江南的冬景教案(老师)—上课

《江南的冬景》教案 江苏省泗洪中学常艳 【学习目标】 赏析《江南的冬景》中的美：一是江南冬景的美；二是作者心境与自然融合的美；三是文本之美。 【课时】1课时 【学习指导】 课前自主学习；课堂小组合作，问题探讨、自主鉴赏、交流展示；课后巩固。 【课前预习案】 1、朗读课文，为加点的字注音，朗读并积累记忆。 煮茗míng 涮羊肉shuàn 蛰居zhã间或jiàn 曝背pù 丰腴yú乌桕树jiù赭色zhě冬霖lín 远阜 fù 槎桠cháyā月晕yùn 绿林lù犬吠fâi 恣意zì 2、自主学习课文第1、3、4、6段，填空。 郁达夫笔下的“江南”指江浙地区。文章1、3、4、6四个段落写其他地方的其他季节是为了与江南的冬景形成对比。文章第1段写到北国的冬天，突出了江南冬天的可爱（特点）；文章第3段写到与江南的秋天比，江南的冬天有一种明朗（情调）；文章第4段写到闽粤的冬天，突出了江南冬天和暖（特点）；文章第6段写到德国的冬天，突出了江南冬天的生气（特点）。 3、资料链接 （1）走进作者 郁达夫，名文，字达夫，1896年12月7日出生于富阳满洲弄（今达夫弄）的一个知识分子家庭。幼年贫困的生活促使发愤读书，成绩斐然。他是著名的新文学团体“创造社”的发起人之一，他的第一也是我国现代文学史上的第一本小说集《沉沦》，被公认是震世骇俗的作品，同年7月，小说《春风沉醉的晚上》发表，他的散文、旧体诗词、文艺评论和杂文政论也都自成一家，不同凡响。 郁达夫在文学创作的同时，积极参加各种反帝抗日组织，在各地从事抗日救国宣传活动。1938年底，郁达夫应邀赴新加坡办报并从事宣传抗日救亡，星洲沦陷后流亡至苏门答腊，因精通日语被迫做过日军翻译，其间利用职务之便暗暗救助、保护了大量文化界流亡难友、爱国侨领和当地居民。1945年8月29日，被日本宪兵残酷杀害，终年四十九岁。1952年经中央人民政府批准，追认为革命烈士。 （2）背景知识 该文创作于1935年，是郁达夫南迁杭州之后写下的散文名篇，最初发表于1936年1月1日《文学》第6卷第1号，收于良友出版公司1936年版的散文集《闲书》。 1933年4月，郁达夫伴同他的爱人——江南女子王映霞在经历了十余载的异国凄凉和异乡颠沛之后回到了江南，在西子湖畔，修筑了“风雨茅庐”。作者对江南冬景情有独钟，实乃其乡土情结、文化情结、审美情结、隐逸情结和爱侣王映霞带给他的幸福和满足所致。在这种生活里，人与自然的关系特别的亲密。自然成了个性心灵的延伸，所有的人、事、物都在心中充分启醒一种平和与满足的感觉。 （3）文中诗句赏析 李涉《井栏砂宿遇夜客》：暮雨潇潇江上村，绿林豪客夜知闻。他时不用逃名姓，世上如今半是君。 前两句用轻松抒情的笔调叙事。“江上村”，即诗人夜宿的皖口小村井栏砂；“知闻”，即“久闻诗名”。风高放火，月黑杀人，这似乎是“遇盗”的典型环境；此处却不经意地点染出在潇潇暮雨笼罩下一片静谧的江村。环境气氛既富诗意，人物面貌也不狰狞可怖，这从称对方为“绿林豪客”自可看出。看来诗人是带着安然的诗意感受来吟咏这场饶有兴味的奇遇的。“夜知闻”，既流露出对自己诗名闻于绿林的自喜，也蕴含着对爱好风雅、尊重诗人的“绿林豪客”的欣赏。环境气氛与“绿林豪客”的不协调，他们的“职业”与“爱好”的不统一，本身就构成一种耐人寻味的幽默。它直接来自眼前的生活，所以信口道出，自含清新的诗味。 三、四两句即事抒感。“逃名姓”即“逃名”、避声名而不居之意（白居易《香炉峰下新卜山居》诗有“匡庐便是逃名地”之句）。诗人早年与弟李渤隐居庐山，后来又曾失意归隐，诗中颇多“转知名宦是悠悠”、“一自无名身事闲”、“一从身世两相遗，往往关门到午时”一类句子，其中不免寓有与世相违的牢骚。但这里所谓“不用逃名姓”云云，则是对上文“夜知闻”的一种反拨，是诙谐幽默之词，意思是说，我本打算将来隐居避世，逃名于天地间，看来也不必了，因为连你们这些绿林豪客都知道我的姓名，更何况“世上如今半是君”呢？ 白居易《问刘十九》：绿蚁新醅酒，红泥小火炉，晚来天欲雪，能饮一杯无？ 新酿的米酒泛起绿色的泡沫，小火炉吐露着红色的火焰，在天空彤云密布大雪即将来临的时侯，我希望我的朋友能来和我共同把酒话古今。于是有了这首脍炙人口、音韵和律的诗作。这是白居易被贬江州后所作，他邀请的刘十九就是刘轲，当时隐居庐山，因为和白居易性情相投而结为好友。白居易这首诗歌怡然自适、情趣盎然，字里行间看到了诗人平和舒缓的心情，确实有“宠辱不惊,闲看庭前花开花落; 去留无意,漫随天外云卷云舒。”的遂意和适意。 何中《辛亥元夕》：顽坐故贪黙，忽行时自言。寒沙梅影路，微雪酒香村。时序鬓发改，人家童稚喧。街头试灯候，不到郭西门。 译文：因为贪玩所以常常要到天昏地暗的时候才知道回家，一边走嘴里还一边地自言自语地我要快点儿我要快点儿。行走在两旁种满梅树的石路上，天空中下起了小雪，村中飘着酒香正在迎接客人的到来。新的一年又来到了，对我来说除了鬓发之中又多几缕霜雪之外又有什么意义呢？看看满村满园的小孩子里里外外都是一片嬉闹的景象，他们正对新年的到来表示出满心的欢喜。放眼街头巷弄，家家户户的门口都已经挂上大红灯笼，到处透视出一种浓浓的年味，而我却还在赶路之中连城西门还没到呢！ 刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》：日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。 此诗为刘长卿山水诗的名篇。诗人用白描的手法，寥寥几笔勾画出暮雪中的山村图景，直叙旅途中雪夜投宿的见闻，不加渲染，而意思曲折、深刻。开篇即是一组静物，日薄西山，苍山隐隐，空旷的山野中惟有一座茅屋立于风雪之中。诗人极尽旅途之苦，风雪中得入柴门，顿时带来一股温暖的气息。苍山、风雪、白屋、柴门、归人，层次分明，有远有近，有声有色，形成一幅淡雅的雪夜客至图。 齐己《早梅》：万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜一枝开。风递幽香出，禽窥素艳来。明年如应律，先发望春台。 万木经受不住严寒的侵袭，枝干将被摧折。梅树的孤根却吸取地下的暖气，恢复了生气。在前村的深雪里，昨夜有一枝梅花凌寒独开。它的幽香随风飘散，一只鸟儿惊异地看着这枝素艳的早梅。我想寄语梅花，如果明年按时开花，请先开到望春台来。 齐已是乡下贫苦人家的孩子，从小一边放牛一边读书，学习非常刻苦。几年后，能够吟诗作赋，被寺院长老发现，收进寺里作和尚。一年冬天，刚刚下过一场大雪，清晨齐已出去，被眼前的一片雪白吸引住了，突然前方的几只报春的蜡梅花引来了报春鸟围着梅花唱歌，齐已被这景色惊呆了，回寺后，马上写下了《早梅》这首诗。 这是一首咏物诗。全诗语言轻润平淡毫无浮艳之气，以含蕴的笔触刻画了梅花傲寒的品性及素艳的风韵，创作了一种高远的境界寄托了自己的理想，意蕴深刻。 【课堂研讨案】 活动一：小组合作，整体感知 1.本文写江南冬景，写出了不同景致各不相同的美。文章写到了江南冬景的几个画面？分别给作者怎样的感受？ 2.从文中可以看出作者的心境是怎样的？作者的心境与所写景物之间又有着怎样的关联？ 【明确】 心境:平和满足、清新洒脱、闲适逍遥 心境与景物之间的关系：“景物的美是心灵与自然的融合。” （下表板书于黑板上） 江南冬天的景

给作者的感受 作者的心境如何

画面一：曝背谈天图 可爱 平和满足、 清新洒脱、 闲适逍遥

画面二：冬郊植被图（午后冬郊） 生气

画面三：寒村微雨图（冬日农村） 悠闲

画面四：江南雪景图 宁静

画面五：旱冬闲步图（冬日散步） 逍遥 活动二：自主鉴赏，交流展示 1、选取一个你最喜欢的画面或你觉得写得最好的画面，写一段赏析的文字。 示例：冬郊植被图（午后冬郊）——描绘的是一副充满生气的明丽画面。在丰腴润泽的江南冬郊的青天碧落下，有白色的芦花，有红叶，有顶着白色乌桕籽的乌桕树，还有顶部赭色、根部带点绿意的小草。作者选取典型的景物、将充满生气的色彩点染到了画里，使整个画面色彩浓艳亮丽，对比鲜明，让人感到和煦温暖，生机盎然。 寒村微雨图（冬日农村）——小桥流水人家、孤村细雨烟树、乌蓬茅屋酒客。画面色彩素朴淡雅，意境朦胧悠远，诗中有画，画中有诗。让人感到情调悠闲，胸襟洒脱，得失俱亡，宠辱不惊。画面结尾引用唐五代诗人李涉的诗，朦胧悠远的意境、极其浓郁的诗意荡涤“绿林豪客”的心灵，原先的暴躁不安，如今已变成平淡冲和，这从一个侧面表现出寒村微雨图迷人的魅力。 江南雪景图——日暮时分，瑞雪纷纷，寒意森森，佳酿既陈，炉火正旺，与老友围炉对坐，推杯换盏，暖意融融。更深人静，瑞雪已停，月下梅花，投影于路，阵阵酒香，沁人心脾。偶尔传来几声犬吠，乃是行人叩门投宿。清晨破晓，孩童雪中嬉戏，忽一孩童跑来，报告惊喜发现：“前面村口，深雪之中，一枝红梅，傲雪怒放！”作者在描绘本幅画面时，并未正面写景，而是避实就虚，巧妙化用前人诗句，并借读者丰富的想象来表现江南雪景的意境。这也是郁达夫散文常用笔法，以补散文里没有说尽的余意，没有抒发的情愫，并通过自己的品评将这个意境推到一个新的境界。 2.《江南的冬景》景美文也美，你觉得文美在何处？ （提示：可从语言、技巧、情感等角度思考） 【明确】 语言美：语言清新、淳朴，和江南冬景的清朗相得益彰。 技巧美：从文章整体结构看，作者采用对比的表现手法，将江南的冬景和北方的冬景相比、和北方的夏夜相比和闽粤的冬景相比和德国的寒郊散步相比，明确：比较的目的十分明确，即抑彼扬此，突出作者所钟爱的江南冬景的特征，表达喜爱之情。 其他技法：虚实结合即前三个画面采用实写，而第四个画面“江南雪景图”则避实就虚，巧借诗句的意境（引用诗句），并通过作者的品评将这个意境推到一个新的境界；虽然语句简洁，但包容的意象十分丰富，既增强了散文的意趣又体现出作者闲适的心境。 借景抒情即一切景语皆情语。等等 情感美：作者极力描画江南冬天的美丽图景，想表达对自己家乡江南冬天的由衷赞赏和无限热爱。还可以让我们体会到作者平和满足、喜欢悠闲的生活态度。 【当堂回顾，总结收获】 江南冬天的景

给作者的感受 作者的心境如何 文本之美，美在何处