一年级知识树简单漂亮
小朋友们刚上一年级，就像是小树苗刚刚冒出嫩嫩的芽儿，对知识充满了好奇和渴望。这时候，一棵简单漂亮的知识树就能帮上大忙啦！
啥是知识树呢？它就像是一棵挂满了各种果子的大树，每个果子都是一个知识。一年级的知识树呀，可不能太复杂，得简单又好看，这样小朋友们才喜欢。
比如说语文这部分，拼音不就是那一个个可爱的小果子嘛！a、o、e 就像小灯笼挂在树枝上。声母、韵母一起玩耍，组成了好多有趣的音节。汉字宝宝也来了，它们就像胖乎乎的果子，有“日”“月”“水”“火”，每个字都有自己的故事。
数学这一枝呢，数字 1、2、3 就像小铃铛，摇摇晃晃可有趣。加法和减法就像是小伙伴在做游戏，一会儿合起来，一会儿分开。图形也来凑热闹，圆形像个大皮球，三角形像个小帽子。
英语也不能少呀！字母 A、B、C 像是一群小精灵在跳舞。单词“apple”“banana”像是甜甜的糖果。
那怎么能做出一棵简单漂亮的知识树呢？咱们可以找一张大大的纸，先画一个粗壮的树干，这树干就像是老师，稳稳地站在那里。然后，从树干上分出好多树枝，这不就是不同的学科嘛！ 画树枝的时候，可以用彩色的笔，弯弯的，曲曲的，多有意思。再把那些知识果子一个个画上去或者写上去，字要写得大大的，清清楚楚的。
还可以在果子旁边画一些小图案，比如拼音旁边画个小喇叭，数字旁边画个小算盘。这难道不有趣吗？
有了这棵知识树，小朋友们就能更清楚地看到自己学到了哪些知识，是不是很厉害？
你想想，每次学到新的知识，就往知识树上添一个果子，看着树上的果子越来越多，心里得多美呀！这棵知识树就像是一个宝藏地图，带着小朋友们在知识的海洋里探险。
小朋友们，快动手做一棵属于自己的知识树吧，让它陪伴你们快乐地学习！
魏书生语文知识树
一、基础知识：
1、文字：同音、多音、同义、多义、形近、字典、六书。
2、句子：陈述、疑问、简略、数词、被动、祈使、感叹、无主、主动、否定。
3、修辞：比拟、排比、对偶、反复、设问、引用、比喻、夸张、借代、对比、反语、反问
4、标点：句号、顿号、冒号、感叹号、括号、破折号、书名号、着重号、逗号、分号、 问号、引号、省略号、连接号、间隔号。
5、语音：声母、韵母、拼音方案、普通话、声调。
6、词汇：词的结构、词的解释、同义词、反义词、褒义词、贬义词、成语。
7、语法：词类、短语、单句、复句。
8、逻辑：概念、判断、推理。
二、阅读与写作
1、材料：生动、典型、围绕中心、新颖、真实。
2、表达：抒情、议论、记叙、描写、说明。
3、体裁：剧本、诗歌、小说、散文、应用文、说明文、议论文、记叙文。
4、中心：鲜明、正确、集中、深刻。
5、结构：层次、开头、过度、段落、结尾、照应。 6：语言：准确、生动、简练、通顺。
三、文学常识
1、古代：先秦、秦汉、魏晋南北朝、隋唐五代、宋、元、明、清。
2、现代：五四以来、抗战时期、解放战争。
3、当代：反右前、文革前、文革后。
4、外国：亚州、美州、欧洲。
四、文言文知识：
1、字：古今字、异体字、繁简字、通假字。
2、句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。
3、实词：名词、动词、形容词、数词、量词、代词。
4、副词、介词、连词、助词、叹词。
共四部分22项131点。
汉字造字法编辑关于汉字的造字法，从汉朝以来，相沿有“六书”的说法。六书之首，就是象形法。一般来说，汉字的造字方法有象形、指事、会意、形声。我国古代对造字法有“六书”的提法，除了上述四种外，还包括转注和假借。但严格说来这两种应属于用字的方法。
语文知识树
嘿，朋友们！咱今天来聊聊语文知识树呀！你说语文知识像不像一棵超级大树呀，枝繁叶茂，充满了各种奇妙的果实。
这棵大树的树根呢，就是那些最基础的字词。你可别小瞧它们，没有这些字词，咱就没法往上爬啦！就好像盖房子得有牢固的地基一样。想想看，要是你连字都不认识，那还怎么读懂那些精彩的文章，怎么去感受文字的魅力呀！
再往上呢，就是句子啦！句子就像是大树的枝干，把字词串起来，组成各种有意思的表达。有的句子像直直的树干，简单明了；有的句子就像弯弯的树枝，充满了变化和趣味。而且句子的类型也好多呀，陈述句、疑问句、感叹句，就像不同形状的树枝一样，各有各的特点。
然后呢，就是段落啦！段落就像是大树上的一个个小区域，每个段落都有它独特的主题和内容。写好段落可不容易呢，得让它们衔接自然，过渡流畅，就像树枝之间连接得恰到好处，才能让大树长得好看。
接着往上，就是文章啦！一篇篇文章就像是大树上结出的果实。有的果实甜美多汁，那就是精彩绝伦的记叙文，能让你跟着故事里的人物一起哭一起笑；有的果实充满智慧，那就是蕴含深刻道理的议论文，让你忍不住点头称赞；还有的果实神秘奇妙，那就是充满想象力的散文和诗歌，带你进入一个梦幻的世界。
哎呀，语文知识树可真是太神奇啦！你可以在这棵树上尽情地探索呀。当你学会了准确地用词，写出漂亮的句子，组织起精彩的段落，创作出动人的文章，那不就像是给这棵大树增添了更多的生机和活力嘛！
你想想，要是你能把这棵树浇灌得越来越好，那你就能在语文的世界里自由翱翔啦！你可以用文字表达自己的情感和想法，可以读懂那些伟大作家的作品，可以在语文的海洋里畅游。
所以呀，朋友们，可别小瞧了这棵语文知识树哦！好好地去培养它，让它茁壮成长吧！让我们一起在语文的世界里收获满满的快乐和智慧吧！怎么样，是不是觉得语文知识树特别有意思呀！
“语文知识树”产生于20世纪70年代末，是魏书生老师有感于当时语文教育考题泛滥、教学缺乏序列的现状，引导学生画出来的。它的由来主要基于语文课的两个特点：“第一，每篇课文，即使是最浅显的课文，人们都能够围绕它设计出成千上万道考试题。第二，每篇课文，即使是千古名篇，讲课时你缺了课，只要基础好，期末或升学考试，成绩照样优秀。”[1]从第二个特点，魏书生老师看到了“语文学科知识也有规律，也有稳定的结构方式”。[2]掌握了这些规律，考试时就能以不变应万变，学生就可以不做大量的习题了。
基于此，1979年，魏书生老师开始引导学生画语文知识结构图，经过讨论，他们选择了树式结构，并通读了初中的六册语文教材，画出了“语文知识树”。虽然在画的过程中意见众多，但最终从大的方面基本确定为4部分22项131个知识点：4部分依次为“文言文知识”、“基础知识”、“阅读与写作”和“文学常识”。“文言文知识”具体包括“实词”、“虚词”、“字”和“句式”4项；“基础知识”包括“文字”、“句子”、“修辞”、“标点”、“语音”、“词汇”、“语法”和“逻辑”8项；“阅读与写作”包括“中心”、“结构”、“语言”、“材料”、“表达”和“体裁”6项；“文学常识”包括“古代”、“现代”、“当代”和“外国”4项。每一项下面又包括众多知识点共131个。
魏书生老师常把“语文知识树”比作地图，有了地图就能明确目标，选择最佳路线，可以少走弯路，而且在教学中运用也有较大的可行性。在教学中，师生可以按“知识树”的体系去安排进度。每讲一点知识，让学生懂得每次学到的知识处于整体的什么位置，与邻近的知识点有何区别和联系。此外，在魏书生老师的六步课堂教学法的“自结”阶段，他总是引导学生明确本节课学习目标的达成度，并把所学知识纳入到“语文知识树”中去。再有，在“学法指导”中，他非常重视复习、检测的过程，他强调复习一定要联系自己的实际，不会什么复习什么，全班同学一般不集体复习什么知识，而是每个同学根据“语文知识树”的内容自行安排。如果有的同学复习后还有弄不懂的知识，就去请教承包这一知识的同学。[3]这种做法和布鲁姆提倡的“掌握学习”有一定程度的相通之处。
