(完整版)《那一定会很好》优质课教学设计

那一定会很好》公开课教案。

优秀教学设计1教学目标】1.研究7个新生字：“缩、努”等。

2.能默读课文，了解主人公从种子到木地板的生命历程。

3.能与《卖火柴的小女孩》进行比较，发现异同点。

课前准备】研究单教学重难点】默读课文，了解主人公的生命历程，感受积极人生态度。

教学过程】一、猜心愿，导入新课1.出示月亮图片，让学生猜测老师的心愿。

2.引导学生说出自己的心愿，并用“那一定会很好”这样的句式表达。

3.揭示课题：研究童话故事《那一定会很好》。

设计意图】通过猜心愿和聊心愿的方式，引起学生的兴趣，让他们进入良好的研究状态。

二、回顾课文，明确研究任务1.板书课题，引导学生回顾前两篇略读课文。

2.回顾研究方法，帮助学生明确阅读目标。

3.出示阅读提示，让学生自读并标记。

4.学生交流汇报。

设计意图】通过回顾前两篇课文和略读方法，帮助学生明确本课的阅读目标。

三、初读课文，了解生命历程1.布置研究任务，让学生默读课文并思考主人公的生命历程。

2.学生圈画主人公变成的事物。

3.学生交流种子的4次变身，教师贴卡片。

4.学生互相讨论种子的生命历程。

设计意图】通过初读课文，让学生了解主人公从种子到木地板的生命历程。

设计意图：本节课旨在通过让学生感受主人公的美好愿望和经历，引导学生思考人生态度，感悟积极向上的心态和知足常乐的精神。

四、默读课文，体验美好心愿教师引导学生默读课文，找出种子的美好愿望，并用横线划出来。

学生交流汇报，教师出示4个愿望，引导学生想象自己是种子，为什么会有这样的愿望，并让学生用迫切的语气说出自己的心愿。

最后，学生分小组感情朗读四个愿望。

设计意图：通过这个活动，让学生深入体验主人公的内心世界，感受美好愿望带来的幸福感，并培养学生的情感意识和想象力。

五、再读课文，感悟人生态度教师布置研究任务，让学生圈出关键词句，从主人公的历程中探究心怀美好愿望的种子经历了什么。

学生自主探究完成研究单，并交流汇报。

教师引导学生感悟种子的努力生长和快乐，积极向上的态度以及知足常乐的精神。

《那一定会很好》教案一、教学目标1.认识本课的生字新词，理解“吱吱嘎嘎、拆成、农夫、焐热”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，体会种子变化成长的神奇，感受主人公不断变化，不断成长的过程。

4.引导学生从种子心路历程中获得启示，明白要不断变化，成长，适应新的环境。

二、教学重点1.有感情地朗读课文，理解课文内容。

2.学习种子不断变化，不断成长的品质。

三、教学难点1.体会种子变化成长的神奇。

2.引导学生从种子心路历程中获得启示。

四、教学准备1.教师准备：课件及相关的故事资料。

2.学生准备：预习课文，了解种子的生长过程。

五、教学时间：一课时。

六、教学过程（一）激趣导入，揭示课题1.同学们，你们知道一颗小小的种子是怎样长成一棵大树的吗？今天我们就来学习《那一定会很好》这篇课文。

（板书课题）2.齐读课题，质疑：课题中的“那”指的是什么？“一定会很好”又是什么意思？（二）初读课文，整体感知1.自由读课文，读准字音，读通句子。

2.指名读课文，纠正字音和语调。

3.交流初步感知：通过读课文，你知道了什么？解决预习中的问题。

学生可能会说“课文讲述了一颗种子长成一棵大树的历程”，也可能会说“课文讲述了一颗种子为了实现自己的愿望，不畏艰难困苦，不断变化成长的故事”等。

教师随即板书：种子、钻出泥土、长成大树、变成手推车、变成椅子、变成木地板。

并让学生找出相应的语句。

4.过渡：同学们已经了解了课文内容，现在让我们进一步了解种子变化成长的过程以及其中蕴含的道理。

（三）细读课文，品读词句1.自主研读课文，边读边思考：种子是怎样一步步变化成长的？并划出关键的语句。

引导学生注意描写种子动作变化的词语。

2.小组交流讨论：种子变化成长的过程是怎样的？引导学生从“种子钻出泥土，长成了一棵高大的树”等描写种子动作变化的语句中体会种子不断变化成长的特点。

并随即板书：种子、树、手推车、椅子、木地板。

3.集体交流讨论：在种子变化成长的过程中，它都经历了哪些地方？引导学生从“田野”、“山坡”、“河流边”、“木工车间”等词语中体会种子所到之处越来越小，用途也越来越小，条件也越来越差的特点。

《9 那一定会很好》教案（一）【教学目标】：1.能准确、流利地朗读课文，了解这粒种子到阳台上的木地板的历程。

2.学会默读课文的方法。

3.理解课文内容，体会种子在成长过程中不断追求自己目标的心情变化过程。

【教学重点】：1.有感情朗读，体会种子在成长过程中不断追求自己目标的心情变化过程。

2.通过对比阅读教学，让学生更好地理解文章内涵。

【教学难点】体会这棵树对生活充满希望，不断追求，并默默奉献的形象。

【教学时间】：1课时【教学过程】：一、激情导入同学们，童话故事一直伴随着我们长大，她就像一粒美丽的种子播种在我们的心田，为我们插上了想象的翅膀，留给我们许多难忘的回忆，今天呀，我们就再一次走进这个奇妙的童话世界。

齐读课题——《那一定会很好》。

二、整体感知1.归纳主要内容：师：我们已经预习了课文，我先来考考大家。

（1）读准下面的字词：缩成一团努力茎吱吱嘎嘎拆掉（2）那么文中讲了一件什么事呢？请你再次浏览课文，用你自己的话来说一说。

（指名说）课件：课文主要讲了一粒种子到变成木地板，它不断地想拥有最好的姿势，最终通过自己的努力成为现实的故事，告诉我们只要有理想，就要不断地努力去追求这一个道理。

2.那么，这粒种子身上到底发生了一个什么样的故事呢？请同学们默读课文，把含有“那一定会很好”的相关句子画出来，边读边想一想，从一粒种子到阳台上的木地板，它经过了一段怎样的历程？三、研读课文，理解内容：1.师出示：第1段：种子想：“我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。

”师问：当它还是一粒种子的时候，它觉得怎样会很好？指生回答。

你会怎样读这句话呢？能呼吸到空气的树，真的会很好吗？2.师出示：第4—7段中“‘要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。

’树这么想着。

”“跑起来的时候，手推车听到耳边呼呼的风声，真舒服。

”指生读第4段，说一说“做一棵会跑的树”有什么好处？它实现愿望了吗？那时的心情是什么？指生回答。

指导学生读出羡慕的语气。

三年级上册语文教案-9那一定会很好人教（部编版）《那一定会很好》教学设计【教学目标】1.认识“缩、努”等7 个生字。

2.默读课文，能了解主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程。

3.与《卖火柴的小女孩》进行比较，能发现两篇课文的异同点。

【课前准备】学习单【教学重难点】默读课文，了解主人公的生命历程，感受它享受生命中每一段历程的积极人生态度。

【教学过程】一、聊心愿，导入新课1.出示月亮图片，谈话：看图猜一猜老师最大的心愿是什么？2.学生交流后，教师引导：老师最大的心愿就是能飞上月球，像嫦娥一样，在月亮上散散步，到桂树底下乘乘凉，说不定还能和嫦娥聊聊天呢！那一定会很好。

同学们，你们有什么心愿呢？用上“，那一定会很好”这样的句式来说一说自己的心愿。

2.揭示课题：有一颗小小的种子，它也有着自己美好的心愿。

让我们一起来学习一篇童话故事——《那一定会很好》。

【设计意图】猜心愿激发兴趣，聊心愿导入课题，这样轻松愉快的谈话能够快速集中学生的注意力，引领学生进去良好的学习状态。

同时，通过“心愿”的畅想，唤起学生对美好的向往——“那一定会很好”。

二、回顾课文，明确学习任务1.教师一边板书课题一边引导：课题上这个“* ”告诉我们这是一篇——略读课文，这学期我们已经学过哪两篇略读课文？（课件出示第3 课、第 7 课图片）2.谈话：大家之前是怎么学这两篇略读课文的呢？预设：迁移精读课文学到的办法、借助阅读提示学习3.出示阅读提示，教师引导：自己读一读阅读提示，提示中有哪些要求，并用序号标一标。

4.学生自读阅读提示、标序号后交流汇报。

【设计意图】本课是三年级第三篇略读课文，学生已经积累了一定的学习经验。

通过回顾前两篇课文及略读方法，读一读、标一标本课的阅读提示，帮助学生明确阅读目标，为接下来的自主学习做好铺垫。

三、初读课文，了解生命历程1.教师布置学习任务：默读课文，想一想“从一粒种子到阳台上的木地板，它经过了一段怎样的历程” ，并在文中圈出主人公变成的事物。

那一定会很好教案一、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，体会主人公的内心想法和感受。

3、引导学生懂得只要有追求，不断努力，就会实现自己的梦想，生活也会因此变得更加美好。

二、教学重难点1、教学重点理解主人公的每一次愿望变化以及产生变化的原因。

体会主人公积极乐观的人生态度。

2、教学难点领悟文章所蕴含的深刻哲理，懂得追求与实现梦想的价值。

三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法四、教学过程（一）导入新课同学们，在我们的生活中，每个人都有自己的梦想和追求。

今天，我们要一起来学习一篇关于追求梦想的童话故事《那一定会很好》。

（板书课题）（二）初读课文1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2、检查生字词的认读情况。

3、指名分段朗读课文，思考：课文主要讲了什么内容？（三）精读课文1、默读课文，思考：主人公在不同阶段都有怎样的愿望？为什么会有这样的愿望？2、小组讨论交流。

3、全班汇报。

种子阶段：它想“站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。

”因为它被泥土包裹着，很不舒服，渴望自由。

大树阶段：它想“做一棵会跑的树，那一定会很好。

”因为它每天都站在那里，不能随意走动。

手推车阶段：它想“停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。

”因为它总是跑来跑去，很累。

椅子阶段：它想“躺下来，那一定会很好。

”因为它被人们坐久了，感到很疲惫。

4、引导学生体会主人公的心情变化。

从充满期待到实现愿望后的满足，再到产生新的愿望。

5、分角色朗读，感受主人公的情感。

（四）深入探究1、思考：主人公的愿望不断变化，它的心态是怎样的？始终保持着积极乐观的心态，对未来充满期待。

2、联系生活实际，谈谈你从这个故事中明白了什么道理。

学生自由发言，教师总结：只要有追求，不断努力，就会实现自己的梦想，生活也会因此变得更加美好。

（五）拓展延伸1、假如你是主人公，你还会有怎样的愿望？2、发挥想象，续编故事。

（六）课堂小结这节课我们一起学习了《那一定会很好》这篇课文，感受到了主人公积极乐观的人生态度和不断追求梦想的精神。

统编教材人教版部编版三年级语文上册第9课《那一定会很好》优秀教学设计（教案）一、教材分析该单元围绕“童话世界”编排了四篇课文，分别为《卖火柴的小女孩》、《在牛肚子里旅行》、《那一定会很好》、《一块奶酪》。

《那一定会很好》是一篇略读课文。

本单元语文要素为“感受童话丰富而奇特的想象”通过学习，带领学生感受“童话世界”的奇妙，让学生爱上童话，爱上阅读并学会编写童话。

二、教学目标1.认识“缩、努”等8个生字。

2.默读课文，能说出主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程。

3.理解课文内容，了解主人公的生命历程，感受童话的特点，体会童话揭示的道理。

明白奉献就是快乐的道理。

三、教学重点1.通过默读课文，明白从一粒种子到阳台上的木地板，它经历了一段怎样的历程。

2.学生通过自主读文、拓展想象等过程，感悟它享受生命中每一段历程的积极的人生态度。

四、教学难点阅读并感悟文中描写心理活动的句子，体会主人公坦然、乐观的人生态度。

五、教学准备多媒体课件六、课时安排1课时七、教学过程（一）聊心愿，导入新课。

1.出示月亮图片，谈话：看图猜一猜老师最大的心愿是什么？2.学生交流后，教师引导：老师最大的心愿就是能飞上月球，像嫦娥一样，在月亮上散散步，到桂树底下乘乘凉，说不定还能和嫦娥聊聊天呢！那一定会很好。

同学们，你们有什么心愿呢？用上“________，那一定会很好”这样的句式来说一说自己的心愿。

3.揭示课题：有一颗小小的种子，它也有着自己美好的心愿。

让我们一起来学习一篇童话故事《那一定会很好》。

【设计意图】猜心愿激发兴趣，聊心愿导入课题，这样轻松愉快的谈话能够快速集中学生的注意力，引领学生进去良好的学习状态。

同时，通过“心愿”的畅想，唤起学生对美好的向往——“那一定会很好”。

（二）学习生字、生词。

出示课件2：含会认字的词语缩进努力花茎锯子斧子推车吱嘎拆开1.教师带读。

2.指名让学生带读。

3.教师出示生字词，学生朗读，读准字音。

《那一定会很好》教案（精选6篇）《那一定会很好》教案（精选6篇）作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

那么你有了解过教案吗？下面是小编精心整理的《那一定会很好》教案，欢迎阅读与收藏。

《那一定会很好》教案篇1教学目标1、会认本课“缩、努”等7个生字，读准多音字“背”，理解生字组成的词语。

2、默读课文，能了解主人公从一粒种子到阳台上木地板所经历的的生命历程。

3、了解种子变成木地板的经历，学习种子为了追逐梦想无私奉献的精神。

4、与《去年的树》进行比较，能发现两篇课文的异同点。

教学重点学会生字新词，默读课文，了解从一粒种子到阳台上的木地板的经历。

学习大树牺牲自己，把方便奉献给大家的无私品格。

教学难点理解课文内容，体会树克服困难努力成长的快乐和为人们服务的快乐。

教学课时1课时第一课时教具准备课件教学过程一、导入新课导入类型：直接导题，质疑导入。

质疑课题：1、板书课题：那一定会很好2、谈话引导：“那一定会很好”是一粒种子想到的，看到这个题目，同学们心中会产生哪些疑问？预设：这粒种子经历了什么事？它为什么这样想？从它的想法中表现了什么？……3、简介作者：流火，女，生于1983年，湖南衡阳人。

曾当过若干年小学教师，现在是自由撰稿人。

坚信心灵的力量，认为童话是对世界善意的幻想和记录。

20xx年开始在网络上写童话，此后相继在各儿童文学刊物上发表作品数十万字。

20xx年12月由中国福利会出版社出版童话集《阿呜》（E蜘蛛丛书），20xx年3月由福建少年儿童出版社出版童话集《木马快递》（中国当代童话新锐作家丛书第二辑）20xx年3月由湖南少年儿童出版社出版长篇童话《若若》（四叶草丛书）。

童话《黑夜》获第22届陈伯吹儿童文学奖。

4、课件出示一粒种子的图片，学生观察图片。

说说对种子的认识。

谈话过渡：带着同学们的疑惑，我们一起走进课文，今天我们一起去了解关于一粒种子的故事！设计意图：直接点题，让学生根据课文题目进行质疑，培养了学生质疑问难的良好习惯，教师梳理有价值的问题提高了学生质疑问难的能力。

三年级语文上册《那一定会很好》教案一、教学目标1. 帮助学生掌握《那一定会很好》的基本内容，理解课文中讲述的故事和其中蕴含的道理。

2. 培养学生的阅读理解能力，能够将课文与自己的实际生活相联系，体会其中的思想和情感。

3. 通过课文的学习，引导学生树立正确的价值观和人生观，激发他们对美好生活的向往和追求。

二、教学重点和难点1. 教学重点：掌握课文的基本内容，理解故事情节和其中蕴含的道理。

2. 教学难点：将课文与自己的实际生活相联系，体会故事中的思想和情感。

三、教学过程1. 导入新课：通过讲述课文的主要内容，引导学生进入学习情境。

2. 学习新课：首先让学生自读课文，然后分小组进行讨论，围绕课文的主题和中心思想展开探讨。

教师进行巡视，了解学生的阅读情况，及时予以指导和纠正。

3. 深入探究：通过问题引导的方式，让学生深入探讨课文中的故事情节和其中蕴含的道理。

例如，可以问学生：“为什么主人公想要变成一棵树？这表达了他什么样的心愿？”、“从课文中可以学到什么样的道理？”等等。

引导学生进行思考和分析。

4. 拓展延伸：让学生联系自己的实际生活，谈谈自己对于课文中所讲述的故事和其中蕴含的道理有何感受和思考。

可以让学生进行口头表达或者写作练习。

5. 总结评价：对学生的学习情况进行总结评价，包括课堂参与度、阅读理解能力和表达能力等方面。

给予学生正面的肯定和鼓励，同时也指出不足之处并提供改进建议。

四、教学方法和手段1. 多媒体教学：使用PPT等多媒体手段辅助教学，展示课文的主要内容、重点词句和图片等，帮助学生更好地理解课文。

2. 小组合作：采用小组合作的方式进行学习和探究活动，培养学生的合作精神和自主探究能力。

3. 问题引导：通过问题引导的方式启发学生思考和分析课文中的故事情节和其中蕴含的道理，促进学生思维能力的发展。

4. 个性化指导：针对不同学生的阅读理解能力和学习需求，进行个性化指导，帮助学生更好地掌握课文内容和学习方法。

教案《那一定会很好》【教学目标】1. 让学生理解并掌握故事情节，培养阅读理解能力。

2. 通过故事学习，激发学生的想象力和创造力。

3. 培养学生积极向上的生活态度，学会珍惜和感恩。

【教学难点】1. 理解故事中深层次的寓意。

2. 培养学生的想象力和创造力。

【教学方法】1. 讲授法：讲解故事情节和寓意。

2. 小组讨论法：分组讨论故事中的角色和情节。

3. 创作法：让学生发挥想象力，创作自己的故事。

【教学过程】一、导入1. 教师简要介绍故事的背景和作者。

2. 提问：你们觉得生活中什么是“那一定会很好”的事情？二、阅读故事1. 教师朗读故事，学生跟随阅读。

2. 教师讲解故事情节和角色。

三、小组讨论1. 学生分组讨论故事中的角色和情节。

2. 每组分享讨论成果。

四、创作故事1. 教师引导学生发挥想象力，创作自己的故事。

2. 学生分享创作的故事。

2. 学生分享自己的感悟和体会。

【课后作业】1. 写一篇关于“那一定会很好”的事情的短文。

2. 与家长分享故事和自己的感悟。

通过本节课的学习，学生不仅理解了故事情节，还学会了珍惜和感恩。

同时，通过创作自己的故事，学生的想象力和创造力得到了锻炼。

希望学生在今后的生活中，能够积极向上，珍惜每一个“那一定会很好”的事情。

教案《那一定会很好》【教学目标】1. 培养学生对自然科学的兴趣和好奇心。

2. 让学生了解植物的生长过程和所需条件。

3. 培养学生的观察力和实验操作能力。

【教学难点】1. 理解植物生长的科学原理。

2. 培养学生的实验操作能力。

【教学方法】1. 讲授法：讲解植物生长的科学原理。

2. 实验法：进行种植实验，观察植物生长过程。

3. 小组讨论法：分组讨论实验结果和观察心得。

【教学过程】一、导入1. 教师简要介绍植物生长的科学原理。

2. 提问：你们知道植物生长需要什么条件吗？二、讲解植物生长的科学原理1. 教师讲解植物生长的科学原理。

2. 学生跟随教师一起学习。

三、种植实验1. 教师引导学生进行种植实验。

《那一定会很好》公开课一等奖创新教案9《那一定会很好》教案【教学目标】1.会认本课“缩、努"等7个生字，理解由生字组成的词语。

2.能正确流利、有感情地朗读课文。

了解从一粒种子到阳台上的木地板的经历。

【教学重难点】：重点：能正确流利、有感情地朗读课文，了解从一粒种子到阳台上的木地板的经历。

难点：学习大树牺牲自己，无私奉献的品格。

【教学准备】多媒体课件【教学方法】朗读法、小组合作、讲授法。

【教学过程】一、谈话引入，揭示课题1.同学们，你们读过哪些童话？童话伴随我们成长，伴随我们长大。

今天让我们继续在童话的王国里遨游吧。

上节课我们学习了一篇童话《卖火柴的小女孩》，今天继续学习本单元的第二篇童话。

2.齐读课题：那一定会很好二、检测生字词1.出示字词：手推车根茎叶拆下来旧木料缩成一团努力生长吱吱嘎嘎（重点指导读好茎、拆、缩、努）2.放在儿歌里还能读吗？小小种子缩进泥，努力成树钻出地。

茎深叶茂心愿起，变身推车随它意。

吱吱嘎嘎想休息，旧车摇身变座椅，挺直腰背很吃力，拆坐地板铺满地。

童话故事多神奇。

3.放在课文里还能读吗？试一试，相信一定会很好。

种子被泥土紧紧地包裹着，它不得不把身体缩成一团。

“这真难受。

”种子想，“我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。

”种子一边想一边努力生长。

过了些日子，它长出细细的根、茎和两片小叶子，钻出地面，站在阳光下。

三、初读课文，明确要求1.师引读学生读全文，注意读通句子，读准字音。

2.这是一篇略读课文，给我们提出了哪些要求？默读课文,想一想,从一粒种子到阳台上的木地板,它经过了一段怎样的历程四、探究历程1.从一粒种子到阳台上的木地板,它经过了一段怎样的历程？自学要求：（1）读：默读课文，画出关键词（2）选：任选一张学习卡片（3）填：提炼关键词填卡片（4）讲：看着卡片讲讲这段历程2.完成学习单（1）学习单一：种子----（）---（）----（）--木地板（2）学习单二3.讲历程出示以下思维导图，引导学生讲历程，要求讲清楚4.根据思维导图，引导学生发现师引导读思维导图，问：你发现都有哪些变化？谁帮助了它？还发现什么变了？什么始终不变？出示句子：那一定会很好这句话出现过几次？引导读，体会童话的反复特点。