2019-2020年小学语文一年级上册1 一去二三里人教版课后练习五十第1题【单选题】选择正确的答案。
水的第三笔是_____A、丿B、?【答案】：第2题【单选题】上的笔顺是_____A、横，竖，横B、竖，横，横【答案】：第3题【单选题】选择正确的答案。
田的第五笔是_____A、丨B、一【答案】：第4题【填空题】【答案】：第5题【填空题】增加笔画，写成新字。
在二字上加一笔是______，加两笔是______。
【答案】：第6题【填空题】写出字的笔顺。
田______ ______ ______ ______ ______【答案】：第7题【填空题】写出意思相反的词。
下______大______【答案】：第8题【填空题】写出正确的答案。
水的第三笔是______【答案】：第9题【填空题】猜一猜，用拼音写出谜底。
wān wān yí zuò qiáo，jià zài bàn tiān yāo ,qī sè pái de qiǎo ，yí huì bú jiàn liǎo. zhè shì ______。
【答案】：第10题【填空题】写出这些节日的日期。
lì shì yuán dàn jiàn jūn jié例：一月一日是元旦。
______是建军节。
fù nǚ jié ér tónɡ jié______是妇女节。
______是儿童节。
ɡuó qìng jié______是国庆节。
zhōnɡ ɡuó ɡònɡ chǎn dǎnɡ de shēnɡ rì______是中国共产党的生日。
jiào shī jié______是教师节。
人教课标版小学语文第一册识字一一去二三里同步练习人教课标版小学语文第一册识字（一）1、一去二三里轻松巩固āng zìǎoǎozhāohu ǒàn 二、帮字宝宝找伙伴ís iùsh ā l érì儿八四十六 kàntúshǔyìshǔxi ěyìxiě三、看图数一数，写一写。
四、快乐运用 Génjǜkèwéntiánkòng人教课标版小学语文第一册识字（一）1、一去二三里轻松巩固bāng zìbǎobǎozhāohuǒbàn二、帮字宝宝找伙伴ís iùsh ā l érbì儿八四十六kàntúshǔyìshǔxiěyìxiě三、看图数一数，写一写。
四、快乐运用Génjǜkèwéntiánkòng五、根据课文填空。
去里，烟村家。
亭台座，枝花。
勇敢实践Dàdǎnxiěyìxiěxiāngxìngnǐzuìbàng六、大胆写一写，相信你最棒！běijīngèrlinglíngbāniánàoyùnhuìjíxiángwùshì北京00年奥运会吉祥物是wǔgèfúwá.个福娃。
七、【参考答案】一、略二、略三、七五九四四、略五、一二三四五六七八九十六、二八五七、略。
一年级上册语文学古诗《山村》(部编版)
山村原文：
一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。
译文：
知不觉一走就离家二三里远了，轻雾笼罩着四五户人家。
路边亭台楼阁有六七座，还有八九十枝的鲜花在绽放。
这首诗全名为《山村咏怀》是北宋哲学家邵雍所作的一首诗。
这首诗通过列锦的表现手法把烟村、人家、亭台、鲜花等景象排列在一起，构成一幅田园风光图，并创造出一种淡雅的意境，表达出诗人对大自然的喜爱与赞美之情。
背景介绍：
《山村》是一首描绘山村自然美景与生活情趣的诗。
诗人通过简练的语言，展现了一个远离喧嚣、充满自然之美的山村。
诗歌内容解析：
诗的首句描绘了远处的山峦，青翠欲滴，给人以生机盎然之感。
第二句写村庄内的景象，烟火气息表明这里有人家居住，散发出生活的气息。
第三句则写诗人静坐室内，听到外界的溪流与鸟鸣，表现出山村的宁静与和谐。
最后一句描绘了夕阳下的山村，宁静而祥和，展现了山村的恬静美。
诗歌风格：
《山村》风格朴实自然，诗人以白描的手法，简洁地勾勒出一个美丽的山村画卷。
诗中的语言平易近人，情感真挚，使读者能够感受到诗人的情感和对山村的热爱。
诗歌意义：
这首诗不仅是对山村美景的赞美，也表达了诗人对宁静生活的向往和追求。
通过诗歌，诗人传达出对自然的敬畏和对生活的热爱，使读者在阅读过程中，能够感受到这种美好的情感与追求。
《一去二三里》强化练习（通用13篇）《一去二三里》强化练习篇1【连一连】把下面的汉字和相应的音节连起来，再读一读，要认真哟！【写一写】看图读音节，在（）里写汉字。
【读一读】读读下面的短文。
一片一片又一片，两片三片四五片。
六片七片八九片，香山红叶红满天。
《一去二三里》强化练习篇2教材分析：《一去二三里》是苏教版小学语文第一册中一课看图学韵文识字。
这篇课文是一首古代童谣，它向我们呈现了一幅郊外的美景：在不远的地方，有一个小山村，炊烟袅袅，住着几户人家，山里几座亭台错落有致地排列着，树上，路边盛开着各种美丽的花。
这首古诗巧妙地把一至十的数字镶嵌其中。
课文插图描绘了小山村的景象，表现了古诗的意境。
教学设想：在本课的教学中力求给学生创设良好的学习情境，让我们置身于具体的语言环境之是，通过自己研读、教师导读、同学评读来读准字音，理解词义，读通诗句。
本课是学生第一次接触田字格，学写汉字。
不此，在写字前应让学生认识田字格，了解田[了格各部分的名称。
在此基础上让学生认识汉字的基本笔画，初步掌握运笔方法，并通过仔细观察、动手实践以及教师的示范指导来写好第一个汉字“一”。
教学目标：1.先认识12个生字，有感情地朗读诗歌/2.图文结合，大体了解诗歌的意思，体会山村的优美和生活的快乐。
3.初步认识田字格，学会写“一”。
教学重点：认识本课生字，有感情地朗读诗歌。
教学难点：理解诗歌，领略诗歌的意境美。
教学过程：一、以情激趣，导入新课（一）（《小燕子》歌曲律动中）到今天为止，我们已经学完了拼音，燕子姐姐知道了可高兴了，看，她带着题目来考我们了：出示燕子------san wu yi qu liu ba shi li er si qi jiu(二)指名读单节，齐读。
[教师用充满趣味的话语导入新课，把学生引入到快乐的学习环境中，鼓励他们大胆学习新知识，达到“课伊始趣已生”的效果。
] 二，自主研读，认识生字1.燕子姐姐看我们这么聪明可高兴了，它想带我们到它的家乡支玩呢，我们和燕子姐姐一起出发吧（播放课件：文中所描写的景色）2.看燕子姐姐的家乡，你觉得这里怎么样？3.石时候有位诗人也觉得这里很美，就把这里的美景写成了一首诗。
