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对淄博市青少年课余体育训练现状的思考中图分类号：g807 文献标识：a 文章编号：1009-9328（2012）10-000-01摘要近几年，淄博市在经济增长的同时，竞技体育也有了长足的进步，但随着竞技体育的产业化和社会化，中小学课余训练成为竞技体育培养后备人才的功能正逐步退化，学校体育训练现状令人担忧。
本文对淄博市学校体育课余训练的现状进行研究，试图找出解决问题的方法和途径。
关键词淄博市青少年课余体育训练一、淄博市中小学课余体育的现状（一）课余运动队及管理现状在被调查的20所中小学中，其中中学有13所，小学有7所。
有课余训练队的学校有15所，占总数的75%，其中中学有10所，占总数的76.9%，小学只有3所42.8%。
由此可见，淄博市的中学较为注重课余体育训练，小学则不太重视课余体育训练。
根据调查，制定完善的运动训练计划并总结的学校有7所，占35%，建立运动员档案的有2所，占10%，高水平训练点有2个，省传统项目中学有1所。
可见，学校对课余运动队还是不够重视，缺乏管理。
（二）训练经费及场地情况调查表明，满足训练需要包括400米环形跑道、4个以上篮球场的学校有7所，占35%；基本满足训练需要包括200以上的环形跑道，2个以上篮球场的有11所学校，占55%，而不能满足训练需求的包括有200米以下或为建成的环形跑道，2个以下篮球场的有2所学校，占10%。
因此，总体上说场地基本能够满足课余体育训练的需要，但是不能够提供完善的场地与器材设施。
（三）求升学率，课余训练得不到保证一年一度的两个假期，会使课余体育训练的过程随之改变，教练员和负责训练教师的变化，也会使训练过程随之产生间断。
其他课程的学课迫使课余体育训练间断性地进行。
因此，参与课余体育训练的学生必须要考虑自身以后的发展和就业，尤其目前实行市场经济，体育产业刚刚形成还没有得到充分发展的社会状况下，更是如此，基于其他课程和学习的压力，学校课余体育训练过程间断性是在所难免的。
简析广东省业余训练的现状及对策作者：鲁毅张欣然邢岚王琴芳来源：《青少年体育》 2014年第1期鲁毅1，张欣然2，邢岚3，王琴芳4（1. 广东体育职业技术学院，广东广州510663；2. 广州体育学院，广东广州510500；3. 广东轻工业职业学院，广东广州510000；4. 广东重竞技体育训练中心，广东广州510500）收稿日期：2013-12-14基金项目：2014 年国家体育总结体育哲学社会科学研究项目《我国竞技体育大省后备人才培养对比研究》成果之一，项目编号：1972SS14003。
作者简介：鲁毅（1966 ~），硕士研究生导师。
研究方向：竞技体育、青少年业余训练管理。
本文实地调研广东省体校、广州和深圳等12 个地级市以及20 多个县（区、市）、镇体校，召开了40 多场座谈会，访问教练员、业训运动员和管理者等300 人次。
结果表明，广东省业余训练存在：招生困难，办学形势严峻；竞赛体制不完善；专业与业余训练之间管理脱节；教练员素质不高，训练水平较低等主要问题。
广东省青少年业余训练的健康快速发展需要加大业余训练的经费投入、教练员培训与奖励以及竞赛改革等方面力度，加强专业训练与业余训练之间的衔接，不断提高教练员的业务水平，加大业训工作的科技含量等，从而提高后备人才的培养质量。
1 广东省业余训练的现状1.1 业余训练体制情况广东省现行的业余训练体制是“一条龙”三级业余训练体制，分为高、中、初3 个层次。
高层次为省、市体育运动学校和省单项后备人才基地；中层次为各级业余体校、体育中学、市办场馆校以及厂矿体校；初层次为网点校和传统校。
经过多年的不断完善和发展，广东省已建成以省队为龙头，省、市体育运动学校和省单项后备人才基地为骨干，县（区）业余体校和网点校、传统校为基础的全省业余训练“一条龙”组织管理体系和高、中、初3 个训练层次的业余训练框架，为全省业余训练工作打下良好的基础。
另外，采用省管市、市管县、县管镇分级管理和突出重点兼顾一般的业余训练管理方式使广东省运动学校和单项后备人才基地得到明显加强。
（接上期）三、统一思想，认清形 势，大力加强和改进青少年体育训练工作刚才回顾了我国青少年训练发展历程，分析了当前青少年训练的主要特征，可以看出现阶段各级各类体校在青少年体育训练中仍然起到不可替代的作用，但也遇到前所未有的困难。
目前，我国人才培养多元化开始形成，但尚未形成合力。
因此，我们必须要着眼长远，要改革、完善现有的训练体制，大力加强和改进我们的青少年训练工作。
因为，加强和改进青少年训练工作是适应社会发展的必然要求，是转方式、提质增效的必然要求，是各级各类体校生存和发展的必然要求，是以人为本、促进青少年运动员全面发展的必然要求。
（一）充分认识加强和改进青少年体育训练工作青少年体育训练工作的重要性和迫切性。
我国改革开放30多年来，各行各业都取得了非常出色的成绩，体育事业也一样，以2008年奥运会为标志，应当说体育为国家社会的发展，凝聚力量、振奋人心，为社会精神文明建设，满足人民精神文明需求，起到了不可替代的作用。
青少年训练工作作为竞技体育的基础，为国家体育事业的发展做出了重要贡献。
可以说，青少年训练是竞技体育可持续发展的保障。
然而，目前再看我们的青少年训练发展脉络和特征，应该看到我们的培养模式生存和发展存在很大的危机。
当前，特别是党的十八届三中全会，党中央作出一系列改革决定，各行各业都在努力地推进改革，体育也面临重大改革的任务。
2014年中央巡视组到总局巡视，特别指出，国家体育总局要加强顶层设计，要系统谋划。
国家体育总局正认真贯彻中央巡视组要求，紧锣密鼓地研究体育事业改革的问题。
2014年10月份，国务院颁布了《关于加强体育产业促进体育消费的若干意见》，这是建国以来第一次以国务院名义针对体育工作发文，虽然题目是关于体育产业的意见，但实际上包含了体育工作的方方面面，这里面也有很多涉及到青少年体育工作的问题。
从我国的现状，结合当前社会发展和政治形势来看，我国的青少年后备人才培养和训练体系也面临着要改革的问题。
浅析心理素质在青少年业余体育训练中的重要性[关键词]体育运动；心理健康；心理发展；意志品质培养；业余训练与健康教学【中图分类号】g640促进青少年身心全面健康发展的科学实践活动在整个培养教育过程中，既要调动一切积极因素，激发青少年学习热情，消除在运动中的恐惧心理，克服不良情绪，又要在教学中培养他们的意志品格，对其进行集体主义教育和爱国主义教育，从而为国家培养高素质的体育后备人才。
而心理素质培养与体育训练教学有着密不可分的重要联系。
一、体育运动与心理素质的关系1.体育运动是推动自我意识的发展。
体育运动多是集体性、竞争性的活动。
自己能力的高低、修养的好坏、魅力的大小都会明显地表现出来，对自我有一个比较实际的认识。
2.体育运动既能培养青少年的人际交往能力，也可以调节情绪状态。
体育运动能直接地给人愉快和喜悦，并能降低紧张与不安，从而调节人的情绪。
体育训练可以通过手势、表情、身体动作等进行交流而不一定以语言为媒介。
随着活动直接或间接地沟通，在不自觉中就会产生亲近感，使人际关系得到改善。
3.体育运动可以促进个性培养，陶冶情操。
体育运动可以帮助青少年克服种种生理和心理上的障碍，培养其勇敢、果断、吃苦耐劳等优良品质。
体育运动可调节人的一些不好的情绪和心理如：消沉、沮丧、紧张等。
体育竞赛运动，特别是一些团体运动，它要求团结协作、诚实、守纪、力争上游、胜不骄、败不馁的优良品质和作风。
崇高的理想，神圣的使命，爱国的挚情，使的我们的体育训练教学充满生机，青少年学员们把今天的学习与未来的拼搏结合起来，培养了坚强的意志；把个人奋斗与祖国荣誉结合起来，培养了更为高尚的集体主义精神和人格魅力。
4.体育运动能预防心理障碍和保持心理健康。
通过体育运动能使青少年喜欢体育锻炼并从中得到乐趣，达到强身健体。
因此，青少年在业训期间就要通过必要的心理健康教育及时发现问题、解决问题，并针对问题进行合理的心理治疗，培养他们的健康心理，从而保障其身心能得到全面发展。
摘要青少年业余体育训练已经成为我国体育训练的重要部分，是我国体育事业可持续发展的重要环节。
针对青少年业余训练长期发展中产生的问题，采用文献资料法对其进行分析，并提出相应的改革意见。
关键词青少年业余体育训练文献资料法改革意见On the Development and Thought of Amateur Training for Adolescents//Sun QihangAbstract Amateur training for adolescents has become an important part of China's sports training,and is an important link of the sustainable development of China's sports course. This paper adopts literature consultation to analyze the problems in the development of amateur training for adolescents,and proposes relevant reform suggestions.Key words amateur training for adolescents;literature consu-ltation;reform suggestionAuthor's address Xuzhou Competitive Sports School,221000, Xuzhou,Jiangsu,China1前言青少年业余体育训练作为我国体育事业的重要组成部分，在提供我国体育后备人才上起着举足轻重的作用。
自建国初期至今，我国的业余体育事业经历了近60年的发展，形成了庞大的规模，也积累了相当多的经验，但是同时也暴露了大量的问题和缺陷。
以培养竞技体育人才为目标的业余体育训练已经不符合现阶段的发展需求，严重阻碍了我国业余体育训练的发展。
针对这些长期积累的问题，为了以后更好的发展，有必要对以前的发展进行总结，并对以后的发展提供思路，为我国青少年业余体育训练提供更有针对性的改革策略，使我国青少年业余体育训练更好地发展。
2我国青少年业余体育训练的发展我国青少年业余体育训练的发展随着社会的发展分别经历了不同的几个阶段，在不同的时期有不同的特点和不同的目标，对每一个阶段的业余体育的分析和总结，有利于对现阶段的业余体育训练提供指导意见，对未来的业余体育训练起到抛砖引玉的作用，对人们思考未来业余体育训练有着重要的意义。
第一阶段，是我国业余体育训练的起步阶段。
我国业余体育训练产生于建国初期，为了培养竞技体育的后备人才，1955年原国家体委决定在北京、上海、天津试办3所青少年业余体育训练学校，标志着我国青少年业余体育训练的开始。
而规模化的训练制度则开始于1956年，原国家体委为了保证我国的青少年业余体育训练的规模化及其健康发展，决定要求各省、自治区、直辖市体委建立青少年业余体校，并且颁布了《青年业余体育学校章程（草案）》及《少年业余体育学校章程（草案）》，标志着我国青少年业余体育训练进入了以体委系统为主的青少年业余体育训练的新里程[1]。
第二阶段处于大跃进时期和文化大革命时期，最初对于青少年业余体育训练的主要任务是培养热爱国家，身体全面发展，熟练掌握运动技术的优秀运动员后备人才，同时起到基层体育积极分子推动群众性体育运动普及与提高的作用[2]。
但是在1958年的大跃进时期，受到跃进思想的影响，全国的业余体育学校过分膨胀，大大影响了业余体育训练的发展，在困难时期，经过调整，整顿，业余体育训练质量大大地提高，而且到了1965年底，我国的业余体育训练已经初具规模，但是在文化大革命时期，1966至1971年，业余体育训练受到了严重的影响，破坏比较严重。
在1972年后，业余体育训练逐渐受到了重视，开始走向了恢复阶段。
在1972年，我国青少年业余体育学校工作会议召开，标志着我国的青少年业余体育训练开始了另一个崭新的阶段。
这次会议确定了一个原则，一个任务，原则是“利用业余时间，对青少年儿童进行专项运动技术训练”，任务就是“不断地提高青少年的运动技术水平，为优秀运动队和各级代表队培养新生力量，同时为基层培养专项运动骨干，推动群众性体育的普及和提高”。
在这几年期间，在正确的思想指导下，我国的业余体育训练走入了稳定发展的阶段，随着我国竞技体育的进一步完善，我国的业余体育训练也逐步进入了一个崭新的发展阶段。
但是此阶段的业余体校多以体育训练为主，对于文化课的缺失，是这一阶段的业余体育训练的缺陷。
20世纪80年代，为了符合世界体育发展的新形势，我国国家体委提出要进一步发展业余体育训练，要大规模地选拔和培养后备人才，训练出拥有更好素质、更高要求的体育人才，大力兴办体育运动学校，提高训练质量，针对以前体育训练缺乏文化知识教育的情况，提出要培养德、智、体全面发展的体育人才，开展群众体育运动培养技术骨干，辅导中小学和幼儿园训练点的业余训练方针为目标。
我国的业余体育训练在正确的指导下稳步发展，得到迅速的提高，对我国的体育事业起到重要作用。
3我国青少年业余体育训练存在的问题虽然我国的青少年业余体育训练在正确的指导方针下，正在稳步地发展，也取得了骄人的成绩，但是在实际实施运行中，却不断地暴露出问题，而这些潜在的问题如果得不到妥善的解决，将会影响到我国业余体育训练进一步的发展。
（徐州市竞技体育学校江苏·徐州２２１０００）中图分类号：G807.4文献标识码：A文章编号：1672-7894（2012）18-0147-02（上接第147页）3.1培养目标过于狭隘我国的业余体育训练最初的目标是培养优秀的体育运动人才，培养优秀的后备体育人才，同时为基层培养专项运动骨干，推动群众性体育的普及与提高。
虽然国家对业余体育训练的培养目标定位很广泛，但是近年来的业余体育训练，都以运动成绩为自己的目标，培养人才成功与否直接与成绩好坏挂钩，忽略了业余体育训练对全社会体育事业应有的作用，忽视了其对于社会体育发展的作用，导致我国的业余体校目标狭隘，严重阻碍了业余体育训练的发展。
3.2体育文化和训练不协调正如上文提到的现阶段我国的业余体育训练多数以在比赛中的成绩好坏为目标，所以，在业余体育训练中，往往出现只训练而忽略文化课教育的情况，这使得参加训练的青少年文化水平普遍很低，在遭到淘汰后，很难继续升学接受再教育。
体育人才培养是一个系统化的工程，不能够急功近利。
而且，因为文化水平低，在社会上立足困难，不少青少年放弃选择参加体育训练这条路，导致了社会生源的严重不足，严重地阻碍了我国业余体育训练的发展。
必须将体育训练和文化教育相结合，提高整体质量。
3.3教练整体素质问题教练员是业余体育训练的执行者，在一定程度上直接关系到业余体育训练的质量，其素质的高低直接关系了训练的好坏。
但是我国的业余体育训练的教练多数来自于体育院校或者师范院校的体育专业，在专业知识上比较扎实，但是缺乏体育训练的经验，也缺少大型比赛的经验，不能做到有针对有目标地进行训练，因此难以培训出高水平的体育人才和后备人才。
3.4结构不合理我国业余体育训练已经具有相当大的规模，但是在项目资源分布上并不合理，在某些项目上集中了大量的人力物力，但是在另一些项目上却出现了后备力量断层的现象。
有些项目的投入和产出并不成正比，投入了大量人力物力，却没有得到相应数目的奖牌，这说明我国的业余体育训练设置的项目过多，投入结构不合理，不科学。
而且，对于一些弱势项目，盲目地效仿外国的教育模式，脱离本国的实际需求，导致人力物力的流失，都阻碍了我国业余体育训练的继续发展。
综上所述，我国的青少年业余体育训练在发展中存在一些不足和问题，在以后的发展中，必须认清问题，改正问题，改善训练方式方法，完善训练机制，进一步促进我国业余体育训练的发展。
4我国青少年业余体育训练的发展思路针对以上问题，为了更好地发展我国青少年业余体育训练，更多为我国提供优秀的后备体育人才，提出以下几点建议：4.1处理好文化教育和体育训练之间的关系不能按传统的体育训练模式进行训练，不能再以比赛成绩的好坏为唯一目标，要做到体育教育的可持续发展，为参加体育训练的人才提供一个良好的环境，将体育训练作为一个系统化工程进行建设，做到文化教育和体育训练的协调发展，进一步改变体育训练在家长中的印象，获得更好的人才参加业余体育训练，使体育训练培养出知识丰富，体格强健，德智体全面发展的全方位人才。
4.2提高教练员素质因为教练员的素质直接关系到体育训练人才的培养，因此，教练员素质的提高是至关重要的，可以通过引入竞争机制，淘汰不合格的教练员，引入优秀教练员的选拔机制，选拔优秀教练员，优化教练员队伍，从整体上提高教练员的素质，从而推动我国业余体育训练的蓬勃发展。
4.3优化结构合理分布人力资源和资金，为我国全面发展体育事业打好基础，逐步做到平衡投入与产出的比例。
发展弱势体育项目结合自身条件，走出一条符合本国实际的训练道路。
精简训练项目，合理化投入结构，大力培养后备人才，不断地输送优秀的体育人才和教练员，防止出现体育后备人才断层现象，做到体育训练的可持续发展，才能使我国的青少年业余体育训练更好、更快地发展。
5结论不可否认，青少年业余体育训练作为我国体育事业的重要组成部分，担负着重要的使命，发展好青少年业余体育训练，是我国体育训练良好发展的基础，同时也为我国全民健身的目标提供强有力的后备力量。
但是，在发展的过程中，总会出现一些问题，因此本文在分析问题的基础上，提出一些意见，以期使我国的青少年业余体育训练更好地发展。
编辑胡俊龙系中所占的地位。
教师根据课文的内容精心设计问题,激发学生主动、积极地阅读和分析课文,加深理解文章内容,解决语言问题。
最后,注意教学内容的新颖性和教学方法的多样性。
笔者认为开阔学生的知识面,激发学生学习英语的兴趣,提高学生自主学习能力，建立真诚、平等、和谐的课堂氛围,创建良好的英语自主学习环境，这是高职院校英语教师不参考文献[1]Holec H.Autonomy and Foreign Language Learning[M].Oxford:Pergamon Press,1981.[2]Cohen,nguage Learning:Insights for Learners Teachers andResearchers[M].New York:New bury House,1990.[3]教育部高等教育司.大学英语课程教学要求(试行)[Z].外语教学与研究出版社,2004.编辑王恒平!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!。
