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课题名称 不言代价与回报
教师姓名：于滨菲 学校：海淀实验中学
教师年龄： 教龄： 职称：
教学背景分析
（一）课标要求
(2.3)知道责任产生于社会关系之中的相互承诺，理解承担责任的代价和不承担责任的后果。
(2.5)树立为人民服务的奉献精神。
小学阶段的责任教育主要是自己能做的事自己做、对自己生命有一种负责任的态度等；初中阶段的责任教育是从作为一个“公民”的角度来进行的，要求不仅要落实到行为与责任，还要提升到对集体、国家、民族、社会的责任。
（二）本课时教学内容的功能和地位
责任，是整个初中阶段的基本价值目标之一；九年级教材的主题是“责任与使命”；本框内容承接第一框对责任含义、来源、不同身份不同责任等问题的认识，引导学生正确评估承担责任的代价与回报，理性选择责任，崇尚无私奉献，为第二课怎样承担集体、社会责任在态度、价值观等方面做引领。
（三）学生情况分析
课前问卷调查：
1.进入初三,考试增多了，学习压力更大了。你想过放弃吗？
2.老师任命你为班长，可是自习课纪律很乱，老师却批评你没尽班长的责任，你会因委屈而辞职吗？
3.要开运动会了，同学都积极踊跃地参加，你报名了1500米长跑，但刚参加完区运动会的你身体很疲劳。你会请假休息吗？
4.新年联欢会的筹备工作开始了，你是负责人，可是班里的大多数同学都不愿意参加，你的工作不好开展而且老师又催你让同学们交节目单，你会怎样解释呢？
通过调查反应出学生中存在的主要问题：
• 不能全面认识承担责任中代价与回报付出之间的关系
• 同学对承担责任所获得的回报“比较在意”,不能如愿时有怨天尤人的情绪。
教学目标
（一）情感态度与价值观目标
第六课 责任与角色同在
第1节 我对谁负责 谁对我负责 【教案】
一、【教材分析】
教
学
目
标 情感
目标 努力提升自身素质，增强履行社会责任的能力，做一个对社会负责的人。
能力目标 能够正确评估承担责任的代价和回报,做出合理的选择，懂得有些责任即使不是自愿选择的,也应尽力承担好。
知识
技能 理解承担责任要付出一定的代价，但往往会获得回报。
教学重、难点 1.不言代价与回报
2我承担 我无悔
教学方法 充分利用各种媒体，采取多种方法如：讨论法、谈话法、读图分析法等来充分调动学生的学习积极性，真正发挥学生的主体作用。
二、【教学流程】
教学环节 过程与组织
教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 运用你的经验：学生阅读思考，在以下情境中，你会怎样做？
教师归纳总结，面对老师的表扬，如实向老师反映，面对店主多找的零钱，及时退还，看到肇事司机逃逸，拨打电话报警。
这些都是负责任的表现，如何让做一个负责任的人？由此导入此课。 学生思考回答 通过三个情景引导学生做一个负责人的人，导入本课。
讲授新课 一、不言代价与回报
1、出示高林的故事（一）
结合材料思考：
我选择的责任是什么？
如果承担这个责任，我可能付出什么？
如果承担这个责任，会对我有什么帮助？
有没有哪种选择不需要付出代价？
得出结论：承担责任的代价与回报。
代价：时间、金钱、精力、责备、处罚等。
回报：物质方面
学生回答
学生总结
通过故事设置问题引导学生明白承担责任伴随代价和回报。
精神方面：良好的自我感觉、获得新的知识
和技能、赢得他人的尊重和赞许等。
2、出示高林的故事（二）
设问：
如果你是高林，你会怎么选择，为什么？
如果你决定了要承担责任，你应该怎么做？
得出：如何做出选择并承担责任？
（1）我们可以选择自己承担责任
（2）有勇气凭借自己的经验者智慧，对承担责任的代价与回报做出正确的评估，做出合理的选择。
（3）一旦做出选择，就应该义无反顾地担当起应付的责任。
第二框 不言代价与回报（2课时）
㈠板书设计
承担责任的代价与回报
什么代价 什么回报
作出选择 承担责任
主动承担不可推卸的责任
我承担 我无悔 感激、崇敬那些不言代价与回报而认真履行责任的人
㈡教学过程
第一课时：
一、导入：观看“感动中国2010十大年度人物事迹”视频。提问：这些先进人物的事迹虽然不同，但他们都有一个共同品质，那就是不言代价与回报的奉献精神。导入新课。
二、学习新课。
㈠、讨论教材内容（课本材料）
1、承担责任的代价与回报（讲回报时注意多角度：对他人、对自己）
2、反思：不承担责任的代价与后果（最好能举例说明）
3、如何正确评估代价与回报？（选择——评估——承担）
4、对于有些无法逃避的责任，我们该怎么办？（如：学生、子女等）
5、责任心的至高境界是什么？（不言代价与回报，即奉献）
㈡、安排学生分组讨论，由组长记录同学们的发言（课后交老师）。
㈢、每个小组推举一个中心发言的同学，准备下一节课交流。其他同学补充发言。
㈣、宣布下一节课的活动安排。
⑴模仿《百姓茶坊》栏目，举行一个话题为“责任”的活动。
⑵角色安排：嘉宾6人（各组中心发言的同学）；主持人（老师客串）；观众（其他同学）
⑶请5位同学演绎《竞选班委》的小品（老师、小柯、小柯的朋友及父母）；请2个同学准备讲述“苏珊”和“弗兰克”的故事；请其他同学查找书本17页上“时代楷模”的事迹。
第二课时：
㈠布置环境：板书“责任”；座位调整；
㈡活动开始：
1、表演小品《竞选班委》
2、主持人点明主题、展现问题；邀请嘉宾入座。
3、嘉宾发言。
小结：我们在承担自己责任的时候，不仅对他人有好处，自己也可能获得回报，如赢得自尊和自信，使自己独立性更强，得到他人的承认等。但我们也要为承担责任付出一定的代价，如花费更多的时间、精力，给自己带来负担，也有可能会因失败而受到责备等。但我们不能因为害怕付出代价而不承担责任，因为承担责任是走向成熟的必然要求。
1 第二框 不言代价与回报（一课时）
（总第三课时）
板书设计： ①承担责任的回报与代价
1.什么是代价
什么是回报 ②正确评估承担责任的代价与回报
①如何理解“我承担，我无悔”
（二）不言代价与回报 ②对承担责任的代价与回报，
2. 我承担 我无悔 不同人有不同的认识
③社会责任感的集中表现
一、导入新课
1、板书框题： 二、不言代价与回报
2、导入语：
上节课的学习使我们明白了，社会是一个整体，人们在社会生活中都扮演着不同的角色，承担着不同的责任。
承担责任就是在履行自己应尽的义务。承担责任就要付出代价，在付出代价同时，你会获得回报的权利。那么，什么时代价，什么时回报呢！接下来就让我们一起进入本框的学习，让我们共同来探讨承担责任的“代价”与“回报”。
二、讲授新课
1、什么是代价 什么是回报
（1）承担责任的回报与代价
情境活动一：（见教材P13页材料）
面对老师、朋友、母亲、父亲的说法，小柯陷入了沉思：
①我选择的责任是什么？（承担责任）
②如果承担这个责任，我可能付出什么？（承担责任的代价）
③如果承担这个责任，会对我有什么帮助？（承担责任的回报）
④有没有哪种选择不需要付出代价？
教师小结：
承担责任，伴随着获得回报的权利，同时也是履行自己应尽的义务。
可以看出，承担责任既意味着付出代价也意味着收获回报。一般情况下，付出的代价与收获的回报是统一的。没有只有代价而没有回报的责任，同样，也没有只有回报而没有代价的责任。
代价——感受到责任沉甸甸的分量，意味着付出时间、精力和金钱，意味着可能因做得不好而受到责备，甚至受到处罚。
