专题12 心声(测)-2016-2017学年九年级语文同步精品课堂(基础版)(上册)(解析版)
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（30分30分钟）
一，积累与运用（12分）
1．请用正楷字将下面的汉字抄写在田字格里，要求书写规范、端正、整洁。（2分）
中华经典源远流长
【答案】认真抄写，规范、端正、整洁。
【解析】
试题分析：要求学生在课下，在平时养成认真书写的习惯，练习硬笔书法。做到书写认真，字体美观
大方。切记，不能出现错别字。
【考点定位】识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。
2．给加点的字注音，根据拼音写汉字。（4分）
（1）搏．击 （2）丰硕． （3）无与（lún）比 （4）顶（lǐ）膜拜
【答案】（4分）（1）bó （2）shuò （3）伦 （4）礼
【解析】
【考点定位】识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。
【考点定位】识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。
3．按要求完成文后各题。（6分）
①对联是汉语特有的文学形式。②它有很多种类，在春节期间张贴的，称为春联。③如“一元复始，
听爆竹声声辞旧岁，万象更新，看梅花点点迎新春”，就是一副年味儿浓郁的春联。④春联在寥寥数语中寄
托着人们对新春佳节的美好祝愿，可谓寓意吉祥、语言简洁。
（1）请运用拟人的修辞方法改写第②句画线部分，使表达更生动。（2分）
（2）第③句中有一处标点使用有误，你认为应该怎样修改？（2分）
（3）第④句中的语句前后不呼应，请写出修改建议。（2分）
【答案】
（1）示例：在春节期间为大家送来祝福的，是春联。
（2）上下联中间的“，”改为“；”
（3）示例：把“语言简洁”“寓意吉祥”互换位置。
【解析】
（1）试题分析：此题考查学生的语言表达能力，根据要求改为拟人句，即把春联当作人来写。“春联”
表达的是人们美好的祝愿，据此可以写出春联是送美好祝福的。
【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
（2）试题分析：此题考查学生对常用标点符号的掌握，一般情况下上下联的中间需用“分号”。
【考点定位】正确使用标点符号。能力层级为表达运用E。
（3）试题分析：此题考查学生对常见的语病类型的分析，常见的语病类型有语序不当、搭配不当、成
【考点定位】辨析或修改病句。能力层级为表达运用E。
二、阅读下面的文字，分别完成下列各题。（18分）
从前的雪
①雪是冬天特意赠给乡村的礼物。
②那时我还小。雪下得像呢绒大衣一样厚，肥嘟嘟的，披在村庄和田野的身上。我们穿着小胶鞋，像
野兔一样在野地里追逐着，脚底下发出“咯吱咯吱”的响。四野苍茫，偶有几棵鲜绿的油菜被我们的笑声
吸引，露出半边娇憨的脸，好奇地打量着这些活泼的“入侵者”。雪球满天飞，笑语四处溅，身上淌着汗，
衣上沾着雪，在袅袅的炊烟和大人们悠长的呼唤声里，我们喘着气红着脸带着快意回家。
③午后，外婆从灶膛里掏出燃着火烬的草木灰盛在陶瓷盆里，盆上担把火钳，一个简易的火盆就做成
了。她抱着我坐在摇椅上，我把脚摆放在火钳上，盆里的火暖烘烘地烤着，时光惬意地绽在外婆皱得像一
瓣菊花的脸上。
④远远的河沿上，雪花一片片落入芦苇丛中，无影无踪。有时候，我偷偷地从家里跑出来，扒开密密
的芦苇，只找到几只出神的麻雀。它们站在高高的苇梢上，小眼珠滴溜溜地转，也许在考虑着，不要上那
支着木棒的竹筛下几粒稻谷的当。
⑤捕鸟我是不感兴趣的，钓鱼却很是喜欢。砍根竹子，系上钓丝，穿上鱼饵，坐在树墩上钓鱼，看一
片片雪花落在水面融化掉。有时水结冰了，就敲出一块窟窿放下钓丝，耐心地守候着。可冬天的鱼显然是
聪明而冷静的，半天的工夫我常常是两手空空。那些夏天常被我折来做伞的荷如今都举着瘦枝，托着点雪，
我敢肯定它们一定藏着许多玲珑的秘密。雪悄悄地飘，鸟儿和芦苇静静地听，我安坐一角，颇有几分遗世
独立的况味。虽然那时候，我还不会念“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”。
⑥乡村的雪夜，粗犷而温情。那些低矮的茅屋里，常常弥漫出浓烈的酒香。灶膛里的火映着女人红彤
彤的脸庞，她们拢一拢额头散乱的发，大声地和喝着酒的男人说着话。男人翘着腿悠闲地坐在桌边，有时
会夹一口菜塞在旁边玩耍的孩子嘴里，孩子受宠若惊，暂停住嬉闹的喧哗。雪让冬夜变得如此温馨，酒香
化在雪花里，酝酿着一年的希望。这些酒香也莫名地熏陶了我，让我在离开村庄的有雪的夜晚，总产生想
饮一杯的情愫。
⑦在城市的雪夜，独自小酌，常常迷离。童年就像一场雪，融化在故乡的杯中，只一举杯，就醉倒在
那份晶莹和醇香里。
⑧那些低矮的茅屋，穿越时空，依然踏实稳妥地立在尘世的风雪中。身边的这片高楼大厦，不是我的
土地。我的土地上有水，有鼓荡起层层芦苇的绿意的水，有鱼虾搅动着蓝天云影的水，有鸟儿驮着悠长的
炊烟停息在残荷的枝头，有我自由游弋的身躯。
⑨在落雪的时候，我渴望能回到从前的土地上，打个滚，流次泪，再笑着站起„„
（摘自《环湖晨刊》，有改动）
1．文章围绕“从前的雪”追忆了哪些内容？（至少写出三个方面）（3分）
【答案】雪地嬉闹，冬日捕鸟，冰窟垂钓，乡村雪夜等。
【解析】试题分析：此题考查学生的概括能力，仔细阅读文章，总结概括出从前在雪中做了哪些事情
即可。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
2．作者写了“乡村雪夜”后为何又写到了“城市雪夜”？（6分）
【答案】形成对比（2分），表现“我”对城市生活的厌弃，突出“我”对童年美好生活的怀念（4分）
【解析】试题分析：此题考查学生的理解赏析能力，写成使雪夜是在衬托或对比，写出了作者的意愿，
怀念乡村童年的美好生活。
考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
3．第五段中的划线句在文中有什么作用？（4分）
【答案】承上启下，承接上文雪地事件，引出下面捕鸟事件。
【解析】试题分析：对于这种题型我们可以从两个方面来回答：（1）从结构上来说，是落笔点题，点
考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解B。
4．简析下面句子中加点字的表达效果。（5分）
那些夏天常被我折来做伞的荷如今都举．着瘦枝，托．着点雪，我敢肯定它们一定藏着许多玲珑的秘密。
【答案】“举”“托”将荷拟人化（2分），生动地写出了冬雪中荷的情态。（3分）
【解析】
试题分析：此题考查学生的赏析能力，这两个加点字采用了拟人的修辞手法。拟人的作用是可以使读
者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，
可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然，生动形象地写出xx事物的xx特点。
考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
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