环境对生物的影响

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贵州师范大学教育实习教案

授课题目：环境对生物的影响

学 院： 生命科学学院

年 级： 2006级

专 业： 生物科学

姓 名： 艾武云

学 号： 061004010012

授课学科： 初中生物

指导老师： 宋锡全

2009年9月23日

贵州师范大学教育实习教案 2

贵州师范大学教育实习试讲教案

生命科学学院 专业：生物科学 06 级 第三组 实习生：艾武云 原任教师：

2009年 9月 23 日第 四节（上午10 时 30 分至11 时10 分） 指导教师： 宋锡全

教学题目

生物七年级上册人教版 第一单元 生物和生物圈

第二章 生物圈是所有生物的家

第二节 环境对生物的影响

（第4课时、第5课时）

教学目标 （一）知识目标：

1、举例说出影响生物生存的环境因素。

2、举例说明生物之间有密切的联系。

（二）能力目标：

1、运用探究的方法，研究非生物因素对生物的影响。

2、能够对影响鼠妇生活的因素作出假设，尝试模仿控制实验变量和设计对照实验，经历实验的过程并认真观察和记录。

（三）情感目标：

形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。

教学重点 探究的一般过程，模仿控制实验变量和设计对照实验。

教学难点 模仿控制实验变量和设计对照实验。

教学方法 讲授法、问答法、材料分析

教学用具 多媒体课件、鼠妇、具有明亮和阴暗两种环境的纸盒、餐巾纸、纯净水、培养皿

课时安排 两个课时（80分钟）

板书设计

第二节 环境对生物的影响

一、环境因素

1、非生物因素：光、温度、空气、水等。

2、生物因素：捕食、竞争、合作等。

二、探究的过程

1、发现问题； 2、提出问题；

3、作出假设； 4、制定计划；

5、实施计划； 6、得出结论；

7、表达交流； 8、反思。 3 第一课时（40min）

教学进程

教学程序 教师行为 学生活动及目标

组织教学

（1min）

导入新课

（3min） 多媒体出示资料：

西江月

—辛弃疾

明月别枝惊鹊，

清风半夜鸣蝉，

稻花香里说丰年，

听取蛙声一片。

【提问】1、这首词中有哪些生物？

【总结】树、鹊、蝉、稻花、蛙。

【提问】这些生物生存需要哪些基本条件？

【总结】阳光、空气、水、适宜的温度、营养物质、一定的生存空间等，这些生存条件，生物学上也称之为环境因素。

【讲述】生物的生存是依赖于一定的环境，同时，环境的变化对生物也会产生一定的影响。举例：鱼儿离开水就会死亡；南方的植物移到北方就容易死亡；需要光的植物如果放到阴暗处长势就不好。今天我们就一起来学习环境对生物的影响。【板书 第二节 环境对生物的影响】 利用诗词吸引学生的学习兴趣，引入今天的学习内容。

朗读、思考、回答，加强怎样判断一个物体是否是生物。

回顾旧知识

初步了解环境的变化能影响生物

一、环境因素（3min）

多媒体展示葡萄树的图片：

【提问】请同学们观察，在这幅图片里，葡萄树的生长会受到周围环境哪些因素的影响？

【总结】阳光、水、肥料、空气、温度、土壤、蜜蜂、小鸟、蚂蚁、蜗牛、人等。

【讲述】葡萄树的生长会受到周围很多因素的影响。例如：阳光、水分、温度、肥料、土壤；蜜蜂、小鸟、蚂蚁、蜗牛、人等。老师提问：前面我们已经学过生物的特征。那么，在这些众多的环境因素当中哪些属于生物？哪些属于非生物？

【总结】属于非生物：阳光、水分、温度、肥料、土壤。属于生物 ：蜜蜂、小鸟、蚂蚁、蜗牛、人。

【讲述】根据以上的划分，我们可以把影响生物生活的环境因素可以分为两大类：非生物因素和生物因素。首先，我们先来看一下非生物因素对生物的影响。【板书 一、环境因素 1、非生物因素：光、温度、空气、水等；2、生物因素】

【讲述】现在同学们一起来分析着三则资料，并思考从这些资料里获得了什么信息？

多媒体出示资料： 观察、思考、回答

思考、回答知道哪些是生物，那些是非生物。

通过对葡萄树的分析，引入生物因素和非生物因素。

培养学生分析、总结、归纳资料的能力。 4

1、非生物因素对生物的影响。

(12min)

资料一：在陆生生物中，如松树、柳树、槐树、玉米等植物只有在强光下才能生长的好，而人参、三七等植物只有在密林下层的弱光下才生长得好。

【提问】在资料里体现了哪种环境因素对生物的影响？

【总结】阳光对植物的生长发育有影响。

【提问】你们还能说出阳光对生物影响的例子吗？

【总结】举例：我们的皮肤，经常受到阳光照射要变黑；鱼的皮肤背面颜色较深，腹面颜色较浅。

资料二：已列入“世界100灾难排行榜”的1199年初的埃及大饥荒、1898年的印度大饥荒和1873年的中国大饥荒都是因为干旱缺水造成的，千百万人死于非命。

1943年，印度、孟加拉等地大旱。无水浇灌庄稼，粮食歉收，造成严重饥荒，死亡350万人。

【提问】上则资料体现出了哪种环境素对生物的影响呢？

【总结】水对生物的生存有重要的影响。

【提问】你们还能举出身边有哪些例子说明水对我们的重要性？

【总结】举例：我们自己要喝水，日常生活也需要水，如果没有了水或者水源遭受污染后，我们的生活甚至生命都将受到严重的影响。

资料三：世界寒极—南极大陆年平均气温为-25°C～ -30°C，最低气温达-89.6°C,较北极年平均气温低20°C。堪称为“世界寒极”、“地球冷源”。南极洲是地球上植物最稀少的地区。在南极大陆的沿海地带及其附近的岛屿上，最常见到的、且数量最多、分布也最广的植物就是地衣和苔藓了。

【提问】资料体现出了哪种环境素对生物的影响呢？

【总结】温度影响生物的生存。

【提问】你知道为什么蚊子只会在夏天出现吗？

【总结】蚊子喜欢的温度为30℃左右，太高也很难生存。秋天温度降到10℃以下时，它们就会停止繁殖，不食不动进入冬眠，直到第二年春天后再出来。

【讲述】除此之外，温度还影响植物的水平分布，在纬度较高的寒冷地带，针叶林较多；纬度较低的温暖地带，阔叶林较多。

【提问】除了光、温度、水环境因素对生物的影

思考、回答

明确阳光能影响植物的生长发育。

思考、回答

通过身边熟悉的例子，进一步让学生理解阳光能影响生物。

阅读、分析资料

思考、回答

确知水能影响人类及其他生物的生存。

从身边的例子说明水对一切生物的重要性。

阅读、分析资料

思考、回答

讨论、回答

通过一些简单的例子，让学生了解温度对生物也有重要的影响。

讨论、回答 5

3、生物因素对生物的影响

(12min) 响外，空气对生物的生存也有影响，你能举出几个实例吗？

【总结】举例：一切生物都要进行呼吸；植物利用二氧化碳进行光合作用；豆类植物吸收空气中的氮气，进行固氮作用„.

【讲述】生物除了受到这些非生物因素的影响之外，在一定环境内，生物还受到生物因素的影响。具体是指影像某种生物生活的其他生物。同学们在课本上找到并勾画出来。

【提问】生物之间是怎样相互影响的呢？

多媒体出示图片和资料：

【讲解】引导学生分析：稻花香里说丰年，听取蛙声一片。从图中可以得出蝗虫要以稻谷为食，而青蛙要捕食蝗虫，联系词中我们可以得出一种因果关系——从蛙声一片可以得知青蛙的数量很多，能大量捕食蝗虫，减少了虫害，所以稻谷丰收，由此可以得出生物碱可以通过捕食关系相互影响。捕食关系是生物界普遍存在的。出示不同生物间的捕食图片。

【提问】生物之间的关系除了捕食外，还有哪些关系体现生物之间是相互影响呢？

【总结】竞争、合作、寄生„„

【讲解】竞争：同种生物或不同种生物生活在一起，分工协作，对双方都有利。合作：同种生物或不同种的生物为了争夺食物、空间、配偶或其他需要而发生激烈的争斗。寄生：如：蛔虫寄生在人体和其他动物体内，跳蚤寄生在人体和其他动物体表。出示生物间竞争、合作、寄生关系的不同图片。

确知除以上因素外，空气也影响生物的生存。

明确生物除了受到非生物因素的影响外，还受到生物因素的影响。

思考、回答

观察图片资料，归纳、总结除生物间可以通过捕食关系相互影响。

了解更多生物见的捕食关系。

思考、回答

通过讲解和观察图片，明确生物之间还有很多的关系影响生物的生存。

二、探究的一般过程

(6min)

【讲述】现在我们已经知道生物圈存在各种各样的环境因素，它们影响着生物的生活，但是这些都是从课本上学习理论知识得来的，所以我们还要通过探究实验来验证，现在请同学们阅读课本14页中红色方框中的文字，然后思考回答：探究的一般过程有哪几步？

二、【总结】引导学生进行总结：探究的过程

1、发现问题； 2、提出问题；

3、作出假设； 4、制定计划；

5、实施计划； 6、得出结论；

7、表达交流； 8、反思。 引入探究的过程的学习。

阅读、思考、总结

确知探究的一般过程

结课

(3min) 通过今天的学习，我们知道了环境的变化能够影响生物，同时环境因素可分为非生物因素和生物因素，探究的过程有八个步骤，这些都是今天同学们必须掌握的知识重点。

强调今天的知识重点，让学生有一个知识体系