《西方哲学史》教学大纲
课程编号： 适用专业： 思想政治教育
学 时 数： 54 学 分 数： 3
一、课程性质及教学目的
1.课程性质
西方哲学史是思想政治教育专业的必修课程（专业基础课）。它是研究西欧哲学思想的产生和发展规律的科学。也就是研究哲学自古以来基本派别之间的矛盾和斗争，研究唯物主义和唯心主义的矛盾发展，以及围绕着唯物主义和唯心主义斗争交织展开的辩证法和形而上学矛盾发展的规律的科学。
2.教学目的
通过西方哲学史课程教学，使学生了解西方哲学发生和发展的基本情况和大致线索，掌握西方哲学以往的哲学体系及其发展史，特别是哲学问题和哲学概念的形成和发展史，理解重要哲学家的重要哲学思想，拓宽理论视野，增强思辨能力，提高理论水平，培养哲学思维的整体眼光、历史意识和问题意识，为进一步学习更广泛形态的哲学奠定扎实的基础。
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在思想政治教育专业开设西方哲学史课程，有利于增进学生的知识面、拓展学生的思想视野、借鉴西方哲学中的先进思想，还能促进思想政治教育专业的学生将西方哲学与中国哲学进行比较研究，吸取其宝贵的精华。
作为人类知识宝库中的一颗璀璨明珠的西方哲学史，学习它对于继承前人的思想成果，锻炼和发展理论思维的能力，深入理解马克思主义哲学原理，确立科学的世界观和方法论，具有重要意义：第一，它能够锻炼理论思维能力，是形成科学世界观的重要条件；第二，它能够使我们掌握人类认识发展规律，更好地掌握马克思主义哲学，树立唯物的辩证的科学世界观；第三，它有助于提高我们识别、分析和评价各种哲学思潮的能；第四，它有助于批判地继承人类哲学优秀遗产，进一步丰富和发展马克思主义哲学，建设社会主义精神文明。
二、教学内容
绪论
教学时数：2学时
重点难点：中华文明和西方文明的碰撞和交流、中西哲学的基本特征及对西方哲学的错误理解和借鉴、学习西方哲学史的方法、西方哲学史各个发展阶段的总体特点。
古希腊罗马哲学的基本特点
1.理性主义:古希腊罗马哲学家倾向于用理性和逻辑去探究世界的本质和人的存在。他们强调通过推理和思考来获得知识，而不是仅仅依赖感性经验。
2.自然主义:古希腊哲学家特别关注自然世界，试图从自然现象中寻找普遍的规律和原理。他们认为，自然界是最高级的存在，人类只是其中的一部分。
3.人本主义:古希腊哲学家特别关注人的问题，探讨人的本质、意义和价值。他们认为，人是最重要的存在，人的价值和意义是哲学探究的重要主题。
4.多元主义:古希腊哲学家认为世界是由多种不同的元素和力量构成的，而不是由单一的力量或神灵支配的。他们强调多样性和差异性，认为各种不同的元素和力量之间相互作用，形成了复杂的世界。
5.形而上学:古希腊哲学家特别关注世界的本质和本原，试图探究事物的起源、本质和最终归宿。他们试图用统一的理论或原则来解释整个世界，特别是对于存在、真理、宇宙等问题有深厚的探究。
欧洲哲学通史
导言
①欧洲哲学史是马克思主义辩证唯物主义和历史唯物主义创立的理论前提，也是现代西方哲学的理论渊源。
②作为一门科学，它的主要任务就是结合欧洲哲学思想发展的实际过程，探索和揭示这种认识逐步丰富和深化的规律性。（自然界、人类社会、人类思维）
③科学地评价各种流派和哲学思潮的历史地位，是哲学史研究的一项重要任务。
④一般地说，在历史上后起的哲学家总是提出某些新的原则，力图克服以往的哲学家囿于历史的局限性，往往赋予自己提出的新原则以最大的普遍性，使之绝对化，从而造成新的片面性和缺陷。
⑤要科学地评价一种哲学思想，就不应该仅只是孤立地考察它得出的具体结论是什么，尤为重要的是应当深入探究它在人类认识发展的一定阶段上提出了什么新的问题，对推动人类认识发展起了什么作用。
⑥哲学的历史就是人类不断克服认识中的片面性，逐步接近真理的历史。
⑦欧洲哲学史的实际过程就是由各个时代的不同哲学派别之间的彼此斗争、相互渗透和错综交织组成的，而唯物主义和唯心主义两大哲学派别的矛盾和斗争则是贯穿整个欧洲哲学发展过程的一条主线。同时还交织着辩证法和形而上学两种发展观的矛盾和斗争。
⑧历史上各派唯心主义在人类认识真理的过程中贯彻的是一条错误的路线，但是各派唯心主义哲学也是人类认识真理过程中的中介或环节，它们不仅为人类认识真理提供了某些失足的教训，而且在某些唯心主义哲学中也包含某些合理的成分或真理的颗粒。唯物主义和唯心主义两大哲学派别既是对立的，又是统一的。
⑨任何一种哲学思想体系都不是凭空产生的，一个哲学体系的创立，按其本质说，是一定时代的政治、经济关系的反映；但在思想材料上，它又都是从历史提供的思想材料出发的。不同历史时期的哲学，在思想材料上的这种连续和影响的关系，表现了哲学思想发展的相对独立性和继承性。同时还应该注意到，哲学发展的这种历史继承性在不同时代、不同国度、不同民族由于条件不同而形成不同的特点，即传统风格上的差异。
欧洲哲学通史
教学大纲
第一部分：课程说明
一、课程说明：
本课程选用的教材是由南开大学出版冒从虎、张庆荣、王勤田编写的《欧洲哲学通史》。本课程安排在第五学期，总共约为54课时。
二、课程基础：
在学习这门课程之前，学生应当具备一定的中国传统思想史知识、西方历史知识，以及一定的逻辑哲学知识，从而为其更好地理解和把握西方哲学的本质与特征奠定良好的理论基础。
三、适应对象：
哲学专业、政治学专业和社会学专业以及其他人文学科中对西方哲学问题感性趣的本科生。
四、教学目的：
通过本门课程的学习，使学生系统地掌握西方哲学史上所出现的诸种哲学流派的思想特征，并熟悉它们的主要代表人物以及主要的哲学命题，从而为进一步理解哲学的本质以及研究哲学理论打下坚实的思想基础。
五、内容提要：
全面系统地阐述西方哲学史中的诸种哲学流派以及它们主要代表人物的思想命题与哲学要义。
第二部分：内容及基本要求
导 论
● 基本要求：
1．掌握哲学、哲学史等概念。
2．学习西方哲学史的目的、意义。
3．西方哲学与马克思主义哲学及现代西方各种思潮的关系。
● 参考学时：2学时
● 参考资料：
《希腊哲学史》第一卷，汪子嵩等著，人民出版社，1983
《西方哲学史》，张志伟，中国人民大学出版社，2002
《西方哲学简史》，赵敦华，北京大学出版社，2001
《苏菲的世界》，贾德，作家出版社，1999 《西方哲学史》，罗素，商务印书馆，1982
《西方哲学原著选读》上册，商务印书馆，1981
《西方哲学史》梯利，商务印书馆，1999
● 教学主要内容：
一、哲学史是什么
（一）哲学的问题
（二）哲学史与哲学的关系
二、为什么要学习西方哲学史
（一）学习西方哲学史的意义
（二）学习的方法
三、西方哲学史的覆盖范围
（一）西方的含义
（二）西方哲学、中国哲学、印度哲学的区别与联系
第一章 古希腊罗马哲学
第一节 古希腊哲学的前史：神话中的哲理
