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部编人教语文七下册第课古代诗歌五首《望岳》教学课件一、导入课程介绍•本课是七年级下册的语文课程，属于古代诗歌的学习内容。
•本节课的学习目标是：通过学习古代诗歌《望岳》，了解古代诗歌的特点、意境以及表达方式。
学习目标•理解古代诗歌《望岳》的意境•学习分析古代诗歌的表达方式•掌握用适当的朗读和语音语调诠释古代诗歌的能力二、诗歌赏析1. 诗歌介绍•《望岳》是唐代诗人杜甫的作品，描述了诗人对岳阳楼的追忆。
•本诗以古人向往山水之胜景的情感为主题，通过对山水的描绘，表达了杜甫走投无路时对精神寄托的向往之情。
2. 诗歌原文望岳岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生层云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
3. 诗歌翻译观看岳阳楼岳阳楼呀，你是怎样的楼宇？齐鲁大地的山川还未显出清晰的轮廓。
大自然钟神般秀美，日月割分黑暗与光明。
波澜起伏的心情生出层层的云朵，眼波似乎和归鸟一起飞过。
假如有机会登上这高不可攀的巅峰，俯瞰群山，它们都将被我看得微不足道。
三、诗歌分析1. 诗歌结构•本诗共五律，每律四句，合计二十六字。
•杜甫运用了韵律和格式的变化，使得诗歌形式更加丰富和多样化。
2. 诗歌意境•通过描绘岳阳楼的壮丽景色，诗人表达了对山水之美的向往之情。
•诗人通过山水与人的对比，将自己置于凌绝顶的境地，使人感受到一种追求至高点的豪情壮志。
3. 诗歌表达方式•杜甫运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，使诗歌形象生动、意境深远。
•通过运用对比和象征手法，构建出丰富的意象，让读者更加深入地理解诗歌的内涵。
四、教学设计1. 教学目标•了解古代诗歌的意境和表达方式•分析《望岳》的结构和修辞手法•培养学生的朗读和表达能力2. 教学内容•《望岳》诗歌赏析•《望岳》诗歌分析•语音语调的讲解和示范3. 教学步骤•第一步：导入，介绍《望岳》的和作者的生平。
•第二步：诗歌赏析，学生朗读诗歌原文，学生分组讨论诗歌意境。
•第三步：诗歌分析，教师引导学生分析诗歌的结构和修辞手法。
