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小学五年级下学期语文《灰椋鸟》PPT课件

小学五年级下学期语文《灰椋鸟》PPT课件
17 少年闰土
知识与技能: 1、会写7个字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃” 等词 语。
2、能快速地默读课文，背诵自己喜欢的自然段。 3、整体感知闰土的形象。 过程与方法：
1、有速度地默读课文。 2、概括课文主要讲了几件事。 3、根据画面展开联想。 情感、态度、价值观：体会在旧中国深重的黑暗下，闰土身上的 健康 、机灵、纯朴和勇敢。 教学重点：有感情的朗读课文，了解课文内容。初步感知闰土的 形象 。
3全班交流。 4文中“雍季所说的，关系到百年大计；狐偃的策略，只是 为了一时之 利，我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要呢？”你 是怎么体会的 ？
5从这个成语故事中，你得到什么启发？ 6回顾我们本组单元所学的课文，想一想：还有什么也关系 到长久之计 ，也需要长远规划？
第五组 教材分析（闫军华整理打印） 本组教材以“初识鲁迅”为专题编排，四篇文章中只有一 篇是鲁 迅自己的作品，其余三篇都是不同的人写鲁迅的， 这样就使得鲁迅这 一人物形象显得更加真实、丰满、生动 。《少年闰土》是一篇经典课 文，生动刻画了一个活泼可 爱、聪明能干的农村少年形象；周晔的《我 的伯父鲁迅先 生》通过自己的真情回忆，展现了鲁迅的音容笑貌，读 来 使人历历在目。阿累的《一面》，文中的对话和外貌描写 十分传神， 字里行间倾注着对鲁迅先生的爱戴之情。三篇 文章之后，教材安排了 臧克家的诗歌《有的人》。四篇课 文都是引导学生潜心研读、感受人 物形象的极好范本。“ 口语交际·习作”中的口语交际，让学生交流 “留在心里 的印象”，习作让学生根据两则材料选择一个完成，一是 写自己的小伙伴，一是续编发生在自己和小伙伴之间的一 个故事。 “回顾·拓展五”中的“交流平台”一是交流学 生心目中的鲁迅形 象；二是交流理解含义深刻的句子的方 法。“日积月累”安排读背鲁 迅先生的名言警句。“趣味 语文”则讲述了鲁迅少年时的一个有趣的 故事。 在学习过程中，可以引导学生进一步搜集与鲁迅相关的资 料，如， 鲁迅写的《故乡》、巴金写的《永远不能忘记的 事情》、周海婴写的《父 亲的写作》、萧红写的《回忆鲁 迅先生》，都可以在课堂内外引导学生 读读，让鲁迅这一 人物形象在学生心目中留下深刻的烙印。

小学五年级下学期语文《灰椋鸟》PPT课件

小学五年级下学期语文《灰椋鸟》PPT课件

五、指导写字
复备栏
1. 书读得好，字也能写得好。 2. 出示打乱顺序的词。指读，齐读。 3. 看笔顺表里的生字，自学后描红。 4. 反馈检查。 5. 有什么字觉得比较难写?教师指导。 静：左边是青
字旁，跟读两遍。 “月”字的撤要改为竖。整个宇要写得左窄右宽。 教
：左右同宽，左部件上大下小，右部件上紧下
松。 意：上中下紧凑，“立”最后一笔横要写长，中间 扁
日横落在竖中线上。 诗：右部分的三横间隔距离相等，中间横最长， 两笔
竖不在同一条竖线上，竖钩偏右。 6. 学生描红、仿写、临写，教师巡视指导。(放 轻音
乐)
第二课时
第周
星期 总课时数
教学内容：精读课文，激发学生学习古诗的兴趣。 教 学要求：
1. 能正确、流利地朗读课文，背诵《静夜思》。 2. 激发学生学习古诗的兴趣。 3. 指导用“思念”说一句话。 教学重、难点： 有感情地朗读课文。 教学流程：
鸟是人类的朋友 树林是鸟的乐园
作业
1.阅读其它描写鸟的文章。 2.阅读徐秀娟的事迹报道。
(大街上的人们奔走相告，欣喜若狂、 臂欢呼) 振
解答刚才提出的问题。 (4)如果你和爸爸妈妈从电视里知道了这 好消息之后，
你们会怎样庆祝呢?想像说话。
同座位互说，指名说，评议。
(5)我们用什么语气来读这一自然段 呢?(骄傲、自豪、高兴)是呀，两个感叹号也告诉 我们 用喜悦；激动的语气来读。 自读，指名读，齐读。 2．教学第 2 自然段。
看：这几只……那几只…… 听：树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴
在括号里填上相对应的词语： 热闹对城市正如安静对（ ） 节约对光荣正如浪费对（ ） 清澈对泉水正如浑浊对（ ） 喧闹对大街正如僻静对（ ）

苏教版五年级下册语文《灰椋鸟》课件PPT

苏教版五年级下册语文《灰椋鸟》课件PPT

一．
复习
1.认读字词。
2.根据课文内容填空。 （1）（ ）、（ ）、（ ）叔叔保卫着祖国的安全。陆军 叔叔驾驶（ ），
手持（ ）、（ ），打击敌人，百 发百中。
2 海军叔叔在海上作战，他们驾驶（
着（ ）。在海面上巡逻，非常威武。
3 最神气的要数（
），他
们驾驶（ 二．朗读课文
），潜入水下。他们开 ），在蓝天上翱翔。
教学重难点：识字、写字。 教具学具准备：投影、生字卡、录音带。 主要板书安排：师资。
作业设计： 课内：抄写字词、看图说话。 课外：读韵文、听写词语。 教学时间：二课 时。 教学过程： 第一课时
一．
情境导入
小朋友，你们谁不怕冷？请举手！啊，小朋友都不怕冷，真勇敢！好， 现在
，老师就带你们到冰雪覆盖的野外去活动好不好？请闭上眼睛
请同学们齐读最后一段思考：
（1）在回来的路上，“我”有哪些感 想？ （2）为什么说鸟是人类的朋友？
鸟是人类的朋友，树林是鸟的乐园。 没有林场工人的辛勤劳动，没有这几年大 规模的植树造林，我到哪儿去观赏鸟儿归 林的壮观场面呢？
（1）“我”的感想包含几层意思？ （2）把第二句改为陈述句。
通过今天的学习，我们的收获还真不 少，我们知道鸟是人类的朋友，树林是鸟的 乐园。没有林场工人的辛勤劳动，没有这几 年大规模的植树造林，我们就无法观赏到这 鸟儿归林的壮观景象。
6.听写词语，检测效果。
四． 好）
指导学生用课文中的词语，看图说话。（词语用得约多越
识字 6 教学目标： 1.学会本课的生字，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。 2.初步认识常见的军事装备和三个军种的服饰特点，了解一些军 事知识。
教学重难点：识字、写字。 教具学具准备：生字卡、挂图、小黑板。 主要板书安排：识字 6。

灰椋鸟PPT(苏教版五年级下册)PPT课件

灰椋鸟PPT(苏教版五年级下册)PPT课件
三（6）：写“我”在回家路上的感想。
2020年10月2日
6
主要内容
课文写了“我”和同伴一 次去林场观察灰椋鸟的经过。
2020年10月2日
7
灰椋鸟尖尖的嘴，灰灰 的背，远远望去黑乎乎的， 有什么好看呢？
2020年10月2日
8
没有林场工人的辛勤劳动，没 有这几年大规模的植树造林，我到 哪儿去观赏这鸟儿归林的壮观场面 呢?
2020年10月2日
9
我们选好观察位置，便在那儿等候灰椋 鸟归来。
没有林场工人的辛勤劳动，没有这几年 大规模的植树造林，我到哪儿去观赏这 鸟儿归林的壮观场面呢?
2020年10月2日
10
一开始还是一小群一小群地飞过来，盘
旋着，陆续投入刺槐林。没有几分钟，“大 部队”便排空而至，老远就听到它们的叫声。 它们大都是整群整群的列队飞行。有的排成 数百米长的长队，有的围成一个巨大的椭圆 形，一批一批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过。
2020年10月2日
18
树林内外，百 鸟争鸣，呼朋引伴， 叽叽啾啾，似飞瀑 落入深涧，如惊涛 拍打岸滩，整个刺 槐林和竹林成了一 个天然的俱乐部。
2020年10月2日
19
__________________，似 ______ ， 如________________。
2020年10月2日
20
它们的羽毛全变成金红色的了， 多么像穿上盛装的少女在翩翩起舞 哇！
2020年10月2日
11
一开始还是一小群一小群地飞过来，盘
旋着，陆续投入刺槐林。没有几分钟，“大 部队”便排空而至，老远就听到它们的叫声。 它们大都是整群整群的列队飞行。有的排成 数百米长的长队，有的围成一个巨大的椭圆 形，一批一批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过。

苏教版五年级语文下册 26 《灰椋鸟》 第二课时

苏教版五年级语文下册 26 《灰椋鸟》 第二课时

鸟是人类的朋友，树林是鸟的乐园。
没有几分钟，“大部队”便排空而至，老远 就听到它们的叫声。它们大都是整群整群地 列队飞行。有的排成数百米长的长队，有的 围成一个巨大的椭圆形，一批一批，浩浩荡 荡地从我们头顶飞过。
没有几分钟，“大部队”便排空而至，老远 就听到它们的叫声。它们大都是整群整群地 列队飞行。有的排成数百米长的长队，有的 围成一个巨大的椭圆形，一批一批，浩浩荡 荡地从我们头顶飞过。
这上万只灰椋鸟是在举行盛大的联欢会， 还是在庆祝自己的节日？要不怎么会这样 热闹？我被这喧闹而又热烈的场面感染了， 竟情不自禁地欢呼起来。
没有这几年大规模的植树造 林，没有像徐秀娟这样爱鸟 护鸟的人，我到哪儿去观赏 鸟儿归林的壮观场面呢？
我爱鹤，我爱 大自然，我愿 在茫茫原野上 寻找，寻找理 想、友谊和生 活的答案。
灰椋鸟嘴巴： 尖尖的 远远望去： 黑乎乎的 背：灰灰的
有什么好看的呢？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
灰椋鸟是怎样归林的呢？请仔细读第四小节，想 一想，把关键的词句划出来，边读边想象画面。
一开始还是一小群一小群地飞过来，盘旋着， 陆续投入刺槐林。
没有几分钟，“大部队”便排空而至，老远 就听到它们的叫声。它们大都是整群整群地 列队飞行。有的排成数百米长的长队，有的 围成一个巨大的椭圆形，一批一批，浩浩荡 荡地从我们头顶飞过。
没有几分钟，“大部队”便排空而至，老远 就听到它们的叫声。它们大都是整群整群地 列队飞行。有的排成数百米长的长队，有的 围成一个巨大的椭圆形，一批一批，浩浩荡 荡地从我们头顶飞过。
它们的羽毛全变成金红色的了，多么像穿 上盛装的少女在翩翩起舞哇！
树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾， 似飞瀑落入深涧，如惊涛拍打岸滩，整个刺 槐林和竹林成了一个天然的俱乐部。

小学五年级下学期语文《灰椋鸟》PPT课件

小学五年级下学期语文《灰椋鸟》PPT课件

。(填“无机物” 或“
7、维生素 B2(核黄素)主要存在于牛奶、鸡蛋、肝等物品中，它的化学
四、能量守恒定律 1、实验：掉在地上的弹性小球越跳越低。 在课堂上讨论“掉在地上的弹性小球为什么越跳越低”这一问题 时，有 三位同学发表了不同看法。
小强说：“这是因为小球每一次落回到地面时，地面都会把一部分 能量 给小球，只不过每一次给的能量在不断减少，所以就越跳越低。” 小雅
说：“这是由于小球每次落下时都损失了一部分能量，所以越 跳越低。” 小敏说：“都不对，小球并没有获得或损失能量，只不守它本身的 能量 转化成了空气、地表、它本身的其他形式的能量，致使它的动能 越来越 小，所以越跳越低。” 请你分析一下。哪位同学的说法是正确的？ [答]：…… 2、分析思考：一杯放在桌上的热水冷却，此过程有能的转化吗？热水 的 热能消失了吗？ [答]：……
D、C2H4
4、据悉，目前我国生产的配制酱油中的致癌物---氯丙醇含量严重超标， 为
此欧盟国家将限制中国酱油出口到欧洲市场。在酿制酱油中绝对不 含氯丙醇
。在氯丙醇中以三氯丙醇对人体的危害最大，其化学式为 C3H5OCl3 下列有关 说法正确的是( )
A、提倡将配置酱油与酿制酱油混合使用
B、三氯丙醇属于无机
途
式 甲
烷
乙
烷
丙
烷
丁 烷 乙 烯
苯
五、活动三：探究丁烷的元素组成
1、点燃打火机，观察并记录丁烷的火焰颜色
_。
2、在丁烷火焰上方罩一个干燥的小烧杯，观察烧杯内壁有
出现。此现象说明丁烷燃烧的产物中有 物质。
3、将烧杯取下，用澄清石灰水润湿烧杯内壁后重新将烧杯罩在火焰 上，
观察到的现象是 _ ， 此 现 象 表 明 丁 烷 燃 烧 的 另 一 产 物 是

小学语文苏教版五年级下册26 灰椋鸟 课件PPT

• 背诵：课文4、5自然段 • 欣赏：乐曲《百鸟朝凤》《云雀》 • 阅读：巴 金 《鸟的天堂》
林清玄 《鸟之音乐》
回到第五节
小学语文苏教版五年级下册
《26 灰鸟
灰椋鸟尖尖的嘴，灰灰的背，远远望 去黑乎乎的， 有什么好看的呢？
没有林场工人的辛勤劳动，没有这几 年大规模的植树造林，我到哪儿去观赏这 鸟儿归林的壮观场面呢？
灰椋鸟尖尖的嘴，灰灰的背，远 远望去黑乎乎的，有什么好看的呢?
像
，如
，
整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部。
树林内外 百鸟争鸣 呼朋引伴 叽叽啾啾 似飞瀑落入深涧 如惊涛拍打岸滩 整个刺槐林和竹林 成了一个 天然的俱乐部
鸟是人类的朋友， 树林是鸟 的乐园。
没有林场工人的辛勤劳动， 没有这几年大规模的植树造林， 我到哪儿去观赏这鸟儿归林的 壮观场面呢？
课后作业
它们的羽毛全变成金红色的 了，多么像穿上盛装的少女在翩 翩起舞哇！
它们的羽毛全 变成金红色的了， 多么像穿上盛装的 少女在翩翩起舞哇！
回到第五节
树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽 啾啾，似飞瀑落入深涧，如惊涛拍打岸滩， 整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部。
树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽
啾啾，似飞瀑落入深涧，如惊涛拍打岸滩，
到 自学提示
一开始还是一小群一小群地飞过来， 盘旋着，陆续投入刺槐林。
回到自学提示
先回来的鸟在林内不停地鸣叫，好 像互相倾诉着一天的见闻和收获， 又像在呼唤未归的同伴和儿女；
后到的鸟与林中的鸟互相应和，边 飞边鸣，很快找到自己栖息的处所， 与熟悉的伙伴会合。
回到自学提示
从“一开始”写到_“__没__有__几__分_钟__”__ 从“一小群”写到__“__大__部__队_”______ 从“先回来的鸟”写到_“__后__到__的_鸟__”__

矿产

矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。

如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。

㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。

(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。

如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。

对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。

二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。

2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。

㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。

2、矿产品价格稳定性及变化趋势。

三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。

2、矿区矿产资源概况。

3、该设计与矿区总体开发的关系。

㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。

2、矿床开采技术条件及水文地质条件。

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鸟是人类的朋友，树林是鸟的乐园。
房地产开发与经营（第二版） 材
普通高等教育“十一五”国家级规划教
房地产开发与经营
（第二版）
房地产开发与经营（第二版） 材
普通高等教育“十一五”国家级规划教
第5章房地产项目用地的获取
本章内容提要
房地产开发企业获取建设项目用地主要有三种方 式，即出让、划拨和转让。其中出让和划拨属于土 地一级市场行为，转让属于土地二级市场行为。房 地产开发企业在获得房地产开发项目用地，并相应 取得土地使用权之后，要进行项目的前期工作，其 中包括申请、获取项目的三种许可证。本章将对这 三种土地取得方式和三种许可证的申办程序进行介 绍与讨论。
房地产开发与经营（第二版） 材
普通高等教育“十一五”国家级规划教
重点问题
•房地产项目用地获取的方式
•划拨土地使用权的特点、范围。
•土地使用权出让的类型及各自含义、特点、范围。
•土地使用权转让的类型及其特点、要求。
•土地使用权出让与转让的区别。
房地产开发与经营（第二版） 材
普通高等教育“十一五”国家级规划教
5.1 划拨土地使用权的获取
5.1.1 划拨土地使用权概述
划拨土地使用权的含义
Ú 划拨土地使用权，即通过行政划拨方式
取得的土地使用权。
Ú 土地使用权划拨，是指经县级以上人民
政府依法批准，在土地使用者缴纳补偿、 安置等费用后将该幅土地交付其使用， 或者将土地使用权无偿交付给土地使用 者的行为。
房地产开发与经营（第二版） 材
看 到 的
安眠。看，这几只刚刚落在枝头上，那几
想
只又马上扑棱棱地飞起。它们的羽毛全变
象
成金红色的了，多么像穿上盛装的少女在 翩翩起舞哇！树林内外，百鸟争鸣，呼朋 引伴，叽叽啾啾，似飞瀑落入深涧，如惊 涛拍打岸滩，整个刺槐林和竹林成了一个
的 听 到 的
天然的俱乐部。这上万只灰椋鸟是在举行
盛大的联欢会，还是在庆祝自己的节日？
一开始还是一小群一小群地飞过
来，盘旋着，陆续投入刺槐林。 没有
几分钟，“大部队”便排空而至，老
远就听到它们的叫声。它们大都是整
看 到
群整群地列队飞行。有的排成数百米 的
长的长队，有的围成一个巨大的椭圆
形，一批一批，浩浩荡荡地从我们头
顶飞过。先回来的鸟在林内不停地鸣
叫，好像互相倾诉着一天的见闻和收 获，又像在呼唤未归的同伴和儿女；
听 到
想 象
后到的鸟与林中的鸟互相应和，边飞 的 的
边鸣，很快找到自己栖息的处所，与
熟悉的伙伴会合。
一开始还是一小群一小群 地__飞_过__来_, _盘_旋__着_，
_陆_续__投__入_刺__槐_林_。没有几分钟,_“_大_部__队_”__便__排_空__而_至__, 老__远_就__听_到__它_们__的__叫_声_。它们大都是_整__群_整__群__地列队飞行。 有的________排__成__数__百_米__长__的__长__队________， 有的__围_成__一_个__巨__大_的__椭_圆__形_____，一__批__一_批____， _浩__浩_荡__荡__地_从__我_们__头_顶__飞_过________。先回来的鸟 在_林__内_不__停_地__鸣__叫__,好像_互_相__倾_诉__着_一__天_的__见__闻_和__收_获_，又像 ____在_呼__唤_未__归_的__同__伴_和__儿_女____； 后到的鸟 __与__林_中__的_鸟__互__相_应__和_____，__边__飞_边__鸣______， _很_快__找__到_自__己_栖__息_的__处_所__，与熟悉的伙伴会合。
普通高等教育“十一五”国家级规划教
5.1.1 划拨土地使用权概述
划拨土地使用权的基本特征
行政性
无偿性
基本特征
无期限性
流转限制性
房地产开发与经营（第二版） 材
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5.1.1 划拨土地使用权概述
划拨土地使用权的基本类型
Ú 国家机关、军事机关等公法人享有的划 拨土地使用权。
Ú 企业、事业单位等私法人、自然人或其 他组织享有的划拨土地使用权。
房地产开发与经营（第二版） 材
普通高等教育“十一五”国家级规划教
5.1.2 划拨土地使用权的适用范围
夕阳渐渐西沉，晚霞映红了天空，也映 红了刺槐林和竹林。
看，这几只刚刚落在枝头上，那几只又马上 扑棱棱地飞起。它们的羽毛全变成金红色的了， 多么像穿上盛装的少女在翩翩起舞哇！
树林内外，百鸟争鸣，呼朋 引伴，叽叽啾啾，似飞瀑落入 深涧，如惊涛拍打岸滩，整个 刺槐林和竹林成了一个天然的
俱乐部。
这声音似飞瀑落入深涧，如惊涛
拍打岸滩，还像
。
这上万只灰椋鸟是在举行盛大 的联欢会，还是在庆祝自己的节日？ 要不怎么会这样热闹？
这上万只灰椋鸟是在举行盛大 的联欢会，是在庆祝自己的节日,不 然不会这样热闹。
我被这喧闹而又热烈 的场面感 染了，竟情不自禁地欢呼起来。
夕阳渐渐西沉，晚霞映红了天空，也映
红了刺槐林和竹林。天上的鸟越来越少了， 可是整个林子里的灰椋鸟还是不愿过早地
26《灰椋鸟》第二课时课件.
没有几分钟，“大部队”便 排空而至，老远就听到它们的叫 声。
它们大都是整群整群地列队飞行。 有的排成数百米长的长队，有的围成一 个巨大的椭圆形，一批一批，浩浩荡荡 地从我们头顶飞过。
先回来的鸟在林内不停地鸣叫，好 像互相倾诉着一天的见闻和收获，又像 在呼唤未归的同伴和儿女；后到的鸟与 林中的鸟互相应和，边飞边鸣，很快找 到自己栖息的处所，与熟悉的伙伴会合。
要不怎么会这样热闹？我被这喧闹而又热
烈的场面感染了，竟情不自禁地欢呼起来。
夕阳渐渐西沉，晚霞映红了 天ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，也映红了 刺槐
林和竹林 。天上的鸟 越来越少 了，可是整个林子里的 灰椋鸟还是不愿过早地安眠 。看，这几只 刚刚落在枝头 上 ，那几只又马上扑棱棱地飞起 。它们的羽毛全变成金 红色的了，多么像 穿上盛装的少女在翩翩起舞哇 ！树林 内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾，似 飞瀑落入深涧， 如 惊涛拍打岸滩 ，整个刺槐林和竹林成了一个 天然的 俱乐部。这上万只灰椋鸟是在 举行盛大的联欢会 ，还是 在 庆祝自己的节日？ 要不怎么会这样热闹？我被这 喧闹而又热烈的场面感染了，竟情不自禁地 欢呼起来 。