《大一统的汉朝》课件

汉初刘邦共封了七 个异姓王和九个同姓 王，他们在王国内可 以任免吏，自征租赋， 自铸钱币，自集军 政治的不统一，不利于中央集权 队……
汉武帝的叔叔梁王出行， 千乘万乘，和天子一样威风。 他还自制弓箭数十万，府库 的珠玉宝器，多于京师…
困惑二
祖父辈们统治的政策-黄老思想， 不适应现在的形势了，不利于中央的 集权，迫切需要新的思想来适应社会 的发展，统治的需要
大一统的目的：
加强中央集权，巩固封建统治
知识拓展
鼎盛
西汉推动了大一统局面的 形成，得益于统治者采取的 一系列措施；那么，当今我 国繁荣昌盛的局面，又是得 益于哪些做法呢？
大一统
雄才大略
思变
知人善任 “以德化民”
重视农业
提倡节俭
吸取教训
轻徭薄赋
废 墟
概要回扣
两汉政权更迭
西 汉 新 朝
9年—25年
第三单元 统一国家的建立
公元25年，刘秀 建立东汉
长安 洛阳
前202年，刘邦
整体构思
新知学习
一、《我的汉书· 西汉》· 废墟
我可 以…
请观看视频，围绕西汉初期社会现状以及产生的原因编写《废墟》辑要。
社会现状：经济萧条 国力衰弱
原因： 秦朝暴政 长期战乱
二、《我的汉书· 西汉》· 思变
自主编写
3.经济上： 铸币权与盐铁经营权 收归中央; 统一铸造五铢钱
五ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ钱
合作编写
（5）请观看视频，结合教材78、83页内容。小组 共同探讨解决汉武帝所面临的困惑？
经略边疆：
军事：北击匈奴（卫青、霍去病） 措施： 民族关系：派张骞出使西域
卫青、霍去病破匈奴
效果： 匈奴再也无力与汉朝对抗
图一
图二
民族关系：派张骞出使西域 效果：开辟了丝绸之路 促进了汉与西域的交往
东 汉
初期——光武中兴 中后期：外戚宦官专权 末期——群雄并起，政权名存实亡
25年—220年
三国 时期
秦汉大一统 政权分立
东汉的统治
时间： 公元25年 都城： 洛 阳 刘秀（汉光武帝） 建立者：
刘秀在位时推行了一系列有效的 措施,使得社会又出现了安宁和经济 较好的局面,史称“光武中兴”.
实质
采用法家思想，对 独尊儒术(吸收法、 不同点 方式和结果 其它思想粗暴破坏，道思想），以儒学为 未能巩固统治反而 正统，促进了大一统 加速灭亡 局面的形成和巩固
困惑三
在无为而治政策下，经济虽然发展很快， 但地方经济混乱，货币、商业都很混乱。
汉初，允许郡国铸造货币，民间私自铸币 也不禁止，货币制度十分混乱 。 经济的不统一，不利于中央集权 若干富商大贾垄断了盐、铁的生产与销售， 任意抬高物价，牟取暴利,“ 而不佐国家之 急”有的还采铜冶炼“即山铸钱,富坍天子。”
三、《我的汉书· 西汉》· 鼎盛
请观看视频，结合课文69页第3段，总结写出汉武帝采取一系列措施的影响
经过在政治、经济、思 想、军事等方面一系列的 举措，汉武帝加强了中央 集权，西汉进入鼎盛时期。
图 解 历 史
什么叫大一统
大一统:
中央加强对政治、经济、思想文化、 军事等各方面的统一领导,形成高度中 央集权的政治局面
阅读教材第一子目“文景之治”的内容。编写《汉初休养生息政策》辑要。 （要求：突出三位皇帝采取的主要措施和成果。）
措施：1.吸取秦亡教训 2.轻徭薄赋 3.重视农业 4.提倡节俭 5.以德化民 成果：社会安定，百姓富裕， 出现“文景之治”盛世局面。
动脑筋 回忆一下前一课 中的秦始皇陵， 对比汉文帝对修 自己陵墓的要求， 你觉得有什么不 同之处吗？再对 比一下他们在位 时的作为，说说 你的看法。
困惑四
北方的匈奴常常骚扰边境百姓，反映很恶劣。
秦末汉初，乘机夺取河套地区，并继续南下， 西汉初年限于国立，不得不对匈奴“和亲”， 并送与大量财物，但匈奴仍然年年南下劫掠， 严重威胁黄河流域人们的生产和生活。
边疆的不稳定，不利于中央集权
合作编写
（4）结合教材74页内容。小组共同探讨解决汉武 帝所面临的困惑？
我们得出的道理
成由俭,败由奢
雄才大略汉武帝
刘彻（公元前156年—公元前87年） 汉朝的第五代皇帝。汉武帝是汉景 帝刘启的第十个儿子。7岁时被册 立为太子，16岁登基，在位五十四 年，建立了汉朝最辉煌的功业
刚即位时,汉武帝就面临着严重的考验!! 你能帮他解决吗？
困惑一 和祖父辈们一起打江山的被封侯封国 的那些叔叔伯伯们在地方势力强大。
材料二
（2）汉武帝推恩令巧妙在哪里？请用简笔画等图示 表现。
图 解 历 史
政治上
皇帝
中 央 统 辖 的
诸侯王
诸侯王
诸侯王
主父偃 汉武帝采纳主父 偃的建议，颁布 “推恩令
郡 侯 侯 侯 侯 侯 侯 侯 侯 侯
郡
中 央 统 辖 的
颁布“推恩令”
诸侯王死后，除嫡长子继承 王位外，其他子弟可分割王国的 一部分土地为列侯，列侯不再受 王国管辖，而归郡守统辖，地位 相当于县。
效果： 根本上解决王国问题
思想文化上：
推行 董 仲 舒
罢黜百家 独尊儒术
设太学，推行儒学教育
效果：儒家学说成为封建正统思想
(3)汉武帝和秦始皇一样对思想文化方面都 很关注，那么他们的做法有什么相同和不 同点呢？ 秦始皇“焚书坑儒” 汉武帝“罢黜百家， 独尊儒术” 相 同 点 目的 加强中央集权 文化专制
西汉初年，诸子百家的各派人物还很活跃。 诸王门下聚集许多宾客，常常批评皇帝的政 策，指责中央，对中央集权很不利。
思想的不统一，不利于中央集权
合作编写
（1）结合教材“汉武帝的大一统”一目，阅读材 料，小组共同探讨解决汉武帝所面临的困惑？
材料一
材 料 分 析
《春秋》讲大一统，是千古天 经地义之事。现在诸子百家各有 孙子曰：“不战而 要旨，统治者无法完整统一起来。 屈人之兵”。武帝大略雄才， 因此，凡是不属于孔子的学说的 纳主父偃之议，颁布“推恩 1.政治上：颁布推恩令，使其 言论，都杜绝其兴起的根源，不 令”。此令一出，诸王响应 , 越分越小，削弱封国势力；主 要让他们与儒 纷纷割地给诸兄弟，并上报 父偃） 家争道。这样，邪谈 朝廷领封号。由是强者弱之， 怪论自然灭息，天下 弱者无之，藩 律令自然一致，人 2.思想上：“罢黜百家，独尊 国大势去矣！此令解 们便知所从了。继而， 决了藩国之害，是令 儒术”；设立太学。（董仲舒） 希望陛下兴办太学， 国家长治久安之伟大 以儒家思想培养天下 创举！ 的读书人。 ——董仲舒