下载文档原格式
《在出狱欢迎会上的演说》♦教材分析《在出狱欢迎会上的演说》是一篇演讲稿。
1936年5月，沈钧儒、邹韬奋等著名人士响应中国共产党建立抗日民族统一战线的号召，在上海发起成立全国各界救国联合会，要求国民党停止内战，释放政治犯，并与中共谈判，建立统一的抗日政权等。
对此，国民党竟以“危害民国”的罪名，于门月22日在上海逮捕了全国各界救国联合会常务委员和执行委员沈钧儒、王造时、李公朴、沙千里、章乃器、邹韬奋、史良等7人。
因为被捕的是当时公认的社会贤达，所以世称七君子事件。
事件发生后，全国各界掀起了声势浩大的营救运动，国民党政府被迫于1937年7月31日将七人释放。
于是邹韬奋就写下了这篇演讲稿。
文章简短也令人振奋，平实又使人敬佩。
既回答了朋友的问题，又很好地表明了自己的爱国主张。
文章语言虽然略显粗糙，却情真意切，铿锵有声，思路清晰，短小精悍，让我们领略了老一辈爱国知识分子的崇高风范。
♦教学目标【知识与能力目标】1 •了解有关邹韬奋的文学常识，积累生字词；2•结合背景，把握课文主旨；3•品味文中的语言，掌握演说词的相关知识。
【过程与方法目标】1.重视诵读，在朗读中把握文意；2•通过比较探究，进一步体会演说词口语化的特点。
【情感态度价值观目标】学习作者为民族解放事业勇于付出的无私无畏的精神。
♦教学重难点【教学重点】1.引导学生把握作品清晰严谨的结构，体会作品中流露的思想感情；2.品读课文，体会本文朴实畅达的语言风格。
【教学难点】通过比较探究使学生了解本文的写作风格并进一步掌握演说词的写作特点。
♦课前准备1.多媒体课件；2•搜集与课文有关的资料。
第一课时一、创设情境、导入新课1 •导语：英国首相丘吉尔曾说严一个人可以面对多少人演讲，就代表这个人的人生成就有多大。
”“世界上有两样东西最可怕：一是原子弹，一是演讲。
”西方人如是说。
一言之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师。
精彩的演讲，具有统摄人心的力量，鼓励人们积极向上。
《在出狱欢迎会上的演说》甘肃金塔第四中学 栗金花《在出狱欢迎会上的演说》是一篇演讲稿。
1936年5月，沈钧儒、邹韬奋等著名人士响应中国共产党建立抗日民族统一战线的号召，在上海发起成立全国各界救国联合会，要求国民党停止内战，释放政治犯，并与中共谈判，建立统一的抗日政权等。
对此，国民党竟以“危害民国”的罪名，于11月22日在上海逮捕了全国各界救国联合会常务委员和执行委员沈钧儒、王造时、李公朴、沙千里、章乃器、邹韬奋、史良等7人。
因为被捕的是当时公认的社会贤达，所以世称七君子事件。
事件发生后，全国各界掀起了声势浩大的营救运动，国民党政府被迫于1937年7月31日将七人释放。
于是邹韬奋就写下了这篇演讲稿。
文章简短也令人振奋，平实又使人敬佩。
既回答了朋友的问题，又很好地表明了自己的爱国主张。
文章语言虽然略显粗糙，却情真意切，铿锵有声，思路清晰，短小精悍，让我们领略了老一辈爱国知识分子的崇高风范。
【知识与能力目标】1.了解有关邹韬奋的文学常识，积累生字词；2.结合背景，把握课文主旨；3.品味文中的语言，掌握演说词的相关知识。
【过程与方法目标】1.重视诵读，在朗读中把握文意；2.通过比较探究，进一步体会演说词口语化的特点。
【情感态度价值观目标】学习作者为民族解放事业勇于付出的无私无畏的精神。
【教学重点】1.引导学生把握作品清晰严谨的结构，体会作品中流露的思想感情；2.品读课文，体会本文朴实畅达的语言风格。
【教学难点】通过比较探究使学生了解本文的写作风格并进一步掌握演说词的写作特点。
1.多媒体课件；2.搜集与课文有关的资料。
第一课时一、创设情境、导入新课1.导语：英国首相丘吉尔曾说：“一个人可以面对多少人演讲，就代表这个人的人生成就有多大。
”“世界上有两样东西最可怕：一是原子弹，一是演讲。
”西方人如是说。
一言之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师。
精彩的演讲，具有统摄人心的力量，鼓励人们积极向上。
要开化人的知识，感动人的思想，非演讲不可。
北师大版八年级语文下册第三单元比较探究课题：《在出狱欢迎会上的演说》（1课时）课型：主读课上课时间：2013年5月9日单位：枣庄市台儿庄区彭楼中学教师：何若玉韬略终须建新闻，奋飞还待读良书——《在出狱欢迎会上的演说》教学设计（1课时）【教材分析】本文是现代著名新闻记者、政论家、出版家邹韬奋出狱后在欢迎会上的演讲词。
因为面对全国抗战的大环境，所以是一篇心平气和、平静朴素的低调演讲。
篇幅短小，内容精炼，是演讲词的经典之作。
本文初看通俗易懂，没有可学的东西，从演讲词的角度看实则很有艺术。
这点较难体会，更难以在实际中效仿。
【教学设计意图】为了使学生对本文演讲词有深刻认识，我用闻一多的《最后一次演讲》视频导入新课。
一方面使学生获得演讲的现场感受，进而对学习本文自然迁移；另一方面也为对比学习《在出狱欢迎会上的演说》做积累。
设计“同中求异，一片苍穹各显风采”环节，是为了通过了解闻一多、郭沫若、邹韬奋的不同演讲风格，凸显邹韬奋面对国共合作，共同抗日那个特殊时局的演讲特点。
学生对作者知之甚少，所以从几方面对作者进行了介绍和背景补充。
【相关课程标准】“了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识”。
“能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文”。
在通读课文的基础上，理清思路，理解分析主要内容，体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
”教学目标：1.了解作者的有关常识。
2.理解演讲词的内容和特点。
3.理解邹韬奋的人格魅力。
评价任务：1．通过学生汇报、交流加深对作者的了解，2. 根据句子语意能自主设计课文的朗读节奏。
2．联系具体语言环境理解词语的意义和用法。
3．学生能找出文中体现概括分类“可人、可目、可鼻、可人、可用”等词语，理解课文架构。
【课前预习】朗读课文，摘抄本文的生字词，查工具书，扫除朗读障碍，查找作者资料。
【教学过程】一、视频导入重温风雨如磐1.【指导语】同学们，我们沿着历史的车辙上溯到1946年7月15日。
这天，云南大学召开追悼李公朴先生的大会，闻一多主持大会。
《在出狱欢迎会上的演说》教学案主备教师谢世鹏代瑞华参与教师八年级全体语文老师审核人赵茹课时 2 授课时间学习目标1、了解作者有关的文学常识及本文写作背景。
2、品味文中的语言，领悟其中所蕴含的哲理。
3、学习作者为民族解放事业勇于付出的无私无畏的精神。
重点品味文中的语言，领悟其中所蕴含的哲理。
难点品味文中的语言，领悟其中所蕴含的哲理。
教学方法自主学习、合作探究、联系生活拓展交流导学过程导学设计教师探究补充完善第一课时学习要点：1、基础知识。
2、阅读课文。
3、整体感知。
教学步骤：一、导入新课英国首相丘吉尔曾说：“一个人可以面对多少人演讲，就代表这个人的人生成就有多大。
”●“世界上有两样东西最可怕：一是原子弹，一是演讲。
”西方人如是说。
●一言之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌,强于百万之师。
●精彩的演讲，具有统摄人心的力量，鼓励人们积极向上●要开化人的知识，感动人的思想，非演讲不可。
——秋瑾1936年5月，沈钧儒、邹韬奋等著名人士响应中国共产党建立抗日民族统一战线的号召，在上海发起成立全国各界救国联合会，要求国民党停止内战，释放政治犯，并与中共谈判，建立统一的抗日政权等。
对此，国民党竟以“危害民国”的罪名，于11月22日在上海逮捕了全国各界救国联合会常务委员和执行委员沈钧儒、王造时、李公朴、沙千里、章乃器、邹韬奋、史良等7人。
因为被捕的是当时公认的社会贤达，所以世称七君子事件。
事件发生后，全国各界掀起了声势浩大的营救运动，国民党政府被迫于1937年7月31日将七人释放。
二走近作者邹韬奋（1895——1944），现代新闻记者、政治家、出版家。
江西余江人。
1936年与沈钧儒、李公朴等七人被国民党当局逮捕。
1937年8月1日，结束了243天牢狱生活的邹韬奋，出席了上海救国会在“邓脱摩”饭店举行的联合欢宴。
在欢乐而严肃的氛围中，邹韬奋面对大厅里的几百人，发表了这篇以“务须和大众有益”为自己人生最高坐标的演讲。
课前完成预习，组内检查生字词，完成预习加分自主学习，通读课文，筛选主要信息，完成对课文基本内容的学习三、1、结合工具书解决疑难字词承蒙反省牺牲被捕四、（一）大声朗读课文理清文章的结构：（二）感知内容1. 作者演说的意图是什么？2. 对朋友来访所问的两个问题，作者是如何回答的？请用文中的两个词语回答。
