论新形势下思想政治教育者的审美修养_施亚平

修养沿着健康 积 极 向 上 的 道 路 持 久 发 展 ， 进 而 更 好 的 指 导 审 美 实 践。 对于思想政治教育者来说 ， 审美理论 的 学 习 ， 不仅要丰富自己的审美知 还要树立正确的审美理念 和 高 雅 的 审 美 趣 味 。 换 言 之 ， 思想政 识领域 ， 治教育者要将自己的审美理念融于当代全体中国人民为夺取全面建设 小康社会新胜利而奋斗的共同理想 之 中 ， 坚持邓小平理论、 三个代表思 想及科学发展观等重大战略思想 ， 自觉践行八荣八耻的社会荣辱观， 全 面把握社会主 义 核 心 价 值 体 系 的 深 刻 内 涵 和 基 本 要 求 ， 追 求 和 平、 进 繁荣 、 和谐的价值观念 ， 在日常生活中培养适应时代发展的兴趣爱 步、 好， 追求高品位的精神文化生活 ， 崇尚真善美、 摒弃假丑恶， 多欣赏思想 性和艺术性俱佳的文学艺术作品 等 。 以 此 来 提 高 自 身 的 思 想 境 界 和 道 德修养 。 实践路径 ： 实践是检验真理的唯 一 标 准 ， 审美实践就是思想政治 ２． 就是审美主体对审美 教育者的审美感受和审 美 创 造 的 活 动 。 换 言 之 ， 对象的感知 、 体验 、 及创 造 审 美 对 象 的 活 动 。 在 审 美 感 受 活 动 中 ， 审美 主体通过对审美客体的形式 、 内容等 方 面 美 感 的 体 会 和 感 悟 ， 进而充分 开启思维模 式 ， 进而对主体的审美感知、 想 象、 情 的发挥自身的想象力 ， 感等心理机能 加 以 完 善 ， 从 而 提 高 主 体 的 审 美 鉴 赏 力 和 审 美 判 断 力。 对于审美创造活动 ， 就是 人 们 在 自 己 创 造 的 世 界 中 ， 审 视 自 己， 看到自 进而获得慰藉和喜感 ， 这样在不知不觉中陶冶自身的性 身的本质力量 ， 情， 提高自身的审美素 养 。 思 想 政 治 教 育 者 审 美 实 践 的 主 要 方 式 有 三 种， 其一是自然美 ： 自然界中充满了 生 机 和 活 力 ， 在自然界的韵律 中， 感 知自然生命的底蕴 ， 引起欣赏者由此 及 彼 的 审 美想 象 ， 进而激发人的生 命活力 ， 陶冶人的审美情感 。 其二是 社 会 美 ： 社会美是存在于生活领域 中的美 ， 它以最直接的 形 式 展 示 生 活 中 美 丽 的 事 物 。 欣 赏 社 会 美 有 利 于培养崇高的审美理念 ， 推 动 人 的 审 美 创 造 实 践。 进 而 感 悟 劳 动 的 伟 大、 生活的幸福 、 集体的 力 量 及 人 生 的 意 义 。 不 仅 如 此 ， 欣赏社会美还 可以美化心灵 ， 塑造美好 的 人 格 ， 进 而 建 立 正 确 的 人 生 观、 培养高尚的 情操 。 从而把自己的人格 、 情操提 高 到 美 的 境 界 上 来 。 其 三 是 艺 术 美 ： 艺术美源于生活美 ， 但高 于 生 活 美。 艺 术 美 是 艺 术 家 通 过 对 现 实 生 活 进行创造所反映的产物 ， 诸如 ： 音乐、 舞蹈、 书法、 绘画、 影视、 小 品、 建筑 等等一系列的美 。 艺术美 对 人 的 作 用 远 远 高 于 自 然 美 和 社 会 美 ， 它能 更强烈 、 更直接 、 更具有典 范 性 的 感 染 、 冲 击、 刺 激 审 美 者， 欣赏艺术美 能使人获得更深刻的审 美 认 知 和 良 好 的 审 美 教 育 ， 可以全面的提升人 的审美能力 ， 进而提高审美主体的审美判断力 。
结语 三 、 综上所述 ， 显而易见 ， 在新形势下思 想 政 治 教 育 者 的 审 美 修 养 在 谁 发展中起着重要的作用 ， 所 以， 思 想 政 治 教 育 者 要 加 强 修 养， 必须对审
美理论 、 审美知识 、 审美观 念 等 相 关 的 内 容 进 行 全 面 系 统 的 了 解 ， 并适 时自觉的开展一些较为广泛的审美 实 践 活 动 ， 进而， 在每种寻求创作的 灵感 ， 进而塑造自身完美的人格 。 参考文献 ： ［ ］ ］ 杨国辉 ．思想政 治 教 育 的 审 美 研 究 现 状 及 发 展 方 向 ［ １ Ｊ ．长 春 ， （ ）． 社会科学版 ） 理工大学学报 （ ２ ０ ０ ６， ０ ６ ［ ］ ］ 刘勋昌 ， 胡凯 ．论新形势下思想政治教 育 者 的 审 美 修 养 ［ ２ Ｊ ．思 （ ）． 想理论教育导刊 ， ２ ０ ０ ９， １ ２ ［ ］ 石了英 ， 谢中元 ．接受本位 下 大 学 生 思 想 政 治 教 育 的 审 美 建 构 ３ ［ ］ （ ）． Ｊ ．黑龙江高教研究 ， ２ ０ ０ ７， ０ ２ ［ ］ 韩留 柱 ．论 思 想 政 治 教 育 的 审 美 艺 术 ［ ４ Ｄ］ ．华 中 师 范 大 学 ， ２ ０ ０ ７． ［ ］ 杨国辉 ．思想政治教育的审美探讨 ［ ５ Ｄ］ ．中南大学 ， ２ ０ ０ ６． ３ ３ ９
思想政治教育者审美修养的意义 一 、 美育是思想政治教育 实 现 人 的 全 面 发 展 的 需 要 ： 社会是由人组 １． 成的 ， 每个个人的发展都 会 影 响 整 个 社 会 的 发 展 和 进 步 ， 所 以， 人的全
面发展在社会的发展中至关重要 。 人 的 全 面 发 展 不 仅 仅 包 括 形 体 上 的 发展 ， 还包括道德 、 智慧 、 才 能 及 社 会 关 系 的 高 度 的 发 展。 现 代 思 想 政 治教育 中 ， 坚持以人为本的教育理念， 使教育者能足够的了解人的思想 真正 的 学 会 理 解、 尊 重、 关 爱， 使人懂得人生的价值和意 特点和品质 ， 义， 赋予人智慧和道德 ， 塑造 人 诚 信 向 善 的 品 质， 使思想政治教育过程 成为不仅教人学会认知 、 学 会 做 事， 还 育 人 懂 得 生 活、 懂得生存的实践 过程 。 思想政治教育的目 的 就 是 通 过 先 进 的 思 想 来 引 导 人 ， 培养人的 道德 、 思想 、 情操使之成为合格的公 民 。 而 美 育 则 是 帮 助 人 们 形 成 正 确 的审美 观 念 和 审 美 的 创 造 力 ， 最终实现全面的发展， 这正与思想政治教 育目标形成了内在的一致性 。 美育是 促 进 人 全 面 发 展 的 前 提 和 重 要 途 径 。 它不仅促进了人的解放 ， 而且也 带 来 了 社 会 的 发 展 和 进 步 ， 促成了 思想政 治 教 育 为 了 促 进 人 的 全 面 发 展 ， 实 美好社会理想的实现 。 所以 ， 现自己的价值目标 ， 有必要借助美育这一有效的方式 。 美育是思想政治教 育 者 提 高 思 想 政 治 理 论 课 教 学 效 果 的 需 要 ： ２． 思想政 治 理 论 课 内 容 原 本 就 是 比 较 枯 燥 、 单纯的说理性教学， 这样对于 受教育者来说 就 会 产 生 空 洞 说 教 的 感 觉 ， 进 而 产 生 厌 烦 抵 触 的 情 绪。 在思想 政 治 理 论 课 教 学 中 ， 只有将美育与理论相结合， 让受教育者体会 到教育者创造的激情和 美 感 ， 这样才能使受教育者和教育者达到思想 进而对思想政治 理 论 产 生 兴 趣 ， 乐 于 接 受 理 论 知 识。 所 以， 要 的共鸣 ， 使思想政治理论课得到 好 的 效 果 ， 使受教育者将学到的理论知识内化 就必 须 在 教 学 中 渗 透 美 育。 法 国 的 伟 大 启 蒙 思 想 为自身的道德需求 ， “ 家卢梭曾说过 ： 有了审 美 的 能 力 ， 一个人的心灵就能在不知不觉中接 ” 受各种美的观念 ， 并且最后接受同 美 的 观 念 相 联 系 的 道 德 观 念 。 所 以， 通过美育 ， 使枯燥、 乏味、 抽象的理论知识转变为生动、 有色彩的审美意 识观念 ， 情理结合 ， 使受教 育 者 的 思 想 更 容 易 与 理 论 知 识 产 生 共 鸣 ， 进 而在一种愉悦的心境中接受受教育的内容 。 美育是思想政治教育者抵制低 俗 文 化 对 受 教 育 者 的 消 极 影 响 的 ３． 随着 社 会 的 发 展 ， 科技的进步， 网络技术的应用， 一些低俗文化正 需要 ： 日益渗 透 到 人 们 的 日 常 生 活 中 ， 这样对于受教育者来说， 面对这些低俗 的信息 ， 他们的心灵正被潜移默化的腐蚀， 思想观念和行为方式也必然 会受到冲击 ， 这样 ， 对思 想 政 治 教 育 造 成 了 很 大 的 阻 碍 和 影 响 。 所 以 ， 在现代思想政治教育中 渗 透 美 育 ， 能有效的抵制低俗文化对受教育者 思想的 侵 袭 及 对 思 想 政 治 教 育 的 冲 击 ， 只有加强渗透美育， 才能提高受 教育者 的 审 美 能 力 和 审 美 趣 味 ， 进而在受教育的过程中， 体会到真善美 的境界 ， 进而使情感得以丰富， 心灵得以净化， 人格得以健全， 情操得以 陶冶 ， 从而达到精神上的 自 由 。 所 以 ， 在 进 行 思 想 政 治 教 育 中， 要创造 注重利用大众传媒和公共设施对受教育者进行 一个良好的学习环境 ， 渗透 ， 施加影响 。 进而不仅在思想政 治 教 育 的 课 堂 中 来 净 化 思 想 ， 而且 在社会的每个角落都能充斥着正确的思想 ， 和谐的氛围 。
思政建设

论新形势下思想政治教育者的审美修养
施亚平 江苏省射阳县环境卫生管理所
摘 要】 思想政治教育者的审美修养包括对理想 、 观念 、 趣味 、 判断力四个方面的审美 ， 对思想政治教育者来说 ， 思想政治教 育 融 合 美 育 一 直 是 【 思想政治教育者所追寻研究思考的重要命题 。 在新形势下的思想政治教育过 程 中 ， 要想提高思想政治教育的时效性， 首先教育者要加强自身的审 美修养 ， 以美的规律来塑造人 、 教育人 。 本文将针对新形势下思想政治教育者的审美修养进行浅谈 。 【 关键词 】 新形势 思想政治 教育者 审美修养 探析
新形势下思想政治教育者加强审美修养的基本 二 、 路径
理论路径 ： 思想政治 教 育 者 自 身 的 审 美 修 养 是 通 过 对 美 学 及 艺 １． 术审美 理 论 的 学 习 ， 进而实现对自身审美实践的指导， 从而完善了自身 的审美 修 养 ， 并且， 在这过程中形成了对思想政治教育中渗透美育工作 的正确认识 。 审美理论是 审 美 实 践 的 理 论 概 括 ， 是作为一种社会意识 形态而存在的 。 审 美 理 论 水 平 的 高 低 是 决 定 审 美 修 养 高 低 的 标 准 之 一， 只有正确掌握和理解审美理论， 思想政治教育者才能使自身的审美