原八年级政治下册第二单元第四课第二框肖像和姓名中的权利教案新人教版

三、情感态度价值观目标：尊重他人的肖像和某某权；加强法制观念，依法维护自己的合法权益。
【学习重点】哪些行为是侵犯公民肖像权和某某权的行为？
【学习难点】如何维护自己的肖像权和某某权？
【课堂活动流程】
一、创设情境，导入新课：
二、导读自学，书中探宝
1.肖像权是肖像人的人格标志肖像和某某中的权利
第四课第二框 肖像和某某中的权利
【学习目标】
一、知识目标：初步了解肖像权和某某权的具体内容；知道法律保护公民的肖像权和某某权，用法律武器维护自己的合法权益；明确每个公民都不得侵犯他人的肖像权和某某权。
二、能力目标：能够明确哪些行为是侵犯公民肖像权和某某权的行为；提高运用法律维护自己肖像权和某某权的能力，能运用法律武器追究侵 犯者的法律责任。
2.什么是公民的肖像权？
3.侵犯肖像权的标志是未经本人同意，使用公民的肖像。
4.某某是人们相互区别的文字符号，包括、、等，是每个人的基本标志。
5.什么是公民的某某权？
6. 、他人某某，是侵害公民某某权的两种具体表现。
三、合作探究，交流展示：
7.警方发布通缉令，使用犯罪人的照片，构成侵权吗?
四、知识梳理，巩固记忆：
乱画，丑化他人形象
2.下列属于侵犯公民某某权的是 【 】
D．冒用他人某某开户登记手机并恶意使用
3.据报道，某公司未经中央电视台和主持人的同意，擅自将“该不该减肥”这一电视节目的录像进行剪接、添加、拼凑甚至伪造，制作出减肥广告，并且擅自用顾客小李的名字编造使用效果，进行虚假宣传，主持人和小李接到大量来信，称他们欺骗了顾客。
五、课堂总结，拓展延伸：
法律维护公民的肖像权和某某权，若遭到侵犯，可采取非诉讼方式或诉讼方式解决，即找侵权者论理，要他赔礼道歉、消除影响、赔偿损失，有必要也可上诉到法院，由法院作出公断。

4.2《肖像和姓名中的权利》【学习目标】知识目标：识记肖像权和姓名权的具体内容，记住肖像权和姓名权的合法权益受到侵害要用法律武器进行维护，明确每个公民都不得侵犯他人的名誉权、肖像权和姓名权。

能力目标：提高运用法律手段维护自己和他人人格尊严权的能力，能够运用法律武器追究侵犯者的法律责任。

情感、态度和价值观目标：能够自觉地尊重他人，承担维护他人人格尊严的义务。

加强法制观念，增强依法维权意识。

【学习重点】法律保护公民的肖像权和姓名权，侵害公民肖像和姓名权的行为应承担相应的责任。

【自主学习】（一）课前三分钟（二）自主预习（阅读教材，理解、勾划、标注课本重难点知识，找出自己不明白的问题，完成下列自主学习任务。

）阅读教材第40--44页的相关内容，完成以下问题：一、肖像权1.肖像是_________________________________________的再现。

其制作方法可以用绘画、雕塑、剪纸、照相、摄影等各种方式。

2.公民依法享有对自己肖像的__________权，包括肖像__________权、__________权和__________权。

3.侵犯肖像权的具体表现：未经本人同意，以___________为目的使用公民的肖像；恶意毁损、玷污、丑化公民的肖像；利用公民的肖像进行__________________。

二、姓名权4.姓名包括正式姓名、笔名、艺名等，它作为将人区别开来的文字符号，传达了一个特定的个性化意义，是每个人人格的__________________。

5.姓名权是公民依法享有决定、使用、变更姓名，并且排除他人侵害的权利。

年满______周岁的成年人有权自主决定自己起什么名字，有权决定使用自己的姓名或笔名、艺名，有权依照规定变更姓名。

未成年人和精神病患者的姓名权由其_______________代为行使。

6._____________、__________________________，是侵害公民姓名权的两种具体表现。

《肖像和姓名中的权利》教学设计【教学目标】1．知识目标通过教学，帮助学生认识肖像和姓名是一个具体的人的两大外在标志；懂得姓名的作用，姓名权的含义和内容，侵害姓名权的表现形式与后果；懂得肖像的含义及作用，肖像的内容，侵害肖像权的表现形式与后果。

2．能力目标通过教学，提高分辨是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵犯公民姓名权和肖像权的行为；提高运用法律手段维护自己和他人姓名与肖像权的能力，能够运用法律武器追究侵权者的法律责任。

3．情感、态度与价值观目标通过教学，引导学生反思自己在与同学交往中侵犯他人姓名权和肖像权的不良表现，体验给受害者所造成的危害；培养学生尊重他人姓名权和肖像权的责任意识；加强法制观念，增强依法维权意识。

【教学重点】公民的肖像权和姓名权的内容以及侵犯肖像权和姓名权的行为。

【教学难点】懂得在依法维护自身合法权益的同时，也应当履行尊重他人的合法权利的义务。

【教学方法】小品表演、情景设置法、讨论法、讲授法。

【课前准备】1．学生搜集日常生活中侵犯他人肖像权和姓名权的事例以及一些名人的照片和简介。

2．准备小品表演。

3．征得一些学生的同意，将自己的生活照交给老师。

【教学课时】1课时。

【教学过程】【导入新课】方法一：出示几位学生和教师自己的照片，让学生判断他们是谁。

教师：我们总是通过一个人的姓名和相貌来区别每个人，一个人的姓名和肖像总是与他的人格紧密相连，所以，我们应该学会维护自己的姓名和肖像的权利，以便很好地维护我们的人格尊严。

方法二：（备选）出示资料：这是否算侵犯肖像权和姓名权？我参加了一次整容医院的活动，并承诺在活动期间，肖像权归医院所有，可是活动结束后，医院还在报纸上登上了我的姓名和肖像作广告，我很生气，想请问一下，这是否属于侵权行为，是否有权利制止医院这么做？该如何获得赔偿？教师：我们一起学习完下面的内容后再来回答这个问题。

【新课教学】肖像和姓名中的权利（板书）一、我有肖像权（板书）1．什么是肖像？学生回答（略）。

《肖像和姓名中的权利》教案一、教学目标1、情感态度与价值观目标：通过教学，培养学生尊重他人姓名权和肖像权的责任意识;加强法制观念，增强依法维权意识。

引导学生反思自己在与他人交往中侵犯他人姓名权和肖像权的不良表现，体验给受害者所造成的危害。

2、能力目标：通过教学，提高分辨是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵犯公民姓名权和肖像权的行为;提高运用法律手段维护自己和他人姓名与肖像权的能力，能够运用法律武器追究侵犯者的法律责任。

3、知识目标：通过教学，帮助学生认识肖像和姓名是一个具体的人的两大外在标志;懂得姓名的作用，姓名权的含义和内容，侵害姓名权的表现形式与后果;懂得肖像的含义及作用，肖像的内容，侵害肖像权的表现形式与后果。

二、教学重点难点重点：法律保护公民的肖像权和姓名权，侵害公民肖像权和姓名权的行为应承担相应的责任。

难点：公民在依法维护自身权利的同时要履行维护他人肖像和姓名的义务。

三、教学方法讨论、讲授、案例分析、体验合作、探究。

四、教学设计游戏导入《他们是谁？》【提供一组名人的肖像图片(周杰伦的卡通漫画、鲁迅的雕塑、翟志刚的照片、毛泽东徽章)，请学生代表在黑板上写出肖像人物的名字。

】提问：为何能迅速判断出他们是谁？——肖像、姓名是区别于他人的人格特征标志。

每个人都拥有与众不同的面孔和独具寓意的姓名。

你知道吗？肖像和姓名中就有我们不容忽视的人身权利。

肖像和姓名中的权利。

(一)我有肖像权1、什么是肖像刚才我们看到的这些以人物各自的容貌为中心的人体形象再现，都可以称为是某人的肖像。

提问：你还知道哪些方法制作肖像？2.【①老师出示用自身肖像制作的一个钥匙扣②播放一段周杰伦的广告视频】设问：老师和周杰伦行使了什么权利？它包括什么内容？——公民依法享有对自己肖像的支配权，具体包括：①制作权②使用权③获酬权【说说日常生活中，你是如何行使自己的肖像权的。

】我们可以根据自己意志来支配自己的肖像，是否意味着“可以以同样的方式支配他人的肖像呢？3、【小胖遭恶搞：教师出示一组关于网络恶搞侵犯他人肖像权的图片】设问：(1)看过这些图片你有什么感受？(2)你有过类似的遭遇吗？你在意他人这样使用你的肖像吗？(注意纠正学生思想中认为这是有趣、好玩的观点，无所谓的观点。