语文知识树

“语文知识树”产生于20世纪70年代末，是魏书生老师有感于当时语文教育考题泛滥、教学缺乏序列的现状，引导学生画出来的。

它的由来主要基于语文课的两个特点：“第一，每篇课文，即使是最浅显的课文，人们都能够围绕它设计出成千上万道考试题。

第二，每篇课文，即使是千古名篇，讲课时你缺了课，只要基础好，期末或升学考试，成绩照样优秀。

”[1]从第二个特点，魏书生老师看到了“语文学科知识也有规律，也有稳定的结构方式”。

[2]掌握了这些规律，考试时就能以不变应万变，学生就可以不做大量的习题了。

基于此，1979年，魏书生老师开始引导学生画语文知识结构图，经过讨论，他们选择了树式结构，并通读了初中的六册语文教材，画出了“语文知识树”。

虽然在画的过程中意见众多，但最终从大的方面基本确定为4部分22项131个知识点：4部分依次为“文言文知识”、“基础知识”、“阅读与写作”和“文学常识”。

“文言文知识”具体包括“实词”、“虚词”、“字”和“句式”4项；“基础知识”包括“文字”、“句子”、“修辞”、“标点”、“语音”、“词汇”、“语法”和“逻辑”8项；“阅读与写作”包括“中心”、“结构”、“语言”、“材料”、“表达”和“体裁”6项；“文学常识”包括“古代”、“现代”、“当代”和“外国”4项。

每一项下面又包括众多知识点共131个。

魏书生老师常把“语文知识树”比作地图，有了地图就能明确目标，选择最佳路线，可以少走弯路，而且在教学中运用也有较大的可行性。

在教学中，师生可以按“知识树”的体系去安排进度。

每讲一点知识，让学生懂得每次学到的知识处于整体的什么位置，与邻近的知识点有何区别和联系。

此外，在魏书生老师的六步课堂教学法的“自结”阶段，他总是引导学生明确本节课学习目标的达成度，并把所学知识纳入到“语文知识树”中去。

再有，在“学法指导”中，他非常重视复习、检测的过程，他强调复习一定要联系自己的实际，不会什么复习什么，全班同学一般不集体复习什么知识，而是每个同学根据“语文知识树”的内容自行安排。

魏书生语文知识树
一、基础知识：
1、文字：同音、多音、同义、多义、形近、字典、六书。

2、句子：陈述、疑问、简略、数词、被动、祈使、感叹、无主、主动、否定。

3、修辞：比拟、排比、对偶、反复、设问、引用、比喻、夸张、借代、对比、反语、反问
4、标点：句号、顿号、冒号、感叹号、括号、破折号、书名号、着重号、逗号、分号、
问号、引号、省略号、连接号、间隔号。

5、语音：声母、韵母、拼音方案、普通话、声调。

6、词汇：词的结构、词的解释、同义词、反义词、褒义词、贬义词、成语。

7、语法：词类、短语、单句、复句。

8、逻辑：概念、判断、推理。

二、阅读与写作
1、材料：生动、典型、围绕中心、新颖、真实。

2、表达：抒情、议论、记叙、描写、说明。

3、体裁：剧本、诗歌、小说、散文、应用文、说明文、议论文、记叙文。

4、中心：鲜明、正确、集中、深刻。

5、结构：层次、开头、过度、段落、结尾、照应。

6：语言：准确、生动、简练、通顺。

三、文学常识
1、古代：先秦、秦汉、魏晋南北朝、隋唐五代、宋、元、明、清。

2、现代：五四以来、抗战时期、解放战争。

3、当代：反右前、文革前、文革后。

4、外国：亚州、美州、欧洲。

四、文言文知识：
1、字：古今字、异体字、繁简字、通假字。

2、句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。

3、实词：名词、动词、形容词、数词、量词、代词。

4、副词、介词、连词、助词、叹词。

共四部分22项131点。

语文知识树嘿，朋友们！咱今天来聊聊语文知识树呀！你说语文知识像不像一棵超级大树呀，枝繁叶茂，充满了各种奇妙的果实。

这棵大树的树根呢，就是那些最基础的字词。

你可别小瞧它们，没有这些字词，咱就没法往上爬啦！就好像盖房子得有牢固的地基一样。

想想看，要是你连字都不认识，那还怎么读懂那些精彩的文章，怎么去感受文字的魅力呀！再往上呢，就是句子啦！句子就像是大树的枝干，把字词串起来，组成各种有意思的表达。

有的句子像直直的树干，简单明了；有的句子就像弯弯的树枝，充满了变化和趣味。

而且句子的类型也好多呀，陈述句、疑问句、感叹句，就像不同形状的树枝一样，各有各的特点。

然后呢，就是段落啦！段落就像是大树上的一个个小区域，每个段落都有它独特的主题和内容。

写好段落可不容易呢，得让它们衔接自然，过渡流畅，就像树枝之间连接得恰到好处，才能让大树长得好看。

接着往上，就是文章啦！一篇篇文章就像是大树上结出的果实。

有的果实甜美多汁，那就是精彩绝伦的记叙文，能让你跟着故事里的人物一起哭一起笑；有的果实充满智慧，那就是蕴含深刻道理的议论文，让你忍不住点头称赞；还有的果实神秘奇妙，那就是充满想象力的散文和诗歌，带你进入一个梦幻的世界。

哎呀，语文知识树可真是太神奇啦！你可以在这棵树上尽情地探索呀。

当你学会了准确地用词，写出漂亮的句子，组织起精彩的段落，创作出动人的文章，那不就像是给这棵大树增添了更多的生机和活力嘛！你想想，要是你能把这棵树浇灌得越来越好，那你就能在语文的世界里自由翱翔啦！你可以用文字表达自己的情感和想法，可以读懂那些伟大作家的作品，可以在语文的海洋里畅游。

所以呀，朋友们，可别小瞧了这棵语文知识树哦！好好地去培养它，让它茁壮成长吧！让我们一起在语文的世界里收获满满的快乐和智慧吧！怎么样，是不是觉得语文知识树特别有意思呀！。

语文第三学段知识树摘要：一、引言二、第三学段语文知识概述1.识字与写字2.阅读3.写作4.口语交际三、第三学段语文知识树的形成1.语文课程标准的指导2.教材编写与整合3.课堂教学的实施四、第三学段语文知识树的培养1.培养学生自主学习的能力2.发展学生合作学习的精神3.激发学生探究学习的兴趣五、第三学段语文知识树的运用1.提高学生的语文素养2.提升学生的综合素养3.为学生的终身学习奠定基础六、结语正文：一、引言语文第三学段知识树，是指在义务教育阶段的第三学段（一般为初中阶段），学生需要掌握的语文知识体系。

本文将对第三学段语文知识树的形成、培养和运用进行探讨，以期为提高学生语文素养提供参考。

二、第三学段语文知识概述第三学段语文知识主要包括以下四个方面：1.识字与写字：掌握常用汉字，熟练运用字典、词典，规范书写，养成良好的书写习惯。

2.阅读：理解、分析、评价各类文章，提高阅读速度和理解能力，掌握阅读策略。

3.写作：学会记叙、议论、说明等基本表达方式，提高写作能力，培养创新思维。

4.口语交际：具有良好的口语表达能力，学会倾听、表达、交流，提高口语交际能力。

三、第三学段语文知识树的形成第三学段语文知识树的形成需要多方面的努力：1.语文课程标准的指导：依据课程标准，明确第三学段语文知识的范围和要求。

2.教材编写与整合：编写符合课程标准的教材，将各知识点有机地融合在一起，形成体系。

3.课堂教学的实施：教师在课堂教学中，要关注学生的个体差异，因材施教，使学生更好地掌握知识。

四、第三学段语文知识树的培养培养第三学段语文知识树，需要从以下几个方面入手：1.培养学生自主学习的能力：引导学生学会独立思考，主动探究，培养自主学习能力。

2.发展学生合作学习的精神：培养学生的团队协作精神，学会在小组中互相学习、互相帮助。

3.激发学生探究学习的兴趣：通过多样化的教学手段和方法，激发学生对语文知识的兴趣，培养探究精神。

五、第三学段语文知识树的运用第三学段语文知识树的运用，可以体现在以下几个方面：1.提高学生的语文素养：通过掌握丰富的语文知识，提高学生的语文素养，为学生终身学习奠定基础。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------语文知识树（精）语文知识树语文知识树一、基础知识基础知识：1、语音：注意多音字和一些容易读错的字、词；这个要平时进行有心的积累，最好找一本笔记本，把这些记下来。

2、文字汉字的六书：六书指的是我国古代造字的六种方法,分别为象形、指事、会意、形声、转注、假借对于这个要熟悉，还要可以举出例子。

3、词汇：可以分辨近义词的不同、成语的用法（根据意思来判断用的成语对错，在选择题会有） 4、句子：会造一些对联、比喻句 5、语法：（1）词类：根据能否充当句子成分，把现代汉语的词分为实词和虚词两个大类。

凡能单独充当句子成分的词是实词，不能单独充当句子成分的词是虚词。

实词实词包括名词、动词、形容词、区别词、数词、量词、副词、代词、叹词、拟声词等十类;虚词虚词包括介词,连词,助词,语气词四类，总共 14 类。

（2）短语的结构：1 / 11掌握短语的五种基本结构类型（并列、偏正、动宾、动补、主谓）了解几种特殊结构的短语类型（介宾、的字、方位、能愿、复指、兼语、连动等）（3）单句：单句的成分：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。

懂得划分，并且可以概括出主干。

（4）复句：复句可以分为并列复句、承接复句、递进复句、选择复句、转折复句、因果复句(分句之间表示原因和结果的关系)、条件复句(分句之间表示条件和结果的关系)、假设复句(分句之间表示假设和结果的关系) 6、修辞：常见的修辞格：（从易到难排列的）引用、反复、反语、拟人、夸张、对比、设问、反问、排比、对偶、比喻、借代）、逻辑、标点二、文言文文言文：字、实词、虚词、句式初中要求是可以借助工具书了解古文的大意，重在记诵和积累的过程。

高中的常见文言词：（一）实词（120 个）爱安被倍本鄙兵病察朝曾乘诚除辞从殆当道得度非复负盖故顾固归国过何恨胡患或疾及即既假间见解就举绝堪克类怜弥莫乃内期奇迁请穷去劝却如若善少涉胜---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 识使是适书孰属数率说私素汤涕徒亡王望恶微悉相谢信兴行幸修徐许阳要宜遗贻易阴右再造知致质治诸贼族卒走左坐（二）虚词（15 个）而乎其且所为焉也以因于与则者之三、文学常识文学常识：外国、古代、现代、当代。

语文第三学段知识树
（原创实用版）
目录
1.语文第三学段知识树的概述
2.语文第三学段知识树的主要内容
3.如何利用语文第三学段知识树进行学习
正文
【语文第三学段知识树的概述】
语文第三学段知识树，是指在我国教育部颁布的《义务教育语文课程标准（2011 年版）》中，为小学三年级至六年级的学生构建的语文知识体系。

它将语文学科的知识点分层次、分类别进行梳理，形成了一棵形象的“知识树”，为学生的学习提供了清晰的路径和目标。

【语文第三学段知识树的主要内容】
语文第三学段知识树的主要内容包括以下五个方面：
1.识字与写字：掌握常用汉字的读音、字形和字义，培养学生独立识字的能力；正确书写汉字，养成良好的书写习惯。

2.阅读：培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力；学会不同类型文本的阅读方法，理解文本的主要内容和思想感情。

3.习作：培养学生的写作兴趣，提高写作能力；学会不同类型文本的写作方法，掌握基本的写作技巧。

4.口语交际：培养学生的口语表达能力，学会在不同场合进行有效的口语交际；养成良好的口语表达习惯。

5.综合性学习：培养学生的综合运用语文知识解决问题的能力，提高学生的实践能力和创新能力。

【如何利用语文第三学段知识树进行学习】
学生可以依据语文第三学段知识树进行有针对性的学习：
1.对照知识树，了解自己在各个知识点上的掌握情况，找出自己的薄弱环节，有针对性地进行学习和巩固。

2.根据知识树的层次结构，制定合理的学习计划，明确学习目标和阶段性任务。

3.在学习过程中，可以运用知识树梳理已学过的知识点，进行复习和巩固。

4.学生还可以利用知识树进行自主学习和探究，培养自己的独立学习能力。

中考语文复习《魏书生——语文知识树》对于即将面临中考的同学们来说，语文复习是一项艰巨而又重要的任务。

在众多的语文复习方法中，魏书生老师的“语文知识树”是一个非常有效的工具。

今天，咱们就来深入探讨一下这个神奇的“语文知识树”，看看它如何助力我们的中考语文复习。

魏书生老师的“语文知识树”是一种将语文知识系统化、条理化的方法。

它就像是一张清晰的地图，让我们在语文知识的海洋中不再迷茫。

首先，这棵“知识树”的树干，就是语文的基础知识。

包括字词、语法、修辞等。

字词是语文学习的基石，我们要熟练掌握常见字词的读音、写法和含义。

语法知识虽然较为抽象，但却是理解句子结构和表达的关键。

而修辞的运用能让我们的语言更加生动、富有感染力。

从树干延伸出的树枝，就是各种文体知识。

记叙文、议论文、说明文、散文、诗歌等等，每种文体都有其独特的特点和写作要求。

比如记叙文，要注重情节的起伏和人物的刻画；议论文要有明确的论点、充分的论据和合理的论证；说明文则要准确清晰地说明事物的特征和性质。

再看“知识树”的树叶，那就是一篇篇经典的课文。

通过对课文的深入学习，我们能够更好地理解和运用所学的知识。

同时，课文也是我们积累好词好句、学习写作技巧的重要来源。

在复习过程中，“语文知识树”能够帮助我们梳理知识体系，让我们清晰地看到各个知识点之间的联系。

比如，当我们学习修辞手法时，可以将其与具体的课文相结合，分析作者是如何运用修辞手法来增强表达效果的。

这样，不仅能加深对修辞手法的理解，还能提高我们的阅读理解能力。

利用“语文知识树”，我们可以制定合理的复习计划。

按照知识的难易程度和重要程度，合理安排复习时间。

比如，先重点复习基础知识，再逐步深入到文体知识和课文内容。

而且，“知识树”还能帮助我们发现自己的薄弱环节。

通过对照知识树，我们很容易发现哪些知识点还没有掌握牢固，从而有针对性地进行强化复习。

为了更好地运用“语文知识树”进行复习，我们还可以采取一些具体的方法。