22我为你骄傲

水田坝中小学校集体备课记录
年级：2 科目：语文 课题：22我为你骄傲 时间：

人员
主备人 辅备人
王全平
知识与技能：
通过一个生活小故事来教育学生应该怎样做人。探究式地学习、理解课文，
过程与方法：
本节课主要采用朗读体验法、以读代讲法、读中感悟法等教学方法组织教学。
情感态度价值观
做人要诚实、有责任感，并且要勇于承认自己的错误，只有这样才能赢得别
人的肯定、尊重与夸奖
：

教学重点
：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过朗读，领会“我为你骄傲”的意思。

教学难点 ：领会“我为你骄傲”的意思

教学准备：
多媒体课件、田字格卡片、字卡

课时安排： 二课时
教学过程：
第一课时
一、揭示课题激趣。
1、出示课题，质疑问难。
理解“骄傲”的意思。
2、书写“骄傲”。
生在田字格中写一遍"骄傲"，师巡视。
3、你们字写得真好，老师也为你们骄傲。读了课题你想知道
什么？
如：课题中“我”是谁？“你”又是谁？“我”为什么会
喂“你”骄傲？
二、识记生字。
1、请大家用自己最喜欢的方式读课文，（如：轻声读、默读、
小组读、同桌一起读），遇到有生字的地方把生字连成词多读几遍。
2、（出示生词带拼音）谁愿意当小老师带大家读一读这些词？
你愿意读哪个就读哪个。
3、（出示生字不带拼音）如果大屏幕上只剩下生字，你还认识
吗？你是怎么记住它们的？拿出自己的生字卡片，先在小组内说一
说，一会儿再介绍给大家。
4、生汇报识字方法，重点是难记的字。（师鼓励生用多种方法
识字）
5、识字游戏：
（1)、说偏旁猜字。
（2）、开火车扩词。
三、初读课文。
1、想把这篇课文读给大家听吗？小组推荐组员读。
2、学生自主评价朗读情况，正音。
3、你读懂了些什么？课文讲了一件什么事？（指名说）
4、联系实际，解决问题在生活中你砸破了别人的窗户，你会
怎么做？让学生充分发表自己的意见。
5、下堂课咱们一起来看看课文中的小男孩又是怎么想的，怎
么做的？
四、书写指导
重点指导“璃、滑、碎”

第二课时
一、直接导入，板书课题。
这节课我们继续学习22课，板书：我为你骄傲
二、感情朗读，想象感悟。
1、感悟“我”的心里变化。
（1）默读课文，划出有关描写“我”心情的变化。
（2）感悟有关句子：
开心：想象"我"和小伙伴扔小石头时那开心、有趣的场面，想象
在这种情境中"我"和小伙伴的神态、动作、语言，创造性地复述课
文。重点练读：我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而
降，觉得很开心，很有趣。
害怕：重点练读：我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地
逃走了。想象当时的情境，说说我会想些什么？不自在：这以后，„„
我却觉得很不自在。说说为什么会不自在？
轻松：为什么会轻松？
把小男孩想的和做的画出来。汇报小男孩是怎样想的，怎样做的。
假如你是课文中老奶奶，当你看到小男孩写的信和送来修理窗户的7
美元时，你的心情怎样？你会怎样做？（让生充分说。）
2、课文中的老奶奶又是怎样做的呢？我们一起来看课文的最后两
个自然段。
让生自由读课文的6．7自然段。
（1）老奶奶为什么要写我为你骄傲呢？（小组）讨论。
（2）汇报讨论的结果。在慈爱又善良教育后辈的老奶奶眼中，那
不是7美元的钱，是孩子纯真的情，悔过的心，是值得为孩子骄傲的
美好品质——诚信、孩子的诚信。
（3）说说读到这里最让你感动是什么？
（4）你想对老奶奶，“我”说些什么话？
三、扩展延伸
1、你觉得"我"还可以采取什么样的方法来弥补这次过失？
2、在生活中，你遇到过这样的事吗？做错了事，应当怎么办？
四、实践活动：
假如你就是文中的小朋友，你会怎么跟老奶奶写信？写一写。
板书设计：
22. 我为你骄傲
开心——害怕——不自在——轻松

作业设计 :
1. 最喜欢的方式读课文，（如：轻声读、默读、小组读、同桌一起
读），
2.抄写课后练习"读读抄抄"中的词语。
研讨小结：
本文是一个小故事，孩子内心的懊悔、担心、"做贼心虚"似
的心理以及自我解脱的办法描写得细致而动人，而老奶奶回赠的那句
包含着疼爱、宽容和鼓励的话，更是出乎读者的意料。学生们读了这
篇课文，会有更多的感受，会有更多自己的独特体验。教学中我给他
们自读自悟的机会，要给他们个性化表达的机会.