横截面，①A＝90°，①B＝30°。

一束光线平行于底边BC射到AB边上并进入棱镜，然后垂直于AC边射出。

(1)求棱镜的折射率；(2)保持AB边上的入射点不变，逐渐减小入射角，直到BC边上恰好有光线射出。

求此时AB边上入射角的正弦。

解析(1)光路图及相关量如图所示。

光束在AB边上折射，由折射定律得sin isin α＝n①式中n是棱镜的折射率。

由几何关系可知α＋β＝60°①由几何关系和反射定律得β＝β′＝①B①联立①①①式，并代入i＝60°得n＝3①(2)设改变后的入射角为i′，折射角为α′，由折射定律得sin i′sin α′＝n①依题意，光束在BC边上的入射角为全反射的临界角θc，且sin θc＝1 n①由几何关系得θc＝α′＋30°①由①①①①式得入射角的正弦为sin i′＝3－2 2①例3：(2020·湖南怀化模拟)如图10所示，将一个折射率为n＝3的正方体玻璃砖放在空气中，正方形ABCD是它的一个截面，边长l＝60 cm。

高三物理二轮复习教学计划完整版(精选10篇)

高三物理二轮复习教学计划完整版(精选10篇)

高三物理二轮复习教学方案完整版（10篇）下文是我为您细心整理的《高三物理二轮复习教学方案完整版（10篇）》，您浏览的《高三物理二轮复习教学方案完整版（10篇）》正文如下：高三物理二轮复习教学方案完整版篇1一、指导思想为了加强高三物理复习备考工作，使复习备考具有针对和实效性，充分发挥备课组老师的聪慧才智，真正做到夯实基础，提高力量，素养提高，应考自如，做到：（1）挂念同学构建并形成学问和力量网络体系；（2）培育同学学问迁移力量和综合运用学问解决问题的力量，使同学的理解力量、推理力量、分析综合力量、应用数学处理物理问题力量和试验力量得到提高，激发他们学习科学的爱好，形成科学的价值和实事求是的科学态度。

二、学情分析及教学现状（一）学情分析1、基础学问不扎实、遗忘快、似是而非、模棱两可。

2、同学的迁移力量缺乏，机敏地运用所学物理学问分析和解决问题的力量不强。

3、解题的规范性较差，同学还没有建立规范解题意识，或者说平常的要求松了点。

4、对试验重视程度不高，基本技能过关率不高，试验的迁移力量和创新设计力量有待提高。

5、女生畏惧物理的心理严峻。

遇到计算题不认真分析、不结合平常所学的方法去解决问题，选择题解答往往落入圈套而错选，试验题在没有搞清原理的状况下去解题往往得不出正确答案。

因而我们需花大力气培育同学探求物理规律，解题方法，提高物理复习效率。

（二）教情分析我校高三物理复习老师做到了挂念同学梳理学问，形成学问之网络，使学问系统化、结构化，以加深对学问的理解及学问之间内在联系的把握。

同时挂念同学形成学问记忆，查补学问缺漏的力量。

复习接受单元结构教学法，并初步构建了“单元结构复习”的物理课堂教学模式：单元→梳理→辨析→运用→深化在导入复习课内容后，通过梳理建立单元学问之网络，并通过辨析、运用，进而达到深化提高，梳理是单元结构复习的重要环节，辨析是在梳理的基础上对重点和难点的再加工，而通过运用和深化，达到提高力量的目的，坚持以“同学为主体,老师为主导”的教学原则。