教经-长期工作在农村基层和艰苦边远地区教师对于实行工资福利倾斜政策调查问卷-最终版

农村中小学教师状况调查表一、引言随着社会的发展和教育的改革，农村中小学教师的工作状况和待遇成为了社会的焦点。

为了深入了解农村中小学教师的现状及存在的问题，我们进行了一次全面的调查。

以下是调查报告的详细内容。

二、调查方法本次调查选取了中国省市的所农村中小学作为样本，采取问卷调查和访谈的方式进行。

问卷主要涵盖了教师的基本情况、工作状况、待遇及职业发展等方面。

同时，我们还对部分教师进行了深入的访谈，以获取更详细的信息。

三、调查结果1、教师基本情况调查显示，农村中小学教师队伍中，女性教师占比%，男性教师占比%。

大部分教师的年龄在岁至岁之间，其中-岁的教师占比%，-岁的教师占比%。

在学历方面，本科及以上的教师占比%，大专学历的教师占比%，中专及以下的教师占比%。

2、工作状况大部分农村中小学教师的工作量较大，周课时数在节以上的教师占比%。

在课程安排上，语数英等主要科目的教师比例较高，而音体美等科目的教师比例较低。

由于农村地区交通不便，很多教师需要承担接送学生的任务。

3、待遇及职业发展农村中小学教师的月收入普遍较低，主要集中在元至元之间，占比%。

教师的福利待遇一般，主要集中在医疗保险和住房补贴等方面。

在职业发展方面，大部分教师认为自己的职业发展空间较小，缺乏专业培训和提升机会。

四、结论及建议1、提高农村中小学教师的待遇和福利，吸引更多优秀的教师到农村工作。

政府可以增加对农村教育的投入，提高教师的工资水平和福利待遇。

2、加强农村中小学教师的职业培训和发展机会，提高教师的专业素质和教学能力。

政府和教育部门可以组织定期的培训和研讨会，为农村教师提供更多的学习和发展机会。

3、加强对农村中小学教学的支持和管理，提高教学质量和效率。

教育部门可以加强对农村教学的监督和管理，提高教师的教学水平和教学质量。

同时，还可以通过引进先进的教学设备和资源，提高农村学校的教学条件和效率。

4、增强对农村中小学教师的社会认可和尊重，营造良好的工作环境和社会氛围。

教师资格证考试《小学综合素质》试题及解析(四)1．《囯家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）提出，要提高教师地位待遇，并提出了一系列保障措施。

下列选项中，不符合规定的是（）。

A.落实教师绩效工资B.保证教师工资水平不低于其他行业水平C.建设农村艰苦边远地区字校教师周转宿舍D.对长期在农村工作的教师在工资方面实行倾斜2．在打印任务未完成而缺纸的情况下，则（）A.打印机将自动关闭B.打印任务取消C.计算机提示“缺纸”D.取消打印列表中该任务后的其余任务3．下列关于素质教育的说法中，错误的是（）。

A.素质教育以促进知识深刻内化为目标B.素质教育以全面传授更有价值的知识为基础C.素质教育以激活每一位受教育者的个性潜能发展为核心D.素质教育以提高学生的综合素质为目的4．下列选项中，不属于中医著作的是（）。

A.《神农本草经》B.《本草纲目》C.《齐民要术》D.《黄帝内经》5．夏老师和汤老师都在积极准备参加市小学教育基本技能大赛，首次参加比赛的夏老师向汤老师请教，汤老师因担心夏老师在比赛中超过自己，就说自己也不清楚，汤老师的做法表明她（）A.具有帮助同事自我创新的意识B.缺乏尊重同事人格的品路C.具有促使同事自主发张的意说D.缺乏与同事自主合作的精神*6．开烟酒店的张某经常向小学生出售香烟,张某的行为（）A.合法，学生可以自愿购买B.合法,商家有自主经营权C.不合法,学生没有委托小学购烟D.不合法,张某不能向小学生出售香烟7．班主任张老师决定，凡是考试成绩前三名的学生可以免除班级卫生义务。

张老师的做法（）。

A.不利于学生品德养成B.有利于班级管理创新C.有利于激发学生学习D.不利于学生平均发展8．学生干部选举前，有的家长给班主任陈老师送来礼物请求照顾，陈老师一概予以拒绝。

这件事体现了陈老师（）A、因材施教B、严慈相济C、廉洁从教D、关爱学生9．吴老师在调整座位时让考试成绩好的学生优先挑选喜欢的座位，吴老师的做法()。

2023学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》心得体会2023学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》心得体会1本周，我认真研读了学校组织学习的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，《纲要》从总体战略、发展任务、体制改革及保障措施四方面详细、深入地探讨了中国教育改革和发展的问题。

从学前教育到继续教育，终身教育，内容之多，范围之广使我无法一一详述。

在此，作为一名大学教师，我想结合自身，简单谈谈关于高等教育这部分内容的感想。

首先，使我印象很深刻的是第二页工作方针的内容：“以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点；关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展；尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育，培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。

”关注学生的发展，关心每个学生在纲要中被给予了很高的地位。

记得心理学教材里有个例子讲的是“皮格马利翁效应”，也叫“教师期待效应”，是关于教师对学生的热情关注和成就期待会促进学生学习成绩的提高和良好个性品质的发展的例子。

也就是说受到教师积极期待的学生，会变得更加自信和自强，并激发出学生的热情和积极性，向着教师期待的目标积极努力，取得教师期待的结果。

皮格马利翁效应提示我们，教师要关心每一个学生，对每个学生都应给与积极的期望和鼓励。

这个例子给了我很深的印象，之后我在上课的时候就更加时刻地注意给学生期望和鼓励，而且效果很好。

这学期伊始，很多学生还没从假期的闲散中恢复过来，甚至有一些平时表现不错的学生也变得散漫，上课不带书，不认真听讲，说话或睡觉。

课后，我找了一些学生谈话，问其原因并表示出我对他们的期望及关心，他们当即表示认识到了错误，在第二周上课时都变得非常认真，很多学生在课前都主动举手背课文，使我感到非常欣慰。

也更加深深体会到了对学生关心所取得的效果。

其次，使我颇有感受的是第三十二条的创新人才培养模式中关于因材施教的内容：“注重因材施教。

编号：调查地点：省县（区）学校教师问卷尊敬的老师：您好！为了解农村教师的工作和生活状况，并为有关部门制定政策提供依据，我们特进行此次调研。

请您在对应的选项后面划“√”，除特别说明外，只选一个答案；若有横线，请填上相关文字内容。

回答没有对错之分，您只需根据自己的想法和实际情况作答。

谢谢您的合作！教师队伍建设课题组第一部分个人情况1：您的年龄岁：43 岁，工龄年：25年，性别：女，职称：小学语文一级教师。

2：您的最高学历：1.普通高中2.中师/职业高中3.大专/高职√4.大学本科5.研究生及以上3：您所在的学校位于:1.县城√ 2.乡镇3.村庄4：您工作的学校是一所:1.小学√ 2.初中 3.九年一贯制学校5：您现在是：1.代课教师2.“民转公”教师3.自始公办教师√4.特岗教师5.交流轮岗教师6.支教教师7.“三支一扶”教师8.其他6：您的周课时数是（含早晚自习）：1.10节以下2.10-15节√3.15－20节4.20-25节5.25节以上7：您的工资是：1.2000元以下2.2001-2500元√3.2501-3000元4.3001-3500元5.3501-4000元6.4001-4500元7.4501-5000元8.5000元以上8：家庭人口数4人,家庭中无工资来源的人口数2人。

9：您所教的课程是（可多选）1.语文√2.数学3.外语4.政治5.历史6.地理7.物理8.化学9.生物10.音乐11.体育12.美术 13.劳动技术14.其他课程√10：您通过何种方式进入教师队伍？1.毕业直接分配√2.教育事业单位招考3.上级主管部门人事调动4.学校引进5.临时代课6.民办或代课教师转正7.城乡交流8.其他行业调入9.参加选调考试 10.免费师范生 11.特岗计划分派12.其他11：您是否有教师编制： 1.是√ 2.否12：您是否为班主任： 1.是√ 2.否13：在您的工作和生活当中，您最在意（可多选）：1.工资水平2.考核与评奖3.周转房4.离县城距离5.培训机会6.学校硬件条件7.保险与公积金8.离家距离9.子女教育√ 10.工作负担度 11.职称晋升机会√ 12.学校文化13.领导赏识与支持 14.承认与尊重√ 15.其他第二部分教师政策实施情况14：您对下述加强教师队伍建设提议的认可程度（7最高，1最低）15：您对您的收入情况的满意程度（7最高，1最低）16：当前的政策环境是否鼓励教师大胆创新教育模式，形成教学特色？1.非常鼓励2.比较鼓励3.一般√4.有些抑制5.明显抑制17：近五年来，学校的工作环境是否发生了变化？1.明显改善2.略有改善√3.没有变化4.有些恶化5.明显恶化18：您认为当前对模范教师的表彰和宣传政策有没有起到积极的引导作用？1.作用明显2.稍有作用3.一般√4.没什么作用5.起反作用19：在教师聘任和考核、评价过程中，师德表现的重要程度如何？1.是首要内容2.比较重要√3.一般4.不怎么重要5.只是形式20：近五年来，您参加过哪些形式的教师培训？（可多选，并在横线后填写数字）1.异地脱产培训天2.本区县脱产培训 15天√3.置换交流研修天4.远程培训学时5.培训讲座场6.“送教上门”天21：您认为这些培训对提升教师专业水平和教学能力的效果如何？1.非常有帮助2.有一些作用√3.一般4.作用不明显5.纯属浪费时间22：（农村教师作答）您是否愿意往城镇调动？1.非常希望2.愿意3.可以接受4.不愿意5.非常不愿意23:如果您周围有教师流动，流入学校的教学质量与本校相比：1.没有流动过2.好很多3.好一点4.基本差不多√5.差一点6.差很多24:如果您周围有教师流动，该教师的教学质量与本校没有参与流动的教师的教学质量相比：1.没有流动过2.非常优秀3.比较优秀4.一般√5.水平较差6.水平很差25:您周围的教师参与流动的主要原因：1.上班方便2.孩子上学√3.婚恋问题4.不适应本地生活习惯5.提高工资6.提高职称7.工作压力太大8.不能胜任当前学校工作9.人际关系相处不好 10.工作出色没有得到奖励或认同26:如果让您参与教流动，流向偏远地区或薄弱学校，您最希望在哪方面得到补偿或方便1.工资方面2.职称方面√3.住房方面4.交通方面5.子女教育方面27:您认为哪部分教师应优先参与轮岗?1.优秀教师（骨干教师）应率先轮岗√2.年轻教师应率先轮岗3.学校富余教师应率先轮岗4.随机，不具体要求28:您认为在同一所学校工作多长时间就应该参加轮岗交流?1.1—2 年2.3—4 年3.5—6 年√4.6 年以上29:您认为轮岗交流的范围应该是：1.全县范围内√2.各个乡镇之间3.县城与乡镇之间30:您认为轮岗交流教师的工作安排应该是：1.县（区）教育局安排2.学校统筹√3.随个人意愿31:您认为轮岗交流教师的人事档案应该由谁管理？1.原工作学校进行管理2.接收学校进行管理3.所有教师档案都由县（区）教育局统一管理√4.由人才交流中心管理32:您是否享受农村教师生活补贴？1.不享受√2.享受，每月元。

《农村教育状况调查问卷》尊敬的受访者：您好！非常感谢您抽出时间参与我们的农村教育状况调查问卷。

本问卷旨在了解农村地区教育的现状、问题和需求，以便我们能更好地制定相关政策和改进农村教育。

请您在回答问题时，尽量详细描述您的观点和经验，这将对我们的研究提供宝贵的参考。

所有问题都是匿名的，您的个人信息将严格保密。

感谢您的理解和配合！一、个人基本信息1.您的性别：2.您的年龄：3.您的职业：4.您所在的农村地区：二、农村学校基本情况1.您所在农村地区的学校类型是什么？2.学校的教师人数是否足够？3.学校的教学设施是否完善？4.学校里是否有足够的教学资源（包括教材、图书馆、实验室等）？5.学校是否开设了艺术、体育等课程？三、农村教育质量1.您认为农村学校的教育质量如何？2.您认为教育质量低的主要原因是什么？3.您认为农村学生与城市学生的教育水平差距大吗？为什么？四、农村教师队伍1.您认为农村地区的教师队伍如何？2.您认为农村教师的培训和发展机会是否足够？3.您认为农村教师的待遇是否合理？五、农村教育经费1.您认为农村地区的教育经费是否足够？2.您认为教育经费的分配是否公平？3.您认为应该如何增加农村教育经费？六、农村教育改革与发展1.您认为农村教育需要进行哪些改革？2.您认为应该如何提高农村学生的学习兴趣和动力？3.您认为如何解决农村教育资源不足的问题？七、您对农村教育的期望和建议是什么？请在下面给出您的回答：（请在此处填写您的回答）非常感谢您对我们的调查问卷的支持和参与！您的意见和建议对我们非常重要，它们将有助于我们更好地了解农村教育状况并提出改进措施。

如果您还有其他想要补充的意见，请在下面留言，我们会认真考虑。

再次感谢您的参与！此致敬礼！。

教育部、中央编办、财政部、⼈⼒资源和社会保障部关于加强幼⼉园教师队伍建设的意见⽂号：教师[2012]11号颁布⽇期：2012-09-20执⾏⽇期：2012-09-20时效性：现⾏有效效⼒级别：部门规章各省、⾃治区、直辖市教育厅（教委）、编办、财政厅（局）、⼈⼒资源社会保障厅（局），新疆⽣产建设兵团教育局、编办、财务局、⼈事局、劳动和社会保障局：幼⼉园教师承担着保育和教育的双重职能，关系到亿万⼉童的健康成长，关系到学前教育事业的健康发展。

为贯彻落实《国家中长期教育改⾰和发展规划纲要（2010-2020年）》《国务院关于当前发展学前教育的若⼲意见》（国发〔2010〕41号）和《国务院关于加强教师队伍建设的意见》（国发〔2012〕41号），⼤⼒加强幼⼉园教师队伍建设，现提出以下意见：⼀、明确幼⼉园教师队伍建设的⽬标。

各地要按照构建覆盖城乡、布局合理的学前教育公共服务体系的要求，结合本地实际，科学确定幼⼉园教师队伍建设的⽬标。

到2015年，幼⼉园教师数量基本满⾜办园需要，专任教师达到国家学历标准要求，取得职务（职称）的教师⽐例明显提⾼。

到2020年，形成⼀⽀热爱⼉童、师德⾼尚、业务精良、结构合理的幼⼉园教师队伍。

⼆、补⾜配齐幼⼉园教师。

国家出台幼⼉园教师配备标准，满⾜正常教育教学需求。

各地结合实际合理确定公办幼⼉园教职⼯编制，具备条件的省（区、市）可制定公办幼⼉园教职⼯编制标准，严禁挤占、挪⽤幼⼉园教职⼯编制。

企事业单位办、集体办、民办幼⼉园按照配备标准，配⾜配齐教师。

采⽤派驻公办教师等⽅式对企事业单位办、集体办幼⼉园和普惠性民办幼⼉园进⾏扶持。

各地根据学前教育事业发展和幼⼉园实际⼯作需要，建⽴幼⼉园教师长效补充机制。

公办幼⼉园教师实⾏公开招聘制度。

加强对各类幼⼉园教职⼯配备情况的动态监管，把教职⼯资质及流动情况作为幼⼉园保教质量评估监测的重要内容。

启动实施⽀持中西部农村边远地区开展学前教育巡回⽀教试点⼯作，吸引优秀⼈才到农村边远贫困地区幼⼉园任教。

2024年学习纲要总结【学习纲要总结】2024年学习纲要总结范本随着时代的发展，2024年的学习纲要提供了一条以人为本、全面发展的教育理念，旨在培养学生全面发展的能力和素养，适应未来社会的需求。

下面是2024年学习纲要的总结范本。

第一部分：教育目标与理念2024年学习纲要的教育目标是培养具有创新精神、批判思维和合作能力的人才，具备全面发展的能力和多元文化视野，能够积极适应未来社会的需求。

在教育理念方面，2024年学习纲要注重培养学生的创造力和创新思维，注重培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

同时，提倡多元文化的教育，培养学生具备广泛的文化视野和全球化的思维方式。

第二部分：核心能力培养2024年学习纲要强调培养学生的核心能力，包括以下几个方面：1. 基础学科知识与技能：学生要掌握扎实的基础学科知识，具备运用所学知识解决实际问题的能力。

2. 创新能力与创造力：学生需要培养创新思维、创造力和实践能力，能够面对复杂问题主动寻找解决方案。

3. 批判性思维与解决问题能力：学生需要培养批判性思维、分析和解决问题的能力，培养独立思考和判断的能力。

4. 沟通与合作能力：学生需学会有效沟通与合作，能够与他人协作解决问题，培养团队合作和领导能力。

5. 信息素养与数字化能力：学生需要掌握信息素养，能够有效获得、评估、整合和利用信息。

同时，具备数字化能力，能够灵活运用各类数字工具。

6. 社会责任与公民素养：学生需要培养社会责任感，具备道德品质和公民素养，关注社会问题并提供解决方案。

第三部分：教学与评价2024年学习纲要提倡个性化和终身学习的教育模式，注重学生的主体性和参与性。

教学应采用多元化和灵活性的教育模式，注重学生的情感发展和个性特长的培养。

评价方面，除了传统的考试评价外，应注重学生的综合素质评价，通过考核学生的核心能力和综合表现。

第四部分：实施策略与支持为了有效实施2024年学习纲要，需要采取以下策略与支持措施：1. 支持教师专业发展：提供专业培训和支持，提高教师的教育理念和教学能力，培养教师的创新精神和专业素质。