随班就读领导小组会议记录
注:可附页
随班就读教研活动记录
注:可附页
随班就读教研活动记录
注:可附页
随班就读工作总结
学校充分发挥现有的教学资源,如:自然室、美术室、舞蹈房等,培养学生的兴趣爱好,培养随班就读学生的生活自理能力。同时在党、政、团、少先队组织中开展“一帮一”活动,为随班就读学生配备好小先生、好伙伴,让他们在学校大家庭中健康成长。同时、还要积极参加学校举办的各类活动,积极参加上级部门举办的各级各类比赛活动。在教育“面向每一个学生”的观念指导下,残疾学生的学习问题日益突出,为了全面实施素质教育,培养二十一世纪的一代新人,学校教育必须面向全体学生,特别是面向那些残疾学生,并使每个学生都得到充分和谐的发展。
为深入贯彻执行《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国残疾人保障法》,在我校开展随班就读工作,它既有利于普通学生理解、帮助残疾学生,有利于残疾学生在普通学校环境中受到应有的发展,使特殊教育和普通教育有机结合,互相渗透,共同提高。使特殊学生在德、智、体、美、劳等方面得到发展,为今后自立、平等地参与社会生活打下基础。
一、领导高度重视,配备了专门的老师,积极、稳妥地开展随班就读工作,并将该工作列入议事日程,逐步健全和完善工作规范。
二、学校尽可能地提供适合于他们发展的教育环境,让特殊学生愉快地接受符合自身发展需求的教育,学到一定的科学文化知识和基本劳动技能,为他们今后能真正自立、平等地参与社会生活,成为社会主义事业的建设者和接班人奠定基础。
三、学校配备了专门老师,指导本校随班就读工作的开展,老师不定期到有随班就读学生的班级听课,直接与学生谈话,与班主任、任课老师探讨随班就读的课堂策略、随班就读的教育补偿等问题。
四、教师是搞好随班就读的主要力量。我校的“随班就读”工作,就是让轻度残疾学生在普通班中与同龄学生一起接受义务教育,并提供必要的个别帮助。担任“随班就读”工作的老师,工作责任心强,热爱学生,对这些学生付出了更多的爱心。制定个别化教案,在课堂教学过
程中对学生多启发多鼓励,对学生进行个别辅导,经常与家长取得联系……
五、对教师进行培训,要求教师适应新的要求。随着教育的发展,对特殊教育教师的培养、提出了新的需求,也要求普通教师具备必要的特殊教育知识,为此,学校挑选出一些教师进行特殊教育的培训,使教师的思想政治、职业道德、教育教学能力、教育科研能力在原有的基础上有了进一步的提高。并在学校中开展特殊学生和残疾人的全纳性教育。
六、在学校教育中,要求教师热情关心学生,爱护学生,尤其对特殊学生更要关心、爱护,不能歧视特殊学生,要善于发现学生的优点和长处,鼓励学生克服困难,取得进步。
七、加强了“随班就读”工作的管理。由校长主管,分管校长专管,年级
组长监管,具体落实到班主任、任课老师的管理形式,加强了心理咨询室的管
理和运用,每个随班就读生都指定有专门的心理教师定期进行心理疏导和交流,
每周安排两次对随班生进行个别辅导,要求教师在备课中定出分层目标,关注随班生。
八、对特殊学生的教育坚持因材施教,提供合适的教育,在课堂教学过程中,要面向全体学生教学,又能兼顾特殊学生的需要,充分发挥特殊学生健全部分和潜能,对于缺陷部分实施补救教学,对他们进行有效的帮助。
随班就读生在我校既感受到了老师、同学对他们的特别关爱,又不觉得自己很特别,心情愉快,身心健康发展。而其他同学又能从中得到更多的教育和感悟。
2011年11月14日
武汉市德才中学随班就读工作总结
为深入贯彻执行《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国残疾人保障法》,我校开展了随班就读工作,它既有利于普通儿童少年理解、帮助残疾儿童少年,又有利于残疾儿童少年在普通学校环境中受到应有的发展,使特殊教育和普通教育有机结合,互相渗透,共同提高。使特殊学生在德、智、体、美、劳等方面得到发展,为今后自立、平等地参与社会生活打下基础。现在,对本学年的随班就读工作做以下的总结。
一、领导重视,科学管理。
1、构建网络,强化管理。我校领导高度重视,成立了“随班就读”领导小组,由校长亲自挂帅,教导主任分管。领导小组成员分工明确,定期研究,有所侧重,强化评价,积极、稳妥地开展随班就读工作,并将该工作列入议事日程,逐步健全和完善工作规范。
2、建章立制,规范教育。
我校制定了随班就读的各项制度,制度中任课教师对特殊学生的日常教育教学工作提出了规定,即突出四个“多”:多联系、多交流、多关心、多活动。“多联系”也就是班主任老师必须对自己班级的随班就读生每学期至少家访四次,每周电话联系一次;“多交流”则要求任课老师对特殊学生的作业本进行面批;对特殊学生作个别辅导,每周至少3次。“多关心”则要求任课教师给特殊学生的温馨提示,如:每日有一个善意的提醒;每天与他说一句关心的话……。“多活动”则强调特殊学生平等参与班级每一次活动,并给其锻炼、成功的机会。
有了制度的保证,那些有特殊教育需要的少年儿童在日常学习活动中也能学到一定的科学文化知识并掌握基本的生活、劳动技能,也能体会到老师的关心、同学的真诚,为他们今后的工作和生活奠定基础。
二、常规工作,常抓不懈。
1、精心制订计划,并予以落实。根据学生发展实际,制定详细的工作计划,并按计划严格落实实施,既定活动认真开展,每学期期末也会对一学期的特教工作做出总结,反思改进。
2、落实“帮扶制度”,为每位特殊学生安排一名伙伴“小老师”,使每一位特殊学生得到切实的关心与帮助,让他们感受到同学的友爱和温暖。
3、尽可能创设有利条件,促进特殊学生身心的健康发展。学校心理咨询室定期为特教学生开放,做好辅导工作。鼓励支持特殊学生尽一切努力参加学校、班级组织的各项活动,如社会实践活动,使特殊学生在锻炼身体的同时,磨练意志。另外,我们还了解这些学生的兴趣爱好,尽量创造机会,活跃他们的身心,发展他们的个性,坚定这些学生对学习和生活的信心。
三、教学工作,脚踏实地。
1、课堂教学中,落实因材施教,让随班就读学生有体验成功的机会。任课教师在备课时从随班就读学生的实际出发,针对他们的特殊需要,减少教学内容,降低教学要求;课堂的教学设计中体现对这部分孩子的指导;对特殊学生的作业本、试卷实行面批,及时辅导订正;利用课余时间针对薄弱对他们作个别辅导,并记好辅导记录,使他们学到一定的科学文化知识。
2.在特色教学中,让随班就读学生享受快乐,学有所获。
在座位安排上,我们把随班就读生安排在离讲台较近处,便于课上老师更多的关注;在平时的课堂教学中,教师们特别关注随班就读生,设计一些简单的问题,做一些基本的习题,让他们体验成功的快乐。同时,每位任课教师经常与家长保持联系,做好随班就读生的家访工作,学校、家庭、社会形成教育合力,使随班就读生保持快乐的心情,不断提高随班就读生的成绩。
随班就读生的进步与否,关键在于教师。只要教师对他们充满爱心,不嫌弃他们、鄙视他们,而是从多方面关心他们,帮助他们,使他们感受到学校和社会的温暖,他们就能得到发展,成为社会的有用之才。
2011年11月
车站小学2011-2012学年随班就读工作小结
特殊儿童是一个在学习和生活方面有着特殊需要的群体,为他们提供合适的教育既是他们应享有的权力,也是他们终身发展的渴望,更是我们的责任。我校领导十分重视随班就读工作,本着让随班就读学生尽量避免隔离,尽早回归主流的宗旨,在区教育局基教科的关心下,在学校领导的重视下,在全体教师的努力下,我校随班就读工作继续有条不紊地开展,现将工作总结如下:
一、领导高度重视
学校将随班就读生安排在责任性强的老师班级就读,积极、稳妥地开展随班就读工作,并将该工作列入议事日程,逐步健全和完善工作规范。
二、教导处做好随班就读学生档案管理工作。
三、教师是搞好随班就读的主要力量。
我校的“随班就读”工作,就是学习困难儿童在普通班中与同龄儿童一起接受义务教育,并提供必要的个别帮助。担任“随班就读”工作的老师,工作责任心强,热爱学生,对这些
学生付出了更多的爱心。在课堂教学过程中对学生多启发多鼓励,对学生进行个别辅导,经常与家长取得联系……
四、在细微之处用爱伴随学生成长。
爱是随班就读学生成长的沃土,我校随班就读工作关注每一个细节,在细微之处体现对学生的关心与爱护,用爱伴随学生成长。
(一)教师在无私奉献中播撒爱
在选派随班就读教师时,我校将师德、业务兼优的教师安排在一线,宋恒琳、骆文丽、陈琳、陈纪滢是优秀班主任,骆文丽是学校教研组长、工会主席,陈纪滢是学校数学教研组长、骨干教师,宋恒琳、陈琳是学校骨干教师,他们以极大的耐心和爱心关爱每一个学生。在课堂教学中,老师们采取以集体教学为主,个体教学为辅的分层次教学形式,兼顾随班就读学生的个体需要;为了照顾听力障碍学生,教师努力做到“讲解与形象示范相结合”,“语言表达与态势表情相结合”,使其与授课教师形成默契的沟通,师生能够通过读懂彼此的眼神、动作等进行领会和感悟,做到随班就读学生与健全学生共同发展。在学校生活中,教师用无私的关爱赢得随班就读学生的信任,以独特的亲和力消除他们的孤寂、畏惧心理,成为他们的伙伴。
(二)同学在团结互助中传递爱
安静、优雅的环境,互帮、互助的班风,理解、尊重的伙伴,在随读生健康成长的过程中起着不可忽视的作用,有助于挖掘随班就读学生的潜能,促进缺陷的补偿矫正,促进学生个性的健康发展。因此,在随班就读学生的班级,无微不至的关心和帮助随处可见:六年级五班开展的“同在蓝天下,关爱你我他”主题班会活动中,同学们畅所欲言,懂得了正确对待残疾儿童的意义和做法……
(三)家庭、学校、社会三结合,凝聚着各界的无私关爱
随班就读工作的开展需要家庭、学校、社会一体化的教育合力。班主任、任课教师等定期与家长联系,反馈了解学生在校、在家的学习、生活情况,并及时记录在家校联系卡上,这样随着社会、学校、家庭教育的同步进行,为每一个学生擎起了一片属于自己的蓝天,细致入微的工作开展令家长感到欣慰。
(四)通过积极评价强化自信
对随班就读的残疾学生的考核和评价,不能搞一刀切,他们更需要肯定与鼓励。因此,一个赞许的眼神,一句善意的提醒,一次有效的表扬,都给了随读生以安慰和鼓励,让他们也感受到进步的快乐。动态、积极的评价与鼓励,使随读学生的自信品质得以强化,家长比较满意。
每个人的生命都是美丽的,无私的奉献使教师的职业更神圣,细微的关爱使残障学生的生命更美丽,在学校这个大家庭里,宽阔的操场上有他们跳跃的身影,整齐的队伍中有他们灿烂的笑容------我校将用博大的胸怀带他们走出了无声与无知的世界,使他们与健全学生一样拥有了一片属于自己的晴朗的天空。
2011年11月
随班就读学生管理规定
为了落实市区两级《关于开展残疾儿童少年随班就读工作实施意见》,规范我区随班就读工作,制定此办法。
一、各校要建立以一名校级干部为组长,有关中层干部为组员的随班就读工作领导小组。
二、将随班就读工作列入学校工作计划之中,认真落实。每学期末,要对随班就读工作开展情况加以总结,并列入学校工作总结之中。(也可将随班就读工作计划和总结设为单行材料)。
三、不断提高任课教师的随班就读课堂教学水平,使随班就读学生受到应有的教育,不断提高学习和生活的能力。
四、要做好与随班就读学生家长的联系工作,积极争取家长的配合,力争取得更加良好的教育效果。
五、要认真做好有关随班就读师生基本情况的统计工作,为不断研究随班就读工作积累材料。
六、随班就读档案材料内容及管理要求(须上交小教科)
1.每学年随班就读工作领导小组名单
2.有随班就读工作内容的学校工作计划、工作总结
3.家校联系卡(学校与家庭共同对随班就读学生的教育)见附件
4.每名随班就读学生备一个文件夹,其中应有:
随班就读审批表、每学期的个别教育计划、成长记录(如:有代表性的作业、学习成绩、劳动手工制品等)
以上材料均需按学期整理后移交小教科(上交材料,复印件即可)附件:家校联系卡
二〇一二年二月
随班就读教师工作职责
一、开展随班就读学生的教育教学工作。根据随班就读学生的实际情况制定有针对性的教育方案,利用学校和社会的物质、人力资源,提供适合随班就读学生特点的教育教学,对随班就读学生实施个别化教育和康复训练,提高教育的有效性。
二、开展教育教学研究和科研。对随班就读教育教学工作中的热点、难点问题开展研究,总结教育教学经验和研究成果,提高随班就读工作的科学性。
三、开展对随班就读学生发展过程的评价。加强对随班就读学生的观察,了解学生的发展过程,针对学生的实际情况设计评价内容,实施有利于学生发展的评价办法。
四、加强学习,提高特教专业化水平。应积极参加各种特教专业知识的培训和学习,参加市、区县组织的各种教研、交流活动,主动保持与特教康复指导中心的联系,提高开展特殊教育工作的专业技能。
五、开展家庭教育指导工作。向家长宣传特教知识,开展家校间经常性的联系,指导家长采用正确的方法开展家庭教育,注重家庭教育与学校教育的一致性。
附:
教研活动安排
第二周制定各种教学计划
第三周传达县工作会议精神
第四周贯彻《特教会议精神》
第五周交流教学计划
第七周撰写特教论文及案例
第十周特教公开课
第十二周特教备课展评
第十四周特教学生作业展评
第十七周特教复习研究
第十九周特教生的考核
学校任课教师
上海市中小学特殊学生随班就读个别化教学计划二
( 单元 )
学科年级
学校任课教师
随班就读实施办法
随班就读工作是依法保障残疾儿童少年接受九年义务
教育的主要途径。为进一步加强我市残疾儿童少年随班就读工作的管理,不断提高残疾儿童少年随班就读的教育教学质量,现提出如下办法:
一、组织领导
1.全市随班就读工作在以分管市长为组长,教育、财政、民政、卫生、残联、公安、计生、建设等部门负责同志组成的领导小组领导下实施,在教育系统随班就读支持保障体系建设工作领导小组和由教育局有关科室、教研室、特教学校等部门相关人员组成的巡回指导小组的指导下开展工作。2.市特殊教育学校负责全市随班就读工作的管理和实施。各镇和市直学校特教管理员负责本镇、校随班就读工作的管理。
二、教育安置
3.入学对象
残疾儿童少年随班就读入学年龄为7-9周岁。
在普通学校随班就读的智力障碍、视力障碍、听力障碍学生,必须是生活基本能自理的轻度残疾适龄儿童少年。其中,视力障碍须为较好眼睛最佳矫正视力在至之间的低视力儿童。听力障碍为听力损失程度在41db至80db(分贝)的轻度听障儿童。智力障碍为认识活动持续障碍,学习能力和生活适
应行为低于同龄儿童的水平,并经韦氏量表检测IQ(智商)值50-70之间轻度弱智儿童。
不具备上述条件的智障、视障、听障儿童少年,由特教学校接纳实施义务教育,确保所有具有学习能力的残疾儿童少年全部入学。
随班就读的学生必须是经过市特教学校或县级以上医院检测,市随班就读工作指导小组确认的残疾学生。
4.入学办法
小学和初中有接纳本服务区内适龄残疾儿童少年随班就读
的义务和责任,任何学校都不得拒收。小学的听残和视残学生还可选择到镇中心小学就读。
一个班级最多接纳3名随读学生,同一类别残疾学生不超过2人。
5.补偿措施
使用助视器(助听器)是提高视力(减轻听力损失程度)的重要补偿手段。低视力儿童少年须戴助视器学习,或将课文复印放大到以适合阅读为度,并做到一人一桌、安装台灯;听力语言残疾儿童少年须在进行听力检测、了解听力损失程度的基础上,选配适合的助听器。
三、学籍管理
6.残疾儿童少年到普通学校随班就读后,应及时办理注册手续,取得普、特双重学籍,给予统编学号,未经批准不得擅自转学、休学或退学。
7.全市各类随班就读的残疾学生名册存特教学校备案,实行所在学校和特教学校双重学籍管理。
8.普通学校的随班就读学生如果接受知识困难,家长提出转到特教学校的,应及时办理。特教学校的学生如康复情况较好,能够适应普通学校随班就读者也应及时办理,并为其补办普校学籍。随班就读学生的学籍纳入普通学校学籍管理。
四、学制与教材
9.随班就读的残疾学生实行九年义务教育,接受义务教育年龄一般不超过18周岁。对残疾程度严重、接受知识困难的学生,在征得家长和学生的同意后,可采取“留课不留级”的方法编班教学,在受完九年义务教育后,发给《九年义务教育证书》。
10.残疾儿童少年随班就读使用普通学校同年级教材,教材可以作适度弹性处理。
五、教学管理
11.制定个别教学计划,应贴近残疾学生补偿效果、语言交往能力、智力发展水平、原有知识基础以及家长参与程度等实际,具体应遵循适度性、补偿性、互补性、规范性的原则。
制定随班就读个别教学计划的课程范围,主要是残疾学生参与群体学习难度大的学科或学科中的部分教材内容。每学期开学一月内,市教研室组织全市个别教学计划互阅、检查评比活动。
12.坚持个别教学。随班就读的主要特点是以个别教学活动为中心。在全班整体教学不受影响的前提下,应充分发挥任课教师的主导作用,围绕课堂集体教学内容,对随班就读学生进行教学内容的课前预习个别引导,教学重点的课堂个别指导,教学难点的课后个别辅导。每份随班就读课教案至少设计一个有针对性的个别化教学环节。每节随班就读课,都至少落实一项有针对性的个别化教学措施。
13.在课堂教学过程中对残疾儿童少年应予以“特殊照顾”:一是座位安排在前二、三排的中间,并安排学习成绩好、乐于助人的同学与其同桌,做“助学伙伴”;二是课前任课教师要检查其助视器或助听器能否正常工作;三是教师讲课适当放慢速度,适当提高讲话音量,并尽量让听力语言残疾学生看清口形;四是教师备课时必须选择适合残疾学生学习水平的内容给以个别练习或板演;五是教师尽可能提供一些相关资料给学生,帮助他们理解课堂教学内容;此外,还可运用自然手势、“以笔代口”或演示等方法辅助教学。
14.学校和随班就读的任课教师要充分发挥家长在教学中的辅导作用,积极引导和鼓励家长参与教学,帮助家长熟悉教材,力求当日功课当日复习巩固。
15.有随班就读学生的学校都要创造条件建立资源教室,添置必要的图书资料和康复设备,为残疾学生的学习和康复提供良好的环境。
六、特教学校的辐射作用
16.残疾儿童少年随班就读是特教学校教学工作的重要组成部分。市特教学校应充分发挥其辐射作用,努力成为随班就读教学的研究中心,推动随班就读工作的有效实施。成立随班就读辅导小组,承担师资培训,信息咨询,残疾检测,巡回辅导,尤其是帮助残疾学生选配助视器或助听器和指导家长及学生使用保养,帮助教师制定个别教学计划等工作,并有针对性地开展教研活动,帮助随班就读教师总结教学经验。
七、教师管理
17.残疾学生随班就读班级的教育教学工作,应挑选热爱残疾学生、思想素质好、业务水平较高的教师担任,坚持先培训后上岗的原则。如师资有变化,学校必须预先安排交接老师,做好交接班前必要的准备工作,以适应教学。
18.各校要在充分肯定既完成集体教学任务,又使残疾学生取得良好身心缺陷补偿和文化知识学习效果的教师的业绩。
2013—2014学年第二学期随班就读工作计划 奎文区圣荣小学 一、指导思想 为了进一步贯彻奎文区教育局关于进一步加强我市随班就读工作的通知精神,结合本学校实际,以“加强随班就读教育工作管理研究”为重点,以改革创新的精神做好我校的随班就读各项工作。让随班就读的学生在我校有个良好的成长环境,我们这学期要把随班就读的工作作为我校的重点工作。 二、工作总目标 1.形成有利于特殊学生随班就读的良好的学校育人机制。 2.使随班就读的特殊学生素质较以前有提高,与学生和老师的关系更加融洽。 3.做好随班就读学生的心理辅导工作,随班就读学生健康成长。 三、具体工作措施 (一)立足制度建设,规范随班就读工作 首先,在区教育局的领导下,在特教中心的指导下开展各项工作。学校在学期初召开随班就读工作会议,对随班就读工作进行布置、研究、把此项工作切实落到实处,使本校的随班就读工作有序、有效地开展。其次,要让学生和家长们切实的感受到学校和区里对于孩子们的关心和重视。 (二)立足常规工作,促使随班就读工作稳定有序。 1.要求任课教师对随班就读学生进行全面分析,然后制定切实可行的个别教学计划。备课中要求任课教师精心设计适合随班就读生回答的问题和习题。可以单列,也可以用不同颜色的笔在教案中注明。任课教师的备课,随班就读专职教师每月检查一次。在课堂上,尽可能稍微的对于随班就读的的学生给予关注。 2、定期开展随班就读学生个别辅导活动。原则上每周一次,对随班就读学生在学习、行为习惯、生活习惯、心理等方面进行辅导。尤其是对于我校的几个比较特殊的学生,调节学生和教师和学生的关系。 3.重视心理健康,建立咨询记录。采用“一对一”的方式为随班就读学生每月进行一次心理咨询,做好“随班就读谈心记录表”的记录工作。 4.鼓励随班就读学生参加学校举办的各类活动。组织号召班内学生带领他们一起参与,对于活动的结果要以表扬为主,对于活动过程要注意资料的积累。尽可能创造机会让他参加学校的各种活动,给他展示自己才能的机会。 (三)立足课堂教学,提高随班就读学生的教学质量。 1.在课堂上应该及时关注该类学生,基础知识部分一定要想方设法让他们掌握。他们能掌握的知识,尽可能的提问。一方面可以促进其知识的吸收,另一方面可以培养其自信心,使其取得进步。 2.任课教师要尽量给他们分层次留作业,留有针对性的作业。既不能因为作业太难而勉强拔高,达不到效果。避免“一刀切”,真正的让学生在学校和生活中有所提高和有自信。如果学生在掌握不了的时候教师应该及时加以鼓励。在实实在在的课堂教学研讨中提高该类学生的教学质量,使教学活动真正面向每一位学生,真正使他们天天都有进步。 (四)立足家校互动,为特殊家庭提供特殊教育帮助。 定期上门家访或电话联系(每月至少1次),指导家长教育学生行为习惯,对孩子学科类知识进行辅导。并向家长反馈孩子在校的表现,以鼓励,关爱为主,让家长对自己的孩子充满信心。 (五)立足档案资料建设,促进随班就读工作的系统化。 1.建立随班就读生个人成长档案。开学初,要求任教老师填写好随
班级读书活动方案
班级读书活动方案 一.指导思想: 书是人类的朋友,书是人类进步的阶梯。为培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,让多读书、好读书、读好书、读整本的书,鼓励学生自主选择阅读材料,着眼于学生的终身发展,结合班级学生实际,将在全班积极开展大阅读教育,努力为学生营造一个书香环境,使读书成为学生的习惯,使校园更富人文底蕴,充满智慧和生机。 二、活动目的: 1、激发学生的阅读兴趣,让学生喜欢读书,和书成为好朋友,让书成为学生的终身伴侣。 2.使学生开阔视野,增长知识,发展智力,陶冶情操,充实学生文化底蕴,提高学生综合素质。 3、让学生在活动中体验到读书给自己带来的快乐。 4、积极营造书香班级,塑造内涵丰富、个性鲜明的校园文化。 三、活动口号: 与书为友,快乐读书。 四、活动设想: 1.做好宣传发动工作,使学生认识到开展读书活动的意义,明确读书活动的目标、任务,自觉参与到读书活动中来。做好家长工作,提倡在家庭中开展亲子阅读活动,引导孩子按学校推荐并结合自身的兴趣选择读物,拓展学生阅读范围。
2. 开展好书大家看活动,每人带来自己的藏书充实班级小书柜,建立班级图书角。推选好班级图书管理员,在班中营造一种良好的读书氛围。由图书管理员统一负责管理图书的发放和收缴。班长和中队长负责维持好班级秩序,确保有一个好的读书环境,保证学生每天在校至少有二十分钟的阅读时间。 3、号召学生每天晚上在家里安排四十分钟阅读时间,双休日、节假日,更要做到读书、休息两不误,使读书成为一种习惯,一种乐趣。 4、定期开展交流活动,让学生选取自己最喜欢的段落,有感情地读给大家听,也可以把自己的读书感受和收获与大家一起分享。 5、老师做好导读工作,教给学生阅读方法。提倡个性阅读,教给学生读书做记号,读书做笔记的批注读书法。要求学生将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言摘录在“采蜜本“中,要求积累好词佳句,做到每周至少摘抄一百字。 我相信,在我们的共同努力下,学生将在读书中求得知识,在读书中明了事理,在读书中学会做人!
2011年建湖县青年干部培训班 培 训 材 料
中共建湖县委组织部 中共建湖县委党校 2011年建湖县青年干部培训班实施细则 一、培训目的 加强青年干部培训,是贯彻落实科学发展观,加快我县实现经济社会转型发展、跨跃发展的必然要求;是努力建设一支高素质干部队伍的需要;是提升青年干部素质和能力的需要。本次培训将以胡锦涛总书记的“七·一”讲话精神为指导,深入学习科学发展观为重点的中国特色社会主义理论体系,帮助青年干部切实增强改造主观世界的自觉性,提高运用马克思主义的立场、观点、方法解决实际问题的能力。充分了解当代世界经济、政治、科技的基本动向;切实掌握现代管理理论。通过学习、研讨和社会实践,使学员进一步牢固树立科学发展观,思想理论素质得到增强、社会实践更加丰富、党性修养明显提高。为推动“四化联动”战略实施和增强经济活力提供智力支持和人才保障。
二、培训时间 本期培训班为期30天,其中理论学习15天,体验学习12天,定于10月14日报名注册,15日开学,11月13日结束。 具体安排: 10月14日-10月15日报名注册、开学典礼及摸底考试 10月16日-10月17日军训 10月18日-10月31日理论学习 11月01日-11月02日拓展训练 11月03日-11月08日参观考察 11月09日-11月11日社会调研、撰写调研报告11月12日-11月13日结业考试、调研成果汇报及毕业典礼 三、教学方针和方法 坚持理论联系实际的方针,把读书、听课、思考、社会调研和研讨、交流结合起来,把学习理论同总结经验、交流思想、研究工作、增强党性结合进来,把理论学习同贯彻落实“四化联动”战略联系起来,把增强学员科学发展、扩大开放能力与建设幸福建湖的奋斗目标结合进来。 在教学过程中,采取专题授课与专题研究相结合的教学模式,着力开展研究式教学,充分发挥教师在研究式教学中
薛家湾第一小学残疾儿童随班就读实施方案为进一步落实教育部关于对残疾学生开展随班就读,提高残障儿童入学率的有关要求,现就加强我校残疾儿童少年随班就读工作的管理,制定以下方案: 一、加强管理职能,健全各项管理制度,构建网络化的管理体系 1、整体规划随班就读,明确学校、教师各自的工作职责,建立相应的管理制度,规范对随班就读的管理。 2、专人负责随班就读的行政管理工作,有专人负责随班就读的教育教学研究、科研工作。 3、将随班就读教师的培养与骨干教师培养工程结合起来,鼓励教师形成随班就读的教育特色,积极创造一支随班就读教师的骨干队伍。 4、健全随班就读管理机制,建立以校长室、教导处、班主任共同参与的随班就读管理体系。 二、规范管理,提高随班就读对象确定、安置及后续管理工作的科学性 1、随班就读对象的确定应严格执行残疾标准,必须依据残联部门指定的残疾鉴定医疗机构的鉴定结论,由家长向学校提出申请,学校审核学生情况、家长申请,如果学生情况符合标准可同意其作为随班就读学生,取得随班就读学籍,学校应及时做好学生的安置工作,并将结果及时反馈给家长。 2、残障学生(除了聋、低视力、肢体残疾等存在明显残障的学
生以外)一般从小学一年级开始申请随班就读。 三、提供优质教育,促进学生素质全面提高 1、随班就读必须坚持以学生发展为本,注重学生身心全面发展,培养积极情感、丰富知识技能与生活经验,形成乐观向上的生活态度,提高社会适应能力。充分开发学生的潜能,促进多元智能发展。 2、遵循教育与康复相结合的原则,综合运用教育学与医学、语言学、运动学等相关学科知识,使学生的语言、感知、运动、心理等方面的障碍得到补偿。整合学校各方面力量,对随班就读学生实施有效教育。 3、因人施教,为每个学生制定随班就读方案。并根据随班就读学生的特点整体设计学生在随班就读期间的课程(康复训练)内容、实施途径与方式,合理安排学生的学习活动,加强个别化教育。 4、建立个别化的评价体系,尊重学生的个体差异,以培养目标和学生个体发展的不同特点为基础,确定多元化的评价内容,综合评价学生各方面发展情况。 5、创设有利于残障学生发展的支持性环境。要积极利用学校、特教中心现有的教育教学设施设备,为残障学生服务。 6、学校主动为家长提供有利于参与学校教育的条件,充分发挥家长和社区在随班就读工作中的重要作用,形成学校、家庭、社会教育的合力。 四、加强师资队伍建设,提高教师专业化水平。 1、学校从事随班就读工作的教师必须具备相应的教师资格,具
班班通实施方案示范文本 In the specific time, budget, resource activities plan, in order to achieve the goal effect, specially customized project process and parameters before, in the middle and later stage, make a system and specific scheme, to guide the smooth progress of the project. 某某管理中心 XX年XX月
班班通实施方案示范文本 使用指引:此方案资料应用在在特定的时间、预算、资源里进行的活动计划,内容包含活动范围、质量等。为实现的目标效果、专门定制的项目前中后期的流程和各项参数做成系统而具体的方案,来指导项目的顺利进行。,文档经过下载可进行自定义修改,请根据实际需求进行调整与使用。 “班班通”工程是指在多媒体教学环境下一项包括课 程资源开发、整合、传输使用及教育教学等项内容的系统 工程,是校园网的组成部分."班班通"对深化教育改革,全 面推进素质教育,促进教育的跨越式发展具有重大意义。 根据全州教育工作会议精神,结合国家和省教育厅在我州 实施的一系列现代远程教育项目工程,在紧紧依靠省教育 厅实施的“农牧区乡(镇)中心完小局域网工程”和“青海省 农村中小学班班通”项目工程的基础上,为进一步加快我 州中小学信息化建设步伐,更加有效地提高师资队伍素质 和教学质量,从20XX起至20XX年,我州中小学将全面实 施“班班通”工作,逐步为条件成熟的中小学按地区、有 计划、有步骤地分别配备班班通一、二、三、四种模式设
篇一:班级读书会活动方案 实验二班班级读书活动安排 一、指导思想 为了让学生通过读书增加底蕴,培养学生的阅读习惯和记录读书笔记的好习惯。 二、读书目标 三、读书口号:读书好多读书读好书 四、组织机构 1、“读书”导读组组长范艺伟 2、读书小组组长方博陈志强陈思青 六、活动安排 (一)第一阶段:发动阶段 (二)第二阶段:准备阶段 (1)个人阅读计划。 (2)班级阅读计划。 (1)营造一个书香班级。①以身作则,从老师自身做起,每天和同学们一起读书,制定班级读书口号。 好书要相互交换看,好书共分享,换一本书,交一个朋友,不仅读到了好书,还加深了同学间的友谊。 (三)第三阶段:活动阶段 (四)考核、展示阶段 篇二:班级读书会活动方案 赵家桥完小开展“班级读书会”实施方案
一、指导思想 为了让师生通过读书增加底蕴,培养学生的阅读习惯和记录读书笔记的好习惯。 二、读书目标 三、读书口号:读书好多读书读好书 四、活动时间:2012年12月至2013年6月 五、组织机构 组长:周红 副组长:谭少平胡建军 成员:杨文栋李书皆闵立群 麦金花毛先珍孙永利 朱淑明孙淑梅曹书贵 六、活动安排 (一)第一阶段:学习阶段(2012年12月至2013年1月) 1、视频资料: (1)优酷网:怎样组织班级读书会(上) 怎样组织班级读书会(下) (组织教师统一学习) (3)优酷网:让心灵的童年永存——《城南旧事》班级读书会 (教师分散到网上学习) 2、文字资料:(百度网页) (1)周益民:《皇帝的新装》课堂实录 (2)蒋军晶:自由、富有探索性的讨论——《疯羊血顶儿》班级读书会 (3)班级读书会《毛毛》课堂实录(执教:蒋军晶) (4)《绿野仙踪》班级读书会教学设计 (5)台湾龙安国小《女儿的故事》班级读书会全记录 (教师分散到网上学习) 3、书籍 《上读书课啦——班级读书会案例精选》同益民着 (教师分散到网上学习) (二)第二阶段:阅读阶段(2013年2月至3月) (1)个人阅读计划。 (2)班级阅读计划。①内容:低年级班级读书会推荐书要符合低年级班级学生的年龄特点带拼音,中年级班级读书会推荐书目《绿野仙踪》《木偶奇遇记》等,高年级班级读书会推荐书中国的四大名着、外国名着等。 (1)营造一个书香班级。①以身作则,从老师自身做起,每天和同学们一起读书,制定班级读书口号。 好书要相互交换看,好书共分享,换一本书,交一个朋友,不仅读到了好书,还加深了同学间的友谊。 (三)第三阶段:赛课阶段(2013年4月至5月)
2020随班就读工作计划 新学期来了,来看看随班就读工作计划是怎样的吧!下面 是xxxx收集整理的随班就读工作计划,随班就读工作计划篇一 本学期我校将认真贯彻落实上级教育主管部门有关随班 就读工作要求,结合我校实际情况,认真开展好这项工作,真心关爱和帮助特殊学生,使特殊学生与普通儿童互相理解、互相帮助,特殊学生在学校这个大集体中,得到尊重,得到发展,实现特殊教育和普通教育的有机结合。具体措施如下: 一、思想教育与环境教育并重,争取随班生与普通生共同发展。 1、加强师德规范教育,提高教师整体素质,继续增加爱 生力度,要在热爱全体学生的同时加倍关心随班生。 2、加强爱国主义教育和思想品德教育,力争使随班生也 懂得养成良好的品德。 3、教师通过积极的创设环境,创造机会,力争随班生能 参加学校组织的各项活动。 4、关注随班生的体育锻炼情况,加强运动。 二、课堂教学巧倾斜,争取随班生与普通生共同进步。 提高随班就读儿童的基础素质,补偿随班就读儿童的心精
品办公范文荟萃. 理缺陷和不足,就要注意培养和形成随班就读儿童的学习能力、教师要充分发挥课堂教学的主渠道作用,提高教学效果,为他们的学习打下牢固的基础。 1、制定明确的教学目标,优化教学过程 在教学中,教师要明确随班就读学生的学习目标,并提出具体要求。使每一名学生在培养、教育和能力的发展上都能较好地达到他在该时期内所达到的最佳标准水平,从根本上杜绝课堂教学的盲目性、随意性。在普通教学的基础上,精心设计随班就读学生的教学结构,加强个别辅导。把两类学生的教学有机结合起来,形成一个完善的整体,使普通学生的学习得以提高,就读学生的学习也得到发展,缺陷得到矫正和补偿。 2、探讨对随班就读生的教学方法 (1)每两月举行一次教研活动,学习有关文章和文件精神,交流对随班生的教育、教学方法,研究和解决一些实际问题。 (2)介绍“随班就读”的经验,借鉴一些教学方法,进行实践。 (3)尽量给他们分层次留作业,留有针对性的作业。既不能因为作业太难而勉强拔高,达不到效果,也不能因为知识不掌握而放弃对他们的作业要。要求老师面批,并对进步及时加以鼓励。 精品办公范文荟萃.
桃阳中心校“班班通工程”培训方案 为了确保中小学现代远程教育“班班通”项目在我校顺利实施,保证工程项目建设高效、有序,并在最短时间内建成发挥效益,特制定如下实施方案: 一、指导思想 为了促进教育均衡发展,让我校师生更好的使用到新的现代教育技术,促使教师把现代教育技术和教育理念运用到教育教学中,在有效的提高课堂效率,促进我校教学质量的大幅度提高的同时减轻学生负担;逐步缩小城乡之间的差距(即城乡之间的信息鸿沟。 二、组织领导 学校根据“班班通”工作要求成立了以校长为组长的“班班通”工程建设及应用工作领导小组,确保此项工作的落实。组长:郝珍青 副组长:张波 组员:各科任教师 三、建设方案 本次班班通工程中我校有 11套班班通设备。在我校现有设备的基础上,将班班通建设工作作如下布置: 1、以校长第一责任人,实行专人专管,制定管理使用制度,进行日常的管理、使用及维护。 2、结合教育局培训计划,制定本校培训计划,让教师用好现代教育技术,提高教学质量,促进教育现代化。 四、管理措施
(一培训计划 结合教育局培训计划,制定本校培训计划,让教师用好现代教育技术,提高教学质量,促进教育现代化。 1、培训内容: 包括“班班通”硬件设备、白板软件培训及日常维护注意事项等内容。 2、工作重点 (1建立科学新型的、基于信息技术和现代教育技术的教育教学思想和理念。 (2掌握信息技术和现代教育技术应用的基础知识和操作技能。 (3根据教材利用白板软件及资源自己制作课件并用于教学。 (4使教师由会用、愿用到用好的过度。 3、主要措施及方法 (1 2012年 5月起,成立学校“班班通”工作领导小组, 学校教育信息化的管理由专人负责,并把多媒体教学设备的应用纳入学校工作及教学教研工作计划中去,形成常规工作。 (2建立健全多媒体教育工作制度,加强管理,落实到 位。 (3坚持请进来带出去的原则,有计划选派骨干教师外出学习,同时,组织校内讲座,观看录像、研讨等,以达到转变教师的教育理论和意识,提高教师运用现代教育技术的能力。 (4从 2012年 5月起,有计划的让信息员对教师进行多媒体资源的使用、现代教育技术应用的基础知识和操作技能、课件制作等方面的培训。
班级读书会活动方案 篇一:班级读书会活动方案(共9篇) 篇一:班级读书会活动方案 实验二班班级读书活动安排 一、指导思想 为了让学生通过读书增加底蕴,培养学生的阅读习惯和记录读书笔记的好习惯。 二、读书目标 三、读书口号:读书好多读书读好书 四、组织机构 1、“读书”导读组组长范艺伟 2、读书小组组长方博陈志强陈思青 六、活动安排 (一)第一阶段:发动阶段 (二)第二阶段:准备阶段 (1)个人阅读计划。 (2)班级阅读计划。 (1)营造一个书香班级。①以身作则,从老师自身做起,每天和同学们一起读书,制定班级读书口号。 好书要相互交换看,好书共分享,换一本书,交一个朋友,不仅读到了好书,还加深了同学间的友谊。 (三)第三阶段:活动阶段 (四)考核、展示阶段 篇二:班级读书会活动方案 赵家桥完小开展“班级读书会”实施方案 一、指导思想 为了让师生通过读书增加底蕴,培养学生的阅读习惯和记录读书笔记的好习惯。
二、读书目标 三、读书口号:读书好多读书读好书 四、活动时间:2020年12月至2020年6月 五、组织机构 组长:周红 副组长:谭少平胡建军 成员:杨文栋李书皆闵立群 麦金花毛先珍孙永利 朱淑明孙淑梅曹书贵 六、活动安排 (一)第一阶段:学习阶段(2020年12月至2020年1月) 1、视频资料: (1)优酷网:怎样组织班级读书会(上) 怎样组织班级读书会(下) (组织教师统一学习) (3)优酷网:让心灵的童年永存——《城南旧事》班级读书会 (教师分散到网上学习) 2、文字资料:(百度网页) (1)周益民:《皇帝的新装》课堂实录 (2)蒋军晶:自由、富有探索性的讨论——《疯羊血顶儿》班级读书会(3)班级读书会《毛毛》课堂实录(执教:蒋军晶) (4)《绿野仙踪》班级读书会教学设计 (5)台湾龙安国小《女儿的故事》班级读书会全记录 (教师分散到网上学习) 3、书籍 《上读书课啦——班级读书会案例精选》同益民著 (教师分散到网上学习) (二)第二阶段:阅读阶段(2020年2月至3月) (1)个人阅读计划。
学校特殊儿童随班就读工作方案 一、指导思想 随班就读工作是学校的重要工作之一,它是义务教育公平性的重要体现,因此,我校的随班就读工作要认真贯彻落实上级教育主管部门有关随班就读工作要求,努力提高我校随班就读工作质量,让我们的教师、我们的教育教学更细致,更周到地服务于特殊学生,让他们在校园里健康,快乐地成长。 二、具体工作 (一)组织领导 学校成立随班就读领导小组,将随班就读工作列入学校工作计划统一管理。 组长:XX 成员:XX XX XX XX XX XX 小组成员分工明确,责任到人。对随班就读学生的姓名、性别、年龄、就读年级等个体情况进行逐人逐项注册登记,使随班就读学生随班就读工作步人正常化、制度化轨道。 在普通班级内教育特殊学生的关键是对他们进行个别化教学,教师要为随班就读学生制订个别教学计划,个别化教学计划包括对学生障碍程度,障碍成因、发展水平进行全面详细的分析评定;制订阶段目标和终期目标;学生参与普通教育和接受特殊帮助的时间与方式的选择;对矫治效果进行检查评估等内容。 (二)施以关爱 要倡导“关爱”思想。“关爱”是特殊教学宗旨,也是特教工作的根本力量,教师要通过自己的言语让特殊生感受到老师对他们
的关爱。随班就读学生是特殊群体,更是学校教育教学中的弱势群体,同时也是受法律法规保护的群体,教师要提高认识,树立特殊教育的观念。 随班就读的随班就读学生大都有心理障碍,既自卑、孤僻胆怯,又想得到别人的帮助。这些学生首先需要家长、教师、同学的“爱”。但爱好学生易,爱差生难,爱随班就读差生更难。亲近每一个学生是教师的天职,也是最起码的职业道德。随班就读学生需要比正常人更多的帮助,这就要求我们对随班就读生有更多的关爱。 随班就读学生常常在困难面前缺乏勇气和信心。因此教师首先要遵循循序渐进的原则,不提学生力所不能及的过高要求;其次,教师、家长和同学等对其行动要经常表示信任,相信他能完成,相信他做得对,做得好;再次,如果成绩不理想或活动遭受失败,教师要慢慢开导,并提供帮助和机会使其尝到成功的喜悦。 随班就读学生对与成人或同伴相处往往敏感多疑,存在戒备、恐惧心理。他们或者由于自卑而不愿与别人交往,或者由于反抗而凶狠好斗。针对此种情况,应发动同学与他们建立真正的友谊,让他们真正生活到集体中来,以改变他们那孤僻的性格。 (三)因材施教 教学中,要照顾到正常生和随班就读生,要有利于两类学生对知识的理解、掌握和应用。所以要实施个别化教育策略,我们要求所有教师要根据学生的能力、兴趣、需要、身体状况设计异步发展的教学计划和方案,要求特殊教育班级教师做到:对每个特教生的身心发展,学习基础有全面详细的记录,并建立健全档案;选择适合的学习内容,设计有效的教学方法,运用有效的教学媒体手段,设计合适的作业练习,实施真正意义上的因材施教。学期结束时,
班班通项目管理实施方案Implementation plan of banbanbantong project management 汇报人:JinTai College
班班通项目管理实施方案 前言:公务文书是法定机关与组织在公务活动中,按照特定的体式、经过一定的处理程序形成和使用的书面材料,又称公务文件。本文档根据公文写作内容要求和特点展开说明,具有实践指导意义,便于学习和使用,本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 为了确保中小学现代远程教育“班班通”项目在我校顺利实施,保证工程项目建设高效、有序,并在最短时间内建成发挥效益,特制定如下实施方案: 一、指导思想 为了促进教育均衡发展,让我校师生更好的使用到新的现代教育技术,促使教师把现代教育技术和教育理念运用到教育教学中,在有效的提高课堂效率,促进我校教学质量的大幅度提高的同时减轻学生负担;逐步缩小城乡之间的差距(即城乡之间的信息鸿沟)。 二、组织领导 学校根据“班班通”工作要求成立了以校长为组长的“班班通”工程建设及应用工作领导小组,确保此项工作的落实。组长:郝珍青 副组长:张波
组员:各科任教师 三、建设方案 本次班班通工程中我校有11套班班通设备。在我校现有设备的基础上,将班班通建设工作作如下布置: 1、以校长第一责任人,实行专人专管,制定管理使用制度,进行日常的管理、使用及维护。 2、结合教育局培训计划,制定本校培训计划,让教师用好现代教育技术,提高教学质量,促进教育现代化。 四、管理措施 (一)培训计划 结合教育局培训计划,制定本校培训计划,让教师用好现代教育技术,提高教学质量,促进教育现代化。 1、培训内容: 包括“班班通”硬件设备、白板软件培训及日常维护注意事项等内容。 2、工作重点
学校读书会活动策划书 为了激发学生读书的兴趣,营造良好的阅读氛围,启迪学生的心智,我校特成立读书会,活动安排如下: 一、指导思想 为了让师生通过读书增加底蕴,培养学生的阅读习惯和记录读书笔记的好习惯。积累学生的语言、丰富学生的课外知识、发展智力、陶治情操、造就品格,丰富学生的精神世界。 二、读书目标 1、通过活动,让学生爱读书,让书成为他们的朋友。 2、在活动中提高学生的综合素质,增长知识。 3、在活动中体验到读书给自己带来的快乐,提高欣赏能力。 三、读书口号: 读书好多读书读好书 四、活动时间: 20xx年3月至7月 五、组织机构 1、“读书会”导读组成员名单 2、读书会成员名单 六、活动安排 (一)第一阶段:发动阶段(3月中旬) 1、在语文课上进行全班宣传,讲明阅读的重要性。 2、利用家长会或其他方式,获得他们的支持与参与。
(二)第二阶段:准备阶段(3月中下旬) 1、制定读书计划。 (1)个人阅读计划。①内容:学生将每天所读内容或感受进行记录并根据自己的喜好来设计、装饰;②时间:学生自己合理安排阅读时间。 (2)班级阅读计划。①内容:低年级班级读书会推荐书要符合低年级班级学生的年龄特点带拼音,中年级班级读书会推荐书目《窗边的小豆豆》《森林报》等,高年级班级读书会推荐书中国的四大名著、外国名著等。②时间:利用每天晨读、晚读时间和每天晚上、周末的时间进行读书活动。 2、营造良好的读书氛围。 (1)营造一个书香班级。①以身作则,从老师自身做起,每天和同学们一起读书,制定班级读书口号。②记住班级读书口号,要求每个同学能自觉利用课余时间看书。 3、开展“我和父母共读书”活动。 利用家长会,在交流互动中引导家长重视家庭阅读环境的营造,使孩子在耳濡目染中,熏陶、体验,不断规范和调整自己的行为,从而让儿童在成长中逐渐养成良好的读书习惯。 4、换一本书,交一个友。 好书要相互交换看,好书共分享,换一本书,交一个朋友,不仅读到了好书,还加深了同学间的友谊。借别人的书,一定注意爱护。 (三)第三阶段:活动阶段(4月至6月)
培训班 工作方案
为确保“×××××××××综合技能培训班”的顺利召开,以及会议期间各项活动的顺利开展,特制定本工作方案。 一、会议名称 ×××××××××推广综合技能培训班 二、会议议题 (一)。 (二)××××培训。 (三)总结全省工作,部署下一步全省××××××××××××××××××站(××××××××××××××××××站)建设、管理各项工作。 三、会议时间 ××××年××月××日~××日,××日报到,××日~××日开会,会期×天。 四、会议地点 ××××××××× 五、参会人员 (一)×××××××××学院 ×××() ×××(××××××××××××处处长、×××主任) ×××(××××××××××××培训部处长) ×××(××××××××××××副处长) ×××(××××××××××××副研究员) (二)××××××××××××厅 (三)××××××××××××管理局 (五)市(州)、县(市、区) 部分市(州)、县(市、区)×××站(×××工作站)负责人。 六、会议主要内容 (一)开班仪式 时间:9月23日上午8:30~9:00 主持人:
1、领导致辞 2、领导致辞 3、领导讲话 4、领导讲话 会场布置: 1、培训班悬挂“××××××××××××培训班”会标。 2、主席台设坐席一排,共9人,×××、×××、×××、次摆放桌签。 3、第一排为我局未上主席台领导、科长及各市州参会人员,其他人员按照地理区划名单依次安排座位。 4、会议室安排2名服务员负责倒水,并向会议代表提供湿巾。 (二)培训班 时间:10月23日上午9:00~26日上午12:00 会场布置: 1、培训班悬挂“××××××××××××培训班”会标。 2、主席台设坐席一排,共2人,摆放授课老师和主持人桌签。 3、会场全部摆放桌签,参会人员按照地理区划名单依次安排座位。 4、会议室安排2名服务员负责倒水,并向会议代表提供湿巾。 培训内容: 主持人: 1.介绍工作面临的新形势、新任务(主讲:) 2.项目管理(主讲:) (三)座谈会 时间:×××月×××日上午8:00~10:00 主持人:××× 发言单位:×××、×××、××× 会场布置: 1、座谈会悬挂““××××××××××××培训班”站长座谈会”会标。
残疾儿童随班就读实施方案 为进一步落实《昌图县未入学残疾儿童少年接受教育工作实施方案》和教育部关于对残疾学生开展随班就读,提高残障儿童入学率的有关要求,现就加强我镇残疾儿童少年随班就读工作的管理,制定以下方案: 一、加强管理职能,健全各项管理制度,构建网络化的管理体系 1、整体规划随班就读,明确学校、教师自的工作职责,建立相应的管理制度,规范对随班就读的管理。 2、专人负责随班就读的行政管理工作,有专人负责随班就读的教育教学研究、科研工作。有随班就读学生有专人负责随班就读学生管理和教育教学工作。 3、将随班就读教师的培养与骨干教师培养工程结合起来,鼓励教师形成随班就读的教育特色,积极创造一支随班就读教师的骨干队伍。 4、健全随班就读管理机制,建立以校长室、教导处、班主任共同参与的随班就读管理体系。 二、规范管理,提高随班就读对象确定、安置及后续管理工作的科学性 1、随班就读对象的确定应严格执行残疾标准,必须依据残联部门指定的残疾鉴定医疗机构的鉴定结论,由家长向学校提出申请,学校审核学生情况、家长申请,如果学生情况符合标准可同意其作为随班就读学生,取得随班就读学籍,学校应及时做好学生的安置工作,
并将结果及时反馈给家长。 2、残障学生(除了聋、低视力、肢体残疾等存在明显残障的学生以外)一般从小学二年级开始申请随班就读。由教育局基础教育科按规定统一编排学生学籍号码,填写残疾学生随班就读登记表。 三、提供优质教育,促进学生素质全面提高 1、随班就读必须坚持以学生发展为本,注重学生身心全面发展,培养积极情感、丰富知识技能与生活经验,形成乐观向上的生活态度,提高社会适应能力。充分开发学生的潜能,促进多元智能发展。 2、遵循教育与康复相结合的原则,综合运用教育学与医学、语言学、运动学等相关学科知识,使学生的语言、感知、运动、心理等方面的障碍得到补偿。整合学校各方面力量,对随班就读学生实施有效教育。 3、因人施教,为每个学生制定随班就读方案。并根据随班就读学生的特点整体设计学生在随班就读期间的课程(康复训练)内容、实施途径与方式,合理安排学生的学习活动,加强个别化教育,保证每个学生每天享有不少于30分钟的个别训练。 4、建立个别化的评价体系,尊重学生的个体差异,以培养目标和学生个体发展的不同特点为基础,确定多元化的评价内容,综合评价学生各方面发展情况。 5、创设有利于残障学生发展的支持性环境。要积极利用学校、特教中心现有的教育教学设施设备,为残障学生服务。如果学校随班就读学生超过10人以上,就设立专门的资源教室,配备资源教师,
班班通实施方案范文 导读:我根据大家的需要整理了一份关于《班班通实施方案范文》的内容,具体内容:班班通有助于加强日常教学应用,改革和优化课堂教学方式,大面积地提高课堂教学质量。今天我给大家整理了班班通实施方案,仅供参考。班班通实施方案篇一"班班通以教师讲授为主,播放光盘为辅。 配备要求:学校不断补充、更新教学光盘,学校要大力倡导和开展各种光盘教学活动。 模式二:简易班班通(以已经配备中小学现代远程教育模式二的学校为重点) 装备:每班配1台电视机(带VGA接口)、1台计算机及操作台。 配备对象:农牧区完全小学 应用方式:实现模式一的所有应用;以地面卫星接收资源为中心,使每班能够连通该资源库,实现资源共享;能够满足基本的多媒体教学;教师备课。 配备要求:学校要及时下载和整理卫星远程教育教学资源,方便师生使用;学校要有一名经过省或州级培训的专职电教人员,业务必须要熟悉,能基本维护地面站和各教室多媒体的正常工作,并为教师提供基本的技术培训和服务;能够有效地开展信息技术与学科整合教学研究和各种多媒体教学活动。 模式三:普及型班班通(以已经配备中小学现代远程教育模式三的学校为重点)
装备:每班计算机及操作台、数码投影仪、荧幕等一套。 配备对象:条件成熟的中学和完小。 应用方式:实现模式二的所用应用;开设和开足信息技术必修课;开展网络环境(局域网)下的教学;利用网络环境备课和开展教研及教师培训;以配备的远程教育资源库、卫星地面资源库为中心,连通各班、各教研组,实现简易校园网。 配备要求:具有一名以上有一定网络运行和维护能力的技术骨干;学校教师能够熟练掌握多媒体教学基本技能,能够承担省、州、县多媒体教学观摩课、公开课;学校能够组织开展有特色的教学研究和授课活动;学校能经常开展现代教育技术培训活动。 模式四:校园网(以已经配备中小学现代远程教育模式三的学校为重点)装备:每班配备计算机及操作太、数码投影仪、荧幕1套;根据具体情况配计算机教室、多媒体教室、教师备课室、电子阅览室等设备。 配备对象:县城中小学和条件成熟的乡(镇)中学。 应用方式:实现模式三的所有应用;实现学校管理和办公自动化;实现资源共享和信息技术与学科教学的整合;建立学校网站,实现广泛、即时的信息交流(国际、国内,学校与家庭,师生、师生与社会等的即时沟通);实现协同工作、协同学习和协同管理;探索符合我国中小学的"网络学校"的办学模式。 配备要求:学校领导办学观念先进;具有多名有较强网络运行和维护能力的技术骨干,能够为教师提供较为系统的教育技术理论和技能培训;教师普遍具备现代教育技术理念,并能熟练实现信息技术与学科整合教学,
培训班实施方案(2015)
前和煤业生产系统夜校培训班 2015年培训实施方案 为进一步提高生产系统夜校培训班的工作效率,通过学习培训切实有效的让参学员工有所收获,不断提高广大员工的综合素质。根据公司生产系统2015年的整体培训计划,结合各科队提出的合理化建议,确保2015年夜校培训工作实效、高效的开展。特制订如下方案: 一、组织机构: 为了确保该方案有序实施,取得学习实效。特成立如下工作领导组: (一)工作领导组: 组长:马飞宇 副组长:贺建红张文忠田若斌杨春长李素亮 成员:各科、队正职 组织人员:秦瑾军苏晋波李宝刚崔毅 (二)领导组职责: 组长、副组长具体负责方案实施的指导、监督工作;各成员具体负责学习过程中意见收集、反馈,组织各自单位相关人员参学工作,辅助夜校培训班组织人员组织好学习培训活动;组织人员具体负责活动场所的协调、现场学习的组织、意见收集反馈、学习资料建档工作。 (三)下设四个学习小组: 1、第一学习小组(综合组):
组长:马飞宇 副组长:李素亮 成员:李晓飞苏晋波李俊培 联络员:裴丽晋 职能单位:调度室标准办 工作职责:负责综合类课程的备课授课工作 2、第二学习小组(安全管理组): 组长:贺建红 副组长:许峰 成员:牛艳波许英珏 联络员:许英珏 职能单位:安全科 工作职责:负责安全管理类的备课授课工作 3、第三学习小组(专业技术组): 组长:张文忠 副组长:杨春长原树广 成员:刘涛李星王思思王森峰高新书王海生联络员:王森峰王海生李星 职能单位:生产科通风科地测防治水科 工作职责:负责采掘、一通三防、防治水专业技术类的备课授课工作 4、第四学习小组(机电单项组): 组长:田若斌 副组长:苏山红毕新书
残疾儿童少年随班就读工作管理实施方案 为进一步落实《中华人民共和国残疾人教育条例》、《中华人民共和国义务教育法》和教育部关于对盲、聋、弱智学生开展随班就读,提高残障儿童入学率的有关要求,现就加强我校施教区内残疾儿童少年随班就读工作的管理,制定以下方案: 一、加强管理职能,健全各项管理制度,构建网络化的管理体系 1、整体规划随班就读,明确学校、教师的工作职责,建立相应的管理制度,规范对随班就读的管理。 2、专人负责随班就读的行政管理工作,有专人负责随班就读的教育教学研究、科研工作。有随班就读学生的普通学校要有专人负责随班就读学生管理和教育教学工作。 3、将随班就读教师的培养与骨干教师培养工程结合起来,要发现和推广随班就读教师的先进经验和研究成果,鼓励教师形成随班就读的教育特色,积极创造一支随班就读教师的骨干队伍。 4、健全随班就读管理机制,建立以校长室、教导处、班主任共同参与的随班就读管理体系。聘请由教育行政、医务、教研人员、特教学校、普通学校有经验的教师等专业人员组成的专家指导组。 二、规范管理,提高随班就读对象确定、安置及后续管理工作的科学性 1、随班就读对象的确定应严格执行残疾标准(参照第二次全国残疾人抽样调查《残疾标准》),必须依据残联部门指定的残疾鉴定医疗机构的鉴定结论,由家长向学校提出申请,学校审核学生情况、家长申请,如果学生情况符合标准可同意其作为随班就读学生,取得随班就读学籍,如果学生情况不符合残疾标准则不能作为随班就读学生,学校应及时做好学生的安置工作,并将结果及时反馈给家长。 2、残障学生随班就读。此类随班就读学生一般两年进行一次复测,由教育行政部门组织专家对复测结果进行审核,如果学生的残障情况有所好转已不符合残疾标准,就视为普通学生,不再确定其随班就读学生的学籍;如果学生的残障情况仍然符合残障标准,仍继续视为随班就读学生,保留随班就读学籍,学校应
班班通项目实施方案 篇一: 班班通项目实施方案 一、”班班通“的涵义 班班通,是指在网络信息化环境下,把优质多媒体教学资源共享应用到全市中小学(特别是农远教工程项目的中小学)的每一间教室,加强日常教学应用,改革和优化课堂教学方式,大面积地提高课堂教学质量。内容主要包括:在教室内配备多媒体教学设施,联通到潍坊教育网,建设应用好共享优质多媒体教学资源库,配备教师人手一机,加强教师信息技术与学科教学整合能力培训,等等。 二、指导思想 以党的XX大精神为指导,全面贯彻科学发展观,落实以教育信息化推动教育现代化战略,按照统筹规划、规范引领、典型带动、均衡发展的原则,以师生应用为本,以提高办学质量和效益为中心,加快信息化基础设施配备,优化多媒体教学资源建设,强化应用培训,提升管理水平,构建城乡优质资源共享的网络多媒体教学环境,促进形成日常信息化课堂教学方式,大面积提高教育教学质量和效益,推进城乡基础教育的均衡发展。 三、任务目标
1、年内实现100%的高中学校、75%的初中学校和50%的乡镇驻地以上小学实现”班班通“。其中教室多媒体教学设施须配备计算机、投影机(包括大银幕或电子白板)或液晶电视(47英寸以上)。 2、升级改造教育网,实现校校通全光纤接入方式(含所有中小学),扩大教育网骨干和互联网出口带宽,全面提升教育网速度,教育网、校园网建设管理达到市规范要求。 3、建立区域性(县市区和镇、街道)中小学课程资源平台,实现优质教育资源共建共享。 4、开展新一轮教师信息技术应用培训,每位教师具备搜索使用网络资源、制作电子教案和多媒体课件、进行多媒体教学的能力,多媒体教学课时履盖率达到85%以上。 5、健全完善县(市区)、镇(街道)、学校三级技术保障队伍,确保”班班通“工程日常运行维护和故障排除工作 四、组织实施 1、加强组织领导。层层制定”班班通“工程建设规划和实施方案,对工程建设进行统一部署和组织实施。建立工作目标责任制、激励机制和进度通报制度,加快推进”班班通“工程发展。市教育局年底对”班班通“工程建设工作进行检查通报,评选公布一批先进县市区和乡镇。 2、加大经费支持力度。加大财政性教育经费投入,多种渠道筹措”班班通“建设资金。中小学公用经费中的设备购置项目安排
班级读书活动实施方案 方案一:班级读书活动实施方案 一.指导思想: "书是人类的朋友,书是人类进步的阶梯"。《语文课程标准》指出:培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书,鼓励学生自主选择阅读材料。为了培养学生爱读书的好习惯,丰富学生的课余生活,净化学生的精神世界,努力营造良好的读书氛围,创建"书香"班级,从而好读书,读好书。作到"读书,为精神打底,为人生奠基。" 二.活动目的: 1、激发学生读书的兴趣,从小养成博览群书的好习惯。营造书香班级,塑造特色鲜明的班级文化。 2、使学生开阔视野,学会向课外、向生活学语文,促进语文课堂教学的改革,走课堂内外相结合之路,提高教学质量。 3、激发学生从课外阅读中去探求答案,每天课外阅读时间不少于一个小时,其中坚持每天睡觉前有半个小时的读书时间。 4、周周有读书交流,月月有活动展示,定期向家长进行读书成果汇报。 三、活动主题: 以阅读故事类书籍为主题,伴随故事成长。 五、班级读书口号: 在读书中感悟人生,在读书中学会思考,在读书中快乐成长。 四、活动实施方案: (一)活动筹备与发动。 1、利用一周的时间让学生购买故事类书籍,建立个人和班级读书资料库 2、利用队会进行班级读书活动启动仪式,充分调动他们的读书热情,并对其提出具体要求。 (二)活动具体实施过程。 1、本学期学生课外朗读的主要内容为故事。 2、每天的固定读书时间为早上8点到8点15、中午到校时间和周五下午第二节,以及在家睡前保证要有半小时的读书时间。周末以及假期自我调整和安排。 3、每天早晨预备时利用五分钟时间进行"词语早餐"活动,每天一名学生向全班推荐3个四字词语,其中要讲词义和造句。其他学生要把这些词语抄写在读书摘抄本上。 4、采用"师生共读"、"亲子家庭读书"的形式,学生在校的固定读书时间老师要陪读,在家时家长要陪读,逐步引导和培养孩子们的读书兴趣。 5、每位学生要有"读书摘抄本",记录自己在读书时学到的好词好句。 6、组织学生读书,交流读书体会,介绍近期读书收获(好词好句、自己喜欢的文章片段等)。 7、周周有活动交流会。 (三)活动成果展示。 1、故事的展示可采用配乐朗诵、学生合作表演、家庭合作表演等形式。 2、每周五下午第二节进行系列主题活动,如:程昱捷龙、有一个字来说词、串词说话、虚编故事、典型故事大讨论。 3、开展读书叙述和讲故事活动,组织学生叙述自己读过的书籍的一部分或全部的内容,讲自己听过或看过的故事。