第六单元综合性学习文学部落教案教学设计部编本语文七上
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综合性学习《文学部落》教案页数:4
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部编版语文七年级上册综合性学习《文学部落》教案页数:12
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文学部落综合性学习教案页数:2
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文学部落教学设计页数:2
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综合性学习：文学部落参考教案页数:3
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七年级语文上册第六单元综合性学习文学部落教案人教版
6.图画组、文字组、设计组共同商量排版。
环节四
活
动
展
示
各小组展示成果，评出优秀小组。
教学反思
“语文综合性学习”首先是语文的学习，主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的综合发展。在本次教学中，学生接近文学，阅读文学，交流文学，在“文学部落”里不仅多方面锻炼了语文能力，还培养了以写促记的学习习惯。
环节三
活
动实Βιβλιοθήκη 施活动一：读书写作交流会
1.帮助学生选择恰当的书籍，指导学生做读书笔记，写读书体会。
2.指导学生开展赛诗会、征文、改编课本剧等活动。
3.给学生做文学方面的专题讲座。
4.指导学生每月或每个学期开展兴趣小组交流会。
活动二：布置文学角
1.选择恰当位置。
2.安置小书架。
3.布置文字展示墙。
4.定期展示兴趣小组活动成果。
5.文学角、展示墙要取一个富有诗意的名字。
6.文学角、展示墙的布置要雅致美观，富有文化韵味。
活动三：创立班刊
1.确定刊名，刊名要有诗意。
2.组建编辑部，成立编辑委员会，有明确的分工，具体负责班刊组稿编辑任务。
3.指导编辑部设置班刊的栏目。
4.发布征稿启事。
5.编辑部文字组对来稿进行审核、修改，确定稿件。
二、布置文学角
选择教室中的一角作为文学角，设立一个文学小书架和一块文学展示墙。文学角的设计要简洁、美观、大方，展示墙与书架要相协调，充分体现文学角的特色，使其成为教室中的一个小亮点，给大家营造一个良好的读书氛围。
三、创立班刊
（1）推选四五名同学组成班刊编辑部，确定班刊形式、栏目名称等，拟出一份班刊策划书，确定好班刊的整体框架；（2）班刊编辑部根据具体需要设立图画组、设计组、文字组、宣传组、综合组等，按策划书分配任务，各小组各司其职，分工协作；（3）各文学兴趣小组负责提供班刊的素材，主要由小组的活动成果组成，如小组活动报道、原创文学作品、读书感想、活动心得体会等。
环节四
活
动
展
示
各小组展示成果，评出优秀小组。
教学反思
“语文综合性学习”首先是语文的学习，主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的综合发展。在本次教学中，学生接近文学，阅读文学，交流文学，在“文学部落”里不仅多方面锻炼了语文能力，还培养了以写促记的学习习惯。
环节三
活
动实Βιβλιοθήκη 施活动一：读书写作交流会
1.帮助学生选择恰当的书籍，指导学生做读书笔记，写读书体会。
2.指导学生开展赛诗会、征文、改编课本剧等活动。
3.给学生做文学方面的专题讲座。
4.指导学生每月或每个学期开展兴趣小组交流会。
活动二：布置文学角
1.选择恰当位置。
2.安置小书架。
3.布置文字展示墙。
4.定期展示兴趣小组活动成果。
5.文学角、展示墙要取一个富有诗意的名字。
6.文学角、展示墙的布置要雅致美观，富有文化韵味。
活动三：创立班刊
1.确定刊名，刊名要有诗意。
2.组建编辑部，成立编辑委员会，有明确的分工，具体负责班刊组稿编辑任务。
3.指导编辑部设置班刊的栏目。
4.发布征稿启事。
5.编辑部文字组对来稿进行审核、修改，确定稿件。
二、布置文学角
选择教室中的一角作为文学角，设立一个文学小书架和一块文学展示墙。文学角的设计要简洁、美观、大方，展示墙与书架要相协调，充分体现文学角的特色，使其成为教室中的一个小亮点，给大家营造一个良好的读书氛围。
三、创立班刊
（1）推选四五名同学组成班刊编辑部，确定班刊形式、栏目名称等，拟出一份班刊策划书，确定好班刊的整体框架；（2）班刊编辑部根据具体需要设立图画组、设计组、文字组、宣传组、综合组等，按策划书分配任务，各小组各司其职，分工协作；（3）各文学兴趣小组负责提供班刊的素材，主要由小组的活动成果组成，如小组活动报道、原创文学作品、读书感想、活动心得体会等。
人教 7 上 语文：第六单元综合性学习文学部落教案教学设计
第六单元综合性学习文学部落教学设计活动目标：1．感受文学作品中的生动形象，体会丰富的情感，培养学生的口头表达能力。
2.培养学生的自主阅读、主动探求的习惯和互助合作的精神。
3.通过文学创作活动，培养学生写作能力，激发学生的创作热情。
活动准备：1、利用课余时间到图书馆、阅览室，选择文学书刊，广泛阅读，筛选确定具体篇目，填写“佳作欣赏卡”。
我最喜爱的文学作品篇名作者文体精美语段摘录感受最深之处启发和教育2、将相关课文改编成表演剧本；或搜集与该篇章有关的材料设计成手抄报。
3、在校园网发布告示，在学校张贴海报，欢迎其他班级同学前来观摩。
4、教师准备好数码相机、摄影摄像器材和多媒体。
导语：亲爱的同学，当你顺利学完中学语文课本的几个单元后，你是否被文学的魅力所深深打动。
在广袤的文学世界里，多姿多彩的人生画卷尽收眼底，美的情感、美的形象、美的语言使人着迷，令人陶醉。
文学，正是它伴随我们成长，带领我们走进过去和未来，让我们的心灵得到归宿。
现在，就让我们进行一次关于文学的探究活动，一起叩响文学的大门，展翅翱翔于文学的广阔天地之中，一起吮吸丰富的营养，品尝探索的艰辛，感受成长的喜悦。
活动过程：活动一：名作欣赏1．欣赏作品(1)诗歌——《献给母亲的歌》（链接课件FLAS）(2)散文——《春》（链接多媒体课件）(3)小说——《空城计》（链接电影）(4)戏剧——《白毛女》（链接电影）2．学生谈观后或听后感⑴分组讨论⑵代表发言3．教师点拔：（1）了解了文学知识（2）讲述了基本情节（3）分析了人物形象（4）积累了名言佳句（5）领悟了创作方法（6）受到了思想教育活动二：小组表演1.诗歌组：①集体朗诵诗歌(如泰戈尔、冰心等作品)。
②畅谈对诗歌的感受（节奏、语气语调、情感等）。
③即兴创作。
2.散文组：①自由朗诵散文（如朱自清、席慕容等作品）。
②了解散文与诗歌的不同之处。
③片段练习。
3.戏剧组：①概述戏剧内容（如曹禺、老舍等作品）。
②了解戏剧特点。
新人教版七年级语文上第六单元综合性学习文学部落教案教学设计
新人教版七年级语文上第六单元综合性学习文学部落教案教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢
新人教版七年级语文上册第六单元综合性学习文学部落教案教学设计文学部落
活动目标：
1．感受文学作品中的生动形象，体会丰富的情感，培养学生的口头表达能力。
2.培养学生的自主阅读、主动探求的习惯和互助合作的精神。
3.通过文学创作活动，培养学生写作能力，激发学生的创作热情。
活动准备：
利用课余时间到图书馆、阅览室，选择文学书刊，广泛阅读，筛选确定具体篇目，填写“佳作欣赏卡”。
我最喜爱的文学作品
篇名作者文体精美语段摘录感受最深之处启发和教育 2.将相关课文改编成表演剧本；或搜集与该篇章有关的材料设计成手抄报。
3.在校园网发布告示，在学校张贴海报，欢迎其他班级同学前来观摩。
3.教师准备好数码相机、摄影摄像器材和多媒体。
导语：亲爱的同学，当你顺利学完中学语文课本的几个单元后，你是否被文学的魅力所深深打动。
在广袤的文学世界里，多姿多彩的人生画卷尽收眼底，美的情感、美的形象、美的语言使人着迷，令人陶醉。
文学，正是它伴随我们成长，带领我们走进过去和未来，让我们的心灵得到归宿。
现在，就让我们进行一次关于文学的探究活动，一起叩响文学的大门，展翅翱翔于文学的广阔天地之中，一起吮吸丰富的营养，品尝探索的艰辛，感受成长的喜悦。
活动过程：
活动一：名作欣赏
1．欣赏作品
诗歌
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部编本人教版七年级语文上册第六单元综合性学习《文学部落》教案
姿态、动作等能较为自然地表达诵读内容和思想感情。
姿态、动作等不够自然，较为拘谨，不能很好地表达诵读内容和思想感情。
姿态、动作等僵硬机械，不能表达诵读内容和思想感情。
诵读
效果
诵读有感染力，声情并茂，富有韵味和表现力，能与观众产生共鸣。
诵读有一定感染力，声音有表现力，能让观众关注诵读。
诵读缺少感染力，声音欠缺表现力，观众会走神。
表达
普通话标准，吐字清楚，节奏富于变化，切合诵读的内容，能恰当地表情达意。
普通话较为标准，错音较少，节奏有变化，切合诵读的内容，能较为恰当地表情达意。
普通话一般，错音较多，节奏有变化，切合诵读的内容，能表情达意。
普通话不佳，错音多，吐字不清，节奏没有变化，表情达意效果差。
姿态
神情
姿态、动作、表情能准确、自然地表达诵读内容和思想感情。
声音过低或过高，语速过快或过慢；有四处以上发音不清，有口头禅。
声音太低或语速过快，大部分内容听不清。
态势
语言
和听众有充分的目光接触，手势等肢体语言自然。
有三四次目光游离了观众，只是偶尔使用肢体语言。
有五六次目光游离了观众，或肢体语言显得不合适。
和听众几乎没有目光接触，没有使用肢体语言。
语言
语言流畅，没有语病，句式结构富于变化。
教案序号：课题：综合性学习：文学部落
备课日期：授课日期：
教学目标：
1.成立不同的文学部落，培养学生的组织能力与合作品质。
2.领略文学之美，培养学生书面与口头表达的能力。
3.学会做摘录式读书笔记。
教学重点：领略文学之美，培养学生书面与口头表达的能力。
教学难点：学会做摘录式读书笔记。
师生活动
设计意图
姿态、动作等不够自然，较为拘谨，不能很好地表达诵读内容和思想感情。
姿态、动作等僵硬机械，不能表达诵读内容和思想感情。
诵读
效果
诵读有感染力，声情并茂，富有韵味和表现力，能与观众产生共鸣。
诵读有一定感染力，声音有表现力，能让观众关注诵读。
诵读缺少感染力，声音欠缺表现力，观众会走神。
表达
普通话标准，吐字清楚，节奏富于变化，切合诵读的内容，能恰当地表情达意。
普通话较为标准，错音较少，节奏有变化，切合诵读的内容，能较为恰当地表情达意。
普通话一般，错音较多，节奏有变化，切合诵读的内容，能表情达意。
普通话不佳，错音多，吐字不清，节奏没有变化，表情达意效果差。
姿态
神情
姿态、动作、表情能准确、自然地表达诵读内容和思想感情。
声音过低或过高，语速过快或过慢；有四处以上发音不清，有口头禅。
声音太低或语速过快，大部分内容听不清。
态势
语言
和听众有充分的目光接触，手势等肢体语言自然。
有三四次目光游离了观众，只是偶尔使用肢体语言。
有五六次目光游离了观众，或肢体语言显得不合适。
和听众几乎没有目光接触，没有使用肢体语言。
语言
语言流畅，没有语病，句式结构富于变化。
教案序号：课题：综合性学习：文学部落
备课日期：授课日期：
教学目标：
1.成立不同的文学部落，培养学生的组织能力与合作品质。
2.领略文学之美，培养学生书面与口头表达的能力。
3.学会做摘录式读书笔记。
教学重点：领略文学之美，培养学生书面与口头表达的能力。
教学难点：学会做摘录式读书笔记。
师生活动
设计意图
七年级上第六单元语文教案：《文学部落》说课稿
七年级上第六单元语文教案：《文学部落》说课稿一、说教材(一)教材所处的地位和作用综合性学习：文学部落在部编教材七年级语文上册第六单元，七年级语文上册共计3次综合性学习，文学部落属第三次综合性学习，第三单元的名著导读清除与经典的隔膜，第四单元综合性学习少年正是读书时，本次活动在前两次活动的基础上，解决读书与应用的问题，引导学生在语文生活中遨游。
(二)活动目标1.在活动中了解文学、认识文学、喜欢文学，并逐渐学会阅读、欣赏文学作品。
2.组建自己的文学兴趣小组，搭建进行文学交流的平台，尝试进行活动的策划、组织和实施，培养学生组织策划的能力。
(三)活动重难点活动重点：搭建进行文学交流的平台，建设一个发布成果的园地，尝试进行活动的策划、组织和实施。
活动难点：拟定自己本次综合性学习的目标，自主阅读、主动探索，互助合作，认真完成自己的任务，交流分享。
(四)教材处理本次活动安排两课时课堂时间，一课时用来布置指导学生的活动，一课时用以成果展示、评价学生的表现，其余活动化整为零，在课后开展。
集散结合。
二、说教法本堂课在教学构思、课前准备及教学过程中，努力体现出以下几个原则：(一)、体现出创新教育的探究性。
本课主要采用任务驱动式自主合作探究活动法，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。
1.活动目标由学生根据个人情况自主设计，活动过程由学生组织策划。
2.自主阅读、搜集资料中质疑问难，通过生生、师生之间的交流加以解决，过程中进行师生、生生和。
3.任务驱动激发学生文学阅读和创作兴趣，引导鼓励合作探究，交流分享，丰富人生体验，提高审美品位。
(二)、体现出课堂教学的开放性。
三、说学法1、学生搜集有关文学的知识，整理感兴趣的文学片段。
2、引导学生处理资料时运用圈点、勾划、批注等常用的阅读方法，然后要求学生分析鉴赏，全班交流。
四、说教学活动一、读书写作交流会(一)成立文学兴趣小组有效合理地分组。
(1)组别：小说、诗歌、、戏剧等，每组4～6人。
七年级语文上册第六单元综合性学习文学部落教学设计
综合性学习文学部落教学目标1．在活动中了解文学、认识文学、喜欢文学，并逐渐学会阅读、欣赏文学作品。
2．通过讲述、评价、辩论文学人物及作家作品，练习口语表达能力，开阔视野、增长见识，锻炼思维能力。
3．了解文学作品、认识文学形象，树立正确的偶像观，培养高尚的情操。
教学重难点重点：在活动中了解文学、认识文学、喜欢文学，并逐渐学会阅读、欣赏文学作品。
难点：学生自主、合作、探究学习方式的学习和发展。
课前准备1．材料准备：利用课余时间到图书馆、阅览室，选择文学书刊，广泛阅读，筛选并确定具体篇目，或者从过去自己曾经阅读并喜爱的文学作品中挑选最精彩的一部或一篇。
作品确定后，再根据作品和阅读的感受，写出发言提纲或比较详细的讲话稿；或将相关课文改编成表演剧本；或搜集与该篇章有关的材料设计成手抄报；或在掌握有关文字、图片、影像资料的基础上利用电脑制作相关的课件。
2．宣传准备：在校园网发布告示，在学校张贴海报，欢迎其他班级同学前来观摩；联系学校广播站、电视台和当地媒体做好有关报道。
3．设施准备：准备好数码相机、摄影摄像器材和多媒体。
课时分配1课时教学设计(设计者：)教学过程设计一、音画结合情境导入同学们，当你顺利学完七年级上册语文课本的最后一个单元后，你是否被文学的魅力所深深打呢？作家朱自清为你打开了一扇文学之门，郭沫若的奇思妙想把你引入想象的世界，冰心奶奶清新隽永的小诗告诉你人生的道理，安徒生先生的童话为你讲述了那个荒唐而可信的故事，我国古代的思想家启迪你生活的智慧。
在广袤的文学世界里，多姿多彩的人生画卷尽收眼底，美的情感、美的形象、美的语言使人着迷，令人陶醉。
文学，正是它伴随我们成长，带领我们走进过去和未来，让我们的心灵获得归宿。
现在，就让我们进行一次关于文学的探究活动，一起叩响文学的大门，展翅翱翔于文学的广阔天地之中，一起吮吸丰富的营养，品尝探索的艰辛，感受成长的喜悦。
二、有的放矢，多媒体出示评价标准如发言是否切合本次活动主题，内容与原作品是否和谐一致，语言是否通顺流畅，表达是否流利清晰，表演是否形象，设计是否合理，栏目是否恰当，版面是否美观，方式是否科学，等等。
七年级语文上册第六单元综合性学习文学部落教案新人教版
综合性学习文学部落1．感受文学作品中的生动形象，体会丰富的情感，培养学生的口头表达能力。
2．培养学生的自主阅读、主动探究的习惯和互助合作的精神。
3．通过文学创作活动，培养学生的写作能力，激发学生的创作热情。
1．利用课余时间到图书馆、阅览室，选择文学书刊，广泛阅读，筛选篇目，填写“佳作欣赏卡”。
我最喜爱的文学作品启发和教育2.将相关篇目改编成表演剧本，或搜集与该篇章有关的材料设计成手抄报。
3．在校园网发布告示，在学校张贴海报，欢迎其他班级同学前来观摩。
4．教师准备好数码相机、摄影摄像器材和多媒体。
亲爱的同学，当你顺利学完本册课本的几个单元后，你是否被文学的魅力所深深打动。
在广袤的文学世界里，多姿多彩的人生画卷尽收眼底，美的情感、美的形象、美的语言使人着迷，令人陶醉。
文学，伴随我们成长，带领我们走进过去和未来，让我们的心灵得到归宿。
现在，就让我们进行一次关于文学的探究活动，一起叩响文学的大门，展翅翱翔于文学的广阔天地之中，一起吮吸丰富的营养，品尝探索的艰辛，感受成长的喜悦。
活动一：名作欣赏1．欣赏作品。
(1)诗歌——《献给母亲的歌》(2)散文——《春》(3)小说——《空城计》(4)戏剧——《白毛女》2．学生谈观后或听后感。
(1)分组讨论(2)代表发言3．教师点拨。
(1)了解了文学知识；(2)讲述了基本情节；(3)分析了人物形象；(4)积累了名言佳句；(5)领悟了创作方法；(6)受到了思想教育。
活动二：小组表演1．按体裁分组，确定每组任务。
(1)诗歌组：①集体朗诵诗歌(如泰戈尔、冰心等的作品)。
②畅谈对诗歌的感受(节奏、语气语调、情感等)。
③即兴创作。
(2)散文组：①自由朗诵散文(如朱自清、席慕蓉等的作品)。
②了解散文与诗歌的不同之处。
③片段练习。
(3)戏剧组：①概述戏剧内容(如曹禺、老舍等的作品)。
②了解戏剧特点。
③谈谈自己所看的戏剧作品。
(4)小说组：①表达对小说的理解，对小说内容的把握。
②分析我心中的《西游记》或其他名著。
初中语文七年级上册《第六单元综合性学习文学部落教案》教学设计
第六单元综合性学习文学部落教学设计活动目标：1．感受文学作品中的生动形象，体会丰富的情感，培养学生的口头表达能力。
2.培养学生的自主阅读、主动探求的习惯和互助合作的精神。
3.通过文学创作活动，培养学生写作能力，激发学生的创作热情。
活动准备：1、利用课余时间到图书馆、阅览室，选择文学书刊，广泛阅读，筛选确定具体篇目，填写“佳作欣赏卡”。
我最喜爱的文学作品篇名作者文体精美语段摘录感受最深之处启发和教育2、将相关课文改编成表演剧本；或搜集与该篇章有关的材料设计成手抄报。
3、在校园网发布告示，在学校张贴海报，欢迎其他班级同学前来观摩。
4、教师准备好数码相机、摄影摄像器材和多媒体。
导语：亲爱的同学，当你顺利学完中学语文课本的几个单元后，你是否被文学的魅力所深深打动。
在广袤的文学世界里，多姿多彩的人生画卷尽收眼底，美的情感、美的形象、美的语言使人着迷，令人陶醉。
文学，正是它伴随我们成长，带领我们走进过去和未来，让我们的心灵得到归宿。
现在，就让我们进行一次关于文学的探究活动，一起叩响文学的大门，展翅翱翔于文学的广阔天地之中，一起吮吸丰富的营养，品尝探索的艰辛，感受成长的喜悦。
活动过程：活动一：名作欣赏1．欣赏作品 (1)诗歌——《献给母亲的歌》（链接课件FLAS）(2)散文——《春》（链接多媒体课件） (3)小说——《空城计》（链接电影） (4)戏剧——《白毛女》（链接电影）2．学生谈观后或听后感⑴分组讨论⑵代表发言3．教师点拔：（1）了解了文学知识（2）讲述了基本情节（3）分析了人物形象（4）积累了名言佳句（5）领悟了创作方法（6）受到了思想教育活动二：小组表演 1.诗歌组：①集体朗诵诗歌(如泰戈尔、冰心等作品)。
②畅谈对诗歌的感受（节奏、语气语调、情感等）。
③即兴创作。
2.散文组：①自由朗诵散文（如朱自清、席慕容等作品）。
②了解散文与诗歌的不同之处。
③片段练习。
3.戏剧组：①概述戏剧内容（如曹禺、老舍等作品）。
(最新部编教材)七年级语文上册精品教案附教学反思：第六单元综合性学习 文学部落
第六单元综合性学习文学部落1．知识与技能目标：组织读书写作交流会，培养学生写作兴趣，提高学生写作能力。
2．过程与方法目标：布置文学角，创立班刊，丰富学生校园生活，提高学生创新能力。
3．情感态度与价值观目标：培养学生文学素养，丰富学生人生体验，提高学生审美品位。
按要求完成活动。
讨论法、探究法、合作法。
课前可对学生进行调查，了解学生最感兴趣或最熟悉的散文、诗歌、戏剧、小说篇目，然后再确定欣赏内容。
分为小说、散文、诗歌、戏剧四个小组，各自简单介绍自己喜爱的作家作品，大概说说心中对文学及文学作品的点滴认识。
一、情景导入生成问题文学是语言的艺术，文字是交流的工具。
文学博大精深，浩如烟海，而我们接触的往往是网络、游戏、电影、电视等“快餐食品”，时间久了，我们的欣赏水平就降低了，审美品位庸俗了，文学才是真正润泽我们心灵的营养品。
今天我们将组建属于自己的文学部落，来分享文学带给我们的诗意与美。
二、自学互研生成新知活动一读书写作交流会(一)活动指导1．各个文学兴趣小组不定期开展读书和写作的交流活动。
每次活动可以设立不同的主题，例如：大家同读一本书，做读书交流；每人为大家介绍一本自己最喜欢的书；分享自己最新的一篇文学创作，并请同学互评；等等。
2．活动形式可以多样化，要发挥各小组的特点。
如诗歌组用赛诗会的方式来组织写作交流，戏剧组用改编课本剧的方法来进行读书交流等。
各小组还可邀请老师作为特约指导，举办一些相关专题的文学讲座。
注意用拍照、录像、录音等形式记录小组的活动情况，以便展示成果，与其他小组交流。
3．全班定期举办文学兴趣小组的活动交流会，每个小组将自己的活动成果展示给其他组的同学，品评鉴赏，议论交流，激发同学们对各类文学作品的兴趣。
(二)活动要求在正式场合发言，要准备充分，满怀自信，克服胆怯心理。
讲话时，声音要洪亮，发音要清晰。
尽量说普通话，有地方口音的同学，平时可以多听广播，多看电视，多和发音标准的人进行交流。