人教版19-3第三节 安全用电

第十九章生活用电第1节家庭电路知识目标：察看家庭电路的构成及连结方法，知道火线和零线。

经过实验研究，知道用测零线的方法。

能力目标：认识生活中安全用电的知识，加强安全用电意识。

电笔鉴别火线和感情目标：认识生活中安全用电的知识，加强安全用电意识。

教课过程】：1、发问，引入新课问：我们教室里各盏灯是如何连结的？问：我们家里的灯是如何连结的？由哪些部分构成？这节课我们将学习家庭用电。

2、进行新课（1）家庭电路的构成及连结方法出示家庭电路示教板。

指引学生察看说出每个器械的名称和挂图，比较挂图解说。

，当学生说到插座时，出示灯座实物演示：给示教板通电，并闭合、断开开关，让学生察看灯与开关的连结方法，灯与灯插座和电灯的连法。

间的连法，让学生察看后回答：家庭电路的构成及连结（2）家庭电路的几个重要部分介绍火线、零线、电能表、闸刀开关、保险盒、电灯、开关、插座的作用（3）测电笔显现挂图，介绍结构、作用及使用，让学生用测电笔鉴别火线和零线，并在“沟通与议论”中学习知识的迁徙运用。

（4）电灯在“安装模拟家庭电路”中，让学生思虑：①为何熔断器只安在火线上？②开关接在了哪里？③电灯与插座是如何连结的。

对学生实验进行评论后让学生读信息窗《灯光绚烂的世界》（5）注意用电安全①指引学生看图14—19家庭电路中常有的触电事故，概括a.什么是触电b.安全电压 c.触事故的原由；②指引学生察看14—20电路安装要规范，图14—21一些与电相关的不安全现象；③总结安全用电的原则：不接触低压带电体；不凑近高压带电体。

④触电抢救3、稳固小结：找一世小结，师生增补。

4、部署作业：课本课后作业1、2、3第三节家庭用电一、家庭电路的构成灯座进户线→电能表→总开关→保险盒→插座供电量度用户控制整电流过大给可挪动用电耗费电能个电路时自动切器供电的仪表断电路二、测电笔1、结构2、使用方法三、安全用电1、触电及原由2、安全用电原则3、触电抢救第2节家庭电路中电流过大的原由知识目标：1经过演示实验和电路剖析，使学生理解家庭电路中总电流随家用电器功率的增大而增大．2经过推导把实验结论从理论上加以考证．3经过演示保险丝被烧断的实验，加深学生对保险丝作用的理解．能力目标：经过本节教课，培育学生运用物理知识解决实质问题的能力．情感目标：成立安全用电的优秀习惯.（一）复习发问1．三盏灯在图9甲、乙两电路中，连结方法能否同样？2．乙图中的保险丝和闸刀开关如安在甲图的相应地点上表示出来？（二）新课教课演示实验一1．显现示教板（与（甲）电路图相对应）．2．在干路上串入大电流表．3．先后闭合、、开关，分别读出电流表的示数．发问：从这个实验可得出什么结论？（学生议论回答）教师小结：1．家庭电路中电流过大的原由之一：家庭电路顶用电器总功率过大．发问：为何电路中并联用电器越多，总功率越大电流就越大呢？剖析：在电路总功率过大状况下：据并联电路：又据：，所以.所以因为必定，所以增大，则增大．演示实验二①（甲）电路干路上加保险丝．②在灯两头并联一段导线．③闭合干路开关，察看电流表指针示数很大，保险丝烧断，三灯熄灭．发问：这个实验又说明什么问题？（学生议论回答）教师小结：家庭电路中出现短路也惹起电流过大．发问：为何出现短路，电路中电流就很大呢？在短路状况下，据因为必定，很小；所以就很大．研究活动【课题】检查家里的用电器【组织形式】个人、学习小组【活动方式】1.拟订子课题.自己家里有哪些家用电器？它们的功率各是多大？[根源:学.科.网]电能表的铭牌.实质中电流过大的原由.实质生中如何防备电流过大.2.向家长咨询或查找说明书.第3节安全用电1、知识和技术：认识安全用电的基础知识，掌握常用手持电动工具的使用方法和注意事项；2、过程与方法认识并掌握触电时抢救知识及注意事项；感情、态度、价值观：认识工作中安全用电的注意事项。

第三节安全用电教案一一、教学目标1.让学生了解安全用电的基本知识，提高安全意识。

2.培养学生正确使用电器设备的习惯，降低安全事故的发生。

3.提高学生的自救互救能力，遇到触电事故时能迅速采取措施。

二、教学重难点1.重点：让学生掌握安全用电的基本原则和注意事项。

2.难点：培养学生正确使用电器设备的习惯，提高自救互救能力。

三、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾上一节课的内容，巩固学习成果。

（2）提问：同学们，你们知道日常生活中有哪些安全隐患吗？其中，用电安全是我们必须重视的问题。

今天我们就来学习如何安全用电。

2.知识讲解（1）讲解安全用电的基本原则：不接触低压带电体，不靠近高压带电体。

（2）讲解注意事项：使用电器设备时，要确保手干燥，不要用湿手触摸电器；不要私拉乱接电线，避免短路；不要在电源附近玩耍，防止触电等。

3.实例分析（1）分析触电事故案例，让学生了解触电事故的严重性。

4.实践操作（1）分组讨论：每组设计一个安全用电的宣传标语，要求简洁明了，具有警示作用。

（2）分享讨论成果，评选出最佳宣传标语。

5.自救互救能力培养（1）讲解触电事故发生时的自救互救方法，如迅速切断电源，用绝缘物挑开电线等。

（2）组织学生进行模拟演练，提高自救互救能力。

（1）回顾本节课的主要内容，让学生明确安全用电的重要性。

四、作业布置1.根据本节课的内容，写一篇关于安全用电的心得体会。

2.观察家庭电器设备的使用情况，提出改进措施，提高家庭用电安全。

五、教学反思1.本节课通过讲解、实例分析、实践操作等多种教学方法，让学生掌握了安全用电的基本知识和自救互救能力。

2.在教学过程中，注重引导学生积极参与，提高学生的安全意识。

3.课后作业的布置，有助于学生将所学知识运用到实际生活中，提高家庭用电安全。

4.针对本节课的教学效果，及时进行反思，为今后的教学提供借鉴。

重难点补充：1.重点：（1）引导学生通过案例理解“不接触低压带电体，不靠近高压带电体”的含义。

- 1 -第三节 安全用电教学目标：1、知道电可给人们生活、工作带来方便，生活离不开电，2、知道不安全用电会有危险。

3、知道安全用电的常识，增强自我保护的意识。

4、家庭电路电路故障的判断教学重点：本节的重点是分析家庭电路电流过大的原因教学难点：家庭电路电路故障的判断知识点一：电压越高越危险1、危险的电压：家庭电压是220V ，对人体非常危险，上万伏甚至几十万伏的高压,即使不接触也能致命。

2、电压越高越危险的原因：由欧姆定律RU I ＝可知，对电阻一定的人来说，电压越 高，电流越大，大到一定程度就会有致命危险。

3、安全电压：经验证明，对大多数人体来说，只有不高于36V 的电压才是安全的。

例题讲解：例1、通过人体电流过大会危及人的生命安全．两手间电阻约为2k Ω；穿干燥胶鞋时，手与地间电阻大约约800k Ω．如果分别加220V 电压，则前一种情况通过人体的电流约为后一种的（ ）A ．2倍B ．400倍C ．220倍D ．800倍解析：根据欧姆定律，电压一定时，电流与电阻成反比，后一种情况的电阻是前一种情况的 400倍，所以通过前一种情况的电流是后一种情况的400倍。

答案：B例2、人体安全电压不高于36V ，当通过人体的电流接近于30mA 时会有生命危险，据此可以 推断，人体是 （选填“导体”或“绝缘体”），人体的电阻约为 Ω解析：人体是导体，人体的电阻为R ＝I U ＝AV 03.036＝1200Ω 答案：导体 1200Ω 跟踪练习：1、对“电压越高越危险”的理解，下列说法中正确的是（ ）A ．电压高电流一定大，所以危险B ．只有36伏的电压才是安全的C ．照明电路电压是安全的D ．人体触电时，电压越高，电流越大，危险越大 2、普通家用电视机正常工作的是 V ，这个对人体来说 （填“有”或“无”）．警察使用的电 警棍，能产生的 （填“于”“低于”或“等于”）电视机的答案：1、电压高，若形不成闭合回路，也不会有电流通过，当人直接或间接接触带电体时，才可能触电，因此不接触或不靠近带电体时，电压再高，也是安全的，所以A 选项是错误的。

九年级物理-第十九章 第三节
《安全用电》
（一）
你有过下列错误的行为吗？
一、高压电
高压危险的标志
一、高压电
为什么电压越高越危险？ 欧姆定律告知我们，导体中的电流的大小 跟加在这个导体两端的电压成正比。人体也是 导体，电压越高，通过的电流越大，大到一定 程度就有危险。经验证明：只有不高于36伏的 电压才是安全的。家庭用电是220伏，远远超 出了安全电压。
知识讲授
知识讲授 难点突破 2、常见触电事故的成因
成因：接触低压带电体， 靠近了高压带电体！
原则1、不接触低压带 电体，不靠近高压带电 体。
成因：绝缘层破损！
成因：用电器被打湿了！ 原则2：灯泡、搬动电器应断开电源 开关；不弄湿用电器、不破坏绝缘层
课堂练习
1、导入视频中，男子违背了____A______安全用电原则。
四、四种触电情势：
双线触电：
四、四种触电情势：
高压电弧触电 ：
四、四种触电情势：
高压跨步电压触电：
九年级物理-第十九章 第三节
《安全用电》Biblioteka （二）理解“不接触低压带电体、不靠 近高压带电体”，养成安全用电意识
知识讲授
难点突破
1、人体触电的原理
当人体成为闭合电路的一部分时，就会有电流通过。如 果电流到达一定大小，就会产生触电事故。
B.用湿手拨动开关
原则，显然错误；C选项搬动用电器、应先断开 电源，显然错误。故选A
C.把工作中的电暖器从客厅搬到餐厅
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小结 【课堂小结】
安全用电原则 1、不接触低压带电体，不靠近高压带电体 2、更换灯泡、搬动电器应断开电源开关 3、不弄湿用电器、不破坏绝缘层 4、保险装置、插座、导线、家用电器到达使用寿命应及时 更换