《礼貌的力量》

2023年《礼貌力量》的说课稿2023年《礼貌力量》的说课稿1（1665字）一、说教材地位和作用《交往有艺术》是教科版七年级思想品德上册第四单元中的第11课，在整体上具有承上启下的作用。

在前两课分别从父母和老师的角度指导学生如何尊重他人，如何交往的基础上，通过进一步地深入教学，使学生掌握交往的基本原则和艺术，养成文明礼貌的语言习惯和行为习惯，以帮助他们适应环境，协调人际关系。

二、说学情由于学生在前期的家庭影响与学校教育之下，已有一定的礼貌习惯，也懂得一些礼貌用语。

但我们农村学校学生并不能经常保持文明礼貌，如公交车不知让座，插队甚至说脏话等，这跟社会大环境有一定关系。

同时说明学生体验得较少。

三、说教学目标本课的教学目标可以分为三个层次：知识目标：认识礼貌是文明交往的必要前提，学会使用礼貌用语，掌握基本的交往礼仪和技巧。

能力目标：学会与人沟通的技巧，提高交往能力。

情感、态度与价值观目标：理解哪些是应该提倡和学习的文明礼貌行为，感受文明交往的重要意义。

学习交往的礼节和技巧，形成良好、健康、和谐的人际……四、说教法：这一课我准备用“情境体验式”,案例分析式、发现式以及表演等方法来组织课堂环节，实现教学目标。

五、说学法：一、学生首先通过对学本得阅读，巩固旧知并掌握一些新的礼貌用语，初步学会根据年龄、职业、头衔等称呼他人。

二、通过情境式体验和模拟表演、发现错误的方式提高自己的文明礼貌水平。

三、通过课后实践巩固学习成果。

六、说过程：我选择“语言文明”一环节来展示课堂（一）、出示小黑板板书1路上遇见老师你会怎样2、向老师请教问题你会怎样3不小心弄坏别人东西你会怎样4、请别人帮忙应怎样开口（二）由学生回答并由几名“每周文明之星”来判断答案。

（三）小组竞赛，看哪组同学列举的礼貌用语多，优胜组给以掌声鼓励。

1、讲解竞赛规则2、物色评委三人3、竞赛、宣布评比结果（四）分析下列案例发现张同学的错误之处。

案例（略）教室内巡走师生共同归纳答案。

《礼貌的力量》教案一、教材分析《礼貌的力量》是第四单元《人与人之间》的第十一课，在之前的学习当中，我们已经学习了人与人交往的基本原则。

俗话说：交往是一门艺术，而对于刚步入初中的学生，学会如何与同学和睦相处至关重要。

处于青春期的他们渴望与他人交往，获得更多的友谊。

本课时的教学就是要告诉学生交往的礼仪与交往技巧，帮助学生培养文明礼貌的良好习惯，为学生今后良好的发展奠定基础。

二、教学目标（1）知识目标：知道讲究文明礼貌的重要性，掌握基本的交往艺术。

（2）能力目标：初步掌握基本的人际交往礼仪、方法、技能和艺术，提高人际交往能力。

（3）情感态度价值观目标：树立文明交往意识，懂得礼貌待人的基本礼仪，养成礼貌待人的良好习惯。

三、教学重难点：教学重点：文明礼貌对交往的重要意义，掌握基本的人际交往礼仪。

教学难点：掌握基本的交往礼仪与技能。

四、教学方法：多媒体教学五、教学过程（一）漫画赏析，导入新课。

让学生欣赏漫画（漫画有两组，一组是有礼貌的行为，一组是没礼貌的行为。

）教师提出：两组漫画中的最大不同之处是什么？学生思考，讨论回答。

（二）讲授新知1、讲究文明礼貌的重要意义（作用）（1）教师活动：展示中国古代名言：不学礼，无以立。

（《论语》）人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁。

《荀子》学生活动：解释名言的含义，并说明礼貌对于个人和国家的重要性。

教师活动：一个人不学习礼仪，在社会上无以立足，学习礼仪对个人是非常重要的。

一个人没有礼貌，做事将不能成功，一个国家没有礼仪将不得安宁。

学习礼仪和礼貌对个人、社会、国家都是至关重要的。

（2）教师归纳：讲究文明礼貌是中华民族的优良传统，它不仅反映一个人的教养，还反映一个社会的精神面貌；有利于人与人之间建立亲切、和睦的关系；有利于社会的安定团结，是我国社会主义精神文明建设的重要组成部分；讲究文明礼貌，养成礼貌待人的习惯，对我们的成长与发展也有重大影响。

2、礼貌待人的主要表现——语言文明（1）相声欣赏教师活动：播放马季、唐杰忠和说的相声《讲礼貌》。

《礼貌的力量》教案一、教学目标1. 让学生理解礼貌的重要性，认识到礼貌在日常交往中的作用。

2. 培养学生养成讲文明、有礼貌的良好习惯。

3. 提高学生与人交往、沟通的能力，增进人际关系。

二、教学内容1. 礼貌的定义与意义2. 礼貌在日常交往中的应用3. 礼貌的表现方式与技巧4. 培养礼貌习惯的方法与重要性5. 礼貌与文明的关系三、教学方法1. 讲授法：讲解礼貌的定义、意义、表现方式等。

2. 案例分析法：分析典型事例，让学生深入理解礼貌的重要性。

3. 小组讨论法：分组讨论如何在生活中践行礼貌，增进人际关系。

4. 情景演练法：设置情景，让学生模拟练习礼貌的表达方式。

四、教学准备1. 准备相关的事例材料和视频资料。

2. 准备教案、PPT等教学课件。

3. 准备情景演练所需的道具和场地。

五、教学过程1. 导入：通过一个发生在生活中的事例，引发学生对礼貌的思考，导入新课。

2. 讲解：讲解礼貌的定义、意义、表现方式等，让学生了解礼貌的重要性。

3. 案例分析：分析典型事例，让学生深入理解礼貌在日常交往中的应用。

4. 小组讨论：分组讨论如何在生活中践行礼貌，增进人际关系。

5. 情景演练：设置情景，让学生模拟练习礼貌的表达方式。

6. 总结：总结本节课的主要内容，强调礼貌在日常生活中的重要性。

7. 作业布置：让学生课后思考如何在生活中养成讲文明、有礼貌的良好习惯。

8. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一步教学做好准备。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估他们对礼貌概念的理解和应用能力。

2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作态度、交流技巧和提出的建议。

3. 情景演练：评估学生在情景演练中的表现，包括他们的反应速度、礼貌用语的正确使用和情境适应能力。

4. 课后作业：通过学生提交的课后作业，评估他们对于课程内容的理解和吸收程度，以及他们在实践中应用礼貌的能力。

《礼貌的力量》教案一、教学目标：1. 让学生理解礼貌的重要性，认识到礼貌在日常生活中的作用。

2. 培养学生学会基本的礼貌用语和行为，提高他们的社交能力。

二、教学内容：1. 礼貌的定义和重要性2. 基本礼貌用语和行为3. 礼貌在日常生活中的应用4. 文明礼貌的培养方法和技巧5. 尊重他人、文明礼貌的实践与反思三、教学方法：1. 讲授法：讲解礼貌的定义、重要性以及基本礼貌用语和行为。

2. 案例分析法：通过生动有趣的案例，让学生了解礼貌在日常生活中的应用。

3. 小组讨论法：分组讨论如何培养文明礼貌的习惯，以及如何在实际生活中践行礼貌。

4. 实践演练法：模拟情景，让学生亲身参与，学会运用礼貌用语和行为。

四、教学准备：1. 准备相关案例和情景剧。

2. 准备教学PPT，包括图片、文字等资料。

3. 准备课堂活动所需道具和物品。

五、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的故事引出礼貌的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：讲解礼貌的定义、重要性以及基本礼貌用语和行为。

3. 案例分析：分享一些日常生活中的案例，让学生了解礼貌的应用。

4. 小组讨论：分组讨论如何培养文明礼貌的习惯，以及如何在实际生活中践行礼貌。

5. 实践演练：模拟情景，让学生亲身参与，学会运用礼貌用语和行为。

6. 总结与反思：引导学生反思自己在日常生活中的礼貌表现，提出改进措施。

7. 课后作业：布置一道关于礼貌的实践作业，让学生在课后进行思考和践行。

六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对礼貌知识的掌握情况。

2. 课后收集学生的课后作业，评估他们在实际生活中践行礼貌的情况。

3. 通过与学生的交流，了解他们对礼貌的认识和体会。

七、教学拓展：1. 组织一次主题班会，让学生分享自己在日常生活中践行礼貌的经历和感悟。

2. 开展文明礼貌主题活动，如文明礼貌标语设计、礼貌知识竞赛等。

3. 邀请专家进行讲座，让学生更深入地了解礼貌的重要性和培养方法。

《礼貌的力量》七年级（上）政治教案教学目标：知识目标：认识礼貌是文明交往的前提；了解文明礼貌的基本要求能力目标：学会基本的人际交往礼仪与技能，提高人际交往能力情感态度价值观：树立文明交往意识，养成文明礼貌的行为习惯教学重难点：理解文明礼貌对交往的重要意义，掌握基本的人际交往礼仪与技能教学过程：一、导入1、导语：我国是文明古国，素有“礼仪之邦”的美称。

2、情境表演：《请求帮助》3、同样一件事，同样是去请求帮助，为什么有不同的结果呢？（学生回答）（师总结：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。

引出课题《礼貌的力量》二、礼貌表现在语言上。

（一）礼貌用语走进校园1、同学们，你们知道有哪些礼貌用语？学生回答后屏幕显示您好请谢谢对不起没关系再见2、在下列情境中，我们该怎么办？同学们看屏幕，思考后再回答当你早晨遇到老师时,应说……当你不小心撞了同学,应说……当你想借用同学钢笔时,应说……当与同学老师分别时,应说……当老师给你讲解难题时,应说……当同学给你说谢谢时,应说……（过渡语）在学校，我们知道怎样礼貌用语，那步入社会，我们该如何与陌生人交谈？（二）礼貌用语步入社会（屏幕显示）在下列情境中你知道应该怎么做吗？1.商场里,一对老夫妇挡住你的去路.2.你在十字路口迷路了,想去图书馆,看到警察怎么做?3.在公车上你踩到一个阿姨的脚.学生先讨论，再请同学模拟回答师总结：与陌生人交往，要与人为善，要恰当称呼他人过渡语：称呼他人也是有学问的。

刚才这些同学模拟得很好。

大家看大屏幕，想一想怎么称呼才好呢？学生查找书上内容后回答。

A、根据性别、年龄、辈份来称呼B、根据对方的职业、身份来称呼过渡语：文明礼貌不仅体现在语言上，还要体现在行为上。

一个人的行为文明反映了他的品德修养。

三、礼貌表现在行为上你知道下列情境中如何做到行为举止文明得体吗？看大屏幕，学生讨论后回答。

（同学查看书上内容后回答）1.接受颁奖时,要……1 / 22.想去访问他人,要……3.遇到老弱病残孕者,要……4.进入别人的房间时,要……5.与人交谈时,要……6.家里来了客人,要……7.遇见他人时,要……8.与人分别时,要……情境表演《家里来了客人》看看他们哪些做得好，哪些做得不好？说一说。