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信息的智能化加工

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授课时间：第六周第1课时2017年10月18日科目信息技术课题
3.3信息的智能化加工
课型新课课时数1课时主备人张海燕辅备人买买提苏力坦买买提江张正
名
三维目标一、知识目标：了解客观地认识人工智能技术，其实际应用及价值，培养正确的科学技
术应用观。

二、能力目标：能够各种途径体验人工智能技术给人类带来的便利，认识到人工智能对人类学习、生活的影响。

并能进行有效的评价
三、情感目标：通过感受人工智能技术的丰富魅力，增强对信息技术发展前景的向往和对未来生活的追求，树立正确科学技术应用观。

重、难点
教学重点：人工智能及其应用、利用人工智能加工信息
教学难点：提升学生对人工智能的认识，并且发展他们的辩证思维，培养正确的科学技术应用观。

通过视频及实例来影响他们，突出重点、突破难点。

授课方法问题情境教学法、讲授法、问答法、体验
教学流程教学内容个案内容
课前三分钟题目：孝道与感恩ppt
——传承中华文化争做美德青年
一、自问：在生活中，你是一个孝敬父母的好儿子（好女儿）
吗？你做过哪些让父母伤心难过的事？你认为不孝敬父母
的表现有哪些？
二、让我们一起回忆那些令我们难忘的过去。

在我小
时候……在那雨雪季……当我们离开家，外出求学时……现
在的是你否记得……
三、感人瞬间：“8·30”攀枝花地震中，发生在凉山州会理
县黎溪镇新桥村的真实一幕。

百善孝为先，让我们感恩父母，高唱《父亲》歌曲一段。

总是向你索取却不曾说谢谢你；直到长大以后才懂得你不容
易；每次离开总是装做轻松的样子；微笑着说回去吧转身泪湿眼底；
多想和从前一样牵你温暖手掌；可是你不在我身旁托清风捎去安
康；时光时光慢些吧不要再让你变老了；我愿用我一切换你岁月长
签字：
留；一生要强的爸爸我能为你做些什么；微不足道的关心收下吧；谢谢你做的一切双手撑起我们的家；总是竭尽所有把最好的给我；我是你的骄傲吗还在为我而担心吗；你牵挂的孩子啊长大啦~~~~~（一）组织教学（师生问好、考勤）
（二）课前三分钟：孝道与感恩
（三）测评和导入
检查预习情况同时复习上节课重点知识：
1.这些功能是它自身具备的吗？是谁给它的？
(人：计算机专家、棋坛高手)
2.人是怎么给它的？(结合前面学习的编程加工)
(通过设计算法、编写程序)
3、人工智能生活中实例你知道的举例
（四）导入新课：
情景一：通过播放视频：《2016走近生活的人工智能盘点》引出本节重点内容“人工智能”实质内涵。

一、人工智能——人造的智能，主要是对人脑思维机理的模拟。

（Artificial Intelligence），英文缩写为AI 。

1、信息的智能化加工——是指利用人工智能技术加工信息。

从而揭开人工智能的面纱。

思考：日常生活中有哪些事物用了人工智能技术？
二、利用人工智能技术加工信息。

1、引入：基于大家对“人工智能”概念的了解和其未来的畅想，那么在我们目前的现实生活中智能技术拥有哪些应用呢？
2、模式识别技术。

第一章曾经提到的语音识别技术也是属于模式识别范畴的。

实例1 、体验模式识别在现实生活中的应用,说出使用了哪种模式识别技术。

指纹识别、人脸识别（图片）手机举例。

实例2、小杰对电脑说“请关机”,电脑马上执行了关机命令,这主要应用了人工智能中的什么技术？
语音识别
实例3、某公司主任让打字员把一本公司职工培训教材用Word文档打印出来（此教材有280页）。

你怎么办？
光学字符识别OCR软件扫描→识别→校对→保存
介绍并演示如何使用“汉王识别HWDF_OCR”识别
学生练习解压文件包并安装及识别过程
实例4、小明因为一时疏忽造成了键盘的损坏，同学们有什么好的方法可以帮助他继续完成文字的录入。

手写识别介绍：慧视小灵鼠(用鼠标手写输入法)软件体验：人工智能的体验与思考——计算机博弈
体验一：计算机博弈
体验五子棋小游戏（2分钟）
1、下1－2局统计你与电脑之间的输赢情况。

2、你认为赢输棋的主要原因是什么？
体验二：机器翻译
①安排学生体验“机器翻译”的智能信息技术，激发学生兴趣。

教师安排实践：把中文翻译成英文之后的英文重新利用百度翻译成中文，然后把翻译后的中文和原文相比较。

课堂的效果是学生哈哈大笑，因为翻译的结果很离谱，教师顺势启发学生，以后可以从事专门开发有关翻译的智能技术的事业，使世界真正成为沟通无限的村落。

②机器翻译是利用计算机把一种自然语言转变成另一
种自然语言的过程。

(课堂引入时提及)
常用软件：金山快译等(学生了解一些)
实践：
1、使用金山快译，练习中文翻译成英文(先演示后操作思考)
2、再把翻译过来的英文再译成中文
3、思考：与原来的中文是否有区别？为什么？怎样提高翻译质量？
启发、讨论、分析：
情景二：智能机器人（图片）原理、智能代理、专家系统
五、课堂小结
1、人工智能：实质是人造的智能，主要是对人脑思维机理的模拟。

2、人工智能应用：
常见应用：模式识别、计算机博弈、机器翻译、人机对话、智能机器人
其他应用：智能代理、专家系统、机器证明、数据挖掘……畅想：未来地球人的生活
未来生活- - 书包背你上学
未来生活－－化妆会变得简单得多
未来生活- - -在停车标志面前，汽车不停也得停.
（五）学生练习1、使用金山快译体验机器翻译《再别康
桥》
2、尝试用汉王光学字符识别ocr软件识别图片上的文字
老师转着看练习情况，给予个别辅导和管理。

板书设计教师多媒体教学系统教师机播放
组长签字
课后反思。

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信息的智能化加工教案

信息的智能化加工教案

信息的智能化加工教案一、教学目标1. 了解信息智能化加工的概念和意义。

2. 掌握信息智能化加工的基本方法和技巧。

3. 能够运用信息智能化加工提升信息处理效率。

二、教学内容1. 信息智能化加工的定义和分类。

2. 信息智能化加工的方法和技巧。

3. 信息智能化加工的实际应用案例。

三、教学过程1. 导入：通过一个实际案例，引发学生对信息智能化加工的思考。

2. 讲解：详细讲解信息智能化加工的定义、方法和技巧。

3. 实践：让学生通过实际操作，运用信息智能化加工的方法和技巧。

4. 总结：对信息智能化加工的知识进行梳理和总结。

四、教学方法1. 讲授法：讲解信息智能化加工的定义、方法和技巧。

2. 案例分析法：通过实际案例，让学生了解信息智能化加工的应用。

3. 实践操作法：让学生通过实际操作，提升信息智能化加工的能力。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答。

2. 实践操作能力：评估学生在实际操作中的表现和成果。

3. 知识掌握程度：通过课后作业和测试，检验学生对信息智能化加工知识的掌握。

六、教学资源1. 教材或教学指导书：提供关于信息智能化加工的基本概念、方法和技巧的理论学习材料。

2. 案例库：收集不同领域的信息智能化加工实际案例，用于教学实践和分析。

3. 软件工具：提供相应的软件工具，让学生能够在实际操作中应用信息智能化加工的方法和技巧。

七、教学环境1. 教室：提供宽敞明亮的教室，方便学生进行听讲和实际操作。

2. 计算机设备：确保每名学生都有一台计算机，用于实践操作和信息处理。

3. 网络连接：提供稳定的网络连接，方便学生获取信息和进行交流。

八、教学实施步骤1. 导入新课：通过一个实际案例，引发学生对信息智能化加工的思考，激发学习兴趣。

2. 讲解概念：详细讲解信息智能化加工的定义、分类和方法。

3. 演示操作：教师演示如何运用信息智能化加工的方法和技巧进行信息处理。

4. 学生实践：学生分组进行实践操作，应用所学的信息智能化加工方法和技巧。

信息的编程加工和智能化加工

信息的编程加工和智能化加工

一、信息编码
十进制
二进制
十六进制
十进制
二进制
十六进制
0
0
0
8
1000
8
1
1
1
9
1001
9
2
10
2
10
1010
A
3
11
3
11
1011
B
4
100
4
12
1100
C
5
101
5
13
1101
D
6
110
6
14
1110
E
7
111
7
15
1111
F
★ 数制间的转换：使用计算器程序 调用方法：开始－程序－附件－计算器－查看－科学型
算 法
定义： 是指解决问题的方法和步骤。
算法不仅是指计算的方法，而且还包含从何处着手、解题步骤以及结果处理等全过程。
例：去食堂打菜 点菜→刷卡→打菜
算法的特点： 不一定有输入、一定有输出、有限的步骤 算法的描述 自然语言、流程图
流程图是用一组几何图形表示各种类型的操作，在图形上用简明扼要的文字和符号表示具体的操作，并用带有箭头的流线表示操作的先后次序。
举例说明程序的顺序结构
程序： 求出变量S的值为： 150
b=10 c=2*(a+b)
a=5
单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。
S=a*c
end
Print S
分析：计算机可以比较两个数的大小，但无法同时比较三个数，可以采用两两比较的办法 ①a,b比较，将将小值赋给Temp ②c与Temp比较，若C比Temp更小，则将C值赋给Temp,输出Temp
信息的智能化加工教案

信息的智能化加工教案

信息的智能化加工教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解信息智能化加工的概念及其重要性；（2）掌握信息智能化加工的基本方法和技术；（3）学会运用信息智能化加工工具提高信息处理效率。

2. 过程与方法：（1）通过案例分析，培养学生的信息意识；（2）通过实践操作，提高学生的信息处理能力；（3）通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对信息技术的兴趣和好奇心；（2）培养学生尊重知识产权，遵守信息伦理的观念；（3）培养学生利用信息技术解决实际问题的意识。

二、教学内容1. 信息智能化加工的概念与意义（1）介绍信息智能化加工的定义；（2）阐述信息智能化加工在现代社会的重要性。

2. 信息智能化加工的基本方法（1）文本加工：如排版、校对、自动化排版等；（2）图像加工：如图像编辑、颜色调整、滤镜应用等；（3）音频加工：如音频剪辑、混音、特效添加等；（4）视频加工：如视频剪辑、特效添加、字幕添加等。

3. 信息智能化加工工具的使用（1）介绍常用的信息智能化加工工具，如Office软件、Photoshop、Audacity 等；（2）演示如何使用这些工具进行信息智能化加工；（3）引导学生实践操作，掌握工具的使用方法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）信息智能化加工的概念与意义；（2）信息智能化加工的基本方法；（3）信息智能化加工工具的使用。

2. 教学难点：（1）信息智能化加工工具的熟练使用；（2）针对不同类型的信息选择合适的加工方法。

四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）讲授法：讲解信息智能化加工的概念、方法和工具；（2）案例分析法：分析实际案例，引导学生理解信息智能化加工的意义；（3）实践操作法：让学生亲自动手操作，掌握信息智能化加工工具的使用；（4）小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队合作能力。

2. 教学手段：（1）多媒体课件：展示相关信息智能化加工的图片、视频等；（2）计算机设备：让学生实践操作信息智能化加工工具；（3）网络资源：提供相关的学习资料，方便学生自主学习。

信息的智能化加工教案(详案)高中信息技术

信息的智能化加工教案(详案)高中信息技术

信息的智能化加工教案（详案）高中信息技术一、教学目标1. 理解智能化加工的概念，掌握信息智能化加工的基本方法。

2. 学会运用信息智能化加工工具，提高信息处理和分析能力。

3. 培养学生的信息素养，提升学生运用信息技术解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 信息智能化加工的概念与意义。

2. 信息智能化加工的基本方法。

3. 信息智能化加工工具的使用。

4. 实例分析：运用信息智能化加工解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：信息智能化加工的概念、基本方法和工具的使用。

2. 教学难点：信息智能化加工工具的运用和实例分析。

四、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，引发学生对信息智能化加工的思考。

2. 讲解：介绍信息智能化加工的概念、意义和基本方法。

3. 演示：展示信息智能化加工工具的使用方法和技巧。

4. 实践：学生分组进行实践操作，运用信息智能化加工工具解决实际问题。

5. 讨论：学生分享实践过程中的心得体会，讨论解决实际问题的方式方法。

6. 总结：概括本节课的主要内容，强调信息智能化加工在生活中的应用价值。

五、教学评价1. 学生能准确理解信息智能化加工的概念，掌握基本方法。

2. 学生能够熟练使用信息智能化加工工具，解决实际问题。

3. 学生具备一定的信息素养，能够运用信息技术进行自主学习和交流。

六、教学准备1. 硬件准备：计算机、投影仪、白板等。

2. 软件准备：相关信息智能化加工工具的软件安装。

3. 教学资源：案例素材、操作指南、相关文献等。

七、教学方法1. 讲授法：讲解信息智能化加工的概念、意义和基本方法。

2. 演示法：展示信息智能化加工工具的使用方法和技巧。

3. 实践法：学生分组进行实践操作，运用信息智能化加工工具解决实际问题。

4. 讨论法：学生分享实践过程中的心得体会，讨论解决实际问题的方式方法。

八、教学步骤1. 导入：通过一个生活中的实例，引发学生对信息智能化加工的思考。

2. 讲解：介绍信息智能化加工的概念、意义和基本方法。