一年级语文下册课件车的世界

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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年5月 2021/5/32021/5/32021/5/35/3/2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/5/32021/5/3May 3, 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/5/32021/5/32021/5/32021/5/3
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12、人乱于心，不宽余请。2021/5/32021/5/32021/5/3Monday, May 03, 2021
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。2021/5/32021/5/32021/5/32021/5/35/3/2021
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年5月3日 星期一2021/5/32021/5/32021/5/3
再见
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/5/32021/5/3Monday, May 03, 2021
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。2021/5/32021/5/32021/5/35/3/2021 4:28:40 PM
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11、人总是珍惜为得到。2021/5/32021/5/32021/5/3M ay-213-May-21
谢谢大家
shí
这些车我
识
都认识
jī
机
gōng gòng
公共
chē
jǐng
警
车
车
kǎ
卡
miàn
面
bāo
包
马车
洒 水 车
无轨（guǐ）电车
diiào
车
qì
汽车
你还认识我吗？？

教学难点：揣摩人物的特点，体会课文的表达方法。 课前准备：课前了解旧社会封建家庭的生活方式，了解文中提到 的动物 ；多媒体图片；网络教室。 课时安排：2课时 教学过程：
第一课时 一、直接导入，激发兴趣 1、介绍朋友：今天老师给同学们介绍一个新朋友，他叫闰土。 板书： 闰土（出示课文插图） 2、打招呼：与朋友初次见面，谁能与闰土打个招呼？指名说（过 渡： 看来同学们都会打招呼，想不想赶快了解我们的这位朋友？） 3、鲁迅先生在回到阔别已久的故乡时也像你们一样想起了他三 十年前 儿时的伙伴，当母亲和他提起这位朋友时，他的脑里就忽然闪 出一幅神 异的画面。（） 静静地音乐声中听老师讲述闰土刺查的故事。说说听了故事之后 的感受 。 他就是鲁迅小说《故乡》中的主人公──少年闰土。
二、整体感知课文 （一）你想认识这位少年吗？细细地读读课文。 （二）学生反馈交流。（板书学生对闰土和“我”的认识。） 三、提出 问题，互释疑点，保留问题
鲁迅的文章语言精辟，同学们在初读课文中是否有不理解的地方?
请大家快速读读课文，找一找，做好记号。先由四人小组长组织，进 行组内交流，再把你们解决不了的写在黑板上，看看大家是否能够相 互解决 一部分。
目 前 耗 油 最 少 的 汽 车
大胆地想象一下，
如果让你来当小小设 计师,你想发明什么样 的车。
我设计的车:
再见
（4）交流课外收集的环保宣传标语。 趣味语文 引入：你知道“竭泽而渔”这个成语故事吗？ 1默读成语故事，借助工具书，读懂故事讲述的内容，思考 ：故事中哪 些话解释了“竭泽而渔”这个成语？ 2再读故事，讨论：“竭泽而渔”的策略对于当时的晋国有 什么好处？ 从故事的哪些地方可以感受到这种策略存在的问题？
车的历史
人畜机 力力动 ？ 车车车

2.自学。 四、引导学生小组内合作学习 同学们，你们通过刚才的自学，了解了哪些与这首诗有关的知识， 在小 组内和其他同学交流交流。如果还有疑问，也在小组内提出来， 请大 家帮帮你。
五、检查学习效果、组织讨论 1.通过自学与讨论，你们有了哪些收获？谁愿意来和大家说一 说？
2.指名讲解诗句的意思，简单介绍《诗经》。 3.教师相机提问重点词“昔、矣、依依、思、霏霏”。 4.抽生谈谈诗的大体意思。 六、创设情境，加深感悟，引导读背
导学生重点体会“喜”字。 九、背诵这首五言律诗。 十、布置作业，拓展学习
搜集几首自己喜欢的古诗与同学交流。 《西江月·夜行黄沙道中》《天净沙·秋思》 教学目标：
1. 引导学生凭借注释，借助工具书有感情地朗读这两首诗歌。 2. 了解古诗的特点。 3. 引导学生大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗 人的
车的世界
警车
公共汽车
卡车
小轿车
无轨马车
拖拉机
摩托车
过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文化宝库中的一笔财富，这节 课我们一起细细品读鲁迅先生文章中的脍炙人口、发人深省的名言警 句。
1、学生自读。指名读。 2、理解重点词语： 3、有感情地朗读、背诵。 课外再搜集一些鲁迅先生的名言。 趣味语文 1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多故事，这节课我们就来读 一个鲁 迅巧对先生的故事。
情感。
4. 通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。
学生根据拟定的计划，进行相关的课外阅读、资料的搜集、查找、 整理等工作。
诗海拾贝 阅读材料 《诗经·采薇》 《春夜喜雨》 一、教学目标：
1. 阅读诗歌，大体把握诗意。 2. 想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 3. 养成自主、合作的学习品质和习惯。 4. 培养学生再造想像、创新思维的能力。 二、教学重难点： 想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 培养学生的再造想象和创新思

摩托车
交通常识
交通常识
红绿灯
站牌
人行横道线
说说这些交通标识的作用。
认读字词
读一读 汽车 火车 电车 自行车 三轮车 马车 公共汽车 救护车 消防车 洒水车 无轨电车 卡车 小轿车 拖拉机 交通警察 司机 售票员 行人 乘客 车轮 车辆 车站
读一读
会读的字
gòng qì wú guǐ liàng xíng
共汽无 轨 辆 行
kǎ tuō lún xiāo fáng jiāo
卡 拖 轮消防 交
tōng jǐng sī shòu piào yuán dào
通警 司售票 员道
发挥想象
未来车的模型
看图，你能设计出更先进的交 通工具吗？
填空
按照车辆的用途填空：
消防车（
）
救护车（
）
出租车（
）
洒水车（
）
会写的字
导入
说说你知道哪些车的名字？
车的世界
车的世界
北师大版一年级语文下册
车的世界
各种车辆
看各种车辆的图片，说 说这些车辆叫什么名字，各 有什么用途。
各种车辆
公共汽车
各种车辆
小轿车
各种车辆
无轨电车
各种车辆
救护车
各种车辆
洒水车
各种车辆
自行车
各种车辆
卡车
各种车辆
马车各种车辆拖来自机各种车辆共汽无行
学写生字
卡马轮交司
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拓展学习
电车
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火车
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缆车
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拓展学习
双层车
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的药
查
到的
片：
品说明书 ， 阅 药 品 有机物组成 探究活动
了
说 明书 元素
二
解有机物 培 养 学 生 少，悟出有
的元
收集
机物
组 成 元 素 ” ， 并 素组成及 和 处 理 信 种类多的原
填写 学案。在此 有机
基础上 教师总结
息并
因也
板书有机 物元素 物种类之 获 取 知 识 有困难。师 组成（见板 书） 多的 原因。的能 力。 可投影
机物
物概
习如
一个
念。
何 归 纳 出 交流互动的
平台， 一个 概念。
在协作中去
构建新知。
教师讲述：无机 物
的概念、
听教师讲 介 绍 无 机 对部分含碳
解无
物是
化合
机物概念 ， 为 了 引 物归为无机 实例及碳的氧化
理 物、碳酸、
起 学生 物学
碳酸盐、碳酸氢 盐
解一氧化 对 有 机 物 生 不 易 记
生活 和社会发展极其重要，既要合理利用有机物又要防范有毒有害
的有机物，树立环保意识。 2.通过小组活动，获得解决问题的经验，发展善于合作、勤于 思考 、勇于实践的科学精神。 3.突出主体性，激发学生对生活中各种化学物质和现象的好奇 心和探究欲，发展学习化学的兴趣。 二、教学重点、难点
教学重点：理解有机物并能举例身边的有机物； 了解几种简单有机物的化学式、性质，用途。 教学难点：辨别有 机物和无机物； 培养学生运用观察、实验等方法获取信息和运用比较、分 类、归 纳等方法对获取的信息进行加工的能力。
能力目标：1．教师通过引导学生观察、分析实验现象后归纳出有机物 概念，培养学生观察、分析、归纳及应用已有经验认识新 事物的思维能

外面的世界很精彩。 让我们走出校门，走出 家门，到车的去看看。 留心看，你会发现很多 新奇有趣的事物，认识 很多字。
任务：
观察各种车辆，了解它 们的名称、用途和特点；
车的世界
猜猜看 考考你
冬冬教 生 字
车的组 成 口语交际 我设计的车
交通标志 车的 历 史
公共汽车 摩托车
无轨电车 自行车 救 护 车 面包车 拖拉机 洒水车 马车 轿车 卡车
小小交通警
戴上大沿帽，学当交通警， 臂伸直，腿站稳，指挥车辆行。 见到违章人，举手把礼敬： “绿灯行，红灯停，千万别抢行。” 见到老和幼，搀扶又叮咛： “请走人行横道线，交通安全有保证。” 戴上大沿帽，学当交通警， 不怕烈日晒，不怕暴雨淋， 不怕狂风吹，不怕雪满身， 风霜雨雪立街头，我是人民的交通警
车的历史
人畜机 力力动 ？ 车车车
手推车
人力三轮车
马车
驴车
火车
磁 悬 浮 列 车
上一页
磁悬浮列车是当今世界上最先进的火车,速度极快, 接近普通飞机.这种火车只有中间一根铁轨,还是浮在铁轨 上运行的.
地铁
太阳能汽车
太阳能汽车是电动汽车的一种，是最环保的绿色汽 车，不产生任何废水废气.
什么叫能量？
教学内容和步骤 学生活动内容与 时间 预期效果 方式
四、用测电笔会触电吗？ 提问使用测电笔会触电吗（学生讨论分析得出测电笔的使用原理： 火 线与人所站的大地之间存在电压，而大电阻和氖管的电阻比人体 电阻 大很多，所以大部分电压加在了大电阻和氖管上，使氖管发 光 ）（看 幻灯片 14）
五、触电及触电的危险 接上文提出人体在那种情况下会触电以及原因，让学生看书明确触 电 的概念和它的危险（看幻灯片 15 点击观看幻灯片 16）让学生对触 电有 一个感性的认识。

“对不起！”他开口道：“做我女朋友吧？” 我想也没想便答：“好啊！”
他突然伸手捧着我的脸俯身吻在我的额头上，我出奇的没有阻止他。 那年，我们18岁。
高考过后，我如愿考上了自己理想的大学，而他却连最普通的大学也没考上。 去大学的那天，他帮我提着行李，送我到车站，上车前，他猛然抱住我，我也紧紧抱着他。 汽车发动，夕阳下，他冲着车内的我又发出了一个特别阳光的微笑，同时，我也冲塔发出了一个灿烂的微笑。他猛然喊道：“等我一个月，一个月后，我去找你！”
有时候也常常会累，偶尔的心情浮躁，甚至有时候因为听见一首歌把心情投入到歌里，而引起感慨陷入情绪；现实生活，却是在甩甩打打中过得简单而痛快，并没让哪种琐事牵拌着情绪过日子，也不会有太多杂七杂八的事乱了心绪，所以，生活有时候尽管会忙碌繁琐些，心却并不太累。生活，可能不是件简单的事， 也没有太多的一帆风顺，更没有太多的心想事成，有的，可能只是些随时可遇的“碰壁”…… 日子，我发现真的就是个心情，如歌中所唱剧中上演的，或许会有点滴的情绪反射，却不是完全属于自己，在感慨过后，依然会回到自己的日子，无非就是一家老小和家庭工作，而一切的一切，最终无非都是在‘心情’之上。
卡车 面包车 马车
生活中，还有哪些常见的车呢？
如鸟展翅
小巧玲珑
——
用 油 最 少 环 保
它像什么？ ——甲壳虫
如家温暖——房车
极速天使——方程式赛车
本田空气新概念汽车
未来的车是什么样 的？画一画，好吗？
消防车
警车
梦想的力量，
当我充满自信地，朝着梦想 的方向迈进，并且毫不畏惧 地，过着我理想中的生活， 成功，会在不期然间忽然降 临！
这是我们第一次见面，我们交往后，我还问过他，当时为什么会来帮我。 那年那个酷热的夏天，马路旁站着一个身穿白色连衣裙的女孩，精致的花边衬出白皙的双腿，修长挺拔，玲珑的曲线完完全全的勾勒了出来，女孩一脸无助，这一幕出现在他眼里，他便忍不住想要上去搭讪，可是却没有什么借口，当看到女孩身旁的行李时，他便直直的朝女孩走去。

车的世界
救护车
洒水车
公共汽车
小轿车
无轨电车
小轿车
救护车
无轨电车
公共汽车
洒水车
这些车哪些地方相同？
方向盘 车灯
座位
车门 车窗 车轮
公共汽车 小轿车 无轨电车 救护车 洒水车
它们又有什么不同?
自行车

摩托车
拖拉机
马车
面包车
卡 车
面包车
卡车
拖拉机
马 车
摩托车
自行车
自行车
摩托车
拖拉机
卡车 面包车 马车
生活中，还有哪些常见的车呢？
如鸟展翅
小巧玲珑
——
用 油 最 少 环 保
它像什么？——甲壳虫
如家温暖——房车
极速天使——方程式赛车
本田空气新概念汽车
未来的车是什么样的？ 画一画，好吗？
消防车
警车

一． 教学第六题 1.审题。 2.指导。 1学生自由读。 2指名试读。 3教师范读。 4教师解释这句话的含义。 5教师启发学生：这话告诉我们什么道理？ 6学生反复练读。 7学生自由背诵。 8同位背诵。 3． 练习。 1学生自由读背三句话。 2齐背三句话。
4． 反馈。 1检查朗读。 2指名背诵。 第四课时 教学第七题 一． 审题 二．指导
“迎”字，并把所在的页码填到表中
（3） 让学生口头组词。 3． 练习。 1 按用音序查字法（三步）查“神”字。 2 按要求填表格。 4． 反馈。 1 检查学生查字典情况、填表情况。 2 指出存在的问题，巩固音序查字法。 二．
教学第二题
1. 审题。 2. 指导 （1） 指名读。 a. 谁能用上“同意”说一句话？ b. 句子中的“同意”还可以换个词说，意思不变。 （2） 出示卡片“答应”。
车的历史
人畜机 力力动 ？ 车车车
手推车
人力三轮车
马车
驴车
火车
磁 悬 浮 列 车
上一页
磁悬浮列车是当今世界上最先进的火车,速度极快, 接近普通飞机.这种火车只有中间一根铁轨,还是浮在铁轨 上运行的.
地铁
太阳能汽车
太阳能汽车是电动汽车的一种，是最环保的绿色汽 车，不产生任何废水废气.
1.指导学生观察五幅图，弄清图意。 2.讨论每幅图表示什么意思。 3.指名说说自己知道的标志的意思。鼓励各抒己见。 4.说说你是在什么地方看到这些标志的？ 5.讨论并交流：你平时还见过哪些标志，表示什么意思？ 三．练习 出示标志，让学生上台说出这些标志告诉我们什么意思。 四．
课外延伸
鼓励学生课后寻找标志，比比谁认识的标志多。
教学第三题
1.
审题。
2.
指导。

车的历史
人畜机 力力动 ？ 车车车
手推车
人力三轮车
马车
驴车
火车
磁 悬 浮 列 车
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磁悬浮列车是当今世界上最先进的火车,速度极快, 接近普通飞机.这种火车只有中间一根铁轨,还是浮在铁轨 上运行的.
地铁
太阳能汽车
太阳能汽车是电动汽车的一种，是最环保的绿色汽 车，不产生任何废水废气.
结论：
。
分析：手电筒发光实验中能量的变化；电风扇工作时能量的转化。 手
电筒发光实验中，干电池的化学能转化为电能，电能又通过小
灯泡转化为热能和光能； 电风扇工作时电能转化为机械能和热能。电能=机械能+热能。 究竟有
多少电能转化为多少机械能和多少热能呢？我们将在后面几 节中解决
这一问题。
总结：大量的事实表明，自然界中各种形式的能量都不是孤立的， 不
例进行归纳。 【教学目标】 一．知识目标：
1理解能量守恒定律，能举出日常生活中能量守恒的实例； 2初步形成用能量转化和守恒的观点分析自然现象的意识 3初步了解现实生活中能量的转化与转移有一定方向性 二．技能目标： 会用能量守恒定律来描述一些生产和生活实例中反映的能量转 化的情况。
三．情感目标： 通过对“实践—认识—再实践”的体验过程，接受辨证唯物主义 教育，培 养实事求是的科学态度。让学生了解能源技术是我国当前社 会经济发展面 临的重大课题之一，对能量守恒定律和能量的开发利用
树木
燃煤电厂
化学能
电能
化学能
能量从哪里来？又到哪里去呢？ 【新课教学】 【板书】第一节、能量的转换与守恒 一.自然界中的能量 [问]：自然界中的能量是多种多样的，让学生讨论自然界中有哪些能 量形 式？
[答]：太阳，雷电，瀑布，潮汐，火山喷发，地热…… 教师总结：利用教材中的大量的图片，引导学生利用图片来体验自然 界 中能量的现象，认识自然界中的太阳，雷电，瀑布，潮汐，火山喷 发， 地热等放出巨大能量的现象。

（学生讨论，设计实验方案） 根据学生的设计，叫某个同学到示教板上连接好电路，闭合开 关。
学生观察电流表的读书和灯泡的亮暗 设问：哪个灯泡亮？哪个电流表的读数大？电流通过哪个灯泡做 的 功多？两个灯的通电时间如何？那么，电功和电流有什么关系？ 学生归纳：在通电时间和电压相同的情况下，电流越大，电流所 做 的功越多。
课本上找到、说出即可。
2、 对于各种仪表、仪器的使用采用当堂演示和让学生实际操作的 方式教
学。
3、
课件虽然不能代替实验但是
可以给教学和实验带来很好的辅助作用，提高学生的听课兴趣
电流通过蓄电池是电能转化为化学能 引出电流做功的实质：电能转化为其他形式的能。电流做了多少 功，就有多少电能转化为其他形式的能。
那么电流做功的大小与哪些因素有关呢？ 2、决定电功大小的因素 出示示教板，讲述：实验中，我们通过小灯泡的亮暗来确定电 功 的大小，小灯泡越亮，说明电流在相同时间里做的功就越多。 启发：小灯泡发光时，灯泡中必须有什么流过？灯泡的两端存 在 什么？
外面的世界很精彩。 让我们走出校门，走出 家门，到车的去看看。 留心看，你会发现很多 新奇有趣的事物，认识 很多字。
任务：
观察各种车辆，了解它 们的名称、用途和特点；
车的世界
猜猜看 考考你
冬冬教 生 字
车的组 成 口语交际 我设计的车
交通标志 车的 历 史
公共汽车 摩托车
无轨电车 自行车 救 护 车 面包车 拖拉机 洒水车 马车 轿车 卡车
车的历史
人畜机 力力动 ？ 车车车
火车
磁 悬 浮 列 车
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磁悬浮列车是当今世界上最先进的火车,速度极快, 接近普通飞机.这种火车只有中间一根铁轨,还是浮在铁轨 上运行的.

火 车
地
铁
太阳能汽车
太阳能汽车是电动汽车的一种，是最环保的绿色汽 车，不产生任何废水废气.
目 前 耗 油 最 少 的 汽 车
大胆地想象一下， 如果让你来当小小设 计师,你想发明什么样 的车？
我设计的车:
shí
识
ɡōnɡ
公
ɡònɡ
共
chē
车
dià n
电
mià n
面
bāo
jī
包
tuō
卡
tuō
qì
机 汽
托
拖
qì
汽
气 空气 气体 生气 吹气
汽 汽车 汽油 汽水
tuō
拖
拖拉机
tuō
托
摩托车
吊车
缆车
推土车
装甲车
赛车
垃圾车
认识车的各部分名称
方向盘 车灯
座位
车窗 车门 车轮
让我们乘上快乐 的公交车去外面 的世界走走吧！
红绿灯
道闸
站牌
残疾人通道
人行横道线
遵守交通规则
注意交通安全
在公交车里
司机 售票员 乘客 请勿与司机攀(pān)谈
小心夹手
老弱病残孕专座 一(列)火车 一(辆)汽车
一(台)拖拉机 一(部)摩托车 遵守交通规则 注意交通安全
一（架）飞机 一（辆 ）面包车
一（辆）自行车
车的历史
人 力 车 畜 力 车 机 动 车
？
手推车
人力三轮车
马
车
驴车
火 车
摩托车
丁丁坐着他的飞机带我们去旅行
无轨电车
洒水车
公共汽车
马车
一部 摩托车

1有了坚定的意志，就等于给双 脚添了一对翅膀。 2一个人的价值在于他的才华， 而不在他的衣饰。 3生活就像海洋，只有意志坚强 的人，才能到达彼岸。 4、鸟欲高飞先振翅，人求上进 先读书。
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。

第三课时 习作讲评 明确要求 课件出示作文批改要求和重点： 内容叙述得是否具体；语言表达是否规范流畅；书写是否工整美 观； 结构是否比较严谨；是否有创意；是否切题。 范文引路 课件出示一篇中等水平的学生习作。 学生快速朗读。 合作学习组长组织本组成员进行评价、讨论。 小组派代表予以点评，宣布本组成员所给分数及理由。 合作批改 同桌交换阅读对方作文。 用修改符号批改，按项目评分。
回顾课文，自然衔接 1、本单元我们学习了鲁迅先生所写的回忆文章《少年闰土》，课 文通 过哪几件事揭示了闰土的形象？ 2、在你和小伙伴之间一定也发生过令人难忘的事，请用一句话 来概括。 出示选题，选择习作 课件出示： 习作一：《少年闰土》写了有关闰土的几件事情，使闰土的形象 跃然 纸上。你也可以用一两件事来介绍自己的小伙伴，要把事情的经 过写 具体，要写出小伙伴的特点。
学生举例，教师评析、小结。 2、根据本课内容，介绍鲁迅的《自嘲》和散文诗集《野草》。 初读诗 歌，整体感知诗歌的基本内容
3、听录音带，或者教师范读全诗。 学生自读诗歌。把握主要内容，理清诗歌的写作思路，分清诗歌 的结构 层次。（诗的第一节写了两种“生”和“死”，是全诗的总纲； 第二、 三、四节写了两种人对人民的不同态度，它们之间是并列关系； 第五、 六、七节分别与上面三节对应，写出了两种人的不同结局）
汇报交流 指名读自己或他人所写的优美语句。 课件出示几名程度不同的学生的作文，同桌读眉批、总批，汇报 批改 意见。 作者谈收获。 课堂总结
回顾·拓展五 学习目标 1、回顾本单元所学课文，交流对鲁迅的认识。 2、交流体会本组课文中含义深刻的句子，总结体会这类句子的 方法。
3、积累鲁迅的名言。 4、通过阅读“鲁迅巧对先生”的故事，感受鲁迅的敏捷才思。 教学过 程