《地震中父与子》教学设计及设计说明

《地震中的父与子》父爱如山教案

一、引言

1.1 课程背景

1.1.1 地震是一种自然灾害，了解地震知识对于学生来说非常重要。

1.1.2 通过学习地震中的父与子，学生可以了解到地震对人们生活的影响。

1.1.3 课程旨在培养学生的防灾意识和自救能力。

1.2 教学目标

1.2.1 让学生了解地震的基本知识。

1.2.2 通过故事情节，培养学生的家庭观念和亲情意识。

1.2.3 培养学生的自救能力和应对灾难的能力。

1.3 教学方法

1.3.1 通过故事讲述，激发学生的兴趣。

1.3.2 通过讨论和互动，引导学生思考和表达。

1.3.3 通过角色扮演和模拟演练，培养学生的自救能力。

二、知识点讲解

2.1 地震的基本知识

2.1.1 地震的成因和类型

2.1.2 地震的预警和预测方法

2.1.3 地震的防范和应急措施

2.2 父爱如山的主题

2.2.1 父亲的形象和品质 2.2.2 父爱如山的象征意义

2.2.3 家庭观念和亲情的重要性

2.3 自救能力的培养

2.3.1 地震发生时的应急措施

2.3.2 自救和互救的方法

2.3.3 防灾意识和自救能力的培养

三、教学内容

3.1 地震中的父与子故事

3.1.1 父亲在地震中的表现和行动

3.1.2 儿子在地震中的感受和反应

3.1.3 父子之间的情感交流和互动

3.2 地震的基本知识

3.2.1 地震的成因和类型

3.2.2 地震的预警和预测方法

3.2.3 地震的防范和应急措施

3.3 父爱如山的主题

3.3.1 父亲的形象和品质

3.3.2 父爱如山的象征意义

3.3.3 家庭观念和亲情的重要性

四、教学目标

4.1 了解地震的基本知识

4.1.1 掌握地震的成因和类型

4.1.2 了解地震的预警和预测方法

4.1.3 掌握地震的防范和应急措施 4.2 培养家庭观念和亲情意识

4.2.1 了解父亲的形象和品质

4.2.2 理解父爱如山的象征意义

《地震中的父与子》教学设计与课堂实录

人教版课标实验教科书五年级上册第17课

第一课时

一、教材分析

本组教材以“父母之爱”为专题，编排了精读课文《地震中的父与子》、《“精彩极了”和“糟糕透了”》，略读课文《慈母情深》、《学会看病》。这几篇课文，从不同的角度，反映了父爱、母爱的深沉与宽广、崇高与无私，令人震撼，让人感动，引人思考。《地震中的父与子》这篇课文，描写具体、情感真挚，讲述的是在美国的一次大地震中，一位父亲冒着危险，抱着坚定信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过38小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子和同学的故事，歌颂了伟大的父爱，赞扬了深厚的父子之情。选编这篇课文的目的，一是让学生感受父爱的伟大力量，受到父子情深的感染；二是引导学生通过对人物外貌、语言和动作的描写，体会文章表达的思想感情，提高阅读能力。所以在本课教学中，要紧紧扣住“父母之爱”这一专题来学习，重点引导学生从课文的具体描述中抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，感受父爱的伟大力量──父亲对儿子深沉的爱和儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量，再现情境并联系生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情。

二、教学目标

（一）认识8个生字，会写11个生字。正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。

（二）有感情地朗读课文。

（三）从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。

（四）领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。

三、教学重点、难点

（一）引导学生从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。

（二）引导学生通过对人物言行的描写，体会文章表达的思想感情。

（三）重点理解“这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起”这句话的含义。

四、课时安排2课时

五、教学准备

（一）学生预习课文，了解文章主要内容，初步认识本课生字。

1 《地震中的父与子》教学设计

陕西省石泉县饶峰镇中心小学：陈艳

【教材简析】

《地震中的父与子》讲述的是1994年美国洛杉矶大地震中，一位父亲冒着生命危险，抱着坚定的信念，在废墟中经过38小时的挖掘，终于救出儿子和儿子同伴的传奇而感人的故事。歌颂了父爱的伟大，赞扬了深厚的父子之情。

描写具体、情感真挚是本篇课文的主要特点。作者抓住父亲的外貌、语言、动作进行描写，刻画了一位伟大父亲的形象。父亲因为抱着坚定的信念，不顾劝阻，历尽艰辛，坚持了38小时不吃不喝、不眠不休地挖掘，终于救出了儿子；儿子因为有坚定的信念，在黑暗的废墟下，同样不吃不喝38小时，终于迎来了父亲救助的时刻。爱与信念，创造了生命的奇迹。

【学习目标】

知识和能力

1、学习本课的生字和词语，深入理解 “废墟、疾步、瓦砾、破烂不堪”等词语。

2、正确、流利读课文，有感情地朗读课文

过程和方法

1、依托语言文字，通过情景渲染、展开想象与联想、感情朗读等方法，理解课文内容。

2、领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。

情感态度价值观

从课文的具体描写中感受父亲对儿子的爱，以及儿子对父亲的信任，感受父与子的了不起。

【重点】

领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。理解“不论发生什么，我总会和你在一起”这句话给父子带来的巨大精神力量，从而理解父子为何了不起。

【难点】

理解“不论发生什么，我总会和你在一起”这句话给父子带来的巨大精神力量，感受父子为何了不起。

【设计理念】

2 引导学生潜心钻研文本，充分感悟，在读中悟情，在想象中悟形，在回味中悟神。在听、说、读、写中落实语文工具性和人文性的统一。在教学过程中，充分发挥多媒体的作用，创设情境，强化教学重难点。

【教学准备】

教师制作教学课件。

素材包括：电影《洛杉矶大地震》视频片段，震后废墟图片，课文中的插图（进行技术处理），音乐《神秘园之歌》。

作者信息

燕居丽

学科 语文 年级 五年级

单位 广饶县第一实验小学

教学设计

教学主题 《地震中的父与子》

一、教材分析

《地震中的父与子》是五年级上册第六组的第一篇精读课文。讲述的是1994年在美国洛杉矶的震中，一位父亲冒着危险，不顾劝阻，历尽艰辛，经过38小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子和其它13位孩子的故事。作者抓住父亲的外貌、语言、动作进行描写，刻画了一位伟大父亲的形象，谱写了一首父爱的颂歌。描写具体、情感真挚是这篇课文的主要特点，读后给人以强烈的震撼。

本单元的训练主题是父母之爱。训练重点是“引导学生在读中把握课文主要容，体会作者是怎样通过人物语言、外貌、心理描写，表现父母之爱的。”这个单元选编这篇课文的主要目的：一是引导学生通过对人物外貌、语言和动作的描写，体会文章表达的思想感情，提高阅读能力；二是让学生感受父爱的伟大力量，受到父子情深的感染。

二、学生分析

学生已经有四年多的学习经历，掌握了一些学习语文的方法，具备一定的语文学习能力。同学们学会了自主、合作、探究，有一定的发现问题、提出问题、解决问题的能力。可以运用已有的识字、朗读能力，正确认读本课的生字词，读准课文。在此基础上，教师引领学生运用已有的阅读能力，联系生活实际，体会作者抓住人物的外貌、语言和动作的描写表现父爱的表达方式。学生对地震缺乏了解。

三、教学目标

1、引导学生抓住重点词句，联系上下文体会含义深刻的句子，在读中感悟父爱的伟大和父子间的默契，受到爱的教育。

2、学习作者抓住人物的外貌、语言和动作的描写表现父爱的表达方式。

四、教学环境

□简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他

五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字

在教学过程中，我将利用多媒体课件直观形象地展示美国洛杉矶震场面， 创设图、文、声、像的多种感官刺激，很好地理解废墟、瓦砾等词语，感受到这场地震破坏的严重性及当时场面的混乱，使学生很快进入课文描述的情境之中，可谓“未成曲调先有情”。学习特殊句式，适时、恰当地引入生活中的教学资源，能很好地帮助学生领悟“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时”这种特殊句式的表达效果。同时，对课文人文主旨——父爱的领悟也就更深刻；在生活体验被调动起来后，又不失时机地训练运用这种表现力很强的特殊句式进行。另外，在进行读写结合这一环节时，课文除最后一句话写了阿曼达和父亲“无比幸福地紧紧拥抱在一起”外，其他地方只写了阿曼达的语言。这里，教师很好地体现了教材编者的意图，寻找到了恰当的读写结合点，通过想象写话，让学生去感受阿曼达的心活动以及行为，走进了他的心世界，对他的“了不起”的感悟也自然水到渠成。