声声慢[1].正式ppt

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《一剪梅》与《声声慢》 的比较

作者：马骊

来源：《中学生导报·教学研究》2013年第22期

一、概述：

1.人教版高中语文必修4《李清照词两首》

古诗词有独特的魅力，可很多人并不喜欢学习。为了激发学生的学习兴趣，选取了《一剪梅》和《声声慢》一起比较教学。

2.概述学习内容以及这节课的价值

明白词的概念，理解词中蕴含的诗意，体会词可唱的魅力；借鉴比较文学的教学方式，比

较同一作者的不同作品 ；感知两首词的异同。

二、 教学目标：

知识与技能：体会词中感情 ，婉约的词风 ，并背诵

过程与方法：用多媒体课件感受形象，教师讲授、学生歌唱、诵读品味语言，领悟作品内涵，了解作品有关背景。

情感态度与价值观：词中蕴含的细腻情感；借意象比较两“愁”差别，知人论世。

三、学情分析

高一学生，初中时对词的知识有一定了解。有诵读的诗词的经历，对婉约的词风有所接触。

四、设计策略

设计理念：借鉴大学比较教学的方法，尝试在高中阶段进行比较教学。

设计方式：以歌曲入手，提高兴趣。

五、教学资源与工具

中学语文资源网、百度图片 、鉴赏辞典、多媒体课件

六、 教学过程：（1课时） 龙源期刊网

教师导入：自古逢秋悲寂寥，所以曹丕说，“秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜”，秋日的清冷衰败常常在诗人心上写下大大的“愁”字。今天我们就一起走进李清照的秋愁，看看两首词中的愁有何不同？

PPT1： “秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜”动画展示 秋+心=愁

（借动画让学生感受汉字的魅力）

教师回顾有关词的基础知识（让学生明白词的概念，分清小令、中调、慢词的区别）

《声声慢》课件张PPT 统版高中语文必修上册第单元 -V1

《声声慢》是一首古诗，出自唐代诗人李清照之手，是中国文学史上的经典之作。在高中语文必修上册的第一单元中，学生们将学习到这篇词，并且需要了解它与李清照的生平背景、写作背景以及文化内涵等方面的内容。

为了更好地帮助学生学习这一诗歌，有一位经验丰富的内容创作者制作了《声声慢》课件，这个PPT清晰明了地呈现了这首古诗的韵律、意境和诗意。以下是对这一课件的重新整理：

1. 首先是对《声声慢》的背景介绍。这首诗是唐代女诗人李清照创作的，李清照在当时已经是很有名气的词人。她写这首词是为了表达自己的思念情感，同时也反映了当时女性在婚姻中的无奈。

2. 接下来是课件对《声声慢》的分析。课件中从字面上解读了每一句话，阐述了这首词的诗意和意境。同时，课件还突出了此词的韵律，特别是它的押韵规律和运用平仄的技巧。

3. 最后是对《声声慢》的文化内涵的介绍。这首词虽然是一首抒情的词，但其中所体现的文化背景和价值观念却很丰富。课件中详细介绍了李清照的作品特点、女性在唐代文化中的地位和婚姻观等方面内容，让学生更好地理解这首歌曲所蕴含的文化内涵。

总的来说，这份课件很好地将《声声慢》这首古诗的背景、诗意和文化内涵都清晰地呈现在学生面前，并为学生理解这首词的韵律和意境提供了很好的教学资源和参考资料。 通过这个PPT，学生们可以更好地理解李清照的作品，进一步领悟到中国古典文学的魅力。

《声声慢》教学设计

教学目标 |知识和技能:了解作品涉及的有关背景材料用于分析和理解作品。 过程与方法:在反复朗读中品味语言美，体会艺术表现力，掌握艺术手法。 情感态度和价值观:感受形象，品味语言，深刻领悟李清照的悲怀愁绪，有自己的情感体验和思考，掌握文本思想

重点:鉴赏词的意境美，感悟词中蕴含的细腻情感，培养自己的情感体验。 难点:学习鉴赏诗歌的方法，积累鉴赏的经验，掌握艺术手法。 教学过程 一、导入新课

1、创设情景、歌曲导入。

秋天是一个令人感伤的季节，许多诗人或词人在此，留下了大量的动人诗篇，然而*令人动人的便是那“见月伤心，听风落泪”的多愁善感之作。多愁善感，似乎就是女子的代名词，或许也只有女子才能拥有这样细腻的情怀。那么今天我们就一起来学习一位将“愁情”写绝了的女词人李清照的代表作《声声慢》。(板书:标题和作者)

对于李清照这位女词人，我相信大家并不陌生吧!初中的时候我们就学过她的一首小令《如梦令》，下面我们就一起来回顾一下这首词。(全班背诵:常记溪亭日暮，沉醉不知归路。尽兴晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。)从这首词中我们看到的是一位活泼开朗的少女，那么如此活泼开朗的少女为什么会成为一位多愁善感的女词人呢?这便与她的生活经历有着密切的联系。那么有那位同学能为我们介绍一下这位女词人呢?(引入作者简介)

2、作家作品知识积累。 ①作者简介 |李清照(1084-约1151):南宋女词人. 号易安居士, 齐州章丘(今属山东)人. 婉约派代表词人。李清照自幼就受到过良好的教育，父亲李格非为当时著名学者,同时也是一位学者兼散文家，母亲是元丰宰相王圭的长女，也有出众的文学才能。李清照自小多才多艺，能诗词，善书画，很早就受人注意。李清照善于运用善传心曲的词来表达她作为待字少女的特有情愫，而她的一首咏海棠的《如梦令》(昨夜雨疏风骤)，一出手就产生了轰动效应，使得当时朝野文士莫不为之击节称赏，从而涌现出可能是我国最早的一批“追星族”，而时任礼部侍郎的赵挺之的三公子赵明诚，则可以称得上是“追星族”中最狂热和痴迷的一位。为了追求这位才女，他寝食不安地大作相思梦，于是当年在汴京就流传着这样一则佳话:

《声声慢》教案

《声声慢》教案模板5篇

《声声慢》教案 篇1

一、导入新课（1分钟）

作者及作品（2分）

课前：由李清照词《一剪梅》改编 、苏越作曲、童丽演唱的歌曲《月满西楼》。渲染课堂气氛。（课件1）

教师：一曲《一剪梅》道出了李清照“一种相思，两处闲愁”的无限愁情，这“愁”情使她的词在宋代，攀上了“环顾女界无同类，再看左右无相知”的顶峰。后人怎样评价她词作的艺术成就的呢？请看屏幕。

整体感知李清照的艺术成就（课件2）

教师：后人曾这样评价李清照词作的成就：“易安词在宋诸名家中，自有其精神面目。晏殊之和婉，欧阳修之深美，柳永之绵博，苏轼之超旷，秦观之凄迷，晏几道之高秀，贺铸之瑰丽，举不足以限之。李易安词风神气格，冠绝一时，代有其人，未有如易安之空绝前后者”。当代著名作家梁衡称她为“乱世中的美神”。

今天我们共同欣赏确定她在中国文学史中地位的奠基作品《声声慢》，让我们走近其人，品味其词、感悟其情。

课件3展示课题 教者 ：姜紫波

通过这一阶段宋词的欣赏学习，我们概括了宋词的一般鉴赏方法六步骤欣赏法。

课件4：“知人世―品音韵赏画面品意象鉴手法悟情感”六个步骤鉴赏诗歌

知人论世：李清照及其作品。（课件5）：

李清照，字漱玉，号易安居士，山东济南人，宋代婉约派词人的代表之一。她早期的作品多抒写闺情相思和对大自然的热爱，风格开朗明快，清丽婉转；后期的词作多抒写思夫、思乡、思国的浓愁、哀愁，风格深沉凝重、哀婉凄苦。留有作品集《漱玉词》。 过渡：李清照的词就是她的人生，她的人生就是她的词。

展示学生课外研究成果：请结合李清照不同人生阶段的词作佳句，用简洁优美的语言概括李清照人生经历。（课件6）

师生互动，教师下水：（课件7）

在李清照的词作中我们可以窥视到她这样的人生轨迹：“常记溪亭日暮，沉醉不知归路。”记下她少女时无忧无虑的闲适生活；“暖雨晴风初破冻，柳眼眉腮，已觉春心动”记下她十八岁时获得的美好爱情；“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”“云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。”记下了她凝重的相思之苦；据说当年南渡时，路过乌江镇，她得知这就是项羽自刎之处，于是写下了