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随班就读教研活动记录(1)

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精品资料
先锋总校随班就读教研活动记录
时间 2014年9月 主持人 郑国永

活动主题 对随班就读学生进行通识性培训
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精品资料
重
点
内
容
摘
要

对辅导教师的培训及要求：
1、辅导教师对随读生进行学习辅导、教育训练、康复训练、
行为矫正和心理辅导等，为其特殊教育需要提供支持和帮助。对随
读生的个别辅导我们坚持定时间、定内容、有针对性，每周都有明
确的辅导重点。
2、开展爱心助残活动，为随班就读生拂去心中晦涩。
一是与班主任签订责任书，确保特殊学生在班集体中不受歧视。
二是在课堂上给予随班就读学生更多的理解、耐心、关怀和鼓励，比
如分层制定教学目标、分层布置作业，等等。三是在班级营造团结互
助氛围，开展同伴互助活动，让品学兼优的学生与有特殊需求的学生
建立帮扶关系，在生活上、学习上帮助他们，为他们解决一些实际困
难，如先天视力残疾学生林琪杰一直都要靠同学带他上厕所、到教室
外面去玩耍等，但同学们都非常主动、非常乐意。四是开展党员教师
关爱孤残儿童活动，与他们建立一对一的帮扶关系，了解他们的疾苦，
并帮助他们解决生活、学习上的一些困难。五是开展节日慰问活动，
每逢传统节日，学校都要为孤残儿童送上一份节日的礼物，如课外书、
衣物、贺年片、月饼、蛋糕等，让他们和正常儿童一同分享节日的快
乐。五是积极争取家庭的配合，让残疾儿童得到更好的关照和发展。

先锋总校随班就读教研活动记录
时间 2014年11月 主持人 郑国永
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精品资料
活动主题 随班就读工作经验交流会

重
点
内
容
摘
要

一、交流随班就读工作，研究遇到的新问题并寻求有
效的应对措施。
辅导教师汇报各自经验：
1、重点是聚焦课堂，研究如何在课堂教学中做到既面
向全体，又兼顾个别，既注重补短，又重视扬长，从而达
到既提高教师素质又全面提高随班就读课堂教学质量的目
的。

2、
充分利用资源室对随读生进行学习辅导、教育训
练、康复训练、行为矫正和心理辅导等，为其特殊教育需
要提供支持和帮助。
3、
对随读生的个别辅导我们坚持定时间、定内容、有
针对性，每周都有明确的辅导重点。
4、在课堂上给予随班就读学生更多的理解、耐心、
关怀和鼓励，比如分层制定教学目标、分层布置作业，等
等。
5、在班级营造团结互助氛围，开展同伴互助活动，
让品学兼优的学生与有特殊需求的学生建立帮扶关系，在
生活上、学习上帮助他们，为他们解决一些实际困难，如
先。
二、活动小结
残缺的花朵渴望温暖的阳光，折翼的天使渴望插上翱
翔的翅膀。让我们为这些残缺的花朵播撒爱的阳光，让他
们的生命之花更加灿烂；为这些折翼的天使插上隐形的翅
膀，助他们在爱的蓝天里自由地飞翔。
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随班就读学生教研活动(3篇)

随班就读学生教研活动(3篇)

5. 学研讨与反思
组织教师围绕随班就读教育中的具体问题进行研讨，引导教师反思自己的教学行为，提出改进措施。
四、活动形式
1. 专题讲座：邀请专家进行专题讲座，为教师提供理论指导和实践经验。
2. 视频观看与讨论：组织教师观看随班就读教育优秀案例视频，并进行讨论，分享心得。
3. 教师经验分享：邀请优秀教师分享自己的教学经验和心得，为其他教师提供借鉴。
六、活动反思
本次随班就读学生教研活动取得了圆满成功，但也存在一些不足。例如，活动时间较短，教师们对某些问题的探讨不够深入。今后，我们将继续开展此类活动，为残疾儿童提供更好的教育服务。
总之，随班就读学生教研活动对于提高残疾儿童的教育质量具有重要意义。让我们共同努力，为残疾儿童创造一个美好的未来。
第3篇
二、活动目标
1. 提高教师对随班就读学生的认识，了解他们的特点和需求。
2. 掌握适宜的教育教学方法，提高随班就读学生的教育质量。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高随班就读学生的教育水平。
4. 为随班就读学生创造一个良好的教育环境，帮助他们全面发展。
三、活动内容
1. 随班就读学生现状分析
邀请相关专家对随班就读学生的现状进行分析，包括学生的心理特点、学习能力、生活适应能力等方面。
第1篇
一、活动背景
随着我国教育改革的深入推进，随班就读学生的教育问题越来越受到关注。为了更好地关注随班就读学生的需求，提高他们的教育质量，我们学校决定开展随班就读学生教研活动。本次教研活动旨在通过交流、研讨，提高教师对随班就读学生的认识，掌握适宜的教育教学方法，为随班就读学生提供更加优质的教育服务。
4. 提高随班就读教育的质量，让更多特殊需求学生享受到优质的教育资源。
随班就读教研活动记录(2)

随班就读教研活动记录(2)

随班就读教研活动记录(2)
活动概要
本次随班就读教研活动是为了深入了解班级教学情况，以便更
好地支持和指导教师的教学工作。

活动期间，我作为辅导员参与了{班级名称}的课堂教学观摩。

活动时间和地点
时间：{活动时间}
地点：{活动地点}
活动内容
1.在本次活动中，我观摩了{教学科目}课堂的教学过程。

2.我注意到教师在课堂上使用了多种教学方法和教具，能够有
效地引导学生参与教学活动。

3.教师注重学生的合作和互动，鼓励学生之间分享观点和经验。

4.在课堂中，教师运用了启发式教学的方法，通过提问引导学
生思考和表达自己的观点。

5.教师对学生的学情了解较为深入，能够根据学生的不同特点
和需求进行个性化教学。

活动收获
通过观摩教学活动，我对班级教学的情况有了更清晰的了解，进一步认识到教师的教学方式和学生的研究情况。

我在活动中还与教师进行了交流和探讨，共同寻找解决问题的方法。

这对于我的辅导工作具有积极的指导意义。

下一步计划
鉴于本次观摩活动的积极效果，我计划在未来继续参与随班就读教研活动，进一步提高自己的教育教学水平。

注：本记录仅为个人观察和总结，未引用不可确认的内容。

*。

随班就读教研活动记录

随班就读教研活动记录

一是与班主任签订责任书确保特殊学生在班集体中不受级营造团结互助氛围开展同伴互助活动让品学兼优的学生与有特殊需求的学生建立帮扶关系在生活上学习上帮助他们为他们解决一些实际困难如先天视力残疾学生林琪杰一直都要靠同学带他上厕所到教室外面去玩耍等但同学们都非常主动非常乐意
辛岭小学随班就读教研活动记录
时间
2014月12月
一是与班主任签订责任书，确保特殊学生在班集体中不受歧视。二是在课堂上给予随班就读学生更多的理解、耐心、关怀和鼓励，比如分层制定教学目标、分层布置作业，等等。三是在班级营造团结互助氛围，开展同伴互助活动，让品学兼优的学生与有特殊需求的学生建立帮扶关系，在生活上、学习上帮助他们，为他们解决一些实际困难，如先天视力残疾学生林琪杰一直都要靠同学带他上厕所、到教室外面去玩耍等，但同学们都非常主动、非常乐意。四是开展党员教师关爱孤残儿童活动，与他们建立一对一的帮扶关系，了解他们的疾苦，并帮助他们解决生活、学习上的一些困难。五是开展节日慰问活动，每逢传统节日，学校都要为孤残儿童送上一份节日的礼物，如课外书、衣物、贺年片、月饼、蛋糕等，让他们和正常儿童一同分享节日的快乐。五是积极争取家庭的配合，让残疾儿童得到更好的关照和发展。
辛岭小学随班就读教研活动记录
时间
2015年11月
主持人
周琼雅
活动主题
随班就读工作经验交流会
重
点
内
容
摘
要
一、交流随班就读工作，研究遇到的新问题并寻求有效的应对措施。
辅导教师汇报各自经验：
1、重点是聚焦课堂，研究如何在课堂教学中做到既面向全体，又兼顾个别，既注重补短，又重视扬长，从而达到既提高教师素质又全面提高随班就读课堂教学质量的目的。
二、活动小结
残缺的花朵渴望温暖的阳光，折翼的天使渴望插上翱翔的翅膀。让我们为这些残缺的花朵播撒爱的阳光，让他们的生命之花更加灿烂；为这些折翼的天使插上隐形的翅膀，助他们在爱的蓝天里自由地飞翔。
小学教研活动记录8篇

小学教研活动记录8篇

小学教研活动记录优秀8篇小学教研活动记录篇一时间：20xx年3月15日地点：大办公室出席：全体教师主题：理论学习记录人：某某某主题：《浅谈课堂教学中的有效对话》基础教育课程改变实验误区：一、语文课轻了“语”；二、由“满堂灌”走向“满堂问”；三、空洞的热闹；四、课堂教学的虚化。

这些实际问题的存在，使有效学习、有效对话的研究与学习十分必要。

真正对话：一是少一点权威，多一些尊重，在平等中对话。

对于教师而言，真正有利于双方发展的关系，既应是朋友，更应是严师。

常言道：“无规矩，难以成方圆”，学生需要被理解被尊重，也需要被管束被要求，宽而有限度，严而不苛刻。

二是少一点预设，多一些生成，在创造中对话。

课堂教学不应是预设的一成不变的僵化程序，应当是预设与生成的统一，在预设中生成，在创造中对话，在对话中发展。

教师必须根据交流中的这些不确定因素，进行即兴设计，随时能够接住学生抛过来的这只球，或回应，或反击，或再击、组织、参与、引导。

三是少一点批评，多一些赞美，在欣赏中对话。

小学教研活动记录篇二时间：20xx年12月16日地点：大办公室出席：全体教师主题：记录人：某某某主要资料：评课校长《探索与发现（一）》一、校长自评：1、课件做得不错2、对教材有些改善二、其他教师评课：优点：1、由易到难，能根据学生发言进行引导。

注意反馈，总结归纳方法很好。

2、练习设计有深度，有拓展性。

3、所安排小组讨论很有必要。

4、改变教材较为恰当。

5、目的明确，思路清晰。

练习都有针对性。

1、学生表达有疏漏。

2、新课太快。

练习多，方法多，怎样归纳总结就应当再思考思考。

3、练一练能否让学生打开书做一做。

合理利用课本。

4、寻找更简捷的方法的时候，对于学生的错误，教师最好能举例说明。

教研组长评价：1、不一样的学生得到不一样的发展，不用一把尺子衡量学生。

一节课的设计要以学生为本。

2、趣味的引入：游戏，能激发兴趣。

较为严密的推理：猜想---验证---应用3、整个设计比较精当。