小学音乐 卖报歌 优秀教学设计

《卖报歌》教学设计
教学目标
通过《卖报歌》的教学设计，学生能够：
了解《卖报歌》的歌词和背景
理解歌曲中表达的情感和主题
培养学生的音乐欣赏和表达能力
激发学生对社会问题的思考和关注
教学准备
为了有效地进行《卖报歌》的教学设计，教师需要准备以下材料：
《卖报歌》的歌曲音频和歌词
教学课件和教学素材
学生的参与和合作
教学步骤
步骤一：歌曲导入
教师播放《卖报歌》的音频，让学生先听一遍，感受歌曲的节奏和情感。

步骤二：歌词理解
教师引导学生阅读《卖报歌》的歌词，帮助学生理解歌曲中表达的情感和主题。

步骤三：音乐欣赏
教师与学生一起欣赏《卖报歌》的音乐，让学生体验音乐的美妙和力量。

步骤四：情感表达
教师引导学生表达自己对《卖报歌》的情感和感受，可以通过绘画、写作或口头表达等方式。

教学评价
教师可以通过以下方式评价学生的学习成果：
学生对《卖报歌》歌词和背景的理解情况
学生对歌曲情感和主题的表达情况
学生的音乐欣赏和表达能力的展示情况
教学延伸
为了进一步拓展学生的学习，教师可以：
引导学生了解更多社会问题和相关歌曲，拓宽学生的视野和思考 组织学生进行社会实践活动，让学生通过行动关注和改变社会。

人教版三年级音乐下册（五线谱）《卖报歌》教学设计 (2)一. 教材分析《卖报歌》是一首脍炙人口的儿童歌曲，选自人教版三年级音乐下册。

歌曲以轻松欢快的旋律和朗朗上口的歌词，表现了孩子们卖报的辛苦与快乐。

歌曲节奏感强，旋律简单，适合三年级学生学习。

通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解音乐的基本节奏和旋律，培养音乐审美能力和表现力。

二. 学情分析三年级的学生对音乐有一定的认知和兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等形式来表达自己的情感。

但部分学生可能对五线谱阅读和音乐理论还不够熟悉。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，注重引导和鼓励，激发学生的学习兴趣和积极性。

三. 教学目标1.让学生掌握《卖报歌》的歌词和旋律，能够独立演唱这首歌曲。

2.培养学生对五线谱的阅读能力，提高音乐素养。

3.引导学生体验音乐带来的快乐，培养学生的音乐审美能力。

四. 教学重难点1.五线谱的阅读和识谱能力。

2.歌曲中的节奏和旋律。

五. 教学方法1.示范法：教师为学生示范演唱，让学生跟随教师学唱。

2.互动法：教师与学生互动，共同探讨音乐问题，提高学生的参与度。

3.练习法：让学生反复练习，巩固所学知识。

4.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。

六. 教学准备1.准备《卖报歌》的乐谱和歌词。

2.准备五线谱教学道具，如五线谱教具、音符卡片等。

3.准备教学音频、视频资料。

4.准备音乐课堂用的乐器，如钢琴、吉他等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《卖报歌》的音频，引导学生进入音乐课堂。

然后简要介绍歌曲的背景和作者，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示《卖报歌》的乐谱，向学生讲解五线谱的基本知识，如五线谱的线和间的音高关系。

同时，教师示范演唱歌曲，让学生跟随教师学唱。

3.操练（10分钟）教师引导学生进行歌词和旋律的练习，让学生熟悉歌曲的节奏和旋律。

期间，教师关注学生的个体差异，给予个别辅导。

4.巩固（5分钟）教师学生进行小组演唱，检查学生对歌曲的掌握程度。

《卖报歌》教学设计一、教学目标1、学生能够用自然、活泼的声音演唱歌曲《卖报歌》，表达出歌曲的情感。

2、通过欣赏、学唱、律动等活动，培养学生的音乐感知能力和表现能力。

3、引导学生了解歌曲的创作背景，体会报童的艰辛生活，培养学生珍惜现在美好生活的情感。

二、教学重难点1、教学重点（1）准确演唱歌曲中的附点音符和十六分音符，把握歌曲的节奏。

（2）能用自然、活泼的声音演唱歌曲，表现出歌曲的欢快情绪。

2、教学难点（1）理解歌曲所表达的情感，通过演唱和表演展现出来。

（2）唱准歌曲中的高音部分，如“啦啦啦，啦啦啦”。

三、教学方法讲授法、演示法、欣赏法、练习法、讨论法四、教学准备多媒体课件、钢琴、打击乐器（木鱼、沙锤等）五、教学过程1、导入新课（1）播放一段街市上人们忙碌卖东西的视频，引导学生观察并思考：在视频中看到了哪些卖东西的人？他们是怎么叫卖的？（2）教师提问：同学们，你们知道在过去，有一群小朋友也会在街头卖东西，他们卖的是什么呢？（学生自由回答）（3）教师揭示课题：今天我们要学习的歌曲就是《卖报歌》，让我们一起来了解一下这首歌背后的故事。

2、歌曲背景介绍（1）教师通过多媒体课件展示《卖报歌》的创作背景。

（2）讲述：这首歌是由聂耳根据一个卖报小女孩的真实经历创作的。

在那个动荡的年代，很多孩子为了生计不得不走上街头卖报，他们的生活十分艰辛。

3、初听歌曲（1）播放歌曲《卖报歌》，让学生整体感受歌曲的旋律和节奏。

（2）提问：歌曲的速度是怎样的？情绪是怎样的？（3）学生回答，教师总结：歌曲的速度稍快，情绪活泼、欢快。

4、学唱歌曲（1）教师范唱歌曲，学生轻声跟唱。

（2）逐句教唱歌曲，重点教唱附点音符和十六分音符的部分，让学生通过拍手、跺脚等方式感受节奏的变化。

（3）学生跟随钢琴完整演唱歌曲，教师及时纠正学生演唱中存在的问题。

5、歌曲处理（1）引导学生分析歌曲的情感，思考应该用怎样的声音和表情来演唱。

（2）教师示范不同的演唱方式，如欢快的、悲伤的，让学生对比感受，选择最合适的演唱方式。

人教版三年级音乐下册（五线谱）《卖报歌》教学设计 (4)一. 教材分析《卖报歌》是一首三年级音乐教材中的歌曲，它以轻松欢快的旋律和朗朗上口的歌词，描述了一个小报童在街头卖报的情景。

歌曲节奏感强，富有童趣，能够激发学生的学习兴趣。

通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解音乐的基本节奏和旋律，提高音乐素养。

二. 学情分析三年级的学生对音乐有一定的认知和理解能力，他们善于模仿和感知，对新鲜事物充满好奇。

但同时，他们的注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段和方法，激发他们的学习兴趣，帮助他们集中注意力。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《卖报歌》的旋律和歌词。

2.培养学生对音乐的感知和理解能力，提高音乐素养。

3.培养学生积极参与音乐活动的兴趣，体验音乐带来的快乐。

四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律。

2.歌词的理解和记忆。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强学习体验。

2.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在游戏中学习音乐，提高学习兴趣。

3.分组合作教学法：让学生分组学习，培养团队协作能力和集体荣誉感。

六. 教学准备1.教学课件：制作歌曲《卖报歌》的相关课件，包括图片、文字、音频等。

2.乐器：准备一些简单的乐器，如口琴、铃鼓等，用于辅助教学。

3.录音机：用于播放歌曲和录音。

七. 教学过程教师通过创设一个街头场景，引入小报童卖报的情景，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《卖报歌》，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。

3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正学生的发音和节奏。

然后，教师将学生分成小组，每组选择一种乐器，根据歌曲的节奏进行伴奏。

4.巩固（10分钟）教师学生进行歌曲接龙比赛，让学生在游戏中巩固所学。

5.拓展（5分钟）教师引导学生尝试创作类似的歌曲，让学生发挥想象，体验创作的乐趣。

6.小结（5分钟）教师对本次教学进行总结，强调歌曲《卖报歌》的节奏和旋律，鼓励学生在课后继续练习。

《卖报歌》教学设计【教学目标】1.指导学生用不同的力度、速度和情绪演唱歌曲，并能够准确地演唱前八后十六节奏。

2.了解歌曲的创作背景和作曲家聂耳。

3.在课堂中渗透德育，使学生学习报童乐观积极坚强的生活态度。

【教学重难点】1.引导学生为歌曲的三段歌词设计不同的力度、速度和情绪进行演唱。

2.引导学生学习报童乐观积极的生活态度，实现德育渗透。

【教学过程】一、情景导入1.学生听幸福欢快的歌曲，学生感受教师总结，我们的生活多么幸福，引出并出示课题。

2.观看故事背景。

这首歌曲根据真实发生的故事改编而成。

小女孩姓杨，但没有名字，大家都叫她“小毛头”。

她的家庭生活非常艰难，用她瘦弱的身躯扛起家庭的重担，每天在上海的街头卖报纸维持生计。

有一天，小毛头像往常一样卖着报纸，天却突降暴雨，她无处可躲，又被人流撞到，报纸散落了一地，都弄脏了。

就在她伤心的时候，走来了一位陌生的叔叔，拾起了报纸，扶起了她，还掏钱将所有的报纸都买走了。

这位陌生的叔叔就是中国伟大的人民音乐家聂耳先生。

聂耳先生他自己出身贫寒，非常关心劳苦百姓的生活。

所以，他决定为小毛头写一首歌。

这首歌就是我们这节课要学习的歌曲《卖报歌》。

二、歌曲学习1.初步感受。

播放歌曲录音，没有歌词，感受歌曲的情绪。

老师和学生共同交流感受，总结对《卖报歌》的第一印象为“欢快、活泼”。

2.出示歌曲歌谱，学习节奏。

拍号意义的解读，画节拍符号；按照节拍试着说歌谱节奏，可请个别学生尝试说；逐句解决节奏，重点解决前八后十六节奏型；完整的边划节拍边说节奏，按节奏说歌词。

3.旋律视唱。

弹琴，学生填唱歌谱，学生接龙视唱歌谱，跟琴完整视唱歌谱。

4.学习歌词。

听歌曲，听歌词是怎样描写小报童的卖报生活的？请学生回答小报童的卖报生活是怎样的？歌词里的描述。

5.多角度学习、演唱。

师：虽然小报童的生活很艰难，但他乐观将强，正是这样的精神，让小毛头在卖报时非常的认真卖力。

我们来看一看她是怎样卖报的。

（1）用自己视唱第一段歌词，男女生或者多种形式演唱；请学生将情绪带入第一段歌词进行演唱。

（花城版）音乐二上第11课欣赏音乐故事——小毛头与《卖报歌》教学设计一. 教材分析《小毛头与《卖报歌》》是一首充满童趣的歌曲，选自花城版音乐教材二年级上册。

歌曲以轻松愉快的旋律和富有生活气息的歌词，展现了小毛头卖报的艰辛与快乐。

歌曲共两个乐段，第一乐段描绘了小毛头勤奋卖报的情景，第二乐段则展现了小毛头乐观向上的精神风貌。

歌曲节奏明快，富有感染力，易于学生传唱和欣赏。

二. 学情分析二年级的学生对音乐具有一定的感知和理解能力，通过前面的学习，他们对简单的乐理知识、节奏和旋律有了一定的掌握。

但学生在音乐欣赏方面仍处于初级阶段，需要教师引导他们从生活的角度去感受音乐，培养他们对音乐的兴趣和欣赏能力。

三. 教学目标1.让学生了解《卖报歌》的创作背景，理解歌曲的含义，体会歌曲所表达的情感。

2.学会歌曲，并能用轻快的情绪演唱。

3.培养学生对音乐的感受力和欣赏能力，激发他们对生活的热爱。

四. 教学重难点1.歌曲中节奏的变化和音准的把握。

2.引导学生从生活的角度去感受和理解歌曲。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、故事等引导学生进入情境，感受歌曲所表达的情感。

2.互动教学法：鼓励学生参与演唱、节奏模仿等，提高他们的参与度和兴趣。

3.情感教学法：教师以生动的语言、表情和动作，引导学生体验歌曲中的情感。

六. 教学准备1.准备歌曲《卖报歌》的音频、视频资料。

2.准备相关图片、故事资料。

3.准备教学课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过图片和故事介绍《卖报歌》的背景，引发学生的兴趣。

2.呈现（5分钟）播放《卖报歌》的音频，让学生初步感受歌曲的风格和情感。

3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的节奏和音准。

4.巩固（5分钟）学生分组演唱，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。

5.拓展（5分钟）教师引导学生从生活的角度去感受和理解歌曲，分享自己的感受。

6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲所表达的积极向上的精神。

人音版音乐二年级下册第2课演唱《卖报歌》教学设计一. 教材分析《卖报歌》是一首脍炙人口的人民音乐二年级下册的演唱曲目。

歌曲以生动活泼的旋律和富有感染力的歌词展现了报童辛勤劳动和乐观向上的精神风貌。

本教材旨在通过学唱这首歌曲，让学生感受音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱和表现力，同时提高他们的音乐综合素质。

二. 学情分析二年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们在上学期已经学习了一定的音乐基础知识和简单的乐器演奏技巧。

他们善于模仿和表现，对富有生动性和趣味性的音乐作品容易产生共鸣。

但同时，部分学生可能对歌曲中的节奏和音高有一定的难度，需要教师进行针对性的指导。

三. 教学目标1.能够正确演唱《卖报歌》，掌握基本的节奏和音高。

2.能够理解歌曲的意义，感受歌曲所表达的情感。

3.培养学生的音乐表现力和创造力。

4.提高学生的音乐综合素质，培养良好的音乐审美观。

四. 教学重难点1.歌曲的节奏和音高掌握。

2.歌曲中的一些特殊音效的演唱。

3.对歌曲情感的理解和表现。

五. 教学方法1.示范法：教师先进行演唱示范，让学生跟随模仿。

2.讲解法：教师对歌曲的节奏、音高、情感等进行讲解，引导学生理解和掌握。

3.互动法：教师与学生互动，共同演唱、表演，增强学生的参与感和表现力。

4.小组合作法：学生分组进行演唱、表演，培养团队协作能力。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲教材、图片、视频等。

2.音响设备：播放歌曲、教学示范等。

3.乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和演奏。

4.道具：报纸、帽子等，用于表演。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《卖报歌》的歌曲，让学生初步感受歌曲的魅力。

然后展示歌曲的歌词，引导学生跟着歌词朗读，注意节奏和音调。

2.呈现（10分钟）教师详细讲解歌曲的节奏、音高和情感，让学生充分理解歌曲。

然后教师进行演唱示范，学生跟随模仿。

3.操练（10分钟）教师引导学生进行歌曲的演唱练习，重点关注学生的节奏和音高掌握情况。

人音版二年级下册《卖报歌》教学设计教学目标:1、认识了解作曲家聂耳以及学习卖报小女孩的乐观精神2、通过聆听、学唱、表演有感情地演唱歌曲3、利用不同的节奏方式接龙表现歌曲教学重点:学会有感情地演唱歌曲《卖报歌》教学难点解决歌曲中难点节奏和难点旋律教学用具:钢琴教学过程:一、导入1.跟着视频律动【设计意图：激发学习兴趣】2.揭示课题3.认识作曲家聂耳及创作背景4.模仿卖报的小女孩，模拟卖报情境（设计意图：感知卖报小女孩的生活，提高表演能力）二、学唱歌曲1.聆听歌曲提问：卖报的小女孩过着怎样的生活？她身上有哪些精神值得我们学习？【设计意图：感知卖报小女孩生活的不易，学习她身上的乐观精神】2.节奏练习（1）第一组：拍桌子+拍手（2）第二组：拍手+拍肩（3）第三组：拍手+跺脚（4）第四组：拍手+拍手跟着歌曲小组接龙节奏游戏【设计意图：体会二拍子节奏，在接龙中感受小组间的默契。

】3.跟琴学唱4.处理节奏难点5.处理旋律难点6.完整演唱歌曲7.分组节奏接龙表现歌曲（1）跟着原唱边唱边分组接龙（2）跟着伴奏原调慢速边唱边分组接龙（3）跟着伴奏原调原速边唱边分组接龙（设计意图：在伴奏中边唱边做，体会用节奏表现歌曲的乐趣）三．创造表现为歌曲加入打击乐器沙锤、三角铁、双响筒四．总结今天我们学习了聂耳创作的歌曲《卖报歌》，卖报的小女孩身上乐观、不怕困难的精神值得我们每个人学习。

在今后的学习生活中，希望同学们笑对生活，热爱生活，努力学习，将来做个对社会有用的人!。

《卖报歌》教学设计一、教学目标1、引导学生了解歌曲的创作背景和聂耳的生平事迹，培养学生的音乐文化素养。

2、使学生能够用自然、活泼的声音演唱《卖报歌》，并能准确地表现出歌曲的情感。

3、通过歌曲的学习，培养学生对生活的热爱和乐观向上的精神。

二、教学重难点1、教学重点（1）准确演唱歌曲中的附点音符和十六分音符，掌握歌曲的节奏特点。

（2）理解歌曲所表达的情感，能够有感情地演唱歌曲。

2、教学难点（1）歌曲中多处出现的前十六后八的节奏型，如“啦啦啦，啦啦啦”，学生容易唱得不够准确。

（2）如何引导学生通过歌声表现出小报童在艰苦环境中依然坚强乐观的精神。

三、教学方法1、讲授法：讲解歌曲的创作背景、音乐知识等。

2、演示法：教师范唱，让学生更直观地感受歌曲的演唱技巧和情感表达。

3、练习法：学生通过反复练习，掌握歌曲的演唱。

4、讨论法：组织学生讨论歌曲所表达的情感，加深对歌曲的理解。

四、教学过程1、导入（1）播放一段旧上海的街市视频，让学生观察视频中的人物和场景，感受当时的社会氛围。

（2）提问学生：“在这段视频中，你看到了什么样的生活场景？”引导学生说出旧上海的贫困、艰辛等特点。

2、介绍歌曲创作背景及作者（1）讲述《卖报歌》的创作背景：这首歌是聂耳根据一个卖报小女孩的真实经历创作的。

（2）简单介绍聂耳的生平事迹和他的音乐成就，让学生对聂耳有初步的了解。

3、聆听歌曲（1）播放《卖报歌》，让学生完整地聆听歌曲，感受歌曲的旋律和节奏。

（2）提问学生：“歌曲的速度是怎样的？情绪是怎样的？”引导学生说出歌曲欢快、活泼的特点。

4、学唱歌曲（1）教师范唱歌曲，让学生边听边打节拍，感受歌曲的节奏。

（2）带领学生逐句学唱歌曲，重点教唱附点音符和十六分音符的部分，让学生反复练习，确保唱准节奏。

（3）引导学生注意歌曲中的强弱变化，如“我是卖报的小行家”一句要唱得较强，“不等天明去等派报”一句要唱得较弱，表现出小报童的活泼和机灵。

5、歌曲处理（1）组织学生讨论：“歌曲中的小报童是怎样的形象？我们应该用怎样的声音和表情来演唱这首歌？”（2）让学生带着对小报童的理解，再次演唱歌曲，要求声音自然、活泼，表情生动。

《卖报歌》教学设计及教学反思《卖报歌》教学设计及教学反思一、教学设计（一）教学目标 1. 学生能够用自然、流畅的声音演唱歌曲《卖报歌》。

2. 学生能够理解歌曲的情感表达，体会卖报儿童的生活艰辛。

3. 学生能够通过歌曲的学习，培养对音乐的兴趣和热爱。

（二）教学重难点 1. 教学重点：学生能够准确地演唱歌曲的旋律和歌词。

2. 教学难点：学生能够理解歌曲的情感表达，并用歌声表现出来。

（三）教学方法 1. 讲授法：讲解歌曲的背景、旋律、歌词等知识。

2. 演示法：教师示范演唱歌曲，让学生更加直观地感受歌曲的情感表达。

3. 练习法：学生通过反复练习，掌握歌曲的演唱技巧。

4. 讨论法：学生分组讨论歌曲的情感表达，培养学生的合作精神和思维能力。

（四）教学过程 1. 导入新课 （1）播放一段卖报儿童的视频，让学生观察卖报儿童的生活状态。

（2）提问学生：你们看到了什么？卖报儿童的生活怎么样？ （3）引出课题：今天我们要学习一首关于卖报儿童的歌曲《卖报歌》。

讲授新课 （1）介绍歌曲的背景：《卖报歌》是由聂耳作词作曲的一首儿童歌曲，歌曲反映了卖报儿童的生活艰辛和对未来的美好向往。

（2）播放歌曲的音频，让学生聆听歌曲的旋律和歌词。

（3）教师示范演唱歌曲，让学生更加直观地感受歌曲的情感表达。

（4）学生跟着音频轻声哼唱歌曲的旋律和歌词。

（5）教师逐句教唱歌曲的旋律和歌词，让学生掌握歌曲的演唱技巧。

（6）学生分组练习演唱歌曲，教师巡回指导。

巩固练习 （1）学生分组演唱歌曲，互相评价。

（2）教师点评学生的演唱，指出优点和不足之处。

（3）学生再次分组练习演唱歌曲，改进不足之处。

拓展延伸 （1）让学生讨论歌曲的情感表达，体会卖报儿童的生活艰辛和对未来的美好向往。

（2）让学生根据歌曲的情感表达，创编一段舞蹈，表现卖报儿童的生活状态。

（3）学生分组展示创编的舞蹈，互相评价。

课堂小结 （1）教师总结本节课的教学内容，强调歌曲的情感表达和演唱技巧。