幼儿园大班优秀科学教案《有趣的指纹》含反思

大班科学教案有趣的指纹教案及教学反思1.教案简介1.1 教学目标本节课旨在让大班幼儿能够通过观察、比较手指指纹的形状，认识到每个人的指纹都是独一无二的，了解指纹的形成、分类及其重要性，培养幼儿观察、比较、分类、描述和记录的能力。

1.2 教学准备1.教师准备：指纹卡、视觉资料、手指印纸、橡皮、墨盒、印泥；2.学生准备：心思敏捷且热爱探究的宝宝们；1.3 教学过程1.3.1 导入篇【时间】3分钟1.教师首先向幼儿提问：你们的手指都长成什么样子呢？2.幼儿随口回答：“长成蚂蚁腰，长成线，长成小红豆”……3.教师在一旁微笑，掏出指纹卡问：有没有看过这样的东西呢？4.幼儿好奇地看着指纹卡。

5.教师指着指纹卡问幼儿：你们有没有注意到每个指纹的形状都是不同的呢？6.幼儿开始自发回答并表达出对指纹的好奇。

1.3.2 认知篇【时间】10分钟1.教师引导幼儿通过观察、比较指纹的形状，让他们认识到每个人的指纹都是独一无二的。

2.教师现场演示在手指印纸上印出指纹，并向幼儿展示手指印纸上的指纹；3.幼儿可以互相观察、比较手指指纹，用幼儿语言描述手指指纹的形状；4.教师梳理幼儿观察结果，让孩子们了解指纹的形成规律，分为“拱形”“环形”“箭头形”（个别的，例如“双环”“暴齿”等）；5.让幼儿自由拓展，通过绘画或剪纸等方式将自己的手指指纹涂抹出来。

1.3.3 实践篇【时间】30分钟1.教师要求幼儿按照形状将4个名为A、B、C、D的指纹贴到相应的位置上；2.教师发放印章、印泥；3.幼儿在印泥盆中轻轻转动印章，印出自己的“印记”。

1.3.4 小结篇【时间】7分钟1.教师请每位幼儿手牵手，一起欣赏和比较彼此的手指印象；2.教师引导幼儿仔细观察、认真比较自己和伙伴的手指印象，让幼儿想一想，为什么每个人的手指印象都不同呢？3.教师指导幼儿用幼儿语言描述，通过化繁为简的方式，帮助孩子们理解指纹的形成原理。

2.教学反思本节课的主题是“指纹”，教法采用了由教师主导、引导和指导，让学生自由探究、自主学习和自我表达的方式，符合儿童个别差异性的实际需要，寓教于乐，开发了幼儿共同研究、合作学习与分享的趣味性，充分发挥了幼儿的好奇心和求知欲。

大班社会教案详案及教学反思《有趣的指纹》教学目标1.通过本节课的学习，让孩子们了解指纹是个人的身份特征之一。

2.通过本节课的学习，让孩子们明白指纹是如何帮助警察破案的。

3.培养孩子们喜欢探索和发现的意识。

教学步骤1.导入环节，引出主题（5分钟）–大班的孩子们大家好！今天我们将要一起了解指纹这个神奇的课题。

你们知道吗？每个人的指纹都不同呢！2.探究实验：指纹探究（30分钟）–教师带领孩子们齐声观察自己手指上的指纹，并让孩子们尝试用卡纸和笔记录下自己的指纹。

–教师提供放大镜在实验区域，让孩子们用放大镜观察指纹的纹路。

–在观察过孩子们自己的指纹后，教师邀请孩子们交换彼此的卡纸并再次观察指纹，比较彼此不同的地方。

3.组织获得知识：罪犯现场留下了指纹（20分钟）–教师通过图片等素材，让孩子们明白指纹如何帮助警察破案。

–教师随机选定一个学生站在板前，给他手上涂一小点墨水，然后假设他是一个罪犯留下的指纹，协助孩子们判断墨迹中哪些区域有指纹。

–教师引导孩子们讨论，如果警察在现场发现了这样的指纹，那该怎么做？该如何通过这样的指纹追踪到凶手？4.总结归纳，导出活动（5分钟）–教师让孩子们用笔记本记录下今天的活动，并总结归纳学到的知识。

–教师鼓励孩子们在平时的生活中，多关注身边的小事物，多发掘有趣的发现。

教具准备1.放大镜2.卡纸或白纸3.墨水或黑色颜料4.笔记本或纸笔教学反思通过本节课的设计，孩子们认真参与了指纹探究和现实应用的讨论，更好地理解了指纹作为身份证明和破案的重要性。

同时，课堂认真活跃，对话纷繁，指导着许多新的想法和观点。

最后，孩子们对课堂做出了很好的反馈，让我认识到了这一知识领域的重要性，因为不仅在研究领域中发挥着重要作用，也在我们的日常生活中起着关键的辅助作用。

大班科学活动有趣的指纹教案【含教学反思】介绍本文档分享的是一堂有趣的大班科学课程——指纹识别。

课程将从实践出发，探索指纹的奥秘，了解科学的原理。

本文档将详细介绍教学过程和反思。

教学目标1.理解指纹识别的原理；2.掌握指纹识别的方法；3.观察和比较各种指纹的特点和区别；4.学会运用科学知识探究有趣的科学现象。

教学步骤第一步：认知预热在课程开始前，专业老师先向学生提出问题：“你们知道指纹是怎么回事吗？”然后请同学观察自己和旁边同学的指纹，请他们说出看到了哪些有趣的细节、特点。

这一步可以调动学生的积极性，并且让他们了解到指纹有很多不同的形状。

第二步：指纹取材在教室前安放指纹取材器，指导每位学生按照操作流程，取得自己的指纹，并收集到一个测量数据的表格上，然后进行分析，找出相似和不同的地方。

第三步：指纹辨认实验让同学将自己的指纹与其他同学进行辨认。

这部分教学需要学生一同参与。

他们会彼此交错，进行辨认，然后将结果记录下来。

这样的操作可以帮助学生学习数据分析和科学实验的过程。

第四步：指纹削尖学生们观察到所有指纹是独一无二的，而且它们似乎与我们的身份有着密切联系。

但是，如果我们削尖了指纹呢？他们会变成什么样子呢？为了回答这个问题，我们需要进行一项实验：削尖指纹后，指模是否还能够辨认出身份。

学生使用指模剪刀和砂纸将手指上的皮层磨去，然后进行辨认实验。

在实验中，学生们会发现，即使指纹发生了变化，指模还是能够准确地辨认身份。

第五步：视频学习教师播放一个有关指纹科学的视频，学生可以在视频里了解更多关于指纹科学的奥秘。

视频的语速要慢，并配有文字，让学生们更好地理解。

第六步：科学探究最后，每个学生都将用手指做一些操作，例如购物袋、玩具和硬币等等。

然后，他们将根据指纹遗留下来的痕迹分析谁曾经做过这些事情。

这个环节是本堂课的重点，也是本节课学习过程的核心。

教学反思指纹识别是一门深入浅出的科学学科。

这种学科能够充分调动学生的兴趣，在科学室内创造活泼、有趣的氛围。

大班科学优质课教案及教学反思《有趣的指纹》教学背景和课程目标本课程为大班科学课，主要是介绍指纹的种类和特点，引导幼儿认识和了解指纹的神奇之处，并通过实践活动让幼儿感受指纹的形态和变化，从而提高幼儿的科学素养和动手能力。

课程目标：•认识指纹的种类和特点•能够识别自己和他人的指纹•通过指纹印刷活动，感受指纹的变化和相似之处•提高幼儿的科学素养和动手能力教学流程引入（15分钟）1.教师给幼儿展示指纹的图片，引导幼儿去认为图片中的指纹，让幼儿感觉指纹的形态和丰富多彩的图案2.教师展示指纹的表现在生活中的应用，如用来辨认罪犯、防伪、解读文化和历史等，并与幼儿进行交流操作和实践（25分钟）3.教师介绍指纹的种类和特点，如解剖性指纹线和循环性指纹线，并让幼儿观察自己和同伴的手指，发现自己和别人的指纹特点4.教师给每个幼儿发放指纹印纸和透明胶带，让幼儿将印纸放在桌面上，将自己的手指按在印纸上，然后再把透明胶带贴在指纹纸上，将手指的指纹轻轻印到胶带上5.教师让幼儿将印满指纹的透明胶带贴到纸上，展示每个孩子的指纹图案并让幼儿进行对比，品味指纹的多样性和相似之处思考和总结（20分钟）6.教师给幼儿展示指纹的3D模型，让学生通过观察进行三维感知，从而感受生活中有趣的科学现象7.教师与幼儿进行交流，让幼儿总结本次课程所学的知识和体验，激发幼儿对科学的探究兴趣教学反思本次指纹课程主要分为：引入、操作实践和思考总结三个阶段。

引入教师通过图片和交流的开端引起幼儿对指纹本身的兴趣，激发了幼儿的求知欲和想象力。

操作和实践环节，其中指纹印刷的活动通过让幼儿亲自体验，引导幼儿感受指纹变化和相似之处，增加幼儿对指纹知识的记忆；思考和总结让幼儿通过对话分享整理所学，提高孩子们对科学知识的整体认识。

对于本次课程的教学实践过程，我们也发现了一些短板和不足之处。

教学内容和组织的逻辑关系不够紧密，教学顺序有些混乱，导致学生们的兴趣难以保持，无法真正对科学学习产生兴趣。

有趣的指纹大班教案5篇好玩的指纹大班教案篇1活动目的：1、培育幼儿探究自身的爱好2、培育幼儿细致的观看力量。

3、引导幼儿知道每个人的指纹是各不相同的，世界上没有两个一模一样的指纹。

活动预备：1、每人一份红色印泥，铅笔芯研成的粉末，抹布若干。

2、每人一份幼儿操作材料：（1）白卡纸做成的两只手。

（2）上有苹果树的一张操作单。

3、放大镜四个，玻璃杯、矿泉水瓶、饮料瓶若干个。

活动过程：一、给幼儿讲一个关于指纹破案的故事，引起幼儿观看指纹的爱好。

二、印指纹：1、让幼儿用一根手指蘸红色印泥将指纹印在白卡纸做成的手上（请幼儿留意要相互对应），请幼儿说说自己的发觉。

2、观看指纹：（1）引导幼儿用放大镜观看自己的指纹和纸上的指纹印，说说自己的指纹印是什么样的？它像什么？（2）引导幼儿相互观看指纹印，说说每个人的指纹有什么不同。

三、了解指纹的作用：1、老师出示两种较为典型的指纹印，引导幼儿观看它们的差异，找一找自己指纹的特征。

老师总结：每个人的指纹是各不相同的，世界上没有两个一模一样的指纹，而且指纹永久不会变，因此可以用来辨认人。

2、演示：（1）用手指触摸玻璃杯、饮料瓶、矿泉水瓶等物，请幼儿说说有什么变化。

（什么变化都没有）（2）将铅笔芯研成的粉末匀称地撒在手指碰触的地方，将多余的铅笔芯粉末吹一吹，请幼儿说说有什么发觉。

（一个清楚的指纹印消失了）老师总结：当我们的手指和物体接触时将会留下指纹。

老师提问：物体上留下的指纹印对哪方面有关心？（警察叔叔能够利用罪犯留下的指纹作为证据抓住罪犯）（3）还有什么用处？老师出示图片，讲解有关指纹的科技产品，开阔幼儿的眼界。

（4）老师提问：还有什么像指纹一样有一些纹理？四、进行指纹印画1、引导幼儿将其余九根手指蘸上印泥印在另外九个手指上，要相互对应。

2、引导幼儿在苹果树的小苹果位置上印上自己的指纹，做成一棵指纹树。

好玩的指纹大班教案篇2活动设计背景是“观看自己的手”，从而问同学有关指纹的问题—寻求解决问题的方法—通过观看比较得出结论—沟通成果，最终让同学初步知道人们利用指纹的特点在高科技领域的运用。

大班社会活动教案：有趣的指纹教案教学目标1.能够了解指纹在个体间的差异性，并正确识别、分类指纹；2.能够借鉴指纹与个体之间的关系，引导幼儿表达自我；3.老师能够借此培养幼儿的观察能力、分类能力、表达能力、团队合作能力。

教学内容1.通过指纹图形识别；2.按照指纹图案完成绘画活动；3.集体合作进行指纹图案拼贴。

教学过程课前准备1.教具准备：无毒无味指纹墨水，画纸，色彩笔，彩色卡纸，剪刀，胶水；2.老师准备：制作幼儿待点名册，制作幼儿指纹识别表。

教学步骤第一步：指纹差异识别1.师生互动：老师向幼儿展示自己的指纹，引导幼儿观察、比对和发现。

2.识别实践：让幼儿一人一张地涂上指纹墨水，识别并标记属于自己的指纹。

第二步：图形识别1.图形认知：老师展示常见的指纹图案，带领幼儿观察、辨认、分类并记录在幼儿待点名册中。

2.图形绘画：提供空白画纸和色彩笔，让幼儿通过识别和模仿指纹图案进行创作，以此发挥幼儿的想象力和艺术创造力。

第三步：图案拼贴1.团队合作：老师组织幼儿团队，让他们一起完成指纹图案拼贴活动。

每个团队用彩色卡纸剪出不同指纹图案，并组合成团队图案。

2.向外展示：老师在班级展示团队指纹图案，并让每个幼儿分别宣讲、展示自己的指纹图案。

教学反思本次课程在一定程度上激发了幼儿们对指纹的认知和兴趣，同时提高了他们的观察能力、分类能力、表达能力、团队合作能力。

在教学实践中，需要特别注意的是：1.在指纹差异识别中，不要把幼儿的指纹信息透露出去，避免不必要的风险；2.幼儿的画作可能不够规范和准确，重要的是能够发挥想象和创造力，老师需要给予鼓励和支持；3.切记，教师需要耐心地与幼儿互动，引导他们逐步成长。

大班科学教案及教学反思《有趣的指纹》教学目标1.让学生了解指纹的种类和特征；2.增强学生对指纹这一自然现象的认识和好奇心；3.培养学生的观察能力和实验操作能力。

教学重点1.让学生了解指纹的种类和特征；2.培养学生的观察能力和实验操作能力。

教学难点1.学生的操作能力和实验素养；2.通过简单的实验观察和分析，让学生对指纹进行了解和思考。

教学准备1.实验器材：放大镜、透明胶带、笔，白纸；2.PPT课件：有关指纹的知识和图片；3.课程讲义：有理论知识及实验操作步骤。

教学内容与步骤安排第一步：导入新知教师使用PPT或黑板等将指纹有关知识传递给学生，让学生初步了解指纹，并告诉学生本节课目标是观察和探究不同指纹的种类和特征。

第二步：实验操作1.让学生先洗净手并擦干，用笔在白纸上画出一些指纹；2.将透明胶带贴在画好指纹的画纸上，把指纹黏在透明胶带上；3.将透明胶带缓缓撕下，观察指纹的特征和种类。

第三步：讨论分析让学生根据实验结果，讨论不同指纹的特征并进行分析，增强学生对指纹的认识和好奇心。

第四步：总结与展示教师引导学生总结今日所学的知识，并引导学生展示实验结果和成果。

教学反思通过本节课的实验操作和分析，学生对指纹进行了深入了解，并培养了他们的观察能力和实验操作能力。

然而，在实际教学中，还需更多地关注学生对实验器材的正确使用以及对实验结果的理解。

在今后的教学中我们将更加注重实验操作的重要性，并通过更丰富的教学资源和多样化的教学手段，来激发学生的兴趣、培养学生的动手能力和思考能力，让大班儿童更好地体验科学的魅力，从而更好地对其产生浓厚的兴趣。

大班科学优秀教案及教学反思《有趣的指纹》
教学目标
1.学习理解指纹的概念；
2.掌握观察和比较指纹的方法；
3.培养学生的观察能力和判断力。

教学准备
1.PPT演示和音视频设备；
2.便签和笔；
3.指纹印章；
4.化妆棉球和无水酒精。

教学流程
第一步：导入活动
1.导入活动前，向学生介绍指纹的概念；
2.鼓励学生分享在哪些场合留下过指纹。

第二步：观察指纹
1.让学生深入观察指纹的形态和特征，用便签记录；
2.引导学生发表对指纹的猜测和想法。

第三步：测量指纹
1.给学生发放指纹印章，让学生互相印制指纹；
2.使用化妆棉球和无水酒精清理手指，防止染上油污。

第四步：比较指纹
1.让学生比较印制出来的指纹，注意观察同一组指纹的差异；
2.引导学生通过比较，发表自己的结论。

第五步：总结回顾
1.让学生回忆本次活动中学到的知识和技能；
2.引导学生总结活动中的经验，反思自己的表现和不足。

教学反思
本次教学，我对指纹的知识进行了系统的讲解，通过观察、测量和比较指纹，激发了学生的观察兴趣，同时增强了他们的观察和判断能力。

值得注意的是，在给
学生发放指纹印章时，我并没有充分考虑每个学生的卫生和健康情况，这是我需要改进的地方。

针对教学反思，我将在下一次教学中做出改进。

大班科学优质课教案及教学反思《有趣的指纹》一、教案概述1.1 教学目标•知识与能力目标：通过本节课的学习，学生能够了解指纹的形成原因、特点和分类，并能够区分不同的指纹类型。

•过程与方法目标：通过观察和实践，培养学生的观察力和实验能力。

•情感态度价值观目标：培养学生对科学的兴趣和探究精神，培养学生的团队合作意识。

1.2 教学重点•了解指纹的形成原因和特点；•区分不同的指纹类型。

1.3 教学难点•培养学生的观察力和实验能力；•培养学生的团队合作意识。

二、教学过程2.1 导入（5分钟）•使用幻灯片展示一些常见的指纹图像，并引导学生观察和思考：每个人的指纹是否都一样？为什么？2.2 讲解（10分钟）•和学生一起探讨指纹的形成原因：指纹是人类皮肤的一层纹路，是由胚胎发育期间皮肤与手指骨骼之间的相互作用所形成的。

•向学生展示不同类型的指纹，并解释不同类型之间的区别，如弓形纹、环形纹、斗角纹等。

2.3 实验（15分钟）•指导学生进行指纹实验：让学生分组，每个小组取一个成员的指纹，然后使用透明胶带粘在白纸上，再在指纹上撒上黑色细粉。

•让学生观察自己的指纹，并使用放大镜观察纹路的形状和特点。

•引导学生分析不同组员指纹之间的相似和差异，让学生认识到每个人的指纹都是独一无二的。

2.4 练习（15分钟）•分发练习题，让学生根据课堂所学知识进行指纹分类的练习。

•带领学生互相检查答案，讨论有关指纹类型的问题。

2.5 归纳总结（10分钟）•请学生回答以下问题：指纹是怎么形成的？你的指纹和你身边的人有什么不同？指纹的分类有哪些？•引导学生总结课堂所学内容，并与学生一起归纳出关于指纹的重要知识点。

三、教学反思通过本节课的教学，我发现学生对于指纹的形成原因和特点产生了浓厚的兴趣，并且通过实验和讨论，学生的观察力和实验能力有了一定的提高。

同时，在小组合作中学生的团队合作意识也得到了培养和发展。

然而，也有一些需要改进的地方。

首先，实验过程中，由于时间限制，学生只能观察一个成员的指纹，可能无法充分理解指纹的独特性。

大班科学《有趣的指纹》教案（10篇）大班科学《有趣的指纹》教案1活动目的：1.培育幼儿探究自身的爱好。

2.培育幼儿细致的观测技能。

3.引导幼儿知道每个人的指纹是各不相同活动预备：1.红色印泥假设干盒:白纸，抹布假设干。

2.放大镜每人一个。

活动过程：一、导入：给幼儿讲一个关于用指纹破案的故事，引起幼儿观测指纹的爱好。

二、开展：〔一〕印指纹让幼儿用手指蘸印泥将指纹印在纸上，请幼儿说说自己的发觉。

〔二〕观测指纹1.引导幼儿用放大镜观测自己的指纹和纸上的指纹印，说说自己的指纹是什么样的，它像什么。

2.引导幼儿相互观测指纹印，说说每个人的指纹有什么不同。

三、了解指纹的作用1.老师出示两种较为典型的指纹印，引导幼儿观测它们的差异，找一找自己指纹的特征。

告知幼儿;每个人的指纹是各不相同的，而且指纹永久不会变，因此可以用来辨别人。

2.演示用蘸有印泥的手指一一触摸玻璃杯、笔、电话等物，请幼儿说说有什么发觉。

当我们的手指和物体接触时，将会留下指纹。

这一点对哪方面有援助?(警察叔叔能够利用罪犯留下的指纹作为证据抓住罪犯。

3.还有什么用处？老师出示图片——有关指纹的科技产品为幼儿讲解，开阔幼儿眼界。

4.还有什么东西像指纹一样有一些纹理？四、进行指纹印画1.引导幼儿指纹印画。

2.引导幼儿相欣颀赏指纹印画、活动结束。

大班科学《有趣的指纹》教案2教学目标：1、通过对自己指纹的观测以及与同伴的争论，能比较深入的了解指纹有不同的类型。

2、通过观测、展示以及表现指纹等环节，实现对指纹详细形象的理解过渡到其概念抽象的理解。

3、在活动中培育积极主动的科学探究精神，体验探究发觉的乐趣。

教学预备：印泥、彩笔、、指纹图片、白纸数张、放大镜、指纹记录卡等教学过程：1、手指游戏导入主题：“小伙伴，还记得我们以前学习过的手指歌吗？我们现在一起来念念吧！”2、引导小伙伴利用放大镜观测指纹，发觉指纹里的奥秘。

孩子呈现自己指纹的外形。

观测自己及同伴指纹的外形，通过争论进一步了解指纹的特点。