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人教（部编版）二年级上册语文教案：《语文园地二》第二课时课题：语文园地二教学目标：(一)知识与技能：1.朗读并背诵三句诗，大致了解意思。
2.熟读并背诵对联，培养阅读和积累对联的兴趣。
3.培养爱阅读，爱积累的好习惯。
（二）过程与方法：熟读并背诵对联，培养阅读和积累对联的兴趣。
（三）情感态度与价值观：培养爱阅读，爱积累的好习惯，培养学生热爱大自然的情感。
教学重点：熟读并背诵对联，培养阅读和积累对联的兴趣。
教学难点：激发学生的课外阅读兴趣，丰富学生的语言积累。
教学方法：引导法、讲授法、讨论法教具准备：课件教学时数：2课时教学过程：第二课时一、关联旧知，激趣导入1.教师出示本单元学习过的《田家四季歌》鼓励学生读一读，背一背。
2.教师多媒体配乐出示美丽的田园山水风光，学生欣赏，同时交流看到这些美丽的景色时能想到哪些词语，在学生交流的基础上教师小结并出示，春暖花开、春色满园，山清水秀等，丰富学生的词语积累。
3.提示新课，今天我们也来学习对联和诗句。
4.板书课题：日积月累：对对联（学生齐读）二、学习“日积月累”，对对联1.出示26页3副对联，让学生借助拼音自由读，小组合作读，指名读，齐读。
2.教师用课件出示对联中难读的生字。
3.认读生字。
（指名读，齐读）4.学生逐句读对联，直到读通顺，读熟为止。
5.师指导朗读对联，感受对联所表现的意境。
6.生再次试读对联，直到读得流利，有感情。
（互读，小组合作读，全班齐读）7.指名说说对联的大致意思。
8.生带着情感，小组合作试背。
9.指名背诵，全班齐背。
10.分享自己收集的对联三、学习“我爱阅读”1.同学们还记我们学过一首诗，写的是一种冬天开放的花吗？2.全班齐背《梅花》。
3.今天我学习《十二月花名歌》，大家会知道更多的花和他们开放的月份。
4.学生借助拼音自由读“十二月花名歌”，小组合作读，指名读，齐读。
5.老师用课件出示儿歌中难读的生字。
6.认读生字。
(指名读、开火车读、齐读)。
小学语文二年级《十二月花名歌》练习姓名：________ 班级：________ 学号：________ 成绩：________ 一、阅读理解1.《十二月花名歌》中，“二月”对应的是什么花开放？A. 山茶B. 迎春C. 桃花D. 牡丹参考答案：B. 迎春2.“七月茉莉花如雪”描绘了茉莉花的什么特点？A. 香味浓郁B. 颜色洁白C. 生长迅速D. 花朵硕大参考答案：B. 颜色洁白3. 下列哪个月份与对应的花卉在《十二月花名歌》中没有明确提到？A. 四月牡丹B. 六月荷花C. 八月桂花D. 十月樱花参考答案：D. 十月樱花（应为芙蓉）4. “腊月寒梅斗冰霜”这句话表达了寒梅的什么品质？A. 娇弱易折B. 耐寒坚强C. 艳丽夺目D. 香气袭人参考答案：B. 耐寒坚强5. “国色天香”一词在《十二月花名歌》中是用来形容哪种花的？A. 石榴B. 荷花C. 牡丹D. 菊花参考答案：C. 牡丹二、判断题1.《十二月花名歌》是按照一年中每个月份的花卉来编写的。
（）参考答案：√2. 迎春花在正月就已经凋谢了。
（）参考答案：×3.“八月桂花满枝香”意味着八月是桂花盛开的季节。
（）参考答案：√4. 石榴花在《十二月花名歌》中被描述为“红似火”，强调了它的颜色鲜艳。
（）参考答案：√5. 芙蓉花在十月开放，与诗中“十月芙蓉正上装”的描述相符。
（）参考答案：√6. 寒梅只在腊月开放，其他月份不会见到。
（）参考答案：×（虽然主要在腊月，但也可能在其他寒冷季节少量开放）三、阅读课文，回答问题1.《十二月花名歌》是如何通过月份和花卉的对应关系，让孩子们了解自然和时间的？参考答案：《十二月花名歌》通过每个月份对应不同的花卉开放，以诗歌的形式展现了自然界随时间变化的美丽景象，让孩子们在学习的过程中了解四季的更迭和花卉的生长规律。
2. 请列举《十二月花名歌》中两种花的特性或象征意义。
参考答案：例如，牡丹被称为“国色天香”，象征着富贵与高雅；寒梅在腊月斗冰霜，象征着坚韧不拔的品质和顽强的生命力。
小学语文二年级《十二月花名歌》练习姓名：________ 班级：________ 学号：________ 成绩：________ 1、填空题：“正月山茶满盆开”中，“山茶”通常在______月盛开。
“九月菊花姿百态”中，“菊花”盛开的月份是______月。
参考答案：正月九月2、组词语：“满”可以组成（）A. 满足B. 莲花C. 花开D. 草地参考答案：A3、选择题：“石榴红似火”描绘的是______月的景色。
A. 三月B. 五月C. 七月D. 十月参考答案：B4、多选题：以下哪些花在文中被提及？（多选）A. 梅花B. 兰花C. 荷花D. 菊花E. 桂花参考答案：A, C, D, E5、连线题：将月份与对应的花名相连。
正月牡丹三月茉莉六月山茶八月荷花腊月桂花参考答案：正月 - 山茶三月 - 桃花六月 - 荷花八月 - 桂花腊月 - 寒梅6、阅读理解：“茉莉花如雪”中的“如雪”形容了茉莉花的什么特点？A. 香味浓郁B. 颜色洁白C. 花瓣形状D. 生长环境参考答案：B7、判断题：“腊月寒梅斗冰霜”这句话描绘了寒梅在严寒中绽放的坚强品质。
（）参考答案：√8、仿写句子：仿照“三月桃花红十里”的句式，写一句描述你最喜欢的月份和花的句子。
参考答案示例：“五月玫瑰香满园”。
9、排序题：按照《十二月花名歌》中花开放的月份顺序，将以下月份排序（只填序号）。
①正月②三月③七月④腊月⑤八月参考答案：①②③⑤④10、综合题：请用自己的话简述《十二月花名歌》中描绘的一种花及其特点，并说说为什么你喜欢它。
参考答案：我喜欢“七月茉莉花如雪”，因为茉莉花盛开在七月，它的花瓣洁白如雪，散发着淡淡的清香，让人心旷神怡。
每次闻到茉莉花的香味，我都觉得心情特别宁静和愉悦。
孝歌《十二月花：带古人》一更唱到二更了，花名带古真不少，两种搭配好不好。
正月季节是立春，干枝梅花叶叶青，带花美人是唐僧。
迎春花儿色色新，蜜蜂对对耒花心，唐僧师徒本四人，悟空八戒有沙僧，同往西天去取经，路遇九十一难行，受过千般万苦刑，取得真经传世人，阿弥驼佛叫连声，简单额要这段情，一时事亊说不清。
二月节气有春分，滿山遍野花喷喷，人们赏花动春心。
荫枝开花晒金盆，海棠玫瑰兰草心，花儿盛开迎新春，带花美人佘太君，太君不老又长生，孫儿子耒子儿孫，自从过了佘太君，路上难逄百岁人，维愿不老又长生，不随人愿由命人。
三月节气是清明，百种花儿爱刹人，家家户户祭祖坟。
桃花粉红胡蝶耒，李花梨花樱桃开，季节性花都在开，单遇山伯遇英台，二人路途耒结拜，同学友谊共三载，二人同心攻文章，女装男扮祝英台，只为学友相理解，弟做不了兄担代，感情深了是祸害，山伯知道女裙钗，后悔不及想英台，山伯访友祝府耒。
四月立夏小滿节，各种花草火热色，百鸟争凤闹喧烈。
牡丹芍药粉红白，月月红开金银谢，玉赞芙蓉赶季节，枣子花开是黄色，戴花美人张四姐，大闹东京都晓得，四姐本是玉帝女，私下凡耒配文瑞，只因凡事不平凡，四姐才把东京惹，闹得东京不安宁，最后收她回仙界。
五月忙种又夏至，季节枝子和石榴，它们盛开红溜溜。
枝子花开色色新，石榴开花红盆盆，二丑准备也要开，二丑开花喇叭形，戴花古人是林英，结为相子为夫君，二人未有夫妻情，婚后并未同过枕，相子晚间不上床，怀抱玉鼓唱道情，结婚未过好时晨，他到中南去修行，一去中南永不回，故此别妻宁孤灯。
六月大署三伏天，荷花开放一大片，红白二色真好看。
荷花池塘鸳鸯叫，还有鸭子水上漂，它们都在把魚找，维持生存理正道，戴花美人孙公豹，他把人头抖反了，姜太公曾把鱼钓，文王访贤把他找。
更唱到二更了，花名带古真不少，两种搭配好不好。
七月立秋又处署，天上牛郎会织女，凤凰落在梧桐树。
葫芦木桷银白色，两种花开白如雪，叹花牛郎东岸竭，牛郎隔在河东岸，织女隔在河东西，七月七日会一面，会面还是各东西，多亏喜雀耒搭桥，喜雀搭桥才能会，天仙本把天仙配，天赐良缘有定的。
北京版小学二年级语文课件：《十二月花》 教学目标： 1、学会5个生字、认读7个字，会读指定的词语。 2、培养学生的口头表达能力和自主学习能力，掌握多种识记生字的方法。 3、通过读课文，使学生了解课文内容，了解在每个月份里开什么花，培养学生热爱大自然，热爱生活的思想感情。 教学重点： 学会5个生字，能正确书写生字。 教学难点： 记住生字，能正确书写生字。 教学过程： 一、故事引入，感受花意，揭示课题。 1、师：同学们喜欢听故事吗？今天老师给大家讲一个关于花的故事。 传说在很久很久以前，人间是没有花的，只有在天宫中的百花园中盛开着五颜六色的鲜花。人们都在传说：“谁看到了鲜花，谁就会过上快乐、幸福的生活。”百花仙子是一位很善良的仙女，当她听到这些话时，决定让这些花到人间去，帮助大家实现自己的愿望。可是那么多花如果一起下去的话，一定会乱套，怎么办呢？她想啊想，终于想到了一个好办法。她把百花园中的花排了一个队，然后让它们按照顺序轮流到人间去。这样，人们一年四季都可以看到美丽的花朵，过上快乐、幸福的生活了。 百花仙子是怎么排队的呢？让我们一起走进课文吧。 2、板书课题。学生齐读课题。 二、朗读课文，了解花序，理解内容。 1、师：老师想先来为大家读一读课文。小朋友注意听，我读的哪一个字和平时读的音不一样呢？ 师范读课文。 2、学生回答：正：zhēng（正月）zhèng（正确） ①“正月”是几月，你是怎么知道的？ ②那“腊月”和“冬月”呢？ 3、说到这儿，聪明的小朋友一定知道百花仙子是按什么顺序来给花儿排的队呢？ （时间顺序） 4、师：为了感谢善良的百花仙子，让我们带着花朵般美丽的微笑，自己试着来读一读。 自由朗读课文，出示读书要求。 ①读准字音，读得不流利的地方反复读几遍；②注意读书的姿势。 指名读，男女生比赛分读，师生对读。 三、寻找规律，认读花名，主动识字。 （一）认读花名 1、师：在这首儿歌中，一共藏了多少种花呢？请你擦亮眼睛把它们找出来，用铅笔在下面划上横线。比一比，谁找的又快又多。 2、师：你找到了谁？说给大家听一听。 3、出示花名。 师：你认识谁？给大家读一读吧！ 指名读。 4、师：同桌互相认一认。读好了，表扬她（他）；不会的，帮帮她（他）。比一比谁是的合作伙伴，他们就可以先去百花园参观！ 5、让我们走进百花园，一起来看看这些美丽的花儿。碰上你认识的，大声地和她们打个招呼。我相信它们一定会给最认真的孩子带来智慧和自信。 十二月花图片（花名）欣赏（出示课件） （二）主动识字 1、读准字音。 ①师：美丽的花儿给我们带来了5位生字朋友。你们看，他们来了！先自己借助拼音试着读一读。 ②你想提醒大家哪些字的读音呢？ ③指名读，开火车，打乱顺序读，全班齐读。 2、字形：寻找规律便于记字。 ①师：我们来看看这几个字，你有什么发现吗？大屏幕出示（旺吐芬粉桂）寻找出规律，学生容易记字。 （粉芬）形近字（旺吐芬粉桂）形声字 粉旺吐桂（左右结构）芬（上下结构） 芬（サ）桂（木） 师：大多数花名一般都有“サ”或“木”，表示与植物或树木有关。你们再来看看下面这些花名，还能找出哪些带“サ”或“木”的字吗？大屏幕出示。 迎春花兰花桂花石榴花水仙花梅花 ②小结：小朋友们的眼睛真厉害。其实，每个偏旁都有不同的含义。把字按偏旁进行分类，也是记生字的一种好办法。 3、自主识记生字。 ①师：你还能用其它记生字的办法记字吗？ （加一加、减一减、换一换、） 请你运用这些方法，自己记一记这些字。咱们来比一比，看谁记的又多又牢。他就有可能得到花仙子的奖励喔！ 学生自主合作识记生字。 ②自学检查游戏：采花。 师：这些调皮的生字宝宝趁着大家记生字的时候，把拼音帽子摘掉，躲进了花朵中，你还能认识它们吗？你已经记住了谁，就把它摘下来，带小朋友们读一读，再给它找一找词语朋友。如果你愿意，还可以把你记字的办法，说给大家听一听。 四、指导书写。 1、观察四个左右结构的字，说说书写时注意什么？出示课件演示。 2、出示“芬”上下结构怎样占格。出示课件演示。 3、同桌之间互议：怎样把其他的字写得更漂亮？然后在全班交流方法。教师注意调控与总结。 4、比一比：描红书写，请信赖的人评一评。教师随机渗透写字姿势指导。 5、作业展示。视频展示。 6、听写这5个字，检查学习效果。 五、总结。 这节课同学们表现特别好，自己发现了字的规律，都记住了，为自己鼓掌。 教学目标： 1、学会4个左右结构的字和一个“兰”字，并能在田字格里正确书写，认读7个生字。 2、朗读儿歌，感受到十二个月花的美丽，产生对花的喜爱之情。 3、在识字过程中巩固识记方法，并适当进行积累和拓展。 教学重、难点： 学会4个左右结构的字和一个“兰”字，并能在田字格里正确书写。 一、激趣导入，揭示课题 1、出示花的图片，让学生边看图边读出花名。（课前两分钟欣赏） 2、揭示课题，板书课题。 引导：刚刚我们欣赏了那么多美丽的花，你们喜欢花吗？今天我们就来学习一首有关“花”的儿歌。伸出手和老师一起写课题。 （边写边提示重点字：“花”是形声字，上面的“草字头”表意，说明与植物有关，下面的“化”表音，注意“撇”要出头。）一起读读课题。 设计意图：由课前欣赏引入，利用图片向学生展示一些花，创设身临其境的学习环境，激发学生的学习兴趣。同时把生字放在花名中出现，这样学生初识了部分生字。 二、初读课文，识记生字 （一）初读课文，读准字音 1、初读课文，借助拼音读准字音。 导语：请同学们打开书97页，轻声自由读儿歌，借助拼音把字音读准确。 2、同桌互相读课文，纠正字音。 导语：同桌两位同学互相读读儿歌，比一比谁的字音读的准确。 3、指名读课文，检查字音。 导语：现在花儿们想考考大家，看看你们的字音读准确了吗，你们敢接受挑战吗？ 出示：整篇课文内容（带拼音的） 导语：同学们要认真听，他读对啦，大家就跟着他读。 老师手指哪位同学，哪位同学就接着读。 （二）读好生字新词。 1、读好多音字。 导语：在读儿歌的过程中，你们发现了吗，有一个字出现了两遍，它的读音却不一样。 你知道是哪个字吗？ 词语应用：“正月”——你知道正月是几月吗？（农历一月） “正开放”——你能用“正”组个词吗？ 指导读好句子：读一读这个字所在的句子，注意读准多音字的读音。（出示这两句） 过渡：同学们这两句读的又正确又清楚，儿歌中还有一些词语宝宝想和大家交朋友， 快读读，看看你们认识他们吗？（课件把生字新词反红，学生自己读） 2、读好花名中的新字。 出示：桂花兰花杜鹃石榴茉莉腊梅 导语：这些花名中就有我们这节课要认识的新字，我们开火车读一读。（开火车读） 课件：桂花兰花杜鹃石榴茉莉腊梅（词反红） 导语：再读读这两个词，说说你有什么发现？（读轻声）一起读读这两个词，注 意读好轻声。 3、读好本课一类生字词。 出示：吐芬芳共欣赏粉红妆长势旺雪里香 导语：这些词一定也难不到你，我们每组出一个代表读一个词语，比一比谁读得正确，为小组争光。 导语：自己再读读这些词所在的句子，读好句子，你就能看到美丽的花儿在你眼前绽放。（自己读——一组读一个句子） 过渡：看，生字宝宝从句子里出来啦，单个出现你还认识他们吗？谁带着大家读读。 （三）归类识字，指导写好生字 1、引导分类：仔细观察这些生字，给它们分分类，说说理由。 预设：“桂、粉、旺、吐”是左右结构分一类，“芬、兰、共”上下结构一类，“里”是独体字一类。（指名一人） 2、多种方法记字。 导语：左右结构的字出现的最多，我们就先来学习这一组字。 你有什么好办法一起记住他们？ 预设：换一换的方法 加一加的方法 引导：除了这种方法，你还有别的方法吗？ 过渡：我们记住了生字，那怎样才能在田字格中把字写漂亮呢，我们具体来看看。 3、指导书写。 （1）复习写左右结构子的小儿歌。 导语：仔细观察这四个字，他们都是——左窄右宽的字（课件—对比框），还记得我们写左窄右宽的字的小儿歌吗？快来读一读。（出示儿歌） 左窄右宽要紧凑， 左右高矮要分清。 右部穿插左空间， 避让原则不能忘。 导语：说一说儿歌中提醒我们要记住什么，就能把左右结构的字写好看啦？ 过渡：儿歌中还提醒我们注意字的高矮大小，再观察这四个字，你能按左右两部分的高矮不同分分类吗？说说理由。 下面我们就对比看“粉”和“吐”的不同，抓住子的特点把字写漂亮。 （2）对比指导：粉吐。 ①整体对比，关注重点笔画 导语：“吐”这个字左右差距大，左低右高，左小右大；“粉”是左右等高。（出示对比框，高矮线） 引导：我们从整体观察完，还要关注字的重点笔画，以及字在田字格中的位置。 同学们观察红色笔描出的两个字的压线笔画。（出示反红笔画） ②教师范写引导：老师要写字了，你们提醒老师注意什么？ 粉：横中线上起笔，贴着竖中线写小撇，横压横中线，右面稍宽，“八”要分开 捺与左边竖同高，“刀”的横折钩的横压在横中线上，撇要过竖中线穿插到左空间。 吐：横中线起笔，横压在横中线上，竖在竖中线右边。 ③把这个字各描一个写一个，学生独立写“粉、吐”。 ④反馈展示，再写一个字，要一个比一个写得好。 （3）归类指导：旺、桂、兰（按书写规则分类）。 ①出示：旺、桂。 导语：仔细观察，这两个字右半部分哪个笔画最多。我
