人教版小学二年级上册课文《北京》教案

2024年新人教版小学二年级上册语文教案###一、教学目标知识与技能：使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握课文中的生字新词，并能准确书写。

过程与方法：通过小组合作、角色扮演、讨论交流等方式，培养学生的语文实践能力，提高学生的语言表达能力。

情感态度与价值观：培养学生对祖国文化的热爱，引导学生树立正确的价值观和人生观，激发学生的阅读兴趣。

###二、教学重点和难点教学重点：课文内容的理解和朗读技巧的指导。

生字新词的掌握和书写技巧的教学。

教学难点：课文中抽象概念的讲解和学生情感表达的引导。

学生个体差异导致的阅读理解和表达能力的不同。

###三、教学过程####1. 导入新课通过相关图片或实物展示，激发学生的学习兴趣，引出新课主题。

提问学生对新课内容的了解，了解学生的前知和兴趣点。

####2. 课文学习教师引导学生朗读课文，注意语音、语调和停顿。

通过小组讨论，让学生理解课文内容，教师点拨难点。

角色扮演，让学生扮演课文中的人物，加深对课文的理解。

####3. 生字新词教学教师教授生字新词的发音、意义和书写方法。

学生跟读、默写，教师巡视指导，纠正发音和书写错误。

通过造句练习，让学生在实际语境中运用生字新词。

####4. 语言表达训练教师给出话题，引导学生进行讨论，培养学生的语言表达能力。

小组合作，让学生围绕话题进行角色扮演或演讲，提高口语表达能力。

教师点评学生的表达，给予肯定和鼓励，指出需要改进的地方。

####5. 课堂总结教师总结本节课的教学重点和难点，强调学生的掌握情况。

引导学生回顾课文内容，巩固所学知识。

布置课后作业，要求学生复习本课内容，准备下节课的学习。

###四、教学方法和手段教学方法：情境教学法：通过创设贴近学生生活的情境，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

合作学习法：通过小组合作、角色扮演等方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

启发式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，培养学生的自主学习能力。

人教版二年级上册语文园地四教案（通用8篇）作为一名教师，可能需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

我们该怎么去写教案呢？下面是小编整理的人教版二年级上册语文园地四教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

二年级上册语文园地四教案篇1教学目标：1、认识本课14个生字，会写7个生字。

知道“乐”是多音字。

学会“世”的笔顺。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文，了解课文内容。

3、引导学生体会雪中游戏的乐趣。

教育学生课间要做健康游戏。

教学重点：1、认识14个生字。

会写7个字。

2、正确、流利地朗读课文教具准备：生字卡片、课件教学时数:2课时第一课时教学目标：1、认识本课14个生字，知道“乐”是多音字，了解课文内容。

2、引导学生体会雪中游戏的乐趣。

教育学生课间要做健康游戏。

一、激趣引入创设情境同学们，你们喜欢猜谜语吗?今天我们就一起来猜一个谜语(穿白裙，顺风飘，满天飞，全落下。

忙给大地絮棉花，土壤妈妈了哈哈，春风送暖全融化，种子喝饱发芽芽。

)谜底——雪花。

今天老师就带同学们一起走进雪的世界，去体会雪带给我们的乐趣吧!板书课题，齐读课题。

二、解题：读了课题你想到了什么问题?学生自由提问三、自主学习探究交流：1、播放课件(课文动画)教师范读课文2、学生初读课文，借助书下生字条读准字音，圈出生字多读几遍3、学生自由读文，标出自然段序号4、小组内读，相互正音，遇到长句子多读几遍。

5、出示生字卡片认读(生字用红色写)窗户世界打雪仗乐园飞快争先恐后抬水分开(1)指名认读，齐读(2)说说你用什么好办法记住哪个字?(3)使用课件出示“世”字笔顺，指导书写“世”字。

6、指名分段接读课文，说说课文写的是一件什么事?四、精读课文感悟内容1、课件出示中心议题同学们在操场上玩了什么游戏?玩的开心吗?从哪些语句看出来的?在文中找一找，画一画。

2、学生读课文，在文中画一画。

3、学生汇报：(1)指名读句子，说体会(课件出示)：“同学们在厚厚的积雪上滚雪球、堆雪人、打雪仗，操场上充满了我们的欢声笑语。

北京课堂实录教学目标：1、认识13个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受北京的美丽和巨大变化。

3、有热爱祖国首都的意识和感情。

教学重难点：认识生字，正确流利地朗读课文。

感受北京的美丽和巨大变化，有热爱祖国首都的意识和感情。

教学过程：一、激趣导入。

师：我们中间有人去过北京吗？生：（摇头）没有。

师：那么我们在电视里看过北京吗？生：看过，北京真漂亮。

师：你能说出北京有名的地方吗？生1：天安门生2：万里长城生3：水立方、鸟巢。

师：真不错！看来，大家知道的还真不少，大家想去北京吗？今天我们一起去看一看北京更多更美的地方。

师：（出示北京风景图片：天安门。

）这是什么地方？你看到了什么？用一句完整的话说出来。

生1：天安门城楼上红旗高高飘扬。

生2：天安门前面有五颜六色的鲜花。

师：（出示北京风景图片：立交桥。

）这是什么地方？你能说一句完的话吗？生：立交桥很漂亮，像画一样。

师：是啊，非常美，这就是北京新建的立交桥，桥的四周是工人叔叔设计建造的花坛，远远望去，花坛和桥组合在一起就象是一幅图案。

认识生字：周、案二、初读课文，师：听老师读一遍课文，看谁听得最认真。

师：听清任务读课文：要求读准字音，难读的字多读几遍。

（师巡回指导）。

师：画出带生字的词，联系上下文想一想词义，同桌可以互相讨论、交流，你是怎样记住生字的？生1：我知道“碑”为什么是石字旁，因为墓碑都是用石头刻的。

所以它是石字旁。

生2：三个直在一起就是“矗”，矗立一定就是很高很直。

生3：门里加一个“活”就是“阔”。

……三、感悟朗读师：这篇课文分为几个自然段？在每自然段前面标上序号。

（在一年级时，学生就已开始给课文分清自然段，所以这个问题生很快就能回答）师：课文是围绕哪一句话来写的？生：围绕第一自然段来写的。

（师生齐读第一自然段）。

师解释“首都”。

师：你喜欢北京的什么地方？把你喜欢的地方读给大家听，好吗？（小手纷纷举起，于是整篇课文便可以开火车读完）当一个男生读到“柏油马路”时，错把“柏”读成了“拍”，读完后。

人教版小学二年级上册课文《北京》（优秀版）word资料《北京》教学设计一、教材解读：北京是一本厚厚的线装书，有数百年来的帝王将相，有世世代代劳动人民的伟大创造。

从这本书里，我们读到了红墙黄瓦，读到了京剧茶馆，读到了胡同四合院。

北京是一幅多彩的油画，画里盛开着鲜花，飘动着人海车流，散发着浓郁的现代气息。

从这幅画上，我们能读到高耸的大厦，闪烁的霓虹灯，彩虹似的立交桥。

古老的北京，在不停的书写着新的一页，不停的画着新的画面。

《北京》是一篇写景的课文。

用生动的语言、准确的词汇，为读者介绍了首都北京的美景。

这是一篇培养学生语感，帮助学生积累语言、运用语言的好文章，也是增强学生的民族自豪感的好教材。

二、学情分析：学生从小就知道北京是我国的首都，是祖国的心脏。

对于二年级的7.8岁的孩子，北京在他们的心中是神圣的，是向往的。

经过了解，有些孩子从来没有去过北京，即使去过的孩子，由于年龄小，对于北京厚重的、灿烂的文化，也是他们一下子难以把握的。

因此感受北京的美丽壮观，激发对北京的热爱之情有一定的难度。

在教学时，通读课文，从整体上感知课文，再通过图片的辅助和对课文的细读，让学生直观准确地感受祖国首都的美丽与伟大。

因此，在教学《北京》这篇课文时，图片的作用是至关重要的。

三、教学目标：1、知识与技能（1）学会本课11个生字和带生字的新词，积累四字词语。

（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、过程也方法（1）创设情景、激发情感。

通过充分运用多媒体技术，让学生更直观、更准确地感受祖国首都北京的美，激发学生对北京的热爱之情。

（2）引导学生主动探究，抓住课文重点词句，通过各种形式有感情地朗读课文，理解课文内容。

3、情感、态度与价值观：感受首都北京是一座美丽的城市，激发学生热爱首都，热爱北京的感情。

四、教学重难点：教学的重点是课文的二、三、四自然段，难点是第二、三自然段。

第二自然段中天安门的庄严美丽、广场的宽阔、人民英雄纪念碑的高、直，以及它们分别所处的位置，最好以图片的方式表现出来，让他们在视觉上感知。

《北京》二年级人教版上册语文教案（精选16篇）《北京》二年级人教版上册篇1【教学目标】1、指导学生自主学习字词，会认13个生字，会写10个生字，并结合词语的学习，理解字义，识记字形。

2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大的变化。

3、培养学生热爱祖国首都的意识和感情。

【教学重点】识字写字。

【教学难点】通过朗读和感悟让学生感受到北京丰富的文化内涵和现代化大都市的气息，从而培养学生产生热爱和向往之情。

【教学准备】与教学有关的影像资料、字词卡片。

【教学过程】第一课时一、谈话导入1、小朋友，你知道祖国的首都北京吗?去过北京或了解北京的同学说一说你印象中的北京。

可以结合照片和收集到的图片及文字资料说一说。

(此环节设计旨在调动学生的积累，给予学生自我展示的机会。

)2、北京是一本厚厚的线装书，书里有周口店的北京猿人，有数百年的帝王将相，有世世代代劳动人民伟大的创造;北京是一幅多彩的油画，画里盛开着鲜花，马路上车流和人流不息，散发着浓郁的现代气息。

(教师浸润着丰厚文化气息的描述，使学生心中的北京更加丰满、神秘。

)3、现在我们就去看一看课文是怎样描写北京的。

(板书课题。

)二、初读课文，自主识字(一)初读课文找出生字，自主认记。

边读文边圈画出文中的生字，反复认读，用自己喜欢的方法读准字音、认清字形。

(二)汇报交流识字成果1、认读生字。

出示要求会认的生字，你认识这个字吗?在哪见过它，是怎么认识的?(尊重学生的认知水平，调动他们的识字积累，给学生搭设展示自我的舞台，关注学生的学习方法。

)2、自主汇报，读出字音，说出自己记的方法，组词、说话。

熟字加偏旁：优(尤)、阴(月)、坛(云)、城(成)、图(冬)熟字减偏旁：央(英)、旁(膀)、交(校)形近字：巾——市偏旁相同的字：坛、城国、图3、教师强调字音的重点，认清字形的方法。

翘舌音：庄、周、厦前鼻音：严、拼、坛后鼻音：央、庄多音字：似：似乎(sì)似的(shì)(三)巩固检测生字1、用生字卡片检测：开火车读、指名读。

人教版语文二年级上册《北京》教案一、教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，感受北京作为首都的美丽和壮观。

3.学习生字词，并能运用到实际情景中。

二、教学重点1.朗读课文，理解课文内容。

2.学习生字词。

三、教学难点1.理解课文中的比喻和拟人修辞手法。

2.能够运用课文中的词语进行表达。

四、教学准备1.课文课件或黑板。

2.生字词卡片。

3.课文朗读录音。

五、教学过程第一课时一、导入新课1.谈话导入：同学们，你们知道北京吗？谁能说说你对北京的印象？二、初读课文1.学生自读课文，注意读准字音，读通句子。

2.教师检查学生的朗读情况，指导学生读准生字词。

三、学习生字词1.出示生字词卡片，让学生认读。

2.教师领读，学生跟读。

3.学生组内交流，互相讨论生字词的意思和用法。

四、分析课文内容1.教师提问：课文描绘了北京的哪些美景？3.教师引导学生分析课文中的比喻和拟人修辞手法，如“天安门广场像一片绿海，飘扬着五星红旗”。

五、课堂小结2.布置作业：熟读课文，巩固生字词。

第二课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容，检查学生对生字词的掌握情况。

2.学生分享自己对本节课的期待。

二、深入分析课文1.教师提问：课文中的天安门广场、故宫、颐和园分别有什么特点？3.教师引导学生深入分析课文中的描写，体会作者的情感。

三、朗读课文1.学生自读课文，注意语气、节奏。

2.教师指导学生有感情地朗读课文。

四、课堂练习1.教师出示练习题，让学生运用课文中的词语进行表达。

2.学生互相交流，分享自己的表达。

五、课堂小结2.布置作业：根据课文内容，写一篇关于北京的短文。

第三课时一、复习导入1.复习前两节课的学习内容，检查学生对课文的理解。

2.学生分享自己对本节课的期待。

二、拓展活动1.教师出示关于北京的图片，让学生猜猜是哪个景点。

2.学生互相交流，分享自己对北京的了解。

2.学生分享自己对本节课的学习心得。

四、课堂练习1.教师出示练习题，让学生运用课文中的词语进行表达。

人教版小学语文二年级上《北京》公开课教案优秀教案教案设计一、教学目标1.知识与技能：正确认读“北、京、天”等10个生字，正确书写“北、京、天、安”4个字。

2.过程与方法：通过朗读、感悟，理解课文内容，感受作者对北京的热爱之情。

3.情感态度与价值观：激发学生对首都北京的热爱之情，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。

二、教学重点、难点重点：正确认读生字，理解课文内容。

难点：体会作者对北京的热爱之情。

三、教学准备1.课文课件2.生字卡片四、教学过程（一）导入新课1.同学们，你们知道我们的祖国首都是哪里吗？（北京）2.是啊，北京是我国的首都，是一座美丽的城市。

这节课，我们就来学习一篇关于北京的课文。

（板书：北京）（二）自主探究1.请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，圈出课文中的生字。

2.请同学们相互交流，说说自己认识的生字。

3.教师出示生字卡片，引导学生认读生字。

（三）朗读感悟1.请同学们再次朗读课文，边读边思考：课文描写了北京的哪些地方？3.教师引导学生体会课文中的优美语句，如：“广场上，人山人海，热闹非凡。

”4.请同学们分角色朗读课文，注意语气、表情。

（四）深入研讨1.请同学们思考：为什么说北京是我们的骄傲？3.教师引导学生举例说明北京的历史、文化、景色等方面的特点。

4.请同学们谈谈自己家乡的特点，激发学生热爱家乡的情感。

（五）写字指导1.教师出示生字卡片，引导学生认读。

2.教师示范书写“北、京、天、安”四个字，讲解书写要领。

3.学生练习书写，教师个别指导。

1.请同学们谈谈本节课的收获。

五、课后作业1.抄写生字。

2.家长签字确认。

六、教学反思本节课通过朗读、感悟、写字指导等环节，使学生正确认读生字，理解课文内容，激发学生对首都北京的热爱之情。

在教学中，注重培养学生的自主学习能力，引导学生深入研讨课文，感受作者的情感。

但在课堂节奏把握方面，还需进一步改进，以提高教学效果。

重难点补充：一、教学重点、难点重点：1.学生能够正确认读生字，理解字词在句中的含义。

人教版二年级上册语文《北京》教案
教学目标：
1.了解北京的位置、面积、风俗、名胜等基本情况。

2.能够朗读《北京》课文，并理解其中的意思。

3.能够运用所学知识，写一篇简短的介绍北京的短文。

教学重点：
1.理解文本内容，掌握词汇、语法。

2.感受北京的风俗、名胜，培养对北京的兴趣。

教学难点：
1.用简单的语言表述北京的面貌和风俗。

2.运用课文中的语言，写出一篇幼儿风格的介绍北京的小短文。

教学准备：
1.课件
2.《北京》课文
3.图片
教学流程：
一、引入
1.显示一张中国地图，让学生指出北京在哪里。

2.问学生大家知道北京吗？知道北京都有哪些好玩的地方吗？
二、讲授
1.朗读《北京》课文，并进行分段讲述，分析生字生词意思。

2.通过图片等视觉资料，介绍课文中的景点、文化风俗等离线信息，让学生了解和感受。

三、巩固
1.师生互动，让学生自由发言介绍一下自己对北京的感受和了解。

2.老师指导学生写一篇简单的介绍北京的小短文，扶助能力不足的学生展开思路，配合适当的语言。

四、延伸
1.推荐几本关于北京的儿童读物，倡议学生自主阅读。

2.引导学生讨论如何在未来更好地保存和发展北京的文化遗产。

五、总结
1.总结学习的收获，回答课堂问题，巩固知识点。

2.给学生安排家庭作业，让他们亲自写出一份简短的介绍北京
的小作文。

人教版二年级上册课文《北京》教案【教学目标】1、认识“央、瓦”等13个生字；2、通过学习课文；激发学生对北京的热爱。

【教学方法应用】小组合作学习法、质疑问难。

【教师教具、学生准备】ppt课件、课前布置学生收集关于北京的资料。

【教学过程】一、谈话导入1、通过谈话激趣，引出课题。

2、介绍北京的著名景点3、师范读课文二、初读课文，识字学词读句（一）、让学生初读课文，教师提出要求。

第一关：认生字：1、出示生字，集体拼读。

2、自己拼读，同桌之间互读。

3、检测：出示不带拼音的生字，指名读。

4、说一说：你记住了哪个字，怎样记的？第二关：读词语：1、出示词语：2、指名小老师领读。

3、开火车朗读词语。

第三关：读句子：1、出示句子2、学生自由读3、指名读4、指导朗读第四关：读课文：1、学生自由朗读课文2、检测：五名同学分自然段朗读课文，简单的评一评。

（朗读效果较好）三、再读课文，理解新知１、品读课文，学习第二段（1）指名读，简单评价。

（2）你觉得这一处景点美在那儿？找生回答。

（3）指导朗读。

（4）让生当导游介绍这一处景点。

2、学生自主学习第三自然段：（1）出示幻灯片，先说说你看到了什么？（2）再读读文字说说你读懂了什么？（3）出示自学要求（4）讨论，小组汇报自学情况3、教学第四自然段，拓展知识：师：你还想去看看北京的那些名胜古迹？（1）集体朗读第四自然段。

（2）播放北京各种名胜古迹、公园、高楼大厦画面，感受北京的美。

（3）指导朗读（4）小组合作，以某个景点为例，续编一个自然段。

（5）分小组选代表演讲续编的内容，评出“最佳小组合作奖”。

4、学习第五自然段：（1）指名读（2）此刻，你想对北京说什么？（3）带着赞美的心情来朗读第五自然段。

总结：北京是一本厚厚的线装书，在里面我们读到了很多很多；北京又是一幅多彩的油画，通过她我们领略到古都非凡的魅力。

又让我们感受到了她现代化的气息。

就让我们带着对首都北京的热爱之情和赞美之情来齐读这篇课文。

《北京》课堂教学实录教学过程：一. 导入：师：同学们，北京是我国的首都，是一座美丽的城市。

今天我们一起来学习第10课《北京》。

谁来说说自已在电视上看到的北京，请去过北京的同学说说自已印象中的北京。

生1：知道北京是我国的首都，是祖国的心脏生2：我知道的北京有许多高楼大厦和名胜古迹及公园。

生3：北京有故宫、人民大会堂、颐和园、长城……师: 同学们说的真好，是啊！北京是我国的首都，是祖国的心脏。

让我们先来观看一段北京的风光片。

二.感悟课文1.学习第2自然段师:哦,北京美丽的地方还真不少啊!现在就让我们一起走进北京,去游遍北京美丽的风光,好吗?生齐:好!师:谁来读一读课文的第二自然段?(指名读)其他的同学一边听一边想:从这一自然段里你知道了什么?生:我知道天安门在北京城的中央.师:"中央"可以换成一个什么词?生1:可以换成"中间"生2:可以换成"中心"师:把"中心"放进句子里读一读.(生读)师:天安门美在哪儿?生:天安门"红墙""黄瓦"师:请大家看书中的第一幅插图,说说你看到了什么?生1:我看到天安门前飘扬着鲜艳的五星红旗.生2:我看到天安门的正…中间挂着毛主席的画像.生3;我还看到天安门前有五颜六色的鲜花……师:天安门真是又庄严又美丽啊!你们喜欢天安门吗?生齐:喜欢!师:那就让我们带着喜爱之情再来读一读1、2两句话吧!(生齐读) 师：读了这段你们有什么地方不懂？学生："庄严"这个词是什么意思？（许多同学都举起手）师：你多会提问题呀！大家都想帮助你，不过老师相信，你自己经过努力是会弄明白的。

（教师出示天安门升旗仪式视频，让他视察、感受后，说出对天安门的印象怎样？整个场面有一种什么气氛）学生：天安门很美丽，非常庄重、严肃。

师：你能联系生活实际，想象在哪些场面上体会到了庄重、严肃的气氛？学生：每周星期一的升旗仪式上，我感到天安门非常庄严。