五年级下学期美术教案

五年级下学期美术教案

目录

周次 课题 课时 课业类别

1 动画形象—孙悟空 2 造型表现

2 动物装饰 2 造型表现

3 扎花灯 2 设计应用

4 摄影艺术欣赏 2 欣赏评述

5 摄影 - 美丽的花 2 综合探索

6 画家徐悲鸿 2 欣赏评述

7 色彩明度练习（一） 2 造型表现

8 色彩明度练习（二） 2 造型表现

9 台灯设计 2 设计应用

10 生活中的标志 2 设计应用

11 垃圾桶的设计 2 设计应用

12 有趣的纸板画 2 造型表现

13 急救包的设计 2 设计应用

14 中国画 --- 树的画法 2 造型表现

15 深度空间 2 欣赏评述

16 近大远小的透视现象 2 造型表现

17 电脑美术 --- 图像处理 2 综合探索

18 城市雕塑 2 造型表现

19 建筑纸模型 2 设计应用

20 文化大都市—北京 2 设计应用 本册教材的知识点

造型表现：

1、 了解什么是细致的描写， 通过欣赏与观察， 体验精细描写的表 现方法。

2、 了解奇妙组合的表现方法，学习用这种方法创造新形象。

3、 了解实物版画的特点， 探究其制作方法， 学习了解实物版画的 有关知识。

4、 在了解人物动态规律的基础上，感受不同的动态之美。

5、 初步学习使用线材进行人物动态造型的方法， 体现概括， 生动 的造型特点。

6、 了解人物雕塑的造型特点， 进一步学习泥塑动态人物的表现方

法。

7、 初步了解拼贴画的特点，学习拼贴画的制作方法。

8、 发现身边的美感，学习如何巧妙利用，合理搭配。

9、 了解门神特点，学习运用对比色表现门神的方法。

10、 体验墨水的深浅变换，学习白描蔬果的表现方法。 设计应用：

1、 学习易碎品包装设计的相关知识和方法。

2、 初步了解有关糕点设计方面的知识，知道折，粘，贴，插等制

作方法，学习糕点简单包装设计的步骤。

3、 初步学习设计鞋的浅显知识。

5、 了解彩绳装饰瓶子的基本方法。

欣赏评述：

1、 简要了解艺术家达利以及他的绘画风格。 知道达利是具有非凡

想象力的西班牙画家。

2、 了解雕塑艺术的表现风格，初步学习撰写艺术批评文章的方

法。

综合探索：

1、 初步了解中华世界坛的相关知识。

2、 动画片的基本原理，绘画软件中图层管理区域的功能和作用。

第一课 动漫画 孙悟空

课时安排： 2 课时

第一课时

教学目标：

知识与技能：知识与技能：学生初步了解动漫画的基本原理，知

道什么是动漫画。能够用动漫画的方法表现孙悟空的动态。

过程与方法：过程与方法：采取创设情境、观察分析、教师演示

和小组合作的形式， 学习表现孙悟空的形象特点， 并能够表现出孙悟

空夸张的动态形象。

情感态度价值观： 让学生更加了解民族的动漫艺术。 培养学生小 4、 了解学习椅子的相关知识，尝试设计一把椅子 组合作的学习意识 教学重点： 分析传统孙悟空脸部及整体形象特点，

采取夸张的手法表 现孙悟空。

（通过教师讲解，以及板演展示进行解决。 ）

教学难点： 如何用动漫画的方法表现孙悟空的造型， 使画面具有连续

性。

（通过课件、现场演示和拼摆造型进行解决。 ）

教学准备： 学生：彩纸、课本、勾线笔。 教师：课件，范画、孙悟空活动教具、课本。

教学过程：

一、组织教学： 检查课堂常规、稳定情绪。

二、导入：

1、请同学看黑板，看老师画的是什么教师演示

生：孙悟空

2、师：孙悟空是作家吴承恩撰写的神话小说《西游记》中的主要人

物，今天我们就来学习《动漫画——孙悟空》一课。 出示课题：动漫画——孙悟空

三、讲授新课：

1、介绍《大闹天宫》 ： 欣赏影片片段： 师：刚才我们欣赏的是我国第一部彩色动画长片《大闹天宫》 ，它是 以西游记为题材，共分为上下两集，分别完成于 1961年与 1964 年， 是由几十位画家历时四年共绘制了 154000 多帧图画而成。

2、出示两张不同版本的孙悟空造型。 师：一个是我们刚刚看过的在动画片《大闹天宫》中孙悟空的造型， 另一个是我们同学很熟悉的现代版《西游记》中的形象。 提问：这两个孙悟空的造型有什么相同和不同之处 生：相同：都是孙悟空。

不同：脸部的造型不同。 现代版的形象模仿了人物五官，更加拟人化了。 动画版中的脸部大量借鉴了中国京剧中脸谱的形式， 形象具有传统的 民族特色。 它的造型结合了中国传统艺术与民族文化， 具有典型的中 国特色。

小结：今天我们就来学习画传统的孙悟空形象。

3、分析孙悟空头部的造型特点。

①提问：刚才老师已经表现了孙悟空正面的头部造型， 那下面请同学

仔细观察孙悟空头部的正面与侧面有什么不同 （仔细观察孙悟空的脸型、五官有什么不同） 生：正面脸型像个桃心，比较正。五官也比较对称。

侧面的脸型与五官都只能看见一半。 板书：教师示范——偏侧面的头部造型 ②师：孙悟空的头部除了角度的变化外， 它的表情也可赋予丰富的变 化。

出示教师表情范画

提问：谁说说你从哪看出来它的表情是有变化的 生：眉毛的变化、眼睛的变化、嘴的变化、表情线的变化等。 师：我们在表现孙悟空头部的时候， 它的五官的这些部位都是可以有 变化的。

4、分析孙悟空的整体形象。

这是孙悟空在花果山当美猴王时的造型， 头戴凤翅紫金冠， 身穿锁子

黄金甲， 脚系藕丝步云履。行头非常的气派。 提问：今天我们主要来分析孙悟空最具典型性的装扮是什么样子的 板书：学生边说教师边画

生：头戴黄色软帽

身穿黄色的和尚服

腰围橙色虎皮裙

黒靴红裤

长腿细腰

灰蓝色的大围巾

5、分析孙悟空的动态特点。 师：请学生摆一个心目中孙悟空最有特点、最具代表性的一个动作。 提问：观察孙悟空的高难度的动作，这些动作有什么特点 生：动作幅度大，表现夸张。

提问：为什么它能做出这么高难度的动作呢

生：孙悟空神通广大。

6、了解动漫画的原理。

①提问： 刚才我们分析了孙悟空的形象特点， 下面我们再来看这

节课《动漫画—孙悟空》 ，谁知道什么是动漫画 生：能够动起来的。

小结：动漫是影视动画与书籍漫画的统称。 动画主要就是在影视中播

放的，是能够动起来的。

②提问：出示几幅孙悟空挥金箍棒的图片， 看看它是如何动起来的

（课 件演示） 小结：这是利用了人类“视觉暂停”的特点创作完成的。但要注意几 张画面的大小与位置要基本一致，他的动作才能够连续的动起来。

7、教师演示

教师出示教具，摆出一个孙悟空在空中飞的动态形象。 提问：老师如果想要表现一个孙悟空在空中飞着挥动金箍棒的连贯动 作，应该怎么表现（比如要让胳膊动起来）

教师演示第二帧画法

提问：第三张孙悟空的胳膊应该怎么变化教师出示动漫范画 提问：如果把三张连贯起来，你觉得应该是什么样的

四、学生实践：

1、小组交流： 老师给你们每组都准备了孙悟空不同动态形象的线描画， 由于时间关 系，老师已经把基本的身体位置给你们了， 你们只需要在上面添画头

部和四肢的变化 给每组 1 分钟的时间来讨论交流。 提问：你们组是怎么安排每个人的画面的哪几个地方是可以动起来的 由一组学生起来汇报

2、出示作业内容：小组合作用动漫画的方法来表现孙悟空的动态形

象。

3、作业要求：（1）、要表现出孙悟空脸部的形象特点。 （2）、动作夸张，具有连续性。

（3）、尽量做到让动作与表情都可以动起来。 由组长负责，分工要明确， 使你们组每个人的画面组成在一起能够动 起来。动的地方尽量可以多一点。

五、展示评价： 师：把每组学生的画用相机拍照下来， 放在电脑里让组长进行快速播

放，看看是否可以动起来 评价要点：动作是否能够连在一起，具有连续性

是否表现出了孙悟空的脸部特点 展示形式：电脑上进行播放。

六、拓展： 师：孙悟空这个动画形象家喻户晓、深入人心，老师小的时候就非常 喜欢看，到了今天你们也很喜欢， 这就说明了孙悟空这个动画形象的 魅力所在。

今天我们只是完成了四幅小小的动漫画， 老师希望你们今后可以依靠

集体的力量， 通过大家共同努力的成果， 全班同学能够一起来创作一

部完整的动漫画。

第一课 动漫画 孙悟空

（第二课时）

课时安排： 2 课时

第二课时

教学目标：

知识与技能：知识与技能：学生初步了解动漫画的基本原理，知

道什么是动漫画。能够用动漫画的方法表现孙悟空的动态。 过程与方法：过程与方法：采取创设情境、观察分析、教师演示

和小组合作的形式， 学习表现孙悟空的形象特点， 并能够表现出孙悟

空夸张的动态形象。

情感态度价值观： 让学生更加了解民族的动漫艺术。 培养学生小 组合作的学习意识。

教学重点： 分析传统孙悟空脸部及整体形象特点， 采取夸张的手法表

现孙悟空。

通过教师讲解，以及板演展示进行解决。 ）

教学难点： 如何用动漫画的方法表现孙悟空的造型， 使画面具有连续

性。

（通过课件、现场演示和拼摆造型进行解决。 ） 教学准备： 学生：彩笔，未画完的作品 教学过程：

一 展示作品

同学们看看这些作品， 你们都喜欢哪一张。 你可以说一说他们的 优点或者给他们提出一些宝贵意见吗

重点提示： 1 构图：主体物孙悟空要画大，在正中偏上的位置。

2 孙悟空动态以及神态特征表现是否对得当。

3 颜色运用。

4 故事剧情表现生动有趣。

二 学生继续创作，教师指导

三 评价

将完成的作品贴在黑板上， 学生投票选出最好的。 邀请最高票数 获得者到台上讲一讲自己的绘画经验。