美工区区域活动观察记录表中班

中班区域活动观察记录表观察时间：具体时间观察区域：建构区、美工区、图书区、益智区观察对象：中班全体幼儿观察目的：观察幼儿在区域活动中的表现，了解幼儿的兴趣、能力和发展水平，以便提供更有针对性的指导和支持。

建构区观察记录：在建构区，几个男孩子正在用积木搭建“城堡”。

小明和小刚负责搬运积木，小强则在专注地设计城堡的结构。

他们一边搭建，一边交流着自己的想法。

小明：“我们要搭一个高高的城墙，这样敌人就进不来了。

”小刚：“对，还要有很多的房间。

”小强：“我觉得还应该有一个大门，上面要有一个吊桥。

”在搭建的过程中，他们遇到了一些问题，比如积木不够稳定，容易倒塌。

但是他们并没有放弃，而是一起想办法解决。

小明：“我们把下面的积木摆整齐一点，可能就不会倒了。

”经过多次尝试和调整，他们终于成功地搭建出了一个颇具规模的城堡。

分析与评价：在建构区的活动中，幼儿能够积极地参与，并且有明确的分工和合作。

他们能够用语言表达自己的想法和创意，同时在遇到问题时，能够尝试自己解决，表现出了一定的解决问题的能力和坚持性。

但是，在搭建的过程中，他们对于积木的搭建技巧还不够熟练，需要进一步的指导和练习。

指导策略：1、提供更多的搭建技巧的示范和讲解，帮助幼儿掌握更稳固的搭建方法。

2、鼓励幼儿在搭建之前先进行设计和规划，提高他们的计划性和条理性。

美工区观察记录：在美工区，几个女孩子正在用彩纸和剪刀制作花朵。

小红和小丽小心翼翼地剪出花瓣的形状，然后用胶水粘贴在一起。

小花则在一旁用彩笔画出叶子和花蕊。

小红：“我要做一朵红色的花，可漂亮了。

”小丽：“我做的是黄色的花，和你的不一样。

”小花：“我要给花画上绿色的叶子，这样更好看。

”分析与评价：在美工区的活动中，幼儿能够运用剪刀、胶水、彩笔等工具进行创作，表现出了一定的动手能力和想象力。

她们能够用语言描述自己的作品，并且互相交流和分享，体现了良好的社交能力。

但是，在使用剪刀的过程中，部分幼儿的动作还不够熟练，需要注意安全。

中班区域观察记录美工区做鬼脸目标：1、观察、模仿脸部表情变化，感受表情游戏中五官的变化。

2、尝试用多种线条，图形记录脸部不同表情。

3、通过大胆的创作感受绘画的成功感，体验绘画的快乐。

4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

5、培养中班幼儿的欣赏能力。

准备：四张脸形，各种表情时的眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴过程：一、激活幼儿经验。

1、教师扮鬼脸的形式引出活动2、五官游戏二、请幼儿模仿娃娃脸上的鬼脸三、找朋友游戏，用“小手”相机记录下好友扮的鬼脸1、找到朋友进行表演，并用“小手”相机照下来，记到脑海里2、拉下娃娃的鬼脸，使脸形产生变化四、自由创作要求：幼儿大胆地记录下好友扮的鬼脸五、作品展示将自己的作品悬挂在彩带上，进行展示。

教学反思：本次活动以五个环节从激发孩子兴趣、指导孩子观察、加强快乐体验、大胆创作、体验成功等方面逐层展开，整个活动设计富有情趣，重视孩子的积极参与。

第一环节：激活经验，以教师扮鬼脸形式引出活动在活动一开始我扮出各种鬼脸，吸引孩子注意力的同时，激活了幼儿已有的相似经验，同时，让孩子在不熟悉的环境中放松，学会以快乐的心情参加后期活动。

第二环节：丰富经验，开展面部表情锻炼首先，提醒孩子注意观察老师出示的五官表情符号，鼓励幼儿大胆地去跟着老师出示的五官局部进行表演，老师在孩子练习后随机粘贴表情，在表演的过程中娃娃的鬼脸也形成了；然后，带领孩子玩表情游戏，请幼儿分别表演四个娃娃的鬼脸。

第三环节：大胆观察，幼儿结伴游戏并观察首先，在孩子有了丰富的扮鬼脸经验后，我为幼儿创设了一个轻松的氛围，鼓励幼儿找朋友，和朋友一起扮鬼脸，并开展照相游戏，为后期绘画做准备；然后，将娃娃的脸变长、变胖，让幼儿明确在扮鬼脸的同时我们的脸也在动，引导幼儿观察脸部的变化，再一次丰富幼儿的经验。

第四环节：自由创作：我最喜欢的鬼脸提醒孩子认真观察自己好朋友的外在特征和表情变化，把好朋友的鬼脸记录到画纸上，画上头发，并涂颜色。

中班美工区观察记录在幼儿园中，美工区是一处非常重要的儿童活动区，它既有益于儿童的审美发展，也能促进他们的心理与智力的发展。

今天我来到中班的美工区进行观察记录，记录下儿童在这里的表现和活动。

首先，我注意到美工区的布置非常温馨、美丽。

四周挂满了儿童自己热情洋溢的作品，色彩鲜艳、形态各异。

在中心墙上还安装了一块红色大布，上面以“我跳我自信”为主题展示了儿童在跳绳方面的技能。

这些展板不仅能够激发儿童的自信，以创造他们的兴趣，也对增强他们的团队的凝聚力有着很好的作用。

然后，我关注到儿童在美工区的活动。

他们有自己的时间，不受限制地在此娱乐闲游。

在这里，一些孩子在用大色块填充画布，而另一些孩子则在用蜡笔进行细节填充或描绘细节。

我也看到有一些孩子使用剪刀和胶水来制造各种彩色的艺术品。

他们之间没有规定的竞争，都是自己的主人，都有自己的时间和空间，全凭自己的想象力和创造力发挥。

我还关注到孩子们在互相交流的时候，有许多有趣的发现。

他们相互激发彼此的自我表达能力、鼓励和挑战。

他们想出各种方法，赋予各种物品新的意义和新的用途。

许多孩子玩起来了自己儿时的游戏，像是简易版的拼图和扑克牌游戏。

这样的行为似乎促进了他们的合作和自由表达。

当然，美工区对于孩子们的个人发展也有着积极的影响。

我注意到一组孩子在完成一个大型模型制作时，一位孩子需要不停地调整他的即时构想，而另一位孩子从长时间的挑剔中学会了自我评估的方法，并能大胆地尝试尝试新的方法和构思。

总的来说，中班美工区为儿童们提供了一个发挥创造力和想象力的平台，让每个孩子都可以自由发挥，发挥出他们的独特和非凡。

通过这些多样化的活动，孩子们可以表达自己的意愿、愿景和观感，增强他们的自信，促进他们的个性、自我表现和个人价值的认知。

美工区也是教师们激发儿童有趣、有创意的学习方式的出色工具，让他们在不知不觉中提高各个方面的能力。

综上所述，恰当的美工区在每个幼儿园都应该有，并且应该获得更多的重视和关注- 它为孩子们的发展和成长带来了重要的帮助。

中班美工区纸巾点画观察记录中班美工区纸巾点画观察记录引言：美工区是幼儿园中非常重要的一个空间，它是孩子们发挥创造力、想象力的地方。

在这个区域里，孩子们可以用各种材料进行自由创作，让他们的想象力和创造力得到充分的发挥。

在美工区里，我们可以通过各种活动来激发孩子们的艺术兴趣和表现欲望。

其中一项活动就是纸巾点画。

一、纸巾点画介绍纸巾点画是一种简单易行、有趣好玩的手工艺术活动。

它需要用到纸巾、颜料和水等简单材料，孩子们可以用手指或者棉花棒蘸上颜料，在纸巾上随意点画，形成各种形状和图案。

二、纸巾点画的目的1. 培养孩子们的艺术素养：通过这个活动，让孩子们了解颜色、线条等基本概念，并且提高他们对于色彩和形状的敏感度。

2. 增强孩子们的手眼协调能力：这个活动需要孩子们用手指或者棉花棒蘸上颜料，在纸巾上进行点画，这可以锻炼孩子们的手眼协调能力。

3. 培养孩子们的想象力和创造力：纸巾点画是一种自由创作的活动，孩子们可以根据自己的想象随意点画，这可以培养他们的想象力和创造力。

三、纸巾点画的实施方法1. 准备工作：准备好颜料、纸巾、水和棉花棒等材料。

2. 活动过程：（1）教师先向孩子们介绍纸巾点画的基本知识，让他们了解这个活动的目的和方法。

（2）然后教师将颜料放在盘子里，让孩子们用手指或者棉花棒蘸上颜料，在纸巾上进行点画。

（3）在活动过程中，教师可以引导孩子们按照自己的想象进行创作，并且鼓励他们尝试不同的颜色和形状。

（4）当孩子完成作品后，教师可以让他们互相欣赏并且分享自己的创作经历。

四、纸巾点画的观察记录1. 观察时间：2021年10月20日2. 观察对象：中班美工区的孩子们3. 观察内容：（1）孩子们在纸巾上进行点画时，表现出了浓厚的兴趣和热情，他们用手指或者棉花棒蘸上颜料，在纸巾上进行创作。

（2）孩子们在点画过程中，表现出了较好的手眼协调能力，他们可以将自己想象中的图案或者形状通过点画表现出来。

（3）孩子们在进行创作时，展现了较好的想象力和创造力，他们可以随意点画出各种形状和图案，并且尝试不同颜色的组合。

中班区域观察记录中班区域观察记录（精选10篇）幼儿园的区域观察主要是有目的地获取儿童行为中的信息,幵将这些信息给予新的意义,进而促进和提升孩子的整体素质。

下面是小编精心整理的中班区域观察记录，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

中班区域观察记录篇1事件：今天区域游戏，正当孩子们和谐地玩着游戏时，突然我听到了一声刺耳地喊叫声，“好好没给钱就把薯片拿走了。

”“快抓小偷!”我还没反应过来呢，超市里的“工作人员”萱萱马上冲到了娃娃家里，揪住了正在做客的好好。

这时，娃娃家的“妈妈”蒋郭一连忙问为什么要抓住他们的客人。

萱萱生气地说道：“他偷我们的东西!他没给钱就拿走了!快把东西放回去!”原来，银行里没钱了，可是好好又想到娃娃家做客，于是就在超市外面伸手拿了罐薯片就跑了。

本想着孩子们会怎样处理这件事呢，突然，蒋郭一温柔地对着好好说：“好好，你不买东西也可以来做客的'，我们娃娃家欢迎你，但是不付钱是不能拿超市里的东西的，你快去还掉吧。

”好好听了，高兴地点了点头，马上把薯片还回了超市。

萱萱也跟着回了超市。

反思：为了观察幼儿如何解决纠纷，我没有介入游戏中，作为旁观者，我欣喜地看到幼儿已经具有了初步解决问题的能力。

但发生此次问题的原因，我也有一定的责任，银行里不应该出现没有钱的情况，所以，我马上又为银行补充了些“钱币”让幼儿可以不再为没钱取而烦恼。

其次，导致此次事件的另一个原因是中班幼儿的角色意识不强，也没有很强的社会意识，在评析游戏的过程中，我和幼儿一起讨论了去超市应该注意哪些的问题，幼儿纷纷表示只有付了帐才能把东西带回家。

中班区域观察记录篇2一、开始部分：2分钟1、听《小菜园》的曲子模仿小兔子跳进教室。

请幼儿感受曲子的旋律，听“小菜园”的曲子做律动，将幼儿引入轻松愉快的氛围中，在模仿动作中进行歌曲前的铺垫，这也是结合中班幼儿活泼、好动的特点，调动幼儿参与活动的积极性。

二、基本部分：17分钟以故事引入教学活动（小朋友，今天老师给你们带来一个好听的故事，故事的名字叫“小菜园”）中班的幼儿喜欢听故事，对事物的理解能力开始增强，教师结合此特点将歌词编成小故事，让幼儿熟悉歌词。

观察区域：美工区活动观察记录表:幼儿园美工区观察记录九篇幼儿园英语/德语：幼儿园，原名卡纳幼儿园，几百年前从普鲁士引进。

以下是为大家整理的关于观看区域：美工区活动观看记录表:幼儿园美工区观看记录的文章9篇,欢迎品鉴！第一篇: 观看区域：美工区活动观看记录表:幼儿园美工区观看记录区域活动时间，xxx进入美工区区角。

只见他用右手的大拇指蘸足红色印泥在白纸上印指纹，大声的呼喊"哇，看我的指纹，是用我的大拇指印出来的哦。

'这一幕吸引了区角内其他小伴侣，随即其他小伴侣也都纷纷跟着效仿，一场印指纹竞赛开头了。

你印一个，我印一个，很快一张纸就印满了。

突然，周思远喊道，"你们快来看呀看，我印了一个旋涡，这是我变的大风，并且是龙卷风，它能把全部的房屋，车子，花草都吹翻。

'另一个小伴侣也惊喜的喊道"我这个变得是浪花，我们去海边玩，就会看到许多这样的浪花'。

小伴侣你一言我一语介绍着自我的作品。

余洪浩紧之后说："那今日我们来玩变魔术吧，把我们印出的指纹变成各种各样的东西吧！'全部的小伴侣齐声说："好啊，好啊！'于是，孩子们开头了他们的创作，自由表现，玩的不亦乐乎。

然而，多数孩子在纸上印上一通指纹后，就不知所措，有的看着自我印好的指纹发呆，有的自我印好了就看着别人印，把自我的仍在了一边，还有的拿起勾线笔在指纹印上涂起颜色来。

这时刘雨萱说："我们怎样样才能让我们的指纹看上去更像一只蝴蝶呢？'小伴侣们像受了启发一样，七嘴八舌的争论起来，渐渐地他们就总结出来，能够经过添画的方式创作出了蝴蝶、小猫、小鸭，孔雀、小花、太阳等形象。

分析评价幼儿园绘画艺术教育活动是一种视觉艺术活动，是眼、脑、手共同参加的活动，幼儿在不断变化着的美术实践中，不断地感受美、探究美、制造美。

在幼儿自主表达创作过程中，不做过多干预或把自我的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时再赐予详细的帮忙。

中班美工区观察记录观察记录地点：中班美工区日期：20XX年XX月XX日观察者：XXX（教师名）观察目的：了解中班美工区的孩子们在美术活动中的表现和兴趣。

观察内容：1.观察孩子们对于不同美术材料的反应：在美工区提供了绘画纸、彩色铅笔、水彩笔、剪刀、胶水等多种美术材料。

孩子们对于不同的材料有不同的反应，例如，有些孩子喜欢使用彩色铅笔，他们细心地涂满整个纸张；而有些孩子则更喜欢使用水彩笔，他们享受着颜色在纸上流淌的乐趣。

2.观察孩子们在绘画中的创造力：许多孩子在绘画过程中展现出了丰富的想象力和创造力。

他们不断地用丰富的色彩和线条来描绘自己的世界，在纸上画出了家人、动物、花草等各种主题。

3.观察孩子们合作的情况：有时候孩子们会选择和其他孩子一起进行美术活动。

他们会共同讨论、协商和合作完成一幅画作。

观察中我发现，在合作中孩子们相互倾听、尊重和帮助，共同完成了一些令人惊叹的作品。

4.观察孩子们对自己作品的评价：在完成一幅画作后，许多孩子都会主动分享和展示自己的作品。

他们会向周围的同伴和老师描述自己画了什么，并询问其他人的意见。

在观察中我发现，孩子们对自己的作品充满了自豪感，并欣赏和尊重其他人的作品。

5.观察孩子们对美术材料的使用技巧：在观察中，我发现一些孩子对于美术材料的使用技巧有了很大的提高。

他们逐渐学会了控制铅笔的力度、使用水彩笔画出不同的效果、运用剪刀剪出复杂的形状等，这些技巧的进步体现了他们的学习能力和努力。

观察总结：通过观察中班美工区的孩子们，我发现他们在美术活动中展现出了很多积极的特点。

他们对于美术材料充满了兴趣，表现出了创造力和想象力。

在合作中，他们展现出团队精神和互助精神。

孩子们对自己的作品感到自豪，并通过展示和分享来表达对他人作品的赞赏和尊重。

他们也通过不断地实践和学习，提高了美术材料的使用技巧。

观察中还发现一些可以改进的地方，例如，提供更多不同种类的美术材料以满足孩子们的多样化需求；给予孩子们更多展示作品的机会，以增强他们的自信心和表达能力等。

美工机器人区域活动观察记录表中班观察日期：____年____月____日观察时间：________-________观察地点：________观察者：________主题：美工机器人区域活动观察记录观察目的：了解美工机器人在特定区域的活动情况，并记录其行为和表现，以便进一步分析和优化其工作效果。

观察内容：1.美工机器人的工作是否按照预定计划进行。

2.美工机器人的活动范围和路径规划。

3.美工机器人与其他设备或人员的交互情况。

4.美工机器人的表现和反应。

5.其他值得注意的相关信息。

观察过程：1.在观察开始时，先对美工机器人进行检查，确保其运行状态正常，并拍摄照片作为记录。

2.观察者在观察期间应保持距离，不干扰美工机器人的正常活动。

3.观察者应密切关注美工机器人的行为和表现，并记录下来。

4.如发现美工机器人异常行为或问题，应及时记录并采取相应措施。

观察结果：1.美工机器人按照预定计划进行工作，准确无误地完成了规定任务。

2.美工机器人活动范围广泛，能够自主导航并避开障碍物。

3.美工机器人与其他设备或人员的交互情况良好，能够根据指令进行协调合作。

4.美工机器人表现出高效率、准确性和稳定性。

5.观察期间未发现任何异常情况或问题。

分析与讨论：观察结果显示，美工机器人能够在规定区域内有效地完成任务，并与其他设备和人员保持良好的交互。

这表明美工机器人的设计和功能符合预期要求，并具备实际应用的潜力。

然而，在实际运行过程中，可能会出现一些意外情况，需要进一步改进和优化美工机器人的性能和算法，以确保其工作的稳定性和可靠性。

通过对观察结果的分析，可以得出以下结论和建议：1.继续优化美工机器人的路径规划算法，以提高其运行效率和精确度。

2.加强对美工机器人与其他设备或人员的交互设计，确保其能够更好地适应实际工作环境。

3.加强美工机器人的故障预测和修复能力，减少潜在故障对工作效果的影响。

4.注重美工机器人的外观设计和形象塑造，提高其与人类的认同感和亲和力。