北京版三年级上册语文《上学一路歌》教案一、教学目标1.能够理解歌曲的歌词意义。
2.能够正确朗读歌词，有节奏感。
3.能够理解歌曲中所表达的积极向上的教育意义。
二、教学重点1.学生能够正确朗读歌曲的歌词，有节奏感。
2.学生能够理解歌曲中所表达的积极向上的教育意义。
三、教学难点1.让学生理解歌曲中的一些较为复杂的词语，如“路途坎坷”，“几度春秋”等。
2.让学生领会歌曲中所表达的积极向上的教育意义。
四、教学内容1.歌曲《上学一路歌》2.歌曲中的一些生词和短语五、教学方法1.唱歌+听歌：教师先唱一遍歌曲，然后让学生跟着唱一遍，并反复听歌以便学生能够更好地理解歌曲中的歌词。
2.词语解释法：帮助学生理解歌曲中一些比较复杂的词语和短语的意思。
3.小组讨论法：将学生分为小组，让他们讨论歌曲中所表达的积极向上的教育意义。
六、教学步骤1.教师先唱一遍歌曲，并让学生听歌。
2.教师讲解歌曲中生词和短语的意思。
3.教师让学生跟着自己唱歌，并检查学生是否有正确的发音和节奏感。
4.学生自己或者小组之间讨论歌曲中所表达的积极向上的教育意义。
5.整个班级共同探讨并总结歌曲中所表达的教育意义。
七、教学评价1.通过学生的表现和回答问题来进行评价。
2.评价标准：学生能否理解歌曲中表达的积极向上的教育意义，学生是否掌握了歌曲的歌词和节奏感。
八、教学反思在教学过程中，发现学生对歌曲《上学一路歌》很感兴趣。
通过唱歌和听歌，学生能够更好的理解歌曲中的歌词。
在课堂中，我还加入了小组讨论法，使学生更深入的理解了歌曲中的教育意义。
教学结果良好，学生的发音和节奏感大为提升。
学校三班级语文《上学一路歌》原文、教案及教学反思《上学一路歌》是北京课改版第五册的课文，这是一篇充斥儿童情趣的散文。
文章描写了山村学校生一年四季走在上学路上的快活情景，表现山区孩子爱上学、爱生活的思想感情，而且还体现出人与自然相融合的一种美。
我在设计本课的第一课时的时候，充分体现了语文课程的基本理念，在课堂上让同学自主的学习，把课堂还给同学，让同学成为学习的主人。
因此本节课上让同学进行了小组合作学习生字，培育孩子的独自识字技能，体现了三班级的学段特点。
在本课的小组合作学习之中，每个人都在学习，每个人都参与在学习之中，充分调动了同学学习的积极性，让孩子从字的音、形、意三方面进行了学习。
但是在小组合作学习之中我自己也发觉了一些问题，学校领导也援济我提出了一些建议。
以后要从以下几方面来改进自己班的小组合作学习，从而真正提高课堂的实效性。
1、要抓好小组长选拔培育工作。
小组长要是一个擅长交际、擅长组织、敢于发表不同看法，不以自己为中心的人，这样就会起到较好的带头作用，促进和带动其他组员积极参与到学习中来。
2、明确分工，强化分工意识。
在学习过程中，老师要让每一个组的组员明确自己的职责是什么，让每个人觉得有事可做，此事努力就能做。
使小组每个成员在合作学习中感受到快活。
让他们在学习中理解不仅要为自己的学习负责，而且要援济小组的同伴，共同为小组争得荣誉。
让每个同学在相互援济中各得其所，共同提高。
3、老师要教会同学小组学习的方法。
老师首先要教会组长组织的方法，教会组员学会发言的方法，学会倾听别人发言。
小组合作学习才能顺当进行。
4、要抓好小组合作的时机。
当个人学习无法解决的`时候进行小组合作学习。
5、选好合作学习的内容。
比如学习生字时，让每个同学在自己已经学习生字的基础上，选择出一个最难的教给小组同学或者选取一个自己认为最难的向小组同学请教。
以上只是自己对于小组合作学习的浅显认识，还需要在实践之中不断的去改进、去完善，从而的确提高课堂的实效性。
上学一路歌教学目标：知识目标：灵活运用识字方法学会学会9个生字及新词，认读2个字。
体会汉字音、形、义三位一体的特点，感受汉字的形体美。
能力目标：在理解词语的基础上，能区别指定的6组“形近字”并能组成词语。
情感目标：了解山区的孩子一年四季上学时的情景，感受他们上学时的欢乐。
教学设计：这是一篇散文。
描写了山区小学生上学的情景，表现出他们爱上学、爱生活的情感。
以春夏秋冬四季为序，展现一幅幅人与自然和谐相处的画面。
在描写孩子们上学的欢乐情景时，巧妙地将大自然的特点融合在字里行间。
通过“自己是怎样上学的？”这个贴近学生的问题和播放山区风光课件入手，激发学生学习兴趣。
初读课文和检查字词，可以消除学生读书障碍，使学生读正确。
但以往教学常常因为检查字词切断了理解课文内容的感情线。
因此，本课设计这一环节时，注意将重点词汇融入在课文内容之中。
本课的语言十分优美、生动，非常适合朗读。
但孩子在自读的过程中，就可以体会到一些课文中描绘的情与景。
因此，教学设计要重在朗读与感悟,避免过多分析。
教学重点：了解山区孩子一年四季上学时的情景，感受他们上学时的欢乐。
教学难点：1.想像一年四季“我们”在上学路上的欢乐情景。
2.有感情地朗读课文。
教学时间：2课时第一课时教学目标：在对课文的学习过程中，利用生字表初步识字，正确认读字词，正确读文，了解课文内容，感受一年四季“我们”在上学路上的欢乐情景。
使学生能够在朗读中融入自己的感情。
教学重点：了解山区孩子一年四季上学时的情景，感受他们上学时的欢乐。
教学过程：一、引入：从“我们是怎样上学的？”引出课题。
用自己喜欢的方式读一读课文，把字音读正确。
二、快速读文。
课文写了哪几个季节上学时的情景？你觉得写的是哪的小学生？从那看出来的？三再读课文1.思考：你觉得孩子们上学开心吗？从文中哪看出来的？画一画（1）轻声把课文再读一遍。
你一定能感觉到他们的开心。
说说读完课文你有什么感受？（2）默读思考：每个季节各有什么乐趣？看提示，口头填空。
三年级上册语文《上学一路歌》教案（精选5篇）第一篇：三年级上册语文《上学一路歌》教案三年级上册语文《上学一路歌》教案教学目标★了解山区孩子一年四季上学时的情景，感受他们上学时的欢乐。
★联系自己的生活经验，想象一年四季“我们”在上学路上的欢乐情景，理解课文内容。
★有感情的朗读课文。
教学重点了解山区孩子一年四季上学时的情景，感受他们上学时的欢乐。
教学难点想象一年四季“我们”在上学路上的欢乐情景。
教学方法1、想象，以读代讲。
2、抓重点词句进行理解。
一、创设情景，导入新课1、出示图片，学生说名称谈话：同学们，上节课我们跟随山村的孩子们一起去看了他们在上学路上的青皮核桃、酸枣等等，老师相信大家在课下也充分读了书，了解了孩子们在上学路上的情景。
这节课就请同学们扮演山村的孩子们，带领老师这个城里人一起去看看在你们的上学路上看到了什么，分享你们的乐趣，行吗？有信心完成任务吗？二、初读课文，整体感知轻声读课文，回答下面的问题，把答案用直线画在书上。
你们一共描述了哪几个季节上学时的情景？这几个季节的上学路上你们分别都做了些什么？春天上学，走一路，看一路野花。
夏天上学，走一路，蹚一路溪水。
秋天上学，走一路，吃一路野果。
冬天上学，走一路，滑一路冰。
过渡：你们充满快乐的上学路上真让老师向望啊！快带老师去看看吧！我们先去看看春天吧！三、阅读课文，深入理解春夏秋冬的顺序有学生来定。
1、第一段：春天（1）请大家轻声读第一段，说说春天在上学路上有哪些乐趣？板书：春天理解：春天上学，走一路，看一路野花。
板书：看野花（2）提问：走一路，能看到一路野花，说明花怎么样？预设：说明花多。
提问：都有哪些花啊？预设：蒲公英、二月兰（课件演示蒲公英和二月兰的图片）对比：黄的是蒲公英，紫的是二月兰。
蒲公英是黄的，二月兰是紫的。
这样写突出了颜色，一大片一大片的黄色和紫色，花可真多啊！（3）过渡：我们置身于花海之中，一边走，一边看，弄得“满身香”。
师：想想你有没有“弄得满身香”的时候？预答：有，喷香水的时候……（结合生活实际联想满身香的感觉）师：那在这儿香味从哪来啊？预答：从花中来，花散发出来香味熏的满身香。
