世界文化之旅说课
各位评委、老师们,你们好!
首先我想请各位欣赏一个短片。
看过短片,大家一定已经猜到,今天我要说课的框题是《世界文化之旅》。
首先说教材
《世界文化之旅》是人教版教材《思想品德》八年级上册第三单元第五课的框。本册教材的主题是学会交往,主要是培养学生的交往能力。本单元是由前两个单元的家庭、学校中的交往扩展到社会中的交往。
本课要达到的教学三维目标是:使学生了解文化的多样性和丰富性,认识到要正确对待文化差异。激发学生“既要热爱自己的祖国,又以博大情怀面对世界”的情感;培养学生开放的、发展的、平等的、互相尊重的健康文化心态。
我把教学重点定为:文化的多样性和丰富性。因为学生在和其他国家人民交往过程中,只有了解文化的多样性和丰富性,才能理解各国文化的不同也会导致行为方式的不同。
教学难点我把它定为:正确对待文化差异。因为文化背景不一样,人们处事的方式就有差异,这个年龄段的学生很难理解,会认为自己的做法是正确的,在交往中也容易产生 因
此把它确定为难点。,矛盾
其次说教法
教无定法,贵在得法。本课我主要采用了情境教学法、演绎归纳法、活动式教学法、自主合作探究法并用,从学生的个体认知水平出发,努力促使每个学生得到最佳发展。
其三说学法
树立科学的学生观,激发学生的学习热情,灵活运用自主、合作、探究性的学习方法,运用知识解决生活实际问题,使学生的知识与技能有机地统一起来,实现学生学习的自我完善。
其四说教学程序
整个教学程序分为三个部分。个部分创设情境,导入新课;第二个部分活动设置,感受新知;第三个部分归纳总结,主题升华。其中第二个部分分为四个环节。具体如下:
创设情境,导入新课。
教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。我采用了北京奥运会开幕式这个社会热点作为导入,也就是刚开始大家看过的短片。以此来培养学生爱国主义情感,吸引学生的注意力,激发学生的学习愿望。
八年级政治说课稿
八年级政治说课稿（精选6篇）
作为一位无私奉献的人民教师，时常会需要准备好说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。那么应当如何写说课稿呢？下面是小编整理的八年级政治说课稿（精选6篇），希望能够帮助到大家。
一、说教材
(一)教材的地位和作用
《世界文化之旅》是人教版思想品德八年级上册第五课第一框的内容。本册教材的主题是学会交往，培养学生的交往能力。本课由前两个单元的家庭交往、学校交往，扩展到社会交往，而本框则主要是介绍各国不同的文化以及面对不同文化应采取的正确态度，为学习下一框题《做友好往来的使者》奠定基础。对于培养面向世界、面向未来的，跨国文化交流所需要的人才具有重要作用。
(二)教学目标
1、知识和能力目标：了解文化的多样性和丰富性，理解因文化不同而导致行为方式的差异;知道在面对文化差异时应该持有的正确态度。
2、过程与方法目标：培养学生搜集信息、处理信息，分析问题和解决问题的能力。
3、情感、态度和价值观目标：尊重本民族文化价值的同时，又尊重其他民族文化的价值。
(三)教学重点和难点
1、教学重点：文化的多样性和丰富性
重点的依据是：
①新课程标准中“懂得文化的丰富性和多样性”。
②学生在和其他国家人民交往的过程中，只有了解文化的多样性和丰富性，才能理解各国文化的不同会导致行为方式的不同。
2、教学难点：正确对待文化差异
难点的依据是；
①新课程标准中“以平等态度与其他民族和和人民交往”。
②这个年龄段的学生会认为自己的做法是正确的，在交往中也容易产生矛盾。
二、说学情
随着我国改革开放的深入，中学生和其他文化的距离拉近了，有些同学迷失在其他文化中，对本民族文化不了解或不屑于了解;有些同学对外来文化持有偏见，采取防卫的心态;有些同学在进行跨国文化交流时，由于语言问题以及价值观的差异会使沟通产生困难……因此本框的学习对学生来说十分必要。
1 年 级 八年级 课 题 世 界 文 化 之 旅 课 型 新 授
教
学
目
标
知识
技能 懂得文化多样性和丰富性，知道不同的文化有着不同标志，有其独特性，知道不同文化存在着差异
过程
方法 能通过自己的体验去感悟文化的丰富性和不同文化的独特性，能认识到文化差异在在的客观性
情感态度
与价值观 树立文化的多样性比单一性好，不同的文化都有其存在必要性的观念；能学会用欣赏的眼光去不同的文化，同时欣赏本民族的文化。
教学重点 文化的多样性。这是学生认识文化的前提，是养成中国灵魂又具有世界眼光的新一代的基础。
教学难点 正确对待文化差异，奏响和谐的乐章。这是一个较辩证的东西，对于初二学生来说，一方面理解多样性，另一方面又要去体会其中内含的统一是有一定难度的。
教学用具 多媒体
教 学 过 程 设 计
教学内容及教师活动 学生活动 设 计 意 图
一、导入：运用视觉的冲击，连续出现十几朵相同的花，最后出现一朵不同的花。
教师归纳：一花独放不是春，百花齐放春满园。文化也是如此，让我们一起感受“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，一起踏上“世界文化之旅”，揭示课题。
二、新授：
活动一：你知道吗？
（1）你知道哪些中外节日，你能说出这些节日的来历吗？
（2）根据学生要求，教师进一步丰富学生的知识，网上查出中外节日及来历。
（3）教师提问：同样是庆贺新年，为什么各国
让学生谈看到第一朵花、连续相同的花、最后一朵不同的花时的感受。
学生回答
（学生畅所欲言，可自告奋勇回答）
运用多媒体，让学生迅速激发起学习本课的兴趣。
问题意识是学生学习新知的动力，通过两个问题的设置，让学生主动建构知识。学生的表现非常投入。 2 的习俗却各有千秋呢？
教师归纳：不同的节日有其不同的风俗和文化背景，文化的多样性和丰富性就是从各具特色的文化
习俗中表现出来。
活动二：看我的。
（1）认国旗：出示亚洲、欧洲、非洲几国的国旗，（2）教师归纳：每个国家都有其独特的标志。
【八年级】世界文化之旅
世界化之旅
目标
情感态度、价值观目标：
既尊重本民族化的价值，对本民族的化有强烈的自豪感，又尊重其他民族化的价值，能够以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀。
能力目标：
逐步掌握与不同化背景的人交往的原则和方法，加深对不同化的了解，学习其他化的优点、长处。
知识目标：
了解化的多样性和丰富性，理解因化不同而导致行为方式的差异，知道在面对化差异时应该持有的正确态度和应对方法。
重点
化的多样性和丰富性。
教学难点
正确对待化差异。
教学方法
问题教学法、情感体验教学法。
教具准备
投影仪
时安排
一时
教学过程
[导入新] 日益扩大的开放，频繁的国际交往，先进的交通和通信工具，把世界各国紧密地联系在一起，使地球成了一个小小的“地球村”。但世界各个国家和民族的化存在着差异，因而构成了丰富多彩的化，我们要保持自己化的独特性，通过吸取融合共同谱写和谐的世界化乐。
[讲授新]
一、丰富多彩的化──化的多样性和差异性
1、什么是化？（投影）
广义化是指人类社会的一切物质成果和精神成果。
狭义化仅仅指人类精神上的成果，即主要指思想理论、科学技术、学、艺术、音乐、美术、戏剧等人类在精神层面上的成果，而不包括物质方面的成果。
2、中国的传统节日：
（教师）：请同学们想一想，中国的传统节日有哪些？
（学生）：中秋节、元宵节、春节、二月二龙抬头、重阳节、端午节、劳动节……
（教师）：劳动节是中国的传统节日吗？
（学生）：那是国际性节日，不是中国的传统节日。
（教师）：那我们还有寒食节是传统节日，你们知道它的时间和历吗？
